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英語(yǔ)講座心得體會(huì)

時(shí)間:2021-07-29 11:23:11 心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于英語(yǔ)講座心得體會(huì)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于英語(yǔ)講座心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于英語(yǔ)講座心得體會(huì)

  英語(yǔ)講座心得體會(huì)1

  隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展,全球一體化的進(jìn)程進(jìn)一步加快,而英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言,其重要性不言而喻。從大的方面來(lái)說(shuō),身為大學(xué)生的我們,作為祖國(guó)的接班人,為了更好的增進(jìn)與其他國(guó)家的交流,掌握英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言,已成為我們一項(xiàng)必不可少的技能。而從小的方面來(lái)說(shuō),對(duì)于多數(shù)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言,無(wú)論是就業(yè)、求職還是大學(xué)生活的一個(gè)必須目標(biāo),四六級(jí)都貌似是一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題。感謝這一次的四六級(jí)交流會(huì),讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃自己的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí),也學(xué)到了很多關(guān)于四六級(jí)的考試規(guī)則,現(xiàn)將我的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,詞匯是一切的基礎(chǔ),但詞匯并不會(huì)阻礙你的過(guò)級(jí)之路。經(jīng)常在課堂外聽(tīng)到有同學(xué)抱怨:“眼看快考試了,自己的單詞才剛看完幾個(gè)單元,這次考試肯定掛……”乍一聽(tīng)很合理,其實(shí)仔細(xì)分析未必如此。單詞是所有考試都要面對(duì)的一個(gè)大問(wèn)題,尤其是考試難度越高,對(duì)詞匯量的要求也就越大,如果連基礎(chǔ)的詞匯都無(wú)法認(rèn)識(shí),對(duì)于閱讀、聽(tīng)力、寫(xiě)作等核心題型必然會(huì)束手無(wú)策。然而,對(duì)于四級(jí)考試而言,詞匯量的要求也只有4500左右,對(duì)于一個(gè)正常高考通過(guò),正常學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)生而言,這個(gè)詞匯量是相當(dāng)基礎(chǔ)的。換句話說(shuō),在我們的四級(jí)考試中,60%以上的英語(yǔ)單詞考生是應(yīng)該認(rèn)識(shí)的。那剩下的單詞我們必須要認(rèn)識(shí)么?僅從閱讀的角度來(lái)分析,一篇文章只有五道題,全部對(duì)應(yīng)的是每段的主旨、首末句、轉(zhuǎn)折句等關(guān)鍵成分,也就是,只要5個(gè)題目對(duì)應(yīng)的5個(gè)線索句中的單詞我們認(rèn)識(shí),文章其他句子中的生詞并不是必然的都要認(rèn)識(shí)。因此,對(duì)于詞匯部分的復(fù)習(xí),我們認(rèn)為平均周期可以在2個(gè)月左右,并且可以與聽(tīng)力部分重合,互相強(qiáng)化。

  其次,聽(tīng)力和口語(yǔ)才是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目的。很多人背了無(wú)數(shù)單詞,結(jié)果由于忽略了單詞的讀音問(wèn)題,導(dǎo)致在考試中聽(tīng)力分?jǐn)?shù)與詞匯量不成正比。如果說(shuō)整個(gè)四級(jí)考試只有一個(gè)部分最難——短期——提高的話,可能這個(gè)“殊榮”就要?dú)w于聽(tīng)力了。因此,對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言,一定不要忽略平日對(duì)聽(tīng)力的積累練習(xí),平均周期應(yīng)該至少在3個(gè)月以上,很多經(jīng)典的聽(tīng)力材料仍然是不錯(cuò)的資源(比如VOAspecial)。同時(shí),我們不能忽略了聽(tīng)力部分對(duì)于單詞的反復(fù)鞏固和強(qiáng)化記憶。

  至于寫(xiě)作,雖然我們要提倡平時(shí)的不斷練習(xí),對(duì)于經(jīng)典文章的背誦和優(yōu)美句式的使用(如新概念三冊(cè)以上的文章),但如果僅僅是針對(duì)考試的話,我們不得不承認(rèn),寫(xiě)作部分是一個(gè)相對(duì)容易在短期內(nèi)提高的題型,考前一定要大量閱讀使用優(yōu)秀的寫(xiě)作模版,形成自己固定的寫(xiě)作套路,這個(gè)的部分的平均周期大概在1個(gè)月左右即可?荚囍兄灰僭S的修改和成分替換就可以答一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。

  其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并一定要死啃書(shū)本,英文原版的電影、雜志、網(wǎng)站都是非常優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源,如果能找到幾個(gè)志同道合的同學(xué)朋友一起學(xué)習(xí)效果可能會(huì)更好。我們有理由相信,只要合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,嚴(yán)格按照自己的計(jì)劃行動(dòng),多數(shù)的考試都不需要所謂的“突擊”、“沖刺”。

  聽(tīng)完這次講座,有太多值得我們?nèi)ニ伎,我一直以?lái)都沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,也不知道如何提高記單詞的效率,更沒(méi)對(duì)每次考試進(jìn)行全面的總結(jié)。這次講座對(duì)我起到了啟發(fā)作用,它為我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打開(kāi)了一扇大門(mén),接下來(lái)的路都是靠自己去走,老師只是起一個(gè)引領(lǐng)的作用,而且老師的也永遠(yuǎn)是老師的,每個(gè)人所需要的學(xué)習(xí)方法都有所不同,我們需要自己去摸索,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。這次講座后,我感觸很多,頭腦既清醒又迷茫,清醒的`是,我有了學(xué)習(xí)的方向,知道自己應(yīng)該要從哪些方面改進(jìn),要做些什么來(lái)應(yīng)對(duì)考試,迷茫的是,我感覺(jué)空空的,也許這就是因?yàn)樽约含F(xiàn)在懂得的太少,所以在所有一切付諸于實(shí)踐前必會(huì)有這樣的感受吧。

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,不是一朝一夕的事,所以我們一定要有恒心,要持之以恒。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)四六級(jí)這種考試,而是要把英語(yǔ)運(yùn)用到日常的生活中,多學(xué)多用,學(xué)以致用,方得始終。

  英語(yǔ)講座心得體會(huì)2

  通常講座是讓人乏味的,很理論化的,甚至是遙不可及的,但是范院長(zhǎng)和周主任的講座卻讓我們笑聲不斷,讓我們不約而同地,不知不覺(jué)地聽(tīng)到了最后,并且一直在思考著,反思著,原來(lái)聽(tīng)報(bào)告也可以聽(tīng)得如此幸福,聽(tīng)得如此享受。

  范院長(zhǎng)從人類(lèi)進(jìn)化到語(yǔ)言的發(fā)展,從英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律到中考考題,給我們做了詳細(xì)的分析和解讀,讓我們從宏觀到微觀對(duì)語(yǔ)言的發(fā)展有了更系統(tǒng)的了解。同時(shí),也覺(jué)得自己該學(xué)的,要學(xué)的東西還有很多很多。

  “我們的責(zé)任和使命是使這些孩子快樂(lè)地融入到國(guó)際大家庭,幸福地生活在這個(gè)世界上!狈对洪L(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深,我喜歡這句話中的兩個(gè)詞語(yǔ)“快樂(lè)”和“幸!保谶@個(gè)繁忙的社會(huì)中,在這個(gè)壓力極大的社會(huì)中,這兩個(gè)詞顯得那樣珍貴,值得我反思的是我讓我的學(xué)生感到幸福和快樂(lè)了嗎?

  范院長(zhǎng)用他精心挑選的圖片,向我們展示了深厚的國(guó)外文化和藝術(shù)內(nèi)涵,也讓那些距離我們久遠(yuǎn)且高深的知識(shí)變得簡(jiǎn)單直觀了。我想范院長(zhǎng)做事的細(xì)膩和對(duì)知識(shí)的精益求精的態(tài)度不只感染著我,也應(yīng)該感染著在場(chǎng)的每一位教師。在今后的工作中,我也會(huì)堅(jiān)持:要做就要力爭(zhēng)做到最好,要做就要全身心地投入。

  范院長(zhǎng)廣博的知識(shí),寬廣的視角,創(chuàng)新的思維,獨(dú)特的想法,讓我們驚訝,讓我們開(kāi)了眼界,讓我們感覺(jué)到了自身的不足,讓我們看到了這世界之大,知識(shí)之廣!在這里,我覺(jué)得聽(tīng)是一種享受,學(xué)是一種幸福,用是一種快樂(lè)!作為一名一線教師,想讓自己的學(xué)生飛得更高,首先讓自己的羽翼更豐滿吧!

  周主任以“如何做一名快樂(lè)的教師”為題給我們做了一個(gè)輕松、愉快、積極、向上且堪稱精彩的報(bào)告,我想聽(tīng)了這個(gè)報(bào)告,會(huì)讓所有的老師心情豁然開(kāi)朗,從蕭條抑郁,冰凍三尺的寒冬臘月走進(jìn)了萬(wàn)物復(fù)蘇,柳暗花明的陽(yáng)春三月。我們應(yīng)該反思自我,不要一味地從學(xué)生身上找原因,凡事?lián)Q個(gè)角度去看,我們會(huì)收獲更多,快樂(lè)更多!安豢鞓(lè)是一種傳染病”,那么我們何不讓“快樂(lè)成為一種傳染病”呢?

  周主任的幾個(gè)案例都給我留下了深刻的印象!罢煞虻昧税┌Y的班主任老師”,讓我知道與學(xué)生的溝通是非常重要也是必要的,應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作你的朋友,你的家人,與他們分享你的開(kāi)心或不開(kāi)心,同樣的,我們也要多了解學(xué)生的開(kāi)心或不開(kāi)心,在分享的過(guò)程中,會(huì)拉近與學(xué)生的距離,對(duì)我們的教學(xué)會(huì)有正面的.影響和積極的推動(dòng)作用!敖處煄О糇由险n,成績(jī)好”的案例,這似乎是一個(gè)不得不面對(duì)的無(wú)奈的現(xiàn)實(shí),其實(shí)應(yīng)該有太多的好成績(jī)是嚇出來(lái)的吧,原因也許就是因?yàn)檫@種方法簡(jiǎn)單、直接、有效。在成績(jī)的壓力下,太多的老師讓“以人為本”,“素質(zhì)教育”,“全面發(fā)展”這些詞匯僅僅成為了一種形式。愛(ài)自己的孩子是一種本能,愛(ài)別人的孩子是神圣。你是怎樣愛(ài)自己的孩子的呢?其實(shí)很簡(jiǎn)單,你如何愛(ài)自己的孩子,就如何愛(ài)你的學(xué)生吧?讓你的本能變得神圣吧!在愛(ài)的光環(huán)中長(zhǎng)大的孩子一定會(huì)學(xué)會(huì)愛(ài),一定會(huì)去愛(ài)別人的!“英語(yǔ)得18分的孩子”。這個(gè)案例讓我很感動(dòng),某些時(shí)候,一個(gè)老師的某個(gè)行為或某個(gè)想法可以影響學(xué)生的一生,反之你可能會(huì)毀掉孩子的一生,所以作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻思考著,時(shí)刻努力著,時(shí)刻觀察著,時(shí)刻牽掛著你的學(xué)生!

  只要用心去挖掘,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的無(wú)窮魅力,只要用心去思考,我們就會(huì)在教學(xué)中找到快樂(lè)!我會(huì)努力做個(gè)有心人!

  英語(yǔ)講座心得體會(huì)3

  4月23日下午,張老師組織工作室的導(dǎo)師和學(xué)員們?cè)谛率兰o(jì)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)聞達(dá)英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校上的一節(jié)30分鐘的展示課。同為英語(yǔ)老師,且聽(tīng)且反思。感觸很深,感想很多。

  一、賜我長(zhǎng)袖,我自善舞——于學(xué)生:授之以漁,融會(huì)貫通

  自我介紹——有趣有效!

  聞達(dá)年輕親和的老師,自我介紹中文名字讓我眼前一亮。寥寥簡(jiǎn)單幾筆,一只小魚(yú),一個(gè)太陽(yáng)。而當(dāng)孩子們自然的說(shuō)出英文fish or sun 抑或是中文“魚(yú)或太陽(yáng)”時(shí),她卻板書(shū)“Miss 魯” 。而這樣的熱場(chǎng)和自薦也巧妙的運(yùn)用了即將開(kāi)講的主題——拼音英語(yǔ),音形文字。

  用母語(yǔ)教第二語(yǔ)言——實(shí)用實(shí)效!

  自然拼讀——將中文的聲母韻母延伸到英文的元音和輔音。將音形文字遷移成學(xué)習(xí)單詞的最高效方法。見(jiàn)詞能讀,聽(tīng)音能寫(xiě)。老師用一首字母發(fā)音歌曲結(jié)合動(dòng)作讓孩子們通過(guò)不同的形式反復(fù)模仿反復(fù)跟唱,不拘泥于全英的課堂,用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言去解釋、去鼓勵(lì)、去稱贊。

  課堂評(píng)價(jià)階梯——淡化競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)化努力。

  用小組階梯的形式分為兩個(gè)小組,有進(jìn)步的依次上不同等級(jí)的臺(tái)階。上到頂級(jí)可以得到一本書(shū),再回頭攀登。強(qiáng)化學(xué)生通過(guò)自己的努力一起為小組貢獻(xiàn)力量。上臺(tái)階的形式讓學(xué)生知道,學(xué)習(xí)新知識(shí)一定有困難,但是也會(huì)收獲成長(zhǎng)更多。

  二、 賜我長(zhǎng)袖,我自善舞——于教師:選擇自由,創(chuàng)意無(wú)限

  培訓(xùn)學(xué)校于公立學(xué)校相比,有更多選擇的自由。無(wú)論從教材、學(xué)生、教學(xué)方式方法、甚至是理念上都有更大的自主選擇權(quán),而不用受體制內(nèi)的種種干擾和限制。這就決定了他們可以更專(zhuān)注于英語(yǔ)教學(xué),鉆研教學(xué)教法,積極創(chuàng)設(shè)教師的培訓(xùn)和提升機(jī)會(huì)。

  英語(yǔ)講座心得體會(huì)4

  作為一名英語(yǔ)教師,語(yǔ)法的教學(xué),是一個(gè)敏感的教學(xué),語(yǔ)法的教學(xué)一度成為了過(guò)去時(shí),許多教師為了培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力,而忽略的語(yǔ)法的教學(xué),學(xué)生是能開(kāi)口了,但是語(yǔ)句錯(cuò)漏百出,寫(xiě)作能力也是一塌糊涂,所以作為一線教師的我們,當(dāng)然要重視與法的教學(xué)了,但語(yǔ)法的教學(xué)如何教,我們應(yīng)該以顯性教學(xué)為主,還是隱性教學(xué)為主呢?今天,聽(tīng)了謝純才老師的小學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的講座,給了我們很好的答案了。

  學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者是特別學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則,一般分為:一隱性的和顯性的教學(xué)。所謂隱性的就是不直接講規(guī)則,但是通過(guò)一些例子,通過(guò)實(shí)際的運(yùn)用,或者通過(guò)實(shí)際的一些活動(dòng),讓學(xué)生反復(fù)的接觸這些規(guī)則。而且理解這些規(guī)則的意義,包括這些形式。所謂顯性的教學(xué)就是直接了當(dāng)?shù)陌岩?guī)則呈現(xiàn)給學(xué)生,并且告訴學(xué)生這是什么規(guī)則,這個(gè)規(guī)則的結(jié)構(gòu)。那么我們?nèi)绾卧趦烧咧苯尤〉闷胶饽兀亢腿绾卧谡n堂里面進(jìn)行操作呢?謝純才老師也給了我們很明確的答案,教學(xué)的步驟大致分為6個(gè):

  step1:歌謠熱身

  step2:在情景中感知

  step3:在情景中操練

  step4:在情景中運(yùn)用

  step5:在課文學(xué)習(xí)

  step6:在拓展中讓學(xué)生自己歸納,老師再指導(dǎo)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)上,我們可以看到學(xué)生大部分時(shí)間是在情景上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,這就是所謂的隱性教學(xué),讓學(xué)生在情景中感知與法,并且讓學(xué)生自己動(dòng)口歸納出所學(xué)的語(yǔ)法點(diǎn)和注意的問(wèn)題,這樣很好提高了學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)趣味。在情景創(chuàng)設(shè)的上,市教研員鄧寧霞老師在情景創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題上,也給了我們很好的建議:

  1.情景創(chuàng)設(shè)要真實(shí);

  2.情景要有意義;

  3.情景不要脫離學(xué)生的實(shí)際。

  總之在今天的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的講座上,我個(gè)人是受益匪淺的,我所聽(tīng)所理解的是:語(yǔ)法教法要在大量形象生動(dòng)、直觀有趣、富有交際性的語(yǔ)言活動(dòng)中進(jìn)行,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析已獲得的感性認(rèn)識(shí),歸納、概括其特點(diǎn),使語(yǔ)法教學(xué)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,有效地幫助交際任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。

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