- 相關(guān)推薦
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(通用15篇)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?下面是小編為大家收集的初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 1
本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場(chǎng)暑期對(duì)語文老師的培訓(xùn)活動(dòng),我積極的參加了,在經(jīng)過這次暑期對(duì)我們語文老師的培訓(xùn),讓我體會(huì)到更多有效的語文教學(xué),F(xiàn)在培訓(xùn)也已結(jié)束,就來簡單的談一談我的培訓(xùn)心得。
作為一個(gè)初一的語文老師,在經(jīng)過這個(gè)暑假之后,我就要進(jìn)入初二的語文教學(xué)了,所以這次在暑假的培訓(xùn),讓我有不一樣的收獲,也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有信心。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的事情,是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一個(gè)好的語文基礎(chǔ)。那語文教學(xué)也是一樣的,是要不斷的去學(xué)習(xí),去授課,去向他人課堂吸取經(jīng)驗(yàn),才能去把初中的語文給教好的。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ),因此初中的語文的學(xué)習(xí)也會(huì)變得難很多,而我在這次培訓(xùn)中向老師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握,在xx老師的培訓(xùn)下,我能夠很明顯的感受到課堂在學(xué)生手中會(huì)發(fā)揮更大的效果。我在聽xx老師講課的時(shí)候,他直接把講臺(tái)給到學(xué)生手中,讓學(xué)生去講課,當(dāng)然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的,因此學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文,并且學(xué)生他們已經(jīng)是對(duì)課文有自己的分析的,所以課堂上學(xué)生可以去駕馭課堂,學(xué)生問學(xué)生答,這樣學(xué)生就能夠自己去思考課文中的難點(diǎn)知識(shí),這很好的給了對(duì)課文的學(xué)習(xí)和了解。
這樣的一堂課給了我很大的震撼,我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué),課堂也從來都是我的主場(chǎng),學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識(shí),但是卻沒有給他們思考的'余地,因此學(xué)生們的思考能力就逐漸的下降,上課回答問題也不是很積極,很多學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。
我現(xiàn)在去細(xì)細(xì)回想一下以往的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時(shí)有太多的限制了。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和思考的范圍給限制住,而且講臺(tái)上就我一個(gè)人在唱獨(dú)角戲,學(xué)生們根本無法去感受到澳課堂的氛圍,所以初一的語文是沒有教好的。那在經(jīng)過這次培訓(xùn),我就知道自己的問題在哪了,在暑假過后的新學(xué)期里,我想我會(huì)做出一些改變,會(huì)逐漸的把課堂交到學(xué)生手里,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力,讓他們對(duì)課文有更多的了解。
在初二的語文教學(xué)里,我相信學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 2
通過對(duì)衡水二中的學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,我個(gè)人認(rèn)為以下幾方面值得我們借鑒。
一、健全的管理制度。
我們發(fā)現(xiàn),衡水二中的每一項(xiàng)工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項(xiàng)工作制度、細(xì)則、規(guī)定、章程共有100多種,內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面,使得每一項(xiàng)工作有章可循,有據(jù)可依,公平公正,一視同仁。這些制度既有原則,又有配套的落實(shí)措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負(fù)責(zé)人、教師的具體職責(zé)和獎(jiǎng)懲措施;如來訪聯(lián)系工作登記制度,進(jìn)門申請(qǐng)?zhí)顔,出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。
二、教學(xué)上的完善
1、集體教研濃厚,集體備課甚至連語文早讀都是按計(jì)劃同步進(jìn)行。衡水二中語文組的各個(gè)備課小組分工明確,協(xié)作有序,很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長,集思廣益,讓今后的課程重、難點(diǎn)更加突出,把課講的更加精彩紛呈。
2、衡水二中隊(duì)知識(shí)挖掘細(xì)致,采取序列化、分點(diǎn)訓(xùn)練,有很強(qiáng)地實(shí)效性,值得我們學(xué)習(xí),要在今后的教學(xué)工作中滲透這種理念,制訂合理的科學(xué)的計(jì)劃,實(shí)行針對(duì)性較強(qiáng)的.教學(xué)模式。
3、班主任的團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力極強(qiáng)。限于本班教師和學(xué)生的特點(diǎn),我作為班主任在協(xié)調(diào)團(tuán)結(jié)雙方上還存在很多不足,應(yīng)及時(shí)與課任老師和學(xué)生及時(shí)溝通,將各科老師和學(xué)生團(tuán)結(jié)在自己周圍,齊心協(xié)力,共創(chuàng)輝煌。
三、師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,
師生面談?lì)A(yù)約機(jī)制,使學(xué)生掌握了談話的主動(dòng)權(quán),體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問題而又苦于不能跟老師詳談時(shí),他們就可以在預(yù)約表上填寫自己的困惑,并交與老師。老師們就問題具體情況,與學(xué)生預(yù)約一個(gè)具體的時(shí)間段,幫助他分析原因,弄清問題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對(duì)性的給予指導(dǎo),給予提醒。
古語云:親其師,信其道。良好的師生關(guān)系,不但有利于教師教學(xué)和思想工作的開展,同時(shí)也有利于學(xué)生文化知識(shí)和思想水平的提高。該預(yù)約機(jī)制給師生創(chuàng)造了互相交流的平臺(tái)。有利于給學(xué)生制造一種特別的親近感,觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界。相信這種有效的情感互動(dòng),日后會(huì)爆發(fā)出一種巨大的向上力量,從而起到良好的教育效果。
四、對(duì)教師的激勵(lì)
學(xué)校不斷提高教師待遇,讓教師以在衡中工作為榮,人人心中有追求。通過這樣的措施,引導(dǎo)教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉(zhuǎn)變,由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”教師轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“教育家”轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中,一大批教師脫穎而出。
總之,衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中教師的職業(yè)精神,令人欽佩;衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣令人嘆服。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 3
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極地行動(dòng)之上,而作為“領(lǐng)路人”的我們,要以“靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)”,要用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì);并讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,學(xué)習(xí)才是硬道理”,要用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟師資的基本品質(zhì)——關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,我的愛太過狹窄,太過片面。我對(duì)學(xué)生,只是“用眼”去看,沒有“用心”,應(yīng)該說,“用心”的程度不夠。因此,在今后的教學(xué)中,我要學(xué)會(huì)用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生;但,我又是自豪的,因?yàn),我盡我的所能去幫助我的每一個(gè)學(xué)生,哪怕這幫助是微薄的!
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,朱老師的觀摩課讓我發(fā)現(xiàn),我不相信我的學(xué)生。雖然,我是出自對(duì)他們的愛,我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者;我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!慶幸,我非常慶幸,因?yàn)槲壹皶r(shí)的'發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。
首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,進(jìn)自己所能給學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生、愛學(xué)生,把自己的因?yàn)檎n堂變成輕松、愉快地教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。
第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。雄鷹的展翅飛翔來自于母鷹的逼迫,過多的擔(dān)憂只能變成束縛,把課堂還給他們,那是他們的天空,應(yīng)該讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。
當(dāng)然,這只是我在這今天里發(fā)現(xiàn)的自己需要改進(jìn)的地方,除此之外,還有自己沒有發(fā)現(xiàn)的以及在教學(xué)中不大注意的等等。俗話說“活到老學(xué)到老”,“學(xué)海無涯”嘛。我相信,經(jīng)過自己不斷的學(xué)習(xí)和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,而這,是我今后的奮斗目標(biāo)!
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 4
這炎熱的暑假里,我參加了南潯區(qū)教師專業(yè)發(fā)展90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。在這幾天的學(xué)習(xí)中,聽了好多專家的講座,受益匪淺。使我慶幸自己沒有失去這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
在這幾天里,我覺得自己仿佛回到了學(xué)生時(shí)代,端坐在教室里,聆聽著專家的講座,我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式得到一次重大的洗禮,讓我明白,今后的教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué),教師必須學(xué)會(huì)文本的細(xì)讀。
聽了張人力校長的講座,明白后茶館式教學(xué)主張學(xué)生先學(xué),還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生先學(xué)的方式、方法是多樣的,而且還闡釋了教師在學(xué)生先學(xué)之后應(yīng)該怎么教。后茶館式教學(xué)顛覆了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯結(jié)構(gòu)。我反思以前的教學(xué),我經(jīng)常擔(dān)心學(xué)生不能很好的`把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是,在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,我把屬于他們的課堂搶了過來,使他們成為了旁觀者。我現(xiàn)在明白了,教師只需要通過引導(dǎo)暴露共同解疑要講學(xué)生自己不能學(xué)會(huì)的。
聽了蔡少軍教研員的對(duì)20xx版新課標(biāo)的解讀,知道教師必須帶著真正的平等意識(shí)進(jìn)行文本教學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥,但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗(yàn)和思考;要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)人閱讀。
聽了鄭桂華教授關(guān)于語文教學(xué)目標(biāo)的確定,真正感受到自己平日的不足,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)太大太不具體,知道以后在制定目標(biāo)是要具體再具體點(diǎn),集中再集中些。
劉飛耀教研員從漢語音韻與意蘊(yùn)的關(guān)系入手教導(dǎo)我們?cè)撊绾谓庾x文本。他聲情并茂的講座讓我明白了誦讀的重要性。文本的解讀原來還可以從漢語的音韻入手。
湖州市語文教研員邢夏良老師解讀了中考命題的技術(shù),并結(jié)合考試說明對(duì)湖州市2012年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試卷作了全面分析。讓我對(duì)中考命題要面對(duì)的基本問題,命題的基本要求,考查學(xué)生的哪些能力等有了更深入的了解。使我在以后的教學(xué)中能更有的放矢,更注重學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),三維目標(biāo)的達(dá)成。
聽了王建國老師的講座明白了一位名教師的成長需要磨礪,需要努力進(jìn)取。陳瑜華老師對(duì)名師課例的分析讓我知道了我們要學(xué)名師的理由,更知道要學(xué)習(xí)更要形成自己的風(fēng)格。
總之每位專家的講座都是如此精彩,讓我忘了烈日酷暑,忘了疲憊,只沉浸于學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)道路上,我要學(xué)習(xí)的東西還很多。我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),要能夠讓我的學(xué)生取之不盡用之不竭,要讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。才能滿足學(xué)生的需求。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 5
20xx年7月21日,在州教育局基教科的主持下,我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn),授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師,講解的內(nèi)容有:人教版義務(wù)教育課程語文實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語文教材解讀與教學(xué)、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個(gè)人教學(xué)體會(huì),在這次培訓(xùn)中,我感受頗深,體會(huì)如下:
一、教材解讀深刻
馬老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,他說:教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者。從不同的角度分析,在認(rèn)同感的前提下,兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運(yùn)用。在使命感的前提下,最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹,始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵,即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀,體現(xiàn)教師個(gè)性、班級(jí)個(gè)性和教科書個(gè)性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲,學(xué)生語文能力發(fā)展了。
二、教學(xué)簡易操作性強(qiáng)
。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
。ǘ┪难晕拈喿x教學(xué),力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合。
。ㄈ┬屡f詩閱讀教學(xué),將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅(jiān)定地交到學(xué)生手中。
。ㄋ模┛谡Z交際的教學(xué),最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
(五)綜合性學(xué)習(xí)教學(xué),結(jié)合實(shí)情,把握分寸,量力而行,談話結(jié)果。
(六)提示與注釋教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門檻。
。ㄆ撸┚毩(xí)的處理教學(xué),是教師備課的前提,學(xué)生自學(xué)的提綱,教學(xué)效果的'準(zhǔn)繩。
(八)課外閱讀的教學(xué),教師口中有黃金。
(九)背誦及朗讀的教學(xué),學(xué)生口中有黃金。
。ㄊ⿲懽髋c指導(dǎo)的教學(xué),左手個(gè)性,右手規(guī)范,我為圓心,生活化源。
三、寫作教學(xué)指導(dǎo)有方。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,即左手個(gè)性,右手規(guī)范,我為圓心,生活化源。堅(jiān)持興趣第一原則,要掌握教師、時(shí)機(jī)、素材、評(píng)價(jià)、環(huán)境的五個(gè)因素。鼓勵(lì)個(gè)性化寫作,即從以下幾方面入手:一是無壓力寫作狀態(tài),享受寫作樂趣;二是我手寫我心,讓寫作變成宣泄情感的方式;三是把手寫熟;四是為規(guī)范化寫作提供前提。以我為圓心,充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材、時(shí)代和地域因素,進(jìn)行規(guī)范化寫作指導(dǎo),充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,進(jìn)行嘗試作文。
在此次培訓(xùn)中,收益很多,使我增長了許多語文教育教學(xué)方法。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 6
新課程改革的核心就是學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。盡管主要任務(wù)是要頑強(qiáng)推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,但是課改是一項(xiàng)綜合性改革。因此,在語文學(xué)科實(shí)施新課標(biāo),進(jìn)行課改中,不論是思想觀念上還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。大致體現(xiàn)以下幾個(gè)方面。
一、樹立與新課程相適應(yīng)、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,增強(qiáng)教師的服務(wù)意識(shí)。
新課標(biāo)“倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,變一言堂為群言堂,不少時(shí)候會(huì)把教師請(qǐng)下講臺(tái),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù)。與此同時(shí),還要接受學(xué)生對(duì)教師服務(wù)質(zhì)量的評(píng)判這種角色意識(shí)和授課方式的轉(zhuǎn)變是實(shí)施新課標(biāo)的基礎(chǔ)。
二、圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。
堅(jiān)持實(shí)踐性教學(xué)原則,著重培養(yǎng)學(xué)生8種習(xí)慣:
1、默讀和“速讀”習(xí)慣;
2、點(diǎn)批注和做讀書筆記的習(xí)慣;
3、置疑和發(fā)問習(xí)慣;
4、使用工具書和看書中注釋的習(xí)慣;
5、按照先指明X頁X段X行再回答問題的習(xí)慣;
6、分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣;
7、寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣;
8、集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀、探索、思考、質(zhì)疑等過程。
三、走出單一的課堂授課模式,堅(jiān)持多元化教學(xué)形式。
“新課標(biāo)“強(qiáng)調(diào):“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,外出參觀、考察、實(shí)地測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)制作模擬面試、辯論會(huì)、排練節(jié)目、座談會(huì)、賽詩會(huì)和”上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式。
四、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會(huì),給學(xué)生以示范。
新課標(biāo)要求尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn),欣賞文學(xué)作品能有自己的情感……能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)……能說出自己的體驗(yàn)這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器一味地灌輸知識(shí),一味地把學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)歸攏到教學(xué)參考書的答案上,甚至強(qiáng)迫學(xué)生背答案;而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。
五、突出教與學(xué)的互動(dòng),教學(xué)由實(shí)施預(yù)案向增加準(zhǔn)備如何回答學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提出的問題轉(zhuǎn)變。
課上學(xué)生會(huì)主動(dòng)提出的問題對(duì)語文材料的反映往往是多元的,這種現(xiàn)場(chǎng)發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的',這就需要師生間互相尊重、欣賞,相互交流、溝通理解和補(bǔ)充。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與教學(xué)單元”為單位相結(jié)合。新教材中每個(gè)單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系,可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)求“同與求異”的合作、探究式學(xué)習(xí)。
倡導(dǎo)“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)”,第一決不能削弱基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)、否定接受學(xué)習(xí)。第二不論是對(duì)教師和是學(xué)生的要求都更高了。作為教師必須清醒地認(rèn)識(shí)到:自己在學(xué)生時(shí)代是班里學(xué)習(xí)比較優(yōu)秀的學(xué)生,面對(duì)“就近入學(xué)”的群體,不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難,是教師從未體驗(yàn)和感受到的,“沒有相同的經(jīng)歷,不可能有相近的感受,更很難有相互的理解”。因此教師在實(shí)施新課標(biāo)過程中一定要更加深地研究學(xué)生,必須站到學(xué)生的立場(chǎng)設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)工作。否則,欲速則不達(dá)。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 7
20xx年7月19日至7月23日,初中語文學(xué)科教師暑期培訓(xùn)在縣進(jìn)修學(xué)校舉行。在為期四天半的培訓(xùn)中,各位專家、老師為我們帶來了一堂又一堂精彩的講座和課堂展示。先后有文山中學(xué)劉精錚老師高效課堂對(duì)癥下藥的講座;城北中學(xué)何為龍老師激情澎湃倡導(dǎo)的語文味;文山中學(xué)羅海英老師聲情并茂閱讀教學(xué)的嘗試;上海文來中學(xué)繆嫻老師的文言文閱讀三層面教學(xué)以及周盛開、廖建林和余玲娜各具個(gè)性的發(fā)言。再有極具教學(xué)天賦劉紅秀、戴立華、曾貴芳和繆嫻等四位女老師的課堂展示令在堂教師品嘗到課堂教學(xué)美餐。還有學(xué)員妙趣橫生的點(diǎn)評(píng)與取得真經(jīng)的專注。當(dāng)然還有進(jìn)修學(xué)校精心準(zhǔn)備,班主任始終陪伴的辛苦。這一切使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中進(jìn)步,這正如“問渠那得清如許,為有源頭活水來。”這是我們參加此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后再次深刻領(lǐng)悟到的真諦。
首先,我們的教育理念又有新的發(fā)展,教學(xué)思想有了進(jìn)一步的更新。
聽了各位專家的報(bào)告和講座,我明白了現(xiàn)代教育對(duì)教師成長發(fā)展提出的新的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,而我對(duì)教學(xué)技能和方法的探索又有了新的'理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質(zhì)課,新穎獨(dú)特的教學(xué)理念,嫻熟實(shí)用的教學(xué)技巧,適合當(dāng)代初中學(xué)生的教育、教學(xué)方式,都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機(jī)智點(diǎn)撥等,讓學(xué)生體驗(yàn)到了一種富有教學(xué)個(gè)性與文化氣息的,同時(shí)又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對(duì)散文、小說、詩歌等的教學(xué)建構(gòu)思想,無疑是給我們?cè)谝痪從事初中語文教師的教學(xué)提出了教學(xué)方面的新的思路和要求,為我們今后的教學(xué)提供了不竭的活水。
我們深深地感到:作為老師,不能只停留在知識(shí)傳授的層面上,應(yīng)是一個(gè)教育科學(xué)的研究者,不斷研究學(xué)生,研究教材,關(guān)注社會(huì),關(guān)注學(xué)科的發(fā)展;要不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評(píng)價(jià),經(jīng)常進(jìn)行案例研究,把教學(xué)看成是一種藝術(shù),一種追求,讓自己擁有先進(jìn)的課改理念,新的教學(xué)方法,豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,提高自身的教學(xué)能力;結(jié)合自身的教育實(shí)踐,運(yùn)用講座中的科學(xué)方法指導(dǎo)自身的教學(xué)工作,爭取學(xué)有所得,學(xué)以致用。
其次,經(jīng)典課例分析,開闊了我的視野。
作為一名語文教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的語文學(xué)科本位知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,每一天都有感觸,每一天都有收獲,每一天都有驚喜,聆聽了專家的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講座,我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領(lǐng),我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新課程的教學(xué)理念,對(duì)初中語文教學(xué)有了深入的理解與思考;通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì),我準(zhǔn)確地把握了小說,散文,議論文,說明文等各類課文的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn),認(rèn)識(shí)并掌握了語文教學(xué)的新方法、新手段,并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。在這個(gè)平臺(tái)上,我們相互交流,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上,讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學(xué)的課例,從不同層次、不同角度重新提升了我對(duì)語文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握,極大地開闊了視野。
第三,專家講座,使我把握教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的能力有了提升。
以前的我們,對(duì)教材研究不夠,教學(xué)設(shè)計(jì)不精,課堂教學(xué)的方法有待改進(jìn),對(duì)課堂教學(xué)改革建議中的課堂教學(xué)基本流程理解片面,致使有的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)安排不科學(xué);舊的教學(xué)方法仍然存在,教學(xué)過程注重于教而學(xué)的重視不夠;結(jié)果學(xué)生的語文思維訓(xùn)練不夠,能力提高緩慢,情感熏陶不深入。
通過專家講解,我們真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動(dòng)方式、組織形式和考核評(píng)價(jià)等方面留給教師較大的空間,教師在新的課堂教學(xué)模式下,更需要深入地研究教材,只有進(jìn)行個(gè)性化的整合與重組,才能使教材的使用得心應(yīng)手。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),要認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維學(xué)習(xí)目標(biāo),根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、科學(xué)探究能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)完整,聯(lián)系緊密,銜接自然。課堂教學(xué)要能將知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來,讓學(xué)生明確“學(xué)什么?怎么學(xué)?解決什么問題”,注意對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,數(shù)量要合理、梯度恰當(dāng),要注意學(xué)生之間的差異性。
總之,通過本次培訓(xùn),更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué),積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究的信念,讓我明確了自己今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向。四天半的培訓(xùn)當(dāng),各位老師和各位專家用詳實(shí)的案例、豐富的信息、風(fēng)趣的語言,引導(dǎo)著培訓(xùn)學(xué)員,具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用和啟示作用。通過學(xué)習(xí),相信接受培訓(xùn)的教師將繼續(xù)努力,在總結(jié)寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的推廣;在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)、思考、探究,爭取讓高效課堂工作開展得更加豐富多彩,幸福高效。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 8
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡直是雪中送炭,促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計(jì)劃
本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的`互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專家感動(dòng)不已,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 9
20xx年7月21日,在xx教育局基教科的主持下,我在凱里一中一樓會(huì)議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn),授課教師是xx附屬學(xué)校中學(xué)部xx老師,講解的內(nèi)容有:人教版義務(wù)教育課程語文實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)語文教材解讀與教學(xué)、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個(gè)人教學(xué)體會(huì),在這次培訓(xùn)中,我感受頗深,體會(huì)如下:
xx老師從教材運(yùn)用觀念上引導(dǎo)講解,他說:教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,同時(shí)更應(yīng)當(dāng)是積極的再建立者。從不同的角度分析,在認(rèn)同感的前提下,兼以疑心、批判以及加工和完美的.眼光來運(yùn)用。在使命感的前提下,最大限度地實(shí)現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。
接著從教法實(shí)施觀念上作詳細(xì)介紹,始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵,即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀,表達(dá)教師個(gè)性、班級(jí)個(gè)性和教科書個(gè)性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲,學(xué)生語文能力開展了。
(一)現(xiàn)代文閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。
(二)文言文閱讀教學(xué),力求在虛與實(shí)之間去尋找一種合理的契合。
。ㄈ┬屡f詩閱讀教學(xué),將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅(jiān)決地交到學(xué)生手中。
。ㄋ模┛谡Z交際的教學(xué),最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)教學(xué),結(jié)合實(shí)情,把握分寸,量力而行,談話結(jié)果。
。┨崾九c注釋教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我閱讀的第一道門檻。
。ㄆ撸┚毩(xí)的處理教學(xué),是教師備課的前提,學(xué)生自學(xué)的提綱,教學(xué)效果的準(zhǔn)繩。
。ò耍┱n外閱讀的教學(xué),教師口中有黃金。
。ň牛┍痴b及朗讀的教學(xué),學(xué)生口中有黃金。
。ㄊ⿲懽髋c指導(dǎo)的教學(xué),左手個(gè)性,右手標(biāo)準(zhǔn),我為圓心,生活化源。
寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,即左手個(gè)性,右手標(biāo)準(zhǔn),我為圓心,生活化源。堅(jiān)持興趣第一原那么,要掌握教師、時(shí)機(jī)、素材、評(píng)價(jià)、環(huán)境的五個(gè)因素。鼓勵(lì)個(gè)性化寫作,即從以下幾方面入手:
一是無壓力寫作狀態(tài),享受寫作樂趣;
二是我手寫我心,讓寫作變成宣泄情感的方式;
四是為標(biāo)準(zhǔn)化寫作提供前提。
以我為圓心,充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材、時(shí)代和地域因素,進(jìn)展標(biāo)準(zhǔn)化寫作指導(dǎo),充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,進(jìn)展嘗試作文。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 10
在“21世紀(jì)中國基礎(chǔ)教育課程改革”的研討會(huì)上,
改變課程實(shí)施中過分依賴教材、過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。”因此,在實(shí)施時(shí),我們需要在教學(xué)上做一些嘗試:
一、在講授新課過程中,引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)
自主學(xué)習(xí)要求教師的角色是一個(gè)輔導(dǎo)者、支持者、幫助者,而非灌輸者、說教者、支配者,教師要善于抓住教學(xué)中與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的問題,讓學(xué)生在自主探究中有所感知,在感知中能夠自悟,在自悟中明理篤行。
二、在相互研討中,開展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決,不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決,就組織形式而言,一般有三種形式:一是同桌合作互研,即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)的探究的優(yōu)勢(shì),就相關(guān)疑難問題,相互啟發(fā),相互研討;二是小組合作研討,以四人為一個(gè)小組最好,把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,便于進(jìn)行合作活學(xué)習(xí)動(dòng);三是整班集體互研,抓住中心議題或關(guān)鍵性問題,讓學(xué)生各自發(fā)表見解,集中解決難點(diǎn)。就課堂合作互研的.具體方式而言,辯論法、討論法、情景表演法、實(shí)話實(shí)說法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。
三、在課堂教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸,教師填鴨式的滿堂灌,學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí),造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力,培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)死記硬背,缺乏創(chuàng)新思維的能力,難以適應(yīng)新世紀(jì)的需要,現(xiàn)代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,了解知識(shí)形成的過程并掌握其規(guī)律,達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人說過:授之以魚,不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究知識(shí),在探究中掌握知識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中,樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只有在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的能力,才能適應(yīng)新課程改革的需要。
通過改變新的教學(xué)方法,可以使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐工作中,應(yīng)不斷總結(jié)反思,經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等;并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),積極探討,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積極推廣,魏書生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,努力把課改工作做得更好,使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的新面。
新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開,這給初中語文教學(xué)帶來了生機(jī),當(dāng)然也帶來了挑戰(zhàn)。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 11
作為一名農(nóng)村基礎(chǔ)教育的普通教師,我感到非常激動(dòng)能夠參加這次語文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)研究。在校長的開場(chǎng)白中,我深刻認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)是中央和地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)懷,也是黨和人民賦予我們新的歷史使命。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下是我的心得體會(huì):
首先,語文教學(xué)是一門藝術(shù),它關(guān)系到孩子們的一生。無論是生活、工作、研究還是科研,都離不開語文。作為語文教師,我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這門學(xué)科的重要性,研究語文就是研究生活,提高語文水平必將促進(jìn)生活質(zhì)量的提高。
其次,我重新認(rèn)識(shí)到了新課改。在研究之前,我認(rèn)為新課標(biāo)實(shí)施起來會(huì)有一定困難,但通過這次培訓(xùn),我明白了新課改對(duì)于學(xué)生能力和興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。作為語文教師,我們需要為真正鍛煉學(xué)生的能力而努力。
最后,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的重要性。新課改需要我們不斷提高自己的教學(xué)水平,才能更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求,更好地為學(xué)生服務(wù)。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我相信通過不斷的研究和努力,我會(huì)成為一名合格的人民教師,為農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
想要給學(xué)生一滴水,教師就必須準(zhǔn)備一桶水。最近,幾位教授的講課充分證明了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí),旁征博引地講授深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們受益匪淺。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)研究“教育藝術(shù)”,加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的研究。例如,研究如何幫助學(xué)生提高閱讀能力,如何設(shè)計(jì)一節(jié)有效的綜合性研究課,新課程理念下的課堂評(píng)價(jià)策略等。只有不斷加強(qiáng)研究和修養(yǎng),才能勝任語文教學(xué)這項(xiàng)工作。
學(xué)好語文就要多讀書。腹有詩書氣自華,這是前人的讀書經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。的確如此,研究語文就要以讀書為先,在讀好書上下苦功。一個(gè)人的語文水平高低,文學(xué)素養(yǎng)優(yōu)劣,與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的。讀書不僅能使你的語文知識(shí)更豐富,而且會(huì)使你的眼界更開闊,更為重要的是會(huì)陶冶情操,使你的品格更高尚。馬克思,魯迅、愛因斯坦等學(xué)識(shí)淵博的人,之所以如此,其中一個(gè)極其重要的原因就是他們都十分重視語文研究,讀了比常人多數(shù)十倍,甚至上百倍的書。讀萬卷書,行萬里路,讀書與實(shí)踐是一個(gè)人成才的必由之路。要想學(xué)好語文,就得在讀書上下苦功。不僅要苦讀,而且要得法。語文教師應(yīng)該在這方面幫助學(xué)生,多讀書,讀好書,讀經(jīng)典,讀名著。作為一位語文教師,更應(yīng)該做出表率。
研究語文不能只從語文課本或課堂上研究,而應(yīng)該跳出語文課本、課堂,把書本上學(xué)的、課堂上學(xué)的和現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)生活結(jié)合起來研究。語文的身影無處不在,可以說凡有生活的地方就有語文。校園里的通知、墻報(bào),商場(chǎng)里的商品介紹、牌價(jià),街上的路邊牌、招牌、廣告牌,課外讀物《科學(xué)畫報(bào)》《十萬個(gè)為什么》等上的語言文字,旅游景點(diǎn)里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻,廟宇里的碑文,報(bào)刊上的文章,電影上的人物語言等都含有豐富的語文知識(shí)。只要我們留心,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活處處皆學(xué)問。例如電視上、報(bào)紙上、汽車上的廣告,其用語既要簡潔而又精彩,既生動(dòng)鮮活又新人耳目,無不追求語不驚人死不休的境界。策劃者沒有扎實(shí)的語文功底,難以收到一語驚人而令人過目難忘的'效果。因此,只有聯(lián)系實(shí)際研究語文,才能使研究語文與時(shí)俱進(jìn)。
研究語文需要傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合,我們應(yīng)該繼承前人的優(yōu)秀成果,如《左傳》、《三國演義》、《紅樓夢(mèng)》等等,同時(shí)也要吸收外國和現(xiàn)代的新東西,如羅曼羅蘭的《寂寞的感覺》、席慕容的《寫給幸!、冰心的《人生的感悟》、余秋雨的《文化苦旅》等等。需要注重“吸取精華,剔除糟粕”,廣泛而有選擇地閱讀,才能在考試中寫出真正的滿分作文。這樣的研究將會(huì)給我們帶來無法估量的好處。
調(diào)動(dòng)現(xiàn)代化手段也是研究語文的重要方法。隨著時(shí)代的發(fā)展,新的技術(shù)和科技不斷涌現(xiàn),如隨身聽、電視、VCD、DVD、光盤、電腦、軟件、網(wǎng)絡(luò)等等,都是我們研究語文的好幫手。比如說,一個(gè)光盤就能容納幾部甚至幾十部世界名著,讓我們?cè)诼、光、電中研究語文,使研究更加生動(dòng)、活潑、有效。而互聯(lián)網(wǎng)則提供了超越國界的研究內(nèi)容,讓我們感受到語文內(nèi)容的豐富多彩。然而,我們也需要有應(yīng)用電腦、上網(wǎng)的能力,以及分清是非好壞、取其精華去其糟粕的水平,才能在信息時(shí)代中不落后。
教育的意義在于讓學(xué)生在忘記課本知識(shí)后,還能留下一些東西。作為教師,我們需要問自己:當(dāng)學(xué)生忘記所學(xué)知識(shí)后,還能留下些什么?我們的教育能否讓學(xué)生擁有正確的思維方式、解決問題的能力以及真正需要的東西?我們應(yīng)該致力于教會(huì)學(xué)生研究和生存的能力,而不僅僅是課本上的知識(shí)。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我受益匪淺,我將一直為此努力下去。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 12
今年有幸參加了由xx學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡直是雪中送炭,促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計(jì)劃
本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間,牛碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;xx教育學(xué)院院長李教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是xx教授語文大師江教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的`講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專家感動(dòng)不已,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 13
韓軍老師是一位睿智的語文教師,來自中國頂級(jí)中學(xué)清華附中。在他的示范課中,我們研究到了他的新語文教育理念:真實(shí)、自由、個(gè)性。他教給我們?nèi)绾卧谫|(zhì)疑中辯詞義,在思考中排語序,在快樂中練展敘,在分析中寫題記。他的教育方法包括舉三反一、“咬文嚼字”,美讀吟誦,化意為字,真實(shí)自由,重文寫白。這些方法使我們更好地理解了語文,也讓我們更有興趣研究語文。
王君老師是一位極具親和力的美女老師,來自人民大學(xué)附中。她為我們上了一堂《我的叔叔于勒》的課,并做了《到底想告訴我們什么》的專題講座。她的教學(xué)方法細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),讓我們熟悉到:語文教學(xué)可以是這樣的,不一定要抱著教參,瞄著中考往教學(xué),毫無新意。
顏運(yùn)靜老師是一位特級(jí)教師,來自重慶南開中學(xué)。她用涓涓細(xì)流般的語言為我們講解了《初中語文課程模式探究》,使我對(duì)新語文課程模式有了更深的理解。我明白了只要落實(shí)好了新語文課程模式,學(xué)生無論是語文素養(yǎng),還是語文成績,都會(huì)不斷進(jìn)步。
我理想中的語文課是細(xì)膩又深刻,美好又真實(shí),新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù),是布滿人文主義教育和審美教育的,是啟迪學(xué)生聰明,引領(lǐng)學(xué)生理想的。新的時(shí)代需要新的理念和精神,更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)該拋開形式主義和功利主義的束縛,積極吸取先進(jìn)的課改成果,投身新課改的浪潮,努力研究,讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè),在實(shí)踐中成長。雖然前面的路是曲折的`,甚至是泥濘的,但作為一名語文教師,只要從頭做起,有自信,能堅(jiān)持,我們的語文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力,我們的語文教育一定會(huì)迎來一個(gè)嶄新的明天。
在這次培訓(xùn)中,我原本不情愿,但在短短的五天里,我的態(tài)度和思想發(fā)生了巨大的變化。我像一個(gè)無知少女一樣貪婪地吸收著知識(shí)的乳汁,讓我的教育思想、教育理念、教學(xué)方式等得到了一次重大的洗禮,讓我重新樹立了未來的教育思路,讓我明白,今后的教學(xué)必須朝著多元化教育模式去發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中,我深刻地意識(shí)到,“素質(zhì)教育”必須建立在積極的行動(dòng)之上。作為“領(lǐng)路人”,我們應(yīng)該用自身的精神品質(zhì)來影響學(xué)生的精神品質(zhì),以靈魂來塑造靈魂,以品質(zhì)來塑造品質(zhì)。同時(shí),我們也要讓學(xué)生明白“發(fā)展才是硬道理,研究才是硬道理”,用“感恩”的心來面對(duì)社會(huì),報(bào)答家人。
在培訓(xùn)中,朱老師的觀摩課讓我深刻領(lǐng)悟到師資的基本品質(zhì)――關(guān)愛和奉獻(xiàn)的重要性。我深感內(nèi)疚,因?yàn)槲业膼厶^狹窄,太過片面。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中,我要用心去和學(xué)生交流,用心去感受我的學(xué)生。同時(shí),我也要為我的學(xué)生盡我所能去幫助他們,哪怕這幫助是微薄的。
在培訓(xùn)中,我感到慚愧,因?yàn)橹炖蠋煹挠^摩課讓我發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn)。我不相信我的學(xué)生,我擔(dān)心他們不能很好的把握重點(diǎn),不能明白其中的道理,于是在傳授的過程中,我不知不覺地替代了他們的發(fā)言,使他們成為了旁觀者。我束縛了他們的思想?yún)s還責(zé)備他們?yōu)槭裁床粫?huì)思考,我替代了他們思維的轉(zhuǎn)動(dòng)卻責(zé)備他們懶惰。我在無形之中成為扼殺他們思維的兇手。想到這,我不禁大汗淋漓!但是,我慶幸我及時(shí)地發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),因?yàn)槲疫來得及改正。
在今后的教學(xué)道路上,我要研究的東西還很多。首先,我要往自己的腦袋里裝進(jìn)更多的知識(shí),讓我的學(xué)生“取之不盡用之不竭”,讓自己的這桶水溢出來,滲到學(xué)生的杯子里。其次,我要改變自己的常規(guī)教學(xué),不再中規(guī)中矩,不再單一枯燥,要吸收更多的新的理念,要多元化發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)造更寬更廣的發(fā)展平臺(tái)。用心去看學(xué)生,愛學(xué)生,把自己的課堂變成輕松、愉快的教學(xué)課堂。用自身的人格魅力去感染學(xué)生、轉(zhuǎn)化學(xué)生!耙孕膿Q心,以情換情,以恩換恩”,換位思考,站在學(xué)生的立場(chǎng)多思考。第三,要相信自己的學(xué)生,放手讓他們自己去飛翔。過多的擔(dān)憂只會(huì)變成束縛,把課堂還給他們,讓他們自己去規(guī)劃、去發(fā)展,他們的未來讓他們自己去把握!而我,則是他們未來的領(lǐng)路人,我所要做的,就是在他們迷惑、困惑、把握不住時(shí)的領(lǐng)路人。對(duì)于他們,我只能給予幫助或建議,沒有指定權(quán)。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 14
今年有幸參加了由天水師范學(xué)院承辦的國培計(jì)劃初中語文的培訓(xùn),本次培訓(xùn)周期長,資源豐富,教授專家眾多,內(nèi)容切合實(shí)際,示范性強(qiáng),簡直是雪中送炭,促進(jìn)了語文教學(xué)的新課程改革的步伐,讓我深受感動(dòng),啟發(fā)頗多,下面就我最近十幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次國培計(jì)劃
本次國培計(jì)劃中小學(xué)語文期間,牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》,讓我們明白了教師這個(gè)職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展歷程,教師職業(yè)的社會(huì)地位,教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程,教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題,讓我們擺正了教師的心態(tài),改變了傳統(tǒng)教法的老觀念,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門;天水師院教育學(xué)院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農(nóng)村教育發(fā)展》,在課堂上,李教授給我們分析了農(nóng)村教育現(xiàn)狀,突現(xiàn)了農(nóng)村教育的不公平,農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀,農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的途徑,列舉了學(xué)生眼中的.好老師的幾條標(biāo)準(zhǔn),讓我們感到自我實(shí)現(xiàn)是教師的最高境界,只有不斷實(shí)現(xiàn)理想,老師的地位才會(huì)不斷升值、提高。
當(dāng)然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述,課堂上的師生互動(dòng)。更為有幸的是杭州師大教授語文大師江平教授給我們講述了《義務(wù)教育語文教學(xué)規(guī)律探索》,他給我們講述了“規(guī)律”的概念,參與式培訓(xùn)采用了“頭腦風(fēng)暴”式的互動(dòng)探索,讓我們受益匪淺,還作了“語文”的功能,與文化的關(guān)系,與思維訓(xùn)練的關(guān)系,語文中的語感,這些都是我們所見未聞的,見所未見的鮮為人知的常識(shí);還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等,他們的講解各具形態(tài),令我目不暇接,心中為之大受感動(dòng),對(duì)我啟發(fā)很大。
二、學(xué)員積極參與國培計(jì)劃初中語文培訓(xùn)
在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共四十個(gè)學(xué)員,來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個(gè)學(xué)員都積極參與了每一堂培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng),在課堂上,大家分成六個(gè)小組,分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面,令授課的老師專家感動(dòng)不已,把我們這次的語文培訓(xùn)搞的扎實(shí)有力,嚴(yán)肅而不乏活潑;學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相學(xué)習(xí),熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義,因此,在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記。
總而言之,本次培訓(xùn)雖然剛開始不久,但讓我們不收獲甚豐,感受頗多,啟發(fā)很大。我相信,在以后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們會(huì)更加有力、準(zhǔn)確、全面地投入到培訓(xùn)研修中去的。
初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì) 15
我很幸運(yùn)能夠參加江蘇省初中語文老師的培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。通過聆聽智者的教誨和參與伙伴們的探究,我的思想得到了洗禮,心靈得到了震撼,理念也得到了革新。這次培訓(xùn)為我以后的工作積累了力量,讓我更加明確了目標(biāo)和思路。下面是我這幾天的培訓(xùn)心得總結(jié)。
首先,華東師范大學(xué)中文系教授、博士生導(dǎo)師巢宗祺老師為我們?cè)敿?xì)解讀了《初中語文修訂版新課標(biāo)》,并與舊版進(jìn)行了對(duì)比,指出了其中的不同之處。這讓我們更加明確了新課標(biāo)的理念和思想,幫助我們將其落實(shí)到課堂教學(xué)中,起到了極好的效果,為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門,指引了正確的方向。
接著,黃敖興老師的熱情洋溢的講述和課堂上的師生互動(dòng)讓我們受益匪淺。更為難得的是,蘇州中學(xué)校長黃厚江教授給我們分享了來自一線老師多年的精彩經(jīng)驗(yàn)。他重點(diǎn)講述了關(guān)于閱讀和作文方面的經(jīng)驗(yàn)之談,他的獨(dú)特見解和做法讓我們受益匪淺,為我們帶來了新穎的,耳目一新的知識(shí)體系。
在本次培訓(xùn)中,我們初中語文班共分為四個(gè)組,每個(gè)學(xué)員都積極參與了培訓(xùn)課的互動(dòng)探索活動(dòng)。在課堂上,大家分組討論,各抒己見,表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)員們互相認(rèn)識(shí),互相研究,熱情洋溢,充滿了美好的設(shè)想,深刻地表達(dá)了這次培訓(xùn)的重要意義。
在課堂上大家積極記錄筆記,認(rèn)真聽取專家們的講解重點(diǎn),并利用課余休息時(shí)與專家討論不懂的問題,下載專家們的講義,課后及時(shí)地寫下當(dāng)天的研究筆記。這讓我們更好地掌握了課堂教學(xué)的技能,同時(shí)也讓我們走出了一些誤區(qū)。
一堂語文課,名師的'智慧語文,名師的簡約語文,引導(dǎo)著新課程改革不斷完善。聆聽特級(jí)教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要研究與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷的反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)研究,使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能,同時(shí)讓我走出了一些誤區(qū)。
成為一名優(yōu)秀的教師。新時(shí)代、新知識(shí)、新課程對(duì)教師提出了更高的要求,要求教師不斷研究、不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教師應(yīng)該樹立終身研究的意識(shí),將研究貫徹在教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索新的教育教學(xué)方法,豐富自身專業(yè)知識(shí),適應(yīng)教學(xué)需要。同時(shí),教師也要注重廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提高自身,向更完善的目標(biāo)努力,F(xiàn)代信息通訊技術(shù)的利用也是教師終身研究的重要手段之一,教師應(yīng)該及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
除了研究,教師還需要關(guān)注自己的幸福感。在面對(duì)競爭壓力、人際關(guān)系壓力等問題時(shí),教師要明確幸福是由自己而非他人來給予,外在條件對(duì)幸福也有一定的影響。然而,改變外界條件往往不容易,教師應(yīng)該從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福,成為一個(gè)幸?鞓返娜耍瑥亩寣W(xué)生感受到幸福并快樂。
在這次培訓(xùn)中,我深深地感受到了教授們的思維敏捷、語言風(fēng)趣豐滿、獨(dú)特的教育視角、樂觀的人生觀以及豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。這些都讓我受益匪淺,也讓我對(duì)自己的未來充滿了信心。我希望自己能夠拾級(jí)而上,成為一名優(yōu)秀的教師,為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
【初中語文暑假培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章:
初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)08-24
關(guān)于初中語文的培訓(xùn)心得體會(huì)03-24
初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)09-30
初中語文培訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì)09-24
初中語文培訓(xùn)心得體會(huì)(精選7篇)11-01
初中語文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)05-05
暑假培訓(xùn)心得體會(huì)12-20
暑假培訓(xùn)心得體會(huì)09-25