學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（精選30篇）
我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 1
學(xué)習(xí)就像一個(gè)無望無際的海洋，那樣寬廣，那樣偉大，我們就像一艘小船，在這迷茫的大海中，尋找著彼岸，而上天對它的考驗(yàn)將是無數(shù)次可怕的暴風(fēng)雨，小船只有兩種選擇：
一：在困難面前退縮，在浩瀚的大海中掙扎，最后只有沉下海去，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)找不到彼岸！
二：永不言敗，不為艱難，迎難而上，勇往直前，最后到達(dá)成功的彼岸，享受到成功的樂趣，我們跟小船一樣，命運(yùn)是掌握在自己手里的，結(jié)果是如何只有靠我們?nèi)ヅ�，去奮斗。
我們學(xué)習(xí)中雖然苦，有許許多多的挫折，困難，等待著我們，所以我們要勇敢的面對困難，挑戰(zhàn)困難，永不言敗，那么成功離我們就不愿了，成功是要付出努力的，付出汗水，沒有能隨隨便便成功的，所以我們應(yīng)該付出不懈努力去學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的.精神，還有有勤奮的努力，著名科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是最重要的，甚至比那99%的汗水都要重要�！奔词刮覀兊某煽儾皇呛芎茫灰行南胍獙W(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂"勤能補(bǔ)拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會(huì)成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點(diǎn)燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。
在學(xué)習(xí)的路途中還有有遠(yuǎn)大的理想，有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定的決心，這樣較大實(shí)地一步一個(gè)腳印的走向自己的目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)自己的夢想，不管在路途中遇到多大的挫折，我們要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，不臨陣退縮！
”一分耕耘一分收獲“只要我們肯付出汗水付出努力，那么我們會(huì)得到學(xué)習(xí)中最大的快樂。梁啟超曾告訴過我們：”未盡責(zé)任最苦，盡責(zé)任最樂“。學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任，也是我們?yōu)樽约旱膶矶�，學(xué)習(xí)雖苦但能從學(xué)習(xí)中得來快樂，樂趣。那么我相信世上的快樂莫過這種苦中得來的快樂了！
想在學(xué)習(xí)中獲得成功，也不是不是不可能的，只要我們能做到有永不言敗+勤奮學(xué)習(xí)+有遠(yuǎn)大的理想+堅(jiān)定的信念，堅(jiān)強(qiáng)的意志，明確地目標(biāo)，而我想成功也是應(yīng)該有這個(gè)配方研制而成的吧！
在我們獲得成功之后，還應(yīng)記得：勝不驕，要繼續(xù)努力，不要因?yàn)橐粫r(shí)的成功而得意忘形，這樣才不會(huì)使自己一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，而遺憾終生。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2
古書有云：“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退�！蔽乙采钣畜w會(huì)，它自然成為我的個(gè)人格言。學(xué)習(xí)如天上的云，一不小心就會(huì)然自己的知識(shí)被大地吸干，努力的成績可都被別人來去了，自己卻成為一無所有。
“書中自有黃金屋，書中自有彥如玉。”在我的生活中，書是我的好朋友，床邊、書桌、椅子，都有它的存在。在有空的時(shí)候看一看書，然緊張的大腦放松一下。在書的海洋遨游，然你受益匪淺。我平時(shí)愛在中午看一些散文，晚上看含有深刻道理的文章，體會(huì)、分析、感受、領(lǐng)悟其深刻的道理。
“人的天才只是火花，要想使它成熊熊火焰，那就只有學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)！”它是我的助跑線，它讓我知道：只有學(xué)習(xí)才能讓人的天才成熊熊火焰，就算人沒有天才，但有了學(xué)習(xí)就是有成功之路。
講到學(xué)習(xí)方法，我想用六個(gè)字來概括："嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密。"這種科學(xué)的`學(xué)習(xí)方法，除了向別人學(xué)習(xí)之外，更重要的是靠自己有意識(shí)的刻苦鍛煉。如果你只會(huì)向別人學(xué)習(xí)，自己卻不意識(shí)的刻苦鍛煉，就如一顆沒發(fā)芽的種子，只想快快長大，自己不主動(dòng)在生活中鍛煉，只會(huì)長得矮小。
“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母。”復(fù)習(xí)也是我的學(xué)習(xí)生活中最重要的一部分，也是我的學(xué)習(xí)方法之一�！皩W(xué)習(xí)后復(fù)習(xí)，讓知識(shí)更鞏固。”是我課后的名言，也是我的課后行動(dòng)，因常言道“溫故知新”。
同學(xué)們，快行動(dòng)起來吧，找到自己的學(xué)習(xí)方法，感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的幸福，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的道理吧！
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 3
一開始從VB轉(zhuǎn)到C+很不習(xí)慣，通過這幾天的動(dòng)手做了一個(gè)小軟件，慢慢習(xí)慣了C+寫程序的方式，下面是做為初學(xué)者的一些心得：
1當(dāng)初選擇C+是因?yàn)榫W(wǎng)上相關(guān)的資料很多，遇到問題不會(huì)搜索不到答案，不過網(wǎng)上的資料多是C+web程序，基于winform的少一些。而基于web的資料往往也不注明，所以經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的程序用不了。所以搜索資料的時(shí)候要注意分辨。
2不是零基礎(chǔ)的話，建議先弄出一個(gè)程序再說，先不管什么命名規(guī)則，封裝什么的，先弄出一個(gè)可以正常運(yùn)行的小程序就可以，熟悉一下C+的使用。再從頭系統(tǒng)的學(xué)習(xí)C+會(huì)更好理解一些。
3雖說資料多，但比VB的資料還是少，而且網(wǎng)上的東西和百度知道的對于C+的.回答往往不知道在說什么，也許問的人是基于winform的問題，可回答的是web程序的方法。遇到這種情況，可先用起來再說，根據(jù)出錯(cuò)提示進(jìn)行二次搜索。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 4
通過參加本次教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我參與其中，使我在思想上、專業(yè)理論知識(shí)方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課堂教學(xué)視頻，在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺(tái)我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和有價(jià)值的知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。
培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋個(gè)人專業(yè)知識(shí)，教師基本素養(yǎng)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用等內(nèi)容。此次培訓(xùn)為我平淡的教學(xué)工作增添了幾分色彩，不僅使我獲得了專業(yè)知識(shí)，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民教師的責(zé)任感。當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展的信息社會(huì)，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參于培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏。教育原本是一種愛，在這種愛的驅(qū)使下，作為教師常常期望我們的學(xué)生都是大拇指，都是優(yōu)點(diǎn)生。我們常常因?qū)W生這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責(zé)。我們不停的用一把尺子去評價(jià)我們所有的學(xué)生，我們總相信只要功夫深鐵杵磨成針。因?yàn)槲覀冎肋@是我們做教師的責(zé)任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，因?yàn)槲覀儓?jiān)信這就是我們的愛。
在這種愛的籠罩下，我們的學(xué)生臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。我們愛的方式已偏離了教育的軌道。每一個(gè)孩子都是不同的，我們對孩子的教育應(yīng)是是讓每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展，讓不同的孩子得到不同的成功，因?yàn)榻逃膫�(gè)體存在差異。這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的自己，這種差異形成了他們在認(rèn)知、判斷等方面的不同水平。教育的目的就是育人，但不是無視孩子的個(gè)性差異，進(jìn)行整齊劃一的訓(xùn)練。“因材施教”、“關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體”才是今天我們所倡導(dǎo)的教育觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，鼓勵(lì)孩子在一天天進(jìn)步的過程中感受到成長的愉悅。讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧�；氐皆c(diǎn)看學(xué)生，研究學(xué)生的生理機(jī)制，有助于我們更好地看待每一個(gè)有差異的學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生不斷努力，最大可能地獲得發(fā)展，這才是正確的愛。
這次培訓(xùn)讓我了解到教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會(huì)了教育的.理念、新時(shí)期教師所面臨的主要任務(wù)等一系列教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn)；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。最后非常感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，有你們的付出才有我們今天的成長，當(dāng)然也感謝各位專家教授的精彩講座，他們的智慧使我們茅塞頓開，為我們指明了前進(jìn)的方向。希望該工程再創(chuàng)輝煌！我們在平凡中孕育著偉大，正是這無數(shù)的平凡在創(chuàng)造著無數(shù)的偉大，讓我們感恩“奧鵬”，帶著這么多天的收獲，在三尺講臺(tái)上去踐行教師的愛與責(zé)任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 5
歲月如流，我們已經(jīng)從懵懵懂懂的孩子變成了朝氣蓬勃的少年。來到了新的學(xué)校，自然也有了新的規(guī)矩，一開始雖然有些不適應(yīng)，但是我知道這是成長的過程。成長的過程是充滿辛酸和困難的，我們不能遇到困難就一蹶不振，而應(yīng)該勇敢地面對它，不向它低頭。
中學(xué)的生活與小學(xué)的生活是截然不同的。上到中學(xué)，我們要學(xué)會(huì)自立，自己的事情都得自己做，不能再做父母臂彎下的小心肝了。不僅是生活上有很大的變化，連課堂也有天翻地覆的變化，小學(xué)的時(shí)候，都是同學(xué)們在講臺(tái)下聽著老師那喋喋不休的講解，有很多同學(xué)都只是似懂非懂地接納了那些知識(shí)。而現(xiàn)在，我們開展了高效課堂，課堂上再也不會(huì)沒有快樂的氛圍，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，就這樣，老師想要傳遞給我們的寶貴知識(shí)，我們都能了然于胸了�？涩F(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間大大增多，學(xué)習(xí)壓力也隨之增強(qiáng)，在晚上還會(huì)有晚自習(xí)，在晚自習(xí)上，同學(xué)們都沉浸于學(xué)習(xí)的苦海。不過這是在證明我們已經(jīng)踏上另一個(gè)新的'臺(tái)階！
新的學(xué)習(xí)生活開始了，我知道我們要面對更多的新挑戰(zhàn)，還會(huì)有更多的競爭壓力，但是我堅(jiān)信，我會(huì)用我努力的成果和勇氣去面對它們，并向我的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。新學(xué)期，愿我能像魚兒一樣，快樂地在書的海洋里遨游；愿我能做一塊海綿，吸收更多的知識(shí)；愿我能拿到學(xué)習(xí)的金鑰匙，來開啟智慧大門。又是新學(xué)期，新起點(diǎn)，賽場上又多了一份信心和勇氣。我知道，我將會(huì)在未來的路上，繼續(xù)成長的演繹；我也知道，在未來的某一天，我將會(huì)奏出屬于自己的交響曲。
那天，學(xué)校舉行新隊(duì)員宣誓儀式，我和同伴們列隊(duì)在高高飄揚(yáng)的隊(duì)旗前？他狡黠地?fù)u搖頭。媽媽好像知道我的心情，就跟我說這是少先隊(duì)員光榮的標(biāo)志不能亂扔亂丟。前世之事，后世之師？首先，我們把比賽分為三輪。當(dāng)時(shí)，我非常地吃驚和感動(dòng)。那樣人類就不用花錢去買飛機(jī)票，想到那兒就到那兒！
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 6
康德是西方哲學(xué)、美學(xué)上的大師，他的理論著作是從事西方哲學(xué)美學(xué)、文藝?yán)碚摫刈x的書目，他的代表作是有《判斷力批判》等。
康德一生過著規(guī)律的獨(dú)居生活，他嚴(yán)格有規(guī)律的生活，認(rèn)真的學(xué)術(shù)態(tài)度，使他做出了驚人的成就，與他個(gè)人成長的環(huán)境和經(jīng)歷是有密切關(guān)系的。生活的環(huán)境和經(jīng)歷對于一個(gè)人性格、人生態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、和生活態(tài)度有著很大的影響和作用。
一個(gè)人的思想和他的思維方式，是從其時(shí)代、地域、民族、教育等等影響下形成的�？档碌乃枷胧撬莫�(dú)特的生活方式和實(shí)踐經(jīng)歷的產(chǎn)物。因此，了解康德，首先了解他的生平經(jīng)歷：1972年出生在德國普魯士的哥尼斯堡，這里是商業(yè)城市，父親和母親都是普通的市民，從事著手工加工的行業(yè)，居住的周圍是路德新教虔誠教派的信徒。虔誠路德新教的信徒對康德的處事及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。康德后來說：“人們對于虔誠派可以說東道西，但虔誠派的信徒都是一些嚴(yán)肅而超群出眾的人。他們具有高尚的人類情操，就是穩(wěn)重，樂觀和任何欲念都破壞不了的'內(nèi)心寧靜�！笔鶜q在哥尼斯堡大學(xué)上學(xué)，生活艱難學(xué)習(xí)用功，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究牛頓機(jī)械論自然哲學(xué)和唯理論哲學(xué)，閱讀了拉丁經(jīng)典作家的著作。練就了用拉丁文寫作的卓越本領(lǐng)。大學(xué)學(xué)習(xí)了七年。1747年通過碩士學(xué)位論文答辯。九年的家庭教師經(jīng)歷，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，獲得了豐富的人生閱歷。1755年通過了《論形而上學(xué)的原則》取得了哥尼斯堡大學(xué)編外講師資格，兼任哥尼斯堡王家圖書館館員職務(wù)。46歲時(shí)，正式命名為哥尼斯堡大學(xué)教授，主講邏輯學(xué)和形而上學(xué)。1770年任教授，1797年退休。完成了《純粹理性批判》、《實(shí)踐理性批判》、《判斷力批判》等全部主要的哲學(xué)著作寫作。
康德美學(xué)是從人的心靈（“心意”）能力出發(fā)來進(jìn)行美的討論，要解決的問題：為什么審美是必然的和普遍的？因此，主要不是討論藝術(shù)中的美的問題。審美判斷是知性與想象力的一種諧和合作。根據(jù)形式邏輯，也就是知性范疇的類型，對鑒賞判斷進(jìn)行分析。
康德的美學(xué)思想主要集中在《論優(yōu)美感與崇高感》和《判斷力批判》這兩部作品中，《論優(yōu)美感與崇高感》主要分析優(yōu)美和崇高的不同特點(diǎn)：優(yōu)美就是我們通常所說的美，小巧，和諧，讓人心生愛憐；崇高則是巨大以至于無形的“壯美”，讓人心生畏懼，甚至是恐怖，所以康德成稱其為“可怕的崇高”，它往往與道德聯(lián)系在一起。
優(yōu)美與崇高是康德美學(xué)思想的兩個(gè)基本范疇，在他后來聲名鵲起的美學(xué)巨著《判斷力批判》中，對審美判斷力的分析仍然是按照這個(gè)一分為二的模式來處理的。他在《判斷力批判》第一部分提出了即審美的四個(gè)特征：
�。�1）它是愉悅的，但是不帶任何利害關(guān)系；
�。�2）它是普遍的但不是概念；
�。�3）它具有合目的性，但無目的（無目的的合目的性）；
�。�4）它是主觀的，卻帶有必然性（康德在這里提出了“共同感的重要概念”）。
在《判斷力批判》的第二部分，康德討論了目的論判斷力。這是美學(xué)界長期以來都沒有注意到的康德美學(xué)的重要部分。其實(shí)，作為康德的對手和朋友，黑格爾對康德的目的論判斷力理解得很透徹，概括得很精煉：“康德開始從這樣的原則去看有生命的東西：在有生命的東西里，概念或普遍性包含在特殊性內(nèi)。作為目的，這普遍性不是自外而是自內(nèi)決定著個(gè)別的和外在的東西，決定著有機(jī)體各部分的構(gòu)造，這就是說，個(gè)別的方面自然而然地就適應(yīng)的目的�！币虼耍诟駹柗Q康德構(gòu)成了美學(xué)真正的出發(fā)點(diǎn)。
康德論證了審美活動(dòng)具有無利害關(guān)系的根本特性，不了解康德，就永遠(yuǎn)不能進(jìn)入真正的、作為嚴(yán)肅學(xué)術(shù)的美學(xué)研究的大門。這是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)資格認(rèn)定。康德從理論上把美感與生理和道德的快感在原則上清楚地區(qū)別開來了。康德還確立了美感經(jīng)驗(yàn)的先驗(yàn)原則。美的問題在康德這里與其它的哲學(xué)問題有了真正的界限。因此，嚴(yán)格地說，從康德開始，美學(xué)才獲得自身的合法性和科學(xué)性，真正成為哲學(xué)的一個(gè)獨(dú)立領(lǐng)域。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 7
通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，教師作為傳承知識(shí)，延續(xù)文明的媒介，其作用和地位已越來越重要。我不僅感到激動(dòng)和鼓舞，更感到作為一名人類靈魂的工程師，自己肩上的擔(dān)子是多么的沉重，使命是多么的艱巨。我同時(shí)也深深體會(huì)到，做為教師的要求，尤其是一線教師，除了傳道授業(yè)解惑，還需要充分發(fā)揮教師的先鋒模范作用，以自己的行為影響學(xué)生，用自己的作風(fēng)感染學(xué)生，就是所謂的“學(xué)為人師，行為世范”。
我要當(dāng)一名充滿責(zé)任與愛的教師。作為一名教師，強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠自己本職工作的事業(yè)心，敬重本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。這使我想起了，網(wǎng)上《中國最美的深山女教師》一文。文中描繪了22歲的女教師和她僅有的兩名學(xué)生在深山里的學(xué)習(xí)與生活，她不畏艱辛，已經(jīng)在那任教了六年，教室塌了，她就把自己的家當(dāng)做教室。她用自的“愛”體現(xiàn)了崇高的事業(yè)責(zé)任心，是“愛”使她戰(zhàn)勝生活的艱辛，兢兢業(yè)業(yè)地在深山的教學(xué)崗位上默默地奉獻(xiàn)。是啊，一名敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智慧，才能真正地成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長的引路人。
我要當(dāng)一名勤奮學(xué)習(xí)的教師。俗話說得好：“活到老，學(xué)到老�！痹谥R(shí)更新如此迅速的今天，教師不應(yīng)是一桶水，應(yīng)是一股不斷涌出新水的.清泉，永遠(yuǎn)新鮮，有活力，才能在知識(shí)迅速變更的年代不落后，交給學(xué)生豐厚有用的知識(shí)。所以教師不應(yīng)局限于所教教材，還應(yīng)該讀各種各樣的書，豐富自己的知識(shí)修養(yǎng)，才會(huì)在課堂上旁征博引，妙語連珠，深深地吸引學(xué)生。抱著一種務(wù)實(shí)求真、樂觀上進(jìn)、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績。
我要當(dāng)一名擁有創(chuàng)新精神的教師。在當(dāng)前課程改革背景下，教師們更要大膽探究，創(chuàng)造性地完成自己的教育使命。就拿我們一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育來說，必須從整體上培養(yǎng)全民族的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。這些，都要依靠素質(zhì)教育的發(fā)展。
我要當(dāng)一名品德高尚的教師。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币幻軐W(xué)生和人民愛戴的稱職教師，要打心底熱愛自己的教育事業(yè)，不求名利，燃燒自己，照亮別人，無怨無悔。
沿著近些年的教壇之路走來，我也曾有年輕氣盛的躁動(dòng)、有淺嘗甘霖的欣喜、有屢遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦慮。從把教師作為一種職業(yè)，到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè)，一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式，其間的過程，苦樂自知。是孩子們清純的眼眸給了我們力量，是領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切的話語給了我們鼓勵(lì)，是同事們的微笑給了我們信心，是家長的信任給了我們支持。讓我們勇敢的去戰(zhàn)勝一切困難，去領(lǐng)悟教育生命的真諦。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 8
今天雖然下著雪，但我還是早早的來到學(xué)校，坐在教室學(xué)習(xí)。
我們熟悉了操作平臺(tái)，學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)，受益匪淺。學(xué)習(xí)知識(shí)如下：
信息技術(shù)與課程整合的關(guān)鍵是如何有效應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢來更好地達(dá)到課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識(shí)的認(rèn)知工具，其具體表現(xiàn)形式為：
�。�1）信息技術(shù)作為演示工具。這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初表現(xiàn)形式，是信息技術(shù)與課程整合的最低層次，目前大多數(shù)基礎(chǔ)教育和高等教育都采用這種方式。
�。�2）信息技術(shù)作為交流工具。是指將信息技術(shù)以輔助教學(xué)交流的方式引入教學(xué)，主要完成師生之間情感與信息交流的作用。要實(shí)現(xiàn)上述目的，并不需要復(fù)雜的信息技術(shù)，只需在有互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)的硬件環(huán)境下，采用簡單的BBS、聊天室等工具即可。教師可根據(jù)教學(xué)的需要或?qū)W生的興趣開設(shè)一些專題或聊天室，如“我需要幫助”、“老師優(yōu)劣之我見”等，并賦予學(xué)生自由開辟專題和聊天室的權(quán)利，使他們在課后有機(jī)會(huì)對課程的形式、教師的優(yōu)缺點(diǎn)、無法解決的問題等進(jìn)行充分的交流。另外教師和學(xué)生還可以通過這些通訊工具與外界交流，獲取知識(shí)。目前，信息技術(shù)作為通訊工具也是很重要的應(yīng)用形式。
�。�3）信息技術(shù)作為個(gè)別輔導(dǎo)工具。目前有大量的操練練習(xí)型軟件和計(jì)算機(jī)輔助測驗(yàn)軟件，讓學(xué)生在練習(xí)和測驗(yàn)中鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)，決定下一步學(xué)習(xí)的方向，實(shí)現(xiàn)了個(gè)別輔導(dǎo)式教學(xué)。個(gè)別輔導(dǎo)中計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)了教師職能的部分代替，如出題、評定等，因此，教學(xué)的發(fā)生對技術(shù)有較強(qiáng)的依賴性。此外，教學(xué)還能在一定程度上注意學(xué)生的個(gè)別差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.投入性。
根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，個(gè)別輔導(dǎo)軟件提供的交互方式也有所不同，體現(xiàn)了不同的教學(xué)（或?qū)W習(xí)）方法，從而形成了不同模式的個(gè)別輔導(dǎo)軟件，反映了利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)的交互方式，包括操練和練習(xí)、對話、游戲、模擬、測試、問題解答等。
�。�4）信息技術(shù)提供資源環(huán)境。用信息技術(shù)提供資源環(huán)境就是要突破書本是知識(shí)主要來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地?cái)U(kuò)充教學(xué)知識(shí)量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是能開闊思路，看到百家思想。
�。�5）作為情境探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)工具。一定的社會(huì)行為總是伴隨行為發(fā)生所依賴的情境。如果要求學(xué)習(xí)者理解這種社會(huì)行為，最好的方法是創(chuàng)設(shè)同樣的情境，讓學(xué)生具有真實(shí)的情境體驗(yàn)，在特定的情境中理解事物本身。根據(jù)一定的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用多媒體集成工具或網(wǎng)頁開發(fā)工具，將需要呈現(xiàn)的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容以多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。
�。�6）信息技術(shù)作為信息加工與知識(shí)構(gòu)建工具。主要培養(yǎng)學(xué)生的信息加工、信息分析能力和思維的流暢表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在對大量信息進(jìn)行快速提取的過程中，對信息進(jìn)行重整、加工和再應(yīng)用。將信息技術(shù)作為知識(shí)構(gòu)建工具，可達(dá)到對大量知識(shí)的內(nèi)化，在內(nèi)化的過程中還可以開展通信和交流，提高學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的思考、表達(dá)和信息交流能力以及對信息的應(yīng)用能力。通常可以采用任務(wù)式教學(xué)策略，而且適用于從小學(xué)高年級以上的所有年級，如讓小學(xué)六年級的學(xué)生寫一篇“你最向往的地方”的作文，學(xué)生可以在網(wǎng)上自由遨游，選擇祖國山河的壯麗一景，然后將文本、圖形等進(jìn)行重新加工，用Word寫出一篇精美、感人的作文等。在教學(xué)過程中，教師要密切注意學(xué)生整個(gè)的信息加工處理過程，在其遇到困難的時(shí)候給予及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。
（7）信息技術(shù)作為協(xié)作工具。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息技術(shù)和課程整合、實(shí)現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大擴(kuò)充了合作的范圍，減少了合作的非必要性精力的支出，學(xué)生可以借助MUD、E—mail、BBS等網(wǎng)絡(luò)通訊工具，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，參加各種類型的對話、協(xié)商、討論活動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、求異思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在基于Internet網(wǎng)絡(luò)的合作學(xué)習(xí)過程中，基本的合作模式有四種：競爭、協(xié)同、伙伴和角色扮演。不同類型的合作學(xué)習(xí)對技術(shù)的要求程度不同。
�。�8）信息技術(shù)作為研發(fā)工具。雖然我們強(qiáng)調(diào)對信息的加工、處理，以及合作能力的培養(yǎng)，但最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是教育的最終目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)中，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 9
通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名化學(xué)教師，在化學(xué)課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性�；瘜W(xué)課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過，我認(rèn)為，無論化學(xué)教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：
一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。
《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對學(xué)生的身心特點(diǎn)，對不同教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致化學(xué)課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理
教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“學(xué)、議、教、練”的模式。第一步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生閱讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生互相討論、交流。第三步，教師精講。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在這個(gè)過程中，學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋�！皩W(xué)、議、教、練”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。
當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。
三、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)
課堂提問是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的`發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有一定的思考價(jià)值，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨(dú)立思考，對知識(shí)融會(huì)貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識(shí)難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機(jī)會(huì)，最終會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。
提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時(shí)，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 10
聽了上海專家的講座后，讓我大開眼界，有一種“跳出井口看世界”的感覺。
首先，徐根榮老師對語文學(xué)科學(xué)科性質(zhì)的定位，即“工具性和人文性的統(tǒng)一”，讓我明確了語文教育的根本任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生“語言實(shí)踐能力”的發(fā)展。徐根榮老師在題為《制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的問題和改進(jìn)對策》的主題報(bào)告中指出：制約小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和效率的三個(gè)關(guān)鍵問題是：
其一，語文課教什么、學(xué)什么的問題，人們的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊。語文教學(xué)存在著重課文內(nèi)容，輕課文語言的傾向，嚴(yán)重偏離了語文教學(xué)的正確軌道，沒有能很好的完成語文教學(xué)的任務(wù)。
其二，語文課“怎么教”的問題，沒有清醒的、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，存在著重教輕學(xué)，重知識(shí)講解，輕語言實(shí)踐的傾向，違背了語文課的學(xué)科特點(diǎn)，不符合學(xué)習(xí)語文的一般規(guī)律，直接導(dǎo)致了課堂教學(xué)的高耗低效。
其三，對于學(xué)習(xí)語文需要大量閱讀、大量積累，需要課內(nèi)外結(jié)合這條傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，沒有好好傳承，缺乏足夠的重視，對新課標(biāo)提出的'許多建議缺乏大膽的實(shí)踐，導(dǎo)致語文教學(xué)的質(zhì)量和效率長期徘徊不前。
徐老師針對上述三個(gè)關(guān)鍵問題，提出了三個(gè)對策：
一是語文教學(xué)要從學(xué)習(xí)和理解課文內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)和理解課文語言。
二是語文教學(xué)，要從“以教師的分析講解為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐為主”。
三是語文教學(xué)要從課內(nèi)教學(xué)一條腿走路轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)與課外閱讀兩條腿走路。
在參加培訓(xùn)以前，我根本沒有認(rèn)識(shí)到自己的不足。通過培訓(xùn)我才認(rèn)識(shí)、了解到自己是怎樣糊里糊涂地教語文。我要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真實(shí)踐，在實(shí)踐中走出一條屬于自己的語文教學(xué)之路。
其次，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。
以往我們做得最多的就是照搬教學(xué)目標(biāo)，這樣的結(jié)果是導(dǎo)致了語文教學(xué)的錯(cuò)位現(xiàn)象（把語文課上成思品課，常識(shí)課），越位現(xiàn)象（教不該教的，不能教懂的）、語言訓(xùn)練的不到位現(xiàn)象。最終讓學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 11
通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版，收獲很大，感觸很多。
一、了解了義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)20xx年版的特點(diǎn)。
1.教學(xué)內(nèi)容多與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
2.強(qiáng)調(diào)解決問題策略的.多樣化，使學(xué)生有權(quán)選擇他們喜歡的方法，利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
3.強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生差異，因材施教。
二、教師需要做的：
1.激發(fā)學(xué)生興趣。教師要更多的在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫，通過自己的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)，充分展示數(shù)學(xué)的親和力，激發(fā)學(xué)生的原動(dòng)力。
2.引發(fā)數(shù)學(xué)思考，感悟數(shù)學(xué)的本質(zhì)和價(jià)值。
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 12
經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，由一個(gè)活潑無知的我，成為一個(gè)興趣廣泛，多才多藝，知識(shí)豐富、思路開闊的好兒童。德，智，體，美，勞樣樣都棒的優(yōu)秀學(xué)生。特別是中三年下學(xué)期，是我收獲最大，體會(huì)最深的一個(gè)學(xué)期。我為班集體和個(gè)人獲得了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，是我最開心和驕傲的一個(gè)學(xué)期，所以積累了不少的學(xué)習(xí)體會(huì)和心得：
首先，要給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩的情緒，這時(shí)可以把功課分成幾個(gè)部分，把每一部分都限定時(shí)間，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞。漸漸地縮短所用時(shí)間，不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)中很快就能完成了。
除了重要的內(nèi)容以外，上課不必記很詳細(xì)的筆記。如果上課忙于記筆記，聽課的.效率一定不高，而且不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)該是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。
身體是“學(xué)習(xí)“的基本。沒有一個(gè)好的身體，再大的能耐也無法發(fā)揮。所以，再繁忙相信過一段時(shí)間你不但發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)流利，而且英語成績也一定有提到。
你覺得你的時(shí)間夠用嗎？如果你的回答是“不夠用”的話，我想你又向成功邁向了一步。因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得珍惜時(shí)間了。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 13
人是有思維的高級動(dòng)物，每個(gè)人的思維決定著他的言行；天生每個(gè)人都是自私的，為了限制人的貪婪與自私，人們制定出許許多多的規(guī)章制度，法律條文，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，既然有了這些規(guī)定，那就要裝進(jìn)每個(gè)人的腦子，就要認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，去領(lǐng)會(huì)，去落實(shí)，以便于世界和平，社會(huì)公平，人類和諧，言行文明。
人是需要生活的，要生活就要?jiǎng)趧?dòng)，要?jiǎng)趧?dòng)就需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本本領(lǐng)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)的基本技能。不論是原始社會(huì)，還是如今的進(jìn)步社會(huì)，甚至以后的發(fā)達(dá)社會(huì)，人們都離不開學(xué)習(xí)，離開了學(xué)習(xí)就無法生存。
人們不但要生存，而且都想生存的好一點(diǎn)，日子舒服一些，生活富裕一些；要今天比昨天好，明天比今天更好；這都是很自然的事情，不斷改變生活，不斷滿足需求，不斷提高質(zhì)量。我們要生活的更好，就需要不斷的學(xué)習(xí)。
勞動(dòng)有體力勞動(dòng)，又有腦力勞動(dòng)。不論是哪一種勞動(dòng)，都需要通過學(xué)習(xí)掌握技術(shù)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更新技能，反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，為的.是更好的適應(yīng)勞動(dòng)。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容是多方面的，各個(gè)領(lǐng)域的，包羅萬象、錯(cuò)綜復(fù)雜的。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，知識(shí)的不斷更新，科技的日新月異，我們需要學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)接不暇，太多太雜了。政策法規(guī)，政治理論，黨政國策，專業(yè)知識(shí)，法律條文，管理經(jīng)驗(yàn)，科技文化等等領(lǐng)域都需要學(xué)習(xí)。而且我們所從事的工作需要學(xué)習(xí)內(nèi)容跨專業(yè)跨領(lǐng)域，需要復(fù)合型人才。
新時(shí)代新世紀(jì)需要新人才，就我們這些中年人來講，感覺有點(diǎn)適應(yīng)不了如今的社會(huì)了，發(fā)展太神速進(jìn)步太神奇了，與人家70后、80后、90后簡直是差別相當(dāng)大了，仿佛腦子不聽使喚，思維不夠靈活，思路不太清晰，行動(dòng)有所緩慢，看來快要被歷史淘汰，成為過去人似的。但無論如何，還是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)是每個(gè)人一生永遠(yuǎn)不變的主題。只要活著就要學(xué)習(xí)，只要有口氣就要學(xué)習(xí)；時(shí)代不同了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容大大增加了，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)加大了。想著混日子是不行的，社會(huì)與環(huán)境逼著我們要不斷學(xué)習(xí)。
茍且我們不是無所事事之人，碌碌無為之人，都想著在自己的事業(yè)征途上有所作為，有所成就之人，為了使我們的人生更有意義，更有價(jià)值，所以要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 14
20xx.5.8很有幸能參加今次的基于項(xiàng)目教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，在課程培訓(xùn)軟件和助學(xué)老師及同事的幫助、互相交流中完成基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)任務(wù)，使我感覺現(xiàn)在的教師需要全面發(fā)展，自己掌握面的知識(shí)太窄了。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中我們討論了什么是基于項(xiàng)目教學(xué)法，為什么要開展基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)？與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式方法的有什么不同？帶著這些問題，我認(rèn)真仔細(xì)的觀看聆聽了培訓(xùn)軟件老師的講課（范例）、助學(xué)老師的指引和同事們的積極發(fā)言，本人邊學(xué)邊做實(shí)踐操作（做作業(yè)），從中獲益良多，項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束了，我也談一下我的看法：
1、運(yùn)用多種信息化技術(shù)進(jìn)行《水滸傳》的教學(xué)
不僅在于讓學(xué)生了解中國小說，讓學(xué)生修到一定的學(xué)分，更重要的是結(jié)合現(xiàn)在學(xué)生喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和積極的閱讀意識(shí)，讓他們愛讀書、會(huì)讀書、讀好書。通過采用多種信息化技術(shù)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)、求知的'欲望。學(xué)生也可利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)書籍完成預(yù)習(xí)的任務(wù)，豐富的網(wǎng)上資源從多角度來了解作家和作品。教學(xué)時(shí)教師可以整合各種信息媒介豐富的信息源，通過多樣化的手段予以展示。達(dá)到教師輕松地教，學(xué)生輕松地學(xué)的效果，使寓教于樂成為現(xiàn)實(shí)。
2、角色轉(zhuǎn)換、以學(xué)生為主體
強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為主，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的以教師講授為主，比如將學(xué)習(xí)與更大的任務(wù)或問題掛鉤；使學(xué)習(xí)者投入于問題中；設(shè)計(jì)真實(shí)性任務(wù)；鼓勵(lì)自主探究；激發(fā)和支持學(xué)習(xí)者的高水平思維；鼓勵(lì)爭論；鼓勵(lì)對學(xué)習(xí)內(nèi)容和過程的反思等。與“做中學(xué)”及發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相比，比如強(qiáng)調(diào)以問題解決問題中心、多種學(xué)習(xí)途徑相整合，強(qiáng)調(diào)綜合性交流合作的作用，強(qiáng)調(diào)支持與引導(dǎo)等。發(fā)展有效的問題解決技能；發(fā)展自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的技能；成為有效的合作者；并培養(yǎng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情景中，通過學(xué)習(xí)者的合作來解決真正的問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背后的科學(xué)知識(shí)，形成解決問題的技能和自主學(xué)習(xí)的能力。
3、在培訓(xùn)中提高技術(shù)能力和學(xué)習(xí)水平
整個(gè)課程培訓(xùn)體現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)、潛力無限的情境。在課程培訓(xùn)軟體中王老師采取了創(chuàng)設(shè)情境、模擬場景、發(fā)現(xiàn)問題、尋求辦法、解決問題這樣一個(gè)思維發(fā)展思路。在講授一個(gè)案例時(shí)，課程時(shí)主要是以引導(dǎo)為主。我們基于教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，結(jié)合技術(shù)教程，分組進(jìn)行解決，最后全班學(xué)員集中交流，達(dá)到了共同提高的效果。通過小組合作來發(fā)現(xiàn)問題、解決問題從而提高學(xué)生高級思維能力。
4、掌握21世紀(jì)技能、成為創(chuàng)新型教師
通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)為要想成為創(chuàng)新型教師，我們必須從這次培訓(xùn)中把學(xué)到的21世紀(jì)技能教學(xué)方式和教學(xué)理念在實(shí)際教育教學(xué)工作中運(yùn)用于課堂中，用方法技術(shù)改變我們的教學(xué)方法以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，還可以將教室的空間范圍擴(kuò)展到社會(huì)。通過運(yùn)用技術(shù)改善教學(xué)效果，利用技術(shù)的力量發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性、鼓勵(lì)小組合作、增強(qiáng)學(xué)生的參與性等變得容易，為我們的課堂教學(xué)帶來新的變化。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 15
對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該去適應(yīng)它，而不是讓它來適應(yīng)我們。
那我們應(yīng)該怎樣去適應(yīng)學(xué)習(xí)呢？我覺得我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：
一、學(xué)得平衡。
學(xué)習(xí)，首先要做到的就是平衡。不能說你喜歡這一學(xué)科，就一味地學(xué)習(xí)這一學(xué)科，而放棄其它學(xué)科。但也不能因?yàn)槟氵@一學(xué)科較弱而總學(xué)習(xí)這一學(xué)科，自己較強(qiáng)的學(xué)科卻不去學(xué)習(xí)。這些都是不平衡的現(xiàn)象，到最后只會(huì)是兩手空空。我們應(yīng)該做到科科必學(xué)，科科平衡。當(dāng)然，如果自己的弱勢學(xué)科實(shí)在是補(bǔ)不上，我們可以采取“揚(yáng)長避短”的學(xué)習(xí)方法，讓自己的優(yōu)勢學(xué)科學(xué)得更好，以彌補(bǔ)自己的不足。
二、學(xué)得透徹。
學(xué)習(xí)，就是要有敢問敢鉆研的精神。我是一個(gè)提倡“不懂就問”的學(xué)習(xí)方法的人。要想學(xué)得透徹，不光上課要認(rèn)真聽，課后還要找出不懂的地方問老師，與同學(xué)探討，力求把每一個(gè)不懂的`地方都弄懂，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都學(xué)懂。不能將不懂的知識(shí)都藏起來，要記住把不懂的知識(shí)變成為自己的知識(shí)，是一件有利于自己的事。
三、學(xué)得有趣。
當(dāng)你把所有的知識(shí)都學(xué)懂之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來那一道道如攔路虎般的練習(xí)題都變成了笑臉在向你招手。學(xué)得有趣就是要在學(xué)得透徹的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。把做練習(xí)題變得像做游戲一樣有趣，那你的學(xué)習(xí)之旅就會(huì)變得既輕松又愉快了。
學(xué)習(xí)是一件困難而又輕松的事，只要你掌握一定的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，就能化難為易，輕松學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 16
為提高財(cái)務(wù)管理水平，本人有幸參與了集團(tuán)公司組織的為期3天的財(cái)務(wù)專題培訓(xùn)。在開班式上，集團(tuán)公司財(cái)務(wù)部經(jīng)理金國斌在致辭說道：“作為一名財(cái)務(wù)人員，不僅僅要干好本職工作，要遵紀(jì)遵守法律，更要加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高黨員綜合素養(yǎng)，把加強(qiáng)黨性修養(yǎng)當(dāng)做對自己的基本要求”，這句話給我留下了深刻的印象。
培訓(xùn)的課程做了細(xì)心的支配，內(nèi)容分為銀行管理、結(jié)算模塊、授信審查及風(fēng)險(xiǎn)管控模塊、企業(yè)的并購重組、新收入準(zhǔn)則、租賃準(zhǔn)則等幾個(gè)模塊，讓我在專業(yè)學(xué)問上得到了提升；同時(shí)也支配了警示教化、參觀烈士陵園、有色陳設(shè)館，讓我們再一次見證傾聽老一輩的有色革命先烈們的.英勇事跡，教化大家。最終集團(tuán)公司總經(jīng)濟(jì)師黃威對我們有色集團(tuán)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了專題講座。
培訓(xùn)中間，各個(gè)公司的財(cái)務(wù)人員分成了5個(gè)小組進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，在這些有意義的活動(dòng)中，大家分別起了自己的隊(duì)名、口號、隊(duì)歌還做了隊(duì)旗，為了自己的團(tuán)隊(duì)能取得好的成果，原本不太熟識(shí)的我們瞬間團(tuán)結(jié)了起來，大家擰成了一股繩，相互協(xié)調(diào)，玩得不亦樂乎！
通過參與這次培訓(xùn)，不僅開拓了我們財(cái)務(wù)人員的眼界，提高了思想相識(shí)，更新了工作觀念，更重要的是給各個(gè)兄弟公司聚在這里的財(cái)務(wù)人員們供應(yīng)了一個(gè)相互溝通、相互學(xué)習(xí)和增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)與平臺(tái)，讓我們受益匪淺。學(xué)習(xí)
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時(shí)間飛逝，歲月如梭，為期兩周的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，還沒等到深圳忽冷忽熱的氣候，還沒時(shí)間飛逝，歲月如梭，為期兩周的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束，還沒等到深圳忽冷忽熱的氣候，還沒等到如何將自己學(xué)習(xí)的知道帶回，還沒有等到將xx 的的精神真正的領(lǐng)會(huì)，就到了要離開的時(shí)候了。
20xx年xx月9日至xx月20日，我有幸受學(xué)校選派參加深圳市xx技校培訓(xùn)學(xué)習(xí)。xx技校為我們精心審計(jì)培訓(xùn)xx，系統(tǒng)的判定了從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程分為兩個(gè)階段：第一階段是素質(zhì)教育與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，第二階段是公開課，說課，評課，技能培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。期間，學(xué)校還特意安排舞蹈老師教我們“三操”，“三舞”，增添我們學(xué)習(xí)的樂趣。通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心組織和各科長的認(rèn)真授課，此次學(xué)校使我不僅更新了職業(yè)教育教學(xué)理念，擴(kuò)充了計(jì)算機(jī)專業(yè)指導(dǎo)，提高了實(shí)踐技能水平，同時(shí)也感受了名師的風(fēng)采，認(rèn)識(shí)了發(fā)展方向，開闊事業(yè)，拓展思路，收貨豐碩，感受頗多。感悟如下：
感悟一：更新觀念，啟迪智慧。
學(xué)校精心組織安排，開設(shè)不同類型的示范公開課和張奕校長的專題講座———《素質(zhì)教育》。
這些內(nèi)容豐富，高水平的學(xué)術(shù)講座，以及優(yōu)質(zhì)的示范課，使每位科長。專家多年教學(xué)研究的智慧精華。充溢著對職業(yè)教育改革。教育理念。教學(xué)模式。教學(xué)方法的深刻闡釋。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，矢志不渝的探究精神，深深感染了我。他們獨(dú)特的簡潔，客觀的分析，讓人耳目一新，沖擊著每個(gè)人的思想，感受到了極大的震撼。使我對中等職業(yè)教育有了更深層次的認(rèn)識(shí)與了解。誠然，一屆示范課。一次模仿。一次復(fù)制，一次講座。一次探討。一次研究，不可能改變職業(yè)教育本質(zhì)；但它更新了我們的觀念，啟迪了我們的智慧，開拓我們的視野。我相信它的作用，得在我們今后的教育教學(xué)工作中得以顯現(xiàn)。
感悟二：夯實(shí)專業(yè)知識(shí)，認(rèn)清教育方向。
在教育教學(xué)強(qiáng)化學(xué)習(xí)中，秈由學(xué)校組織各科室專家給我們上不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)示范課，再指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)臨摹并舉行說課。評課。公開課活動(dòng)，使我的教育教學(xué)方法，專業(yè)知識(shí)水平得到了前所未有的提高。在今后教學(xué)過程中，我會(huì)更加側(cè)重知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性，認(rèn)真探究學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)向，努力提高自己的傳授技能。
通過學(xué)習(xí)和觀察，不但夯實(shí)了我的專業(yè)知識(shí)，同事樹立起先到職業(yè)教育理念。作為職業(yè)教室，既要注重傳授專業(yè)指導(dǎo)。專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。合作能力。溝通能力，從而提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力，讓學(xué)生學(xué)以致用。
感悟三：交流思想，共同進(jìn)步
我們本次參訓(xùn)學(xué)員共計(jì)29人，學(xué)員由兩所職校組成（xx職高與黔東南州職技校），本次培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。由于地區(qū)文化不同。教育條件不同。教學(xué)環(huán)境不同，對職業(yè)教育的發(fā)展和未來，大家仁者見仁，智者見智，提出自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的看法。對職業(yè)教育的發(fā)展。專業(yè)技能的定位，教育教學(xué)的.方式。職業(yè)教育的招生。就業(yè)方向燈多方面的問題，進(jìn)行了廣泛的交流和討論。在互相探討和交流過程中。大家獲得很多好的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)各自的差距與不足，對專業(yè)有更深的了解和認(rèn)識(shí)，都覺得受益匪淺。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員們在探討中共同進(jìn)步，在合作交流中共同成長。一起攻克了一個(gè)個(gè)難題，共同完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。師生之間，學(xué)員之間結(jié)下了深厚的友誼，成為一個(gè)快樂和諧的大家庭。
感悟四：享受學(xué)習(xí)時(shí)光，珍惜同學(xué)友情。
深處xx的學(xué)習(xí)氛圍，讓我感覺時(shí)光仿佛倒流，恍惚間回到了舊時(shí)光，回到了青春年少，換到了讀書年代。做學(xué)生的那份輕松，那份從容，那份自在，已有好多年不復(fù)存在了。重回課堂，再做學(xué)生罵我享受著在這里學(xué)習(xí)的每一天。
xx校園面積不大，但軟件。硬件設(shè)施設(shè)備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，布置得井井有條。從大膽創(chuàng)新的辦學(xué)理念及辦學(xué)特色，規(guī)范化的教學(xué)管理。嚴(yán)格的內(nèi)務(wù)管理。再到學(xué)生的“三操兩舞”要求，體現(xiàn)出xx技校是我們中國職業(yè)教育的佼佼者。作為一名普通中職教育，有機(jī)會(huì)再深圳市xx技校參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作人員為我們創(chuàng)造的良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，更讓我心存感激。
參加培訓(xùn)的學(xué)員們與授課的專業(yè)老師之間，我們并沒有因?yàn)榈赜虻牟煌图寄芩降母叩投霈F(xiàn)隔閡，兩個(gè)星期共同的學(xué)習(xí)生活，已是我們之間建立了深厚的友誼。此次我們能在xx技校這篇沃土相聚，是一種美妙的機(jī)緣，是人生難得經(jīng)理。我珍惜生命中的每一位有緣的朋友，更珍惜這段共同的學(xué)習(xí)時(shí)光！
往返于xx求學(xué)的路即將走完，職業(yè)教育發(fā)展的路還很長很長。路在前方，路的盡頭是成功，我將整理好行囊，想著目標(biāo)鑒定不定的走下去。把學(xué)到的知識(shí)帶回學(xué)校，盡心盡力為學(xué)校服務(wù)，與領(lǐng)導(dǎo)同事齊抓管理，互相學(xué)習(xí)交流，積極配合學(xué)校的安排的任務(wù)，按時(shí)完成，盡職盡責(zé)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)方法，努力為xx職業(yè)高級中學(xué)打造全身重點(diǎn)職業(yè)師范學(xué)校而奮斗。
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這次寒假，學(xué)校安排我們到省技校參加了新教師實(shí)操課的教學(xué)培訓(xùn)，短短的5天，我卻感受到了強(qiáng)烈的震撼，經(jīng)歷了思想理念的蛻變。
5天的時(shí)間被我們安排的很滿，除了參觀省技校一些設(shè)備外，我們的大多數(shù)時(shí)間都是在講課與評課，培訓(xùn)的過程中，我們?nèi)齺喖夹５睦蠋煴局\心學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都做好每次示范課的筆記與評語，并都準(zhǔn)備好一堂自己的示范課，示范課后都誠心的等待指出與改正。大家亦本著共同探討的學(xué)習(xí)原則，在討論相關(guān)教學(xué)問題的時(shí)候都很輕松，并且無拘無束，暢所欲言，將自己困惑。見解毫不掩飾的表達(dá)出來。這次的培訓(xùn)有以下幾個(gè)方面對我的影響最大：
第一、教師的問題決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)我最大的收獲便是終于明白了什么是課程框架問題�；締栴}以及如何設(shè)計(jì)課程框架問題�；締栴}。教師如果提出的問題不好或者只是一個(gè)簡單問題，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)便只能是一個(gè)簡單的低級思維的學(xué)習(xí)，相反教師提出的基本問題與單元問題是一個(gè)復(fù)雜問題，那么學(xué)生便是在進(jìn)行高智慧學(xué)習(xí)。
第二、“頭腦風(fēng)暴”讓心靈和頭腦經(jīng)歷蛻變�！邦^腦風(fēng)暴”是一種重要的學(xué)習(xí)研討方式，它充分的讓每一個(gè)成員暢所欲言。不僅可以在短時(shí)間內(nèi)收集到大量的有關(guān)信息，集所有成員的智慧于一體，而且充分調(diào)動(dòng)了每一個(gè)成員學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉了每一個(gè)成員的發(fā)散性思維。省技校通過公開的示范課，情景教育等學(xué)習(xí)模式讓我們自己探索并發(fā)現(xiàn)問題，并集體討論發(fā)言以及共同解決問題，這不僅讓我們懂得了在座的每個(gè)學(xué)員的看法也有效的解決了學(xué)習(xí)興趣的問題，改善了學(xué)習(xí)者的合作關(guān)系，學(xué)員的主動(dòng)性和參與性被充分調(diào)動(dòng)起來。
第三、科學(xué)規(guī)范的管理。省技校通過規(guī)范合理的管理，在人事管理上分工明確，課程分配合理，實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)設(shè)備的充分利用，實(shí)習(xí)任課教師的工作場地以及為實(shí)習(xí)任課教師準(zhǔn)備的`實(shí)驗(yàn)工具等等都得到了很好的規(guī)范管理，這樣科學(xué)規(guī)范的管理方式不僅讓學(xué)校能更好的正常運(yùn)作也讓實(shí)習(xí)教師有自己的工作空間，研究場所，也能更有效的研究與發(fā)揮他們的一技之長。
第四、教師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從省技校老師的示范課中可以看出他們對課本重點(diǎn)的刷選，以及重難點(diǎn)的定位是課前做了一定工作的講課之細(xì)也讓我肅然起敬，因?yàn)槊總�(gè)技校的學(xué)生基礎(chǔ)都不好，所以他們總不厭其煩的將講過多次的重點(diǎn)再重述，以免他們忘記；在實(shí)習(xí)示范課的過程中他們時(shí)刻借助實(shí)物工具演示與講解，并讓學(xué)生過后一步步實(shí)驗(yàn)的方法也很可行，這樣便有效的避免了理論與實(shí)踐相分離，做到現(xiàn)場講解現(xiàn)場操作。
老師們的示范課，讓我知道不同的人對待同一個(gè)問題的看法和理解及理解程度是不完全相同。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事半功倍；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我們要將個(gè)人的智慧與集體的智慧溶于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流，從而產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的思維模式。相信對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之，這五天的學(xué)習(xí)對我的幫助很大，不僅給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念。學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，也為我今后的教學(xué)工作注入了新的活力。感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝杜老師和高老師這五天來對我們的悉心指導(dǎo)和幫助。在技校
20xx年xx月8日，我們xx職業(yè)高級中學(xué)的xx名教師終于到達(dá)了我們期盼已久的目的地；深圳市xx技術(shù)學(xué)校，心中有向往也有疑問。理想是什么？托爾斯泰說：“理想是指明的路燈，沒有理想就沒有堅(jiān)定的方向�！辈椋堪魻栒f：“有什么樣的思想就有什么樣的行為；有什么樣的行為就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣就有什么樣的性格；有什么樣的性格就有什么樣的命運(yùn)�！蔽覀兺加凶约旱睦硐�，但是卻沒有支撐理想的正確思想與完善的知識(shí)體系。在xx也許我能找到這一切。帶著心中的理想和目標(biāo)召開了研討會(huì)見面會(huì)議后，便開始了我為期二周的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 19
作為教師就必需擅長承受和消化新觀念、新學(xué)問，仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng)；必需積極探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地承受教育和指導(dǎo)。
隨著連續(xù)教育時(shí)間的不斷增加，連續(xù)教育已經(jīng)融入了我們的生活與學(xué)習(xí)之中。通過連續(xù)教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過程中，通過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比較的.。
說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對此并不感興趣，由于各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參與了許多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。回憶這段時(shí)間的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲還是很大的，通過本次連續(xù)的學(xué)習(xí)，首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：
第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。
其次，熟悉自己的角色定位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的數(shù)學(xué)教師。
沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，卻得到很大的收獲，并引發(fā)了我更多的思索。連續(xù)教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)制造了共性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，這需要高度的學(xué)習(xí)自覺性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 20
縱觀古今中外，很多有成就的偉人所取得的成果，無不是靠自己的`勤奮而得來的。你說不是呀？我們作為一名學(xué)校生，要想取得好成果，不也要勤奮學(xué)習(xí)嗎？
記得在我上三班級的時(shí)候，由于我只想著玩，結(jié)果耽擱了學(xué)習(xí)。有一天，媽媽對我說：“你將來要想上好的中學(xué)，需要要勤奮學(xué)習(xí)！”媽媽又以表哥學(xué)習(xí)專注努力，到底取得好的成果考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)的事例來教育我，我用勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在上課的時(shí)，我上心地聽老師講課；回到家認(rèn)專注真地寫老師布置的家庭作業(yè)；每天晚上在臨睡覺前看一個(gè)小時(shí)的課外書。就這樣，我埋頭苦學(xué)，希冀靠自己的勤奮來取得好成果。在期末考試那一天，監(jiān)考老師拿著一沓試卷微笑著走進(jìn)了教室，試卷發(fā)下來了，我快速地看看了看試卷，拿起筆，便心中有數(shù)地做起了試卷。最末，我自信地把試卷交到了監(jiān)考老師的手里。公布分?jǐn)?shù)了，我焦灼地聽著老師念著�！岸啪╊�，數(shù)學(xué)100分，英語100分�！蔽衣犃诵老踩艨�，心里比吃了蜜還要甜。是啊，這是我勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果，以后，我無論學(xué)習(xí)什么都要勤奮。
學(xué)習(xí)貴在勤奮，雖然有時(shí)也會(huì)失敗，但也不要放棄，讓我們記�。菏∈浅晒χ�。只有這樣，希冀之光才會(huì)驅(qū)散無望之云。最末，只要我們堅(jiān)持勤奮，就能得到滿足的收獲。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 21
生活讓人快樂，學(xué)習(xí)讓人更快樂。學(xué)習(xí)中有許許多多的快樂，如果你覺得不是，那就是你平時(shí)一定沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中蘊(yùn)涵著無窮的快樂。
有一次，上英語課，王老師為了讓我們能夠記牢課本上的英語單詞，特意為我們組織了一個(gè)小游戲。我可是特別討厭上英語課的，聽到老師說要給我們做游戲就感到很新奇。同學(xué)們也開始交頭接耳地議論起來，班里一下子沸騰了。一向不給我們玩的'王老師怎么讓我們做游戲了呢?我們心里都產(chǎn)生了疑問。王老師看出了我們的心思，大聲說：“靜一靜，靜一靜。
以后，我們經(jīng)常會(huì)在英語課上做一些英語小游戲，開始快樂教學(xué)�！蔽覀兟犃藲g呼起來。老師講了游戲的規(guī)則：讓一個(gè)人開頭，走到自己的好友身旁對她說：“get on the train，please。”另一個(gè)人道一遍謝后，排到第一個(gè)同學(xué)的前面，對下一個(gè)人說，以此類推，直到座位上沒人時(shí)，游戲才算結(jié)束。老師把游戲規(guī)則說完后，就讓我們練習(xí)這一句話，同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)同學(xué)都非常認(rèn)真……游戲開始了,小廖開了個(gè)頭,然后歡笑一片,全班同學(xué)都沉浸在愉快的學(xué)習(xí)氣份中。
這次的游戲活動(dòng)，不僅讓我們牢記了課本里的英語單詞，而且還在有趣的活動(dòng)中學(xué)到了文明用詞，感受到了快樂學(xué)習(xí)的益處。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 22
通過對企業(yè)偉德管理的學(xué)習(xí)，我深受感動(dòng)，倍受鼓舞。首先老師想我們解釋了酒店的含義。酒店不僅僅是外在的給顧客提供物質(zhì)方面的服務(wù)，更是滿足客人需要的服務(wù)，這種服務(wù)貫穿了一個(gè)酒店的服務(wù)理念，一個(gè)酒店的精髓。然而酒店的服務(wù)質(zhì)量又起到了至關(guān)重要的作用。
酒店服務(wù)質(zhì)量具有雙重含義，一是服務(wù)要滿足或超越客人的要求，一是盡量彌補(bǔ)服務(wù)的缺陷或不足。那么怎樣達(dá)到雙管齊下呢？在滿足客人要求方面，提高客人滿意度，那就要使偉德和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化，從而增加偉德的可賣性，從而不斷地增加偉德在市場上的份額，從而帶來銷售收益。在彌補(bǔ)服務(wù)質(zhì)量的不足方面，就要減少服務(wù)的過失，從而減少客人的不滿，也就減少了客人的退款和投訴，也就減少了重復(fù)工作，改善了工作周期，也就降低了成本。提高服務(wù)質(zhì)量之一就是要多關(guān)注細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)，就是關(guān)注對客戶服務(wù)的品質(zhì)。首先，每天閱讀質(zhì)量報(bào)告，要對飯店的安全衛(wèi)生、設(shè)備設(shè)施、賓客的意見進(jìn)行分析，對賓客的投訴問題進(jìn)行處理，以達(dá)到最優(yōu)秀的服務(wù)理念，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)糾正；其次，巡視檢查酒店服務(wù)質(zhì)量，檢查員工的儀容儀表、規(guī)范員工的紀(jì)律、抽查服務(wù)設(shè)施，要求服務(wù)到現(xiàn)場。其三，與客人接觸上，通過溝通、反饋，發(fā)現(xiàn)問題所在，改進(jìn)并處理客人重要控訴，提高自己的服務(wù)理念，不斷在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)對客戶服務(wù)的個(gè)性化、親情化，形成把服務(wù)當(dāng)作親情的傳遞，融細(xì)節(jié)于點(diǎn)滴服務(wù)之中，讓客人真正感受親情、愉悅和驚喜。最后定期的進(jìn)行質(zhì)量管理偉德，不斷改進(jìn)和提高服務(wù)質(zhì)量，最終形成酒店獨(dú)有的服務(wù)理念。
服務(wù)管理是一門藝術(shù)，而這門藝術(shù)應(yīng)體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事上，節(jié)約時(shí)間從一分一秒著眼，及時(shí)并善于發(fā)現(xiàn)客人的需要，減少工作長短的時(shí)間，減少客人等待的時(shí)間，這樣才能讓基礎(chǔ)工作更有效率。
服務(wù)管理更需要合理的溝通，一線員工要時(shí)刻保持與顧客的溝通，并以客人為中心，理順服務(wù)人員與客人的關(guān)系，圍繞客人并開展各項(xiàng)服務(wù)，一旦發(fā)現(xiàn)客人的需要和投訴，做好前后臺(tái)溝通的暢通。工作人員一定要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，迅速合作，這樣都能使工作更順利。服務(wù)員不但應(yīng)能愉快勝任自己的工作，而且也應(yīng)能發(fā)現(xiàn)及了解同事們的困難，并立刻知道在何處以何種方式來協(xié)助同事。 服務(wù)管理需要合理的技巧，這種技巧體現(xiàn)在肢體語言上，體現(xiàn)在接待顧客方面，體現(xiàn)在處理賓客投訴方面。這種技巧的基石在于對顧客的尊重、忠誠、禮貌。尊重客人，不僅要記住他們的名字、生日，更要記住他們的喜好；對客人要忠誠，與客人溝通時(shí)，偉德要真實(shí)，定期不定期地檢查偉德是否合格，盡量把偉德最好、最真實(shí)的一面呈現(xiàn)給客人。在接待顧客、處理顧客投訴方面要注意語態(tài)要柔和，這種禮貌、親切的態(tài)度以及講話時(shí)適度音調(diào)等更能增加服務(wù)生的美感。
服務(wù)管理工作都是由這些瑣碎的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，因此，對工作中的小事絕不能敷衍應(yīng)付，很多時(shí)候，一件看起來微不足道的小事，或者一個(gè)毫不起眼的變化，卻能實(shí)現(xiàn)工作中的.突破，所以在工作中，對每一個(gè)變化，每一件小事，我們都要全力以赴做好，工作中無小事，正是這小小的微笑和一句真誠的問候，贏得客人滿意加驚喜，贏得客人的口碑，才贏得一個(gè)酒店的生存和發(fā)展空間。
以上就是我在這次偉德中的心得體會(huì)，這些知識(shí)內(nèi)容都是老師在偉德課程中對我們的教誨，無論是在酒店的那個(gè)部門想要做到更強(qiáng)最好，那么就要理解服務(wù)的重要性。
未來的工作也許會(huì)千頭萬緒，甚至?xí)龅竭@樣或那樣的困難，但是我相信有公司各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)，有我自己的不懈努力，任何困難都會(huì)被克服，通過這次學(xué)習(xí)，讓我對酒店有了更深刻的認(rèn)識(shí)，真正感受到了酒店的活力與魅力，認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)酒店員工的應(yīng)盡的義務(wù)和服務(wù)意識(shí)！在今后的工作當(dāng)中，我將通過所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用到酒店工作中，讓更多的人認(rèn)識(shí)云頂酒店，讓更多的人向往云頂酒店，讓云頂酒店成為人們心目中理想的去處。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 23
徐州市環(huán)保集團(tuán)實(shí)行了新員工入職培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是我卻感受頗多，并吸取到了大量的學(xué)問與感悟，詳細(xì)有如下幾點(diǎn)：
一、不斷在工作中培育三大意識(shí)
本次培訓(xùn)，集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)提到的三個(gè)意識(shí)令人印象深刻，它們分別是大局意識(shí)、集體意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)。我們須要不斷地在學(xué)習(xí)與工作的過程中強(qiáng)化這三個(gè)意識(shí)。
“全局意識(shí)”要求我們用正確的思路來思索解決當(dāng)前存在的問題；要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神；要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要牢記“全局意識(shí)”，自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展須要，不斷增加使命感和社會(huì)責(zé)任感，提高自身實(shí)力素養(yǎng)和調(diào)整好精神狀態(tài)，為公司的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，貢獻(xiàn)力氣。
“集體意識(shí)”的形成不是要求員工犧牲自我，相反，揮灑特性、表現(xiàn)特長能夠保證員工共同完成任務(wù)目標(biāo)，而明確的協(xié)作意愿和協(xié)作方式又能夠助力于產(chǎn)生真正的內(nèi)心動(dòng)力。作為單位的`一份子，每個(gè)人都要提高集體意識(shí)，培育自己的表達(dá)與溝通實(shí)力，培育主動(dòng)做事和敬業(yè)的品行，培育寬容與合作的品質(zhì)，更能幫助培育我們的大局意識(shí)。
“奉獻(xiàn)意識(shí)”要求我們要把本職工作當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)來rea和完成，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中找尋樂趣。努力做好每一件事，仔細(xì)善待每一個(gè)人，一心一意為單位里的各項(xiàng)事務(wù)工作和服務(wù)。
二、展望將來
能夠成為環(huán)保集團(tuán)的一份子，我感到特別的榮幸，但同時(shí)也感覺到肩上擔(dān)子的沉重。
作為一名環(huán)保新人，我須要多向單位中的前輩和同事學(xué)習(xí)工作閱歷，幫助我在工作中少走彎路，提高工作效率和工作質(zhì)量。
團(tuán)隊(duì)精神在團(tuán)體工作中扮演著一個(gè)很重要的角色，就像是催化劑一般，能夠使團(tuán)體更好更快地完成工作任務(wù)，所以我在今后的工作中也要秉承著一顆以團(tuán)隊(duì)為重的心，從整體動(dòng)身，恒久將整體利益優(yōu)先于個(gè)人利益，主動(dòng)地團(tuán)結(jié)各個(gè)部門與同事，以達(dá)到整體的目標(biāo)。
通過這次培訓(xùn)，讓我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)的力氣是巨大的，假如沒有團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員相互協(xié)作、共同努力，許多事情是難以完成的。我也堅(jiān)信，通過這次訓(xùn)練，全體職工在今后的工作中會(huì)擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，迎接光明的將來。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 24
通過學(xué)習(xí)，讓我對微課有了更加深入的了解�！拔⒄n”是一種新型的教學(xué)模式，它是以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。
之前接觸到微課的時(shí)候，對它的認(rèn)識(shí)很模糊，認(rèn)為微課是一次簡短的課堂活動(dòng)，或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將40分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等。通過培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的'在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍，“短”是指視頻長度短；“小”是指主題��；“精”是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良；“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。
我們的教學(xué)一直是老師與學(xué)生面對面教學(xué)，所有內(nèi)容齊步走，班里的孩子許多，我們只能照顧到大多數(shù)的學(xué)生，也沒方法做到因材施教，學(xué)生課后遇到問題怎么辦呢？假如某個(gè)知識(shí)特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師無法兼顧到每一位學(xué)生，也許某些孩子的理解能力較弱，沒跟上老師的思路，這一局部學(xué)生就落下了。這個(gè)時(shí)候，我們就可以利用錄屏軟件來錄制微課，講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清晰，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。不僅在課堂上可以解決學(xué)生出現(xiàn)的問題，學(xué)生回到家中也可以再次觀看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。 盼望通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能盡快掌握這項(xiàng)新技能，早日運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 25
中學(xué)是人生的春天，也是青少年身體、知識(shí)和人生觀成長的重要時(shí)期。明確為什么要學(xué)習(xí)和如何學(xué)習(xí)是每個(gè)中學(xué)生必須認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的問題。知識(shí)浩瀚如海，浩瀚如海。一個(gè)人無論多么有才華，多么精力充沛，多么頑強(qiáng)，多么優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，都不可能學(xué)完所有的知識(shí)。有些學(xué)生總是想學(xué)習(xí)一切，玫瑰和雪。他們希望花朵會(huì)在一簇簇成熟的葡萄旁綻放，但知識(shí)海洋的守護(hù)者告訴我們：這是不可能的。
知識(shí)經(jīng)常需要更新。隨著時(shí)間的推移，知識(shí)可能會(huì)被遺忘，但獲取知識(shí)的方法不會(huì)丟失。據(jù)說有一個(gè)人碰巧遇到了一個(gè)仙女。仙女把石頭變成金子并把它給了他，但他不想要金子，而是讓仙女把石頭變成金子。為什么這個(gè)人需要一根手指？因?yàn)樗�，無論他給自己多少金子，金子總是有限的，但如果他有一個(gè)手指把石頭變成金子，他可以做任何他想做的事。古人說：“教人釣魚，只需一頓飯，教人釣魚，一生受益無窮�！�。毛澤東同志說：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)習(xí)�！�
學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的手段、方法和手段。學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生和應(yīng)用的。掌握好方法很重要，但不是一件容易的事。這需要努力工作和毅力。只有每天堅(jiān)持不懈地努力，隨著時(shí)間的推移，學(xué)習(xí)才能成為一種自覺的行為，從而掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。因此，學(xué)習(xí)方法不是捷徑。這只是學(xué)習(xí)過程中一個(gè)腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的過程和各種具體措施。
國威有句名言，世界常引用：古今中外，要成為一所偉大的大學(xué)，必須經(jīng)歷三個(gè)領(lǐng)域�！白蛞梗黠L(fēng)雕刻綠樹，獨(dú)自登上高樓，望著世界的盡頭。這是第一幕；衣服越來越寬，終于不后悔了。人們對伊拉克很憔悴。這是第二幕；人們找了他幾千次，突然回頭看，但那人在燈光暗淡，這是第三幕。”第一幕說要有信心，“獨(dú)自上高樓”一定要有信心；第二幕說要有決心，“永不后悔”才是最大的決心。第三幕說要有毅力，“百度千人找他”。如果沒有毅力，我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢？古人說：“凡事都是事先定好的，如果不定下來就會(huì)被拋棄。”兩個(gè)智力相同的學(xué)生是否有一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，直接影響到學(xué)習(xí)效果�？茖W(xué)地利用時(shí)間，有計(jì)劃地在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)，是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要原則。因此，學(xué)習(xí)中缺乏計(jì)劃是難以提高績效的主要原因之一。要提高學(xué)習(xí)效率，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，我們應(yīng)該掌握以下幾個(gè)步驟：
第一步是在上課前做好準(zhǔn)備
在預(yù)覽過程中，適當(dāng)?shù)刈x、想、寫，并在書上畫、寫筆記，閱讀后最好關(guān)閉教科書，獨(dú)立回憶，及時(shí)檢查預(yù)覽效果，增強(qiáng)記憶。同時(shí)，我們可以初步了解教科書的基本內(nèi)容和思想，發(fā)現(xiàn)找出我們不理解的要點(diǎn)和問題，試著做筆記，并將預(yù)覽筆記作為課堂筆記的'基礎(chǔ)。
中國古代軍國主義者孫子有句名言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這意味著只有充分了解自己和對手，才能做好充分準(zhǔn)備，戰(zhàn)勝敵人。預(yù)演就是準(zhǔn)備”“知己知彼”，就像一場比賽的槍聲。雖然比賽規(guī)則不允許跑步，但在學(xué)習(xí)上沒有這樣的規(guī)定。它不僅允許跑步，而且鼓勵(lì)跑步。做好預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)就是要超前，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。簡言之，預(yù)習(xí)是課前的自學(xué)，即在教師授課之前，他或她獨(dú)立學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，使自己對新課程有一個(gè)初步的了解和掌握。扎實(shí)地掌握預(yù)習(xí)可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。
第二步是掌握正確的聽力方法，處理好聽與記筆記的關(guān)系，注重課堂討論，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效果。
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在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有些方法，這些方法會(huì)使你學(xué)習(xí)簡捷高效，并且成果顯著，而最有效的方法，當(dāng)然是培養(yǎng)出一批又一批精英的老師，他們曾深身經(jīng)百戰(zhàn)，總會(huì)有一套自己的教育方法，我把它們總結(jié)成了一篇作文，就是你現(xiàn)在所讀的。
先說說我的班主任——高老師吧！
高老師，是有名的語文老師，毫不夸張的說，中華上下5000年的古詩，你隨口說上一句，高老師就必定會(huì)把整首詩連題目作者，包括蘊(yùn)含其中的'故事都講出來，而高老師的學(xué)習(xí)方法就一個(gè)字，穩(wěn)，不僅站的穩(wěn)，坐的穩(wěn)，還要行得穩(wěn)，高老師認(rèn)為穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能十拿九穩(wěn)，坐得穩(wěn)，坐得住，不能被外界所干擾，別人說這個(gè)你也跑過去看看，別人說那個(gè)你也抬起頭望望，學(xué)習(xí)怎能用心呢？站的穩(wěn)，站在別人面前不要晃悠悠，面對面站在別人面前，認(rèn)真聆聽別人講話是對別人的尊敬。
數(shù)學(xué)老師——郭老師認(rèn)為做題要嚴(yán)謹(jǐn)。
做題要把每一點(diǎn)都答到，不能太羅嗦，也不能太粗略過，郭老師對這一點(diǎn)非常上心，不僅要思維嚴(yán)謹(jǐn)，而且要語言嚴(yán)謹(jǐn)，拘束到不能多一句廢句，且已知必須是題上條件，要考慮到多種情況，數(shù)學(xué)課上郭老師稱之為：“分類討論思想”。
網(wǎng)課老師——李老師認(rèn)為學(xué)習(xí)要巧，做題時(shí)要找到技巧，順藤摸瓜解出答案，找到那條最簡捷的路，不僅簡題也不容易錯(cuò)。
而我個(gè)認(rèn)為學(xué)習(xí)需要理解，只有理解了，才能坐得住，不然干坐著也只是浪費(fèi)時(shí)間，只有理解了，才會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)，做到滴水不漏，也只有理解了，才能掌握并運(yùn)用巧勁。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 27
小組合作，首先是要合作。合作帶來共贏。這主要體現(xiàn)在我們的課堂爭論和1對1互助上。就拿我們組來說吧，剛剛開頭小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，幾乎沒有人參加爭論問題，每個(gè)人都以自己的想法為中心，不情愿把問題拿出來大家一起探討�？山�(jīng)過一段時(shí)間的磨合，我們慢慢熟悉到，小組就是一個(gè)小的集體，這個(gè)集體需要我們出謀劃策，相互關(guān)心。漸漸的，我們組的課堂爭論變得不再死氣沉沉，小組成員各抒己見，連平常不善言辭的同學(xué)也能樂觀的參加爭論。我們不再固執(zhí)己見，開頭接納其他人的想法，這才發(fā)覺原來一道題還有更簡便的解法。你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，相互交換你和我還是只有一個(gè)蘋果；你有一種想法，我有一種想法，相互交換你和我就有了兩種想法。
為了使小組成員都能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的樂觀性，我們組選出了各門學(xué)科的課程小組長，由課程小組長負(fù)責(zé)該學(xué)科的收發(fā)作業(yè)并擔(dān)當(dāng)中心發(fā)言人，還要維持該節(jié)課的小組紀(jì)律。有了課程小組長這個(gè)職務(wù)，我發(fā)覺在上他們自己負(fù)責(zé)的課時(shí)，都變得非常專心，爭論時(shí)也能很好的.盡到中心發(fā)言人應(yīng)盡的義務(wù)。應(yīng)為知道了當(dāng)小組長維持紀(jì)律的困難，在上其他人負(fù)責(zé)的課時(shí)，紀(jì)律也特殊的好，爭論時(shí)能夠仔細(xì)傾聽他人意見，抒發(fā)自己的不同觀點(diǎn)。因?yàn)橛辛诉@個(gè)方法，我們組現(xiàn)在變得秩序井然，學(xué)習(xí)氣氛也愈加深厚。
我們還選出了學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長和衛(wèi)生組長。制定了小組內(nèi)的評分制度。每天由學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長和衛(wèi)生組長分別為組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生狀況進(jìn)行打分。我們的思想評定也是以這個(gè)分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行評比的狀況下，小組成員在各個(gè)方面的樂觀性都被調(diào)動(dòng)起來了。在競爭中激發(fā)奮勉進(jìn)取的精神。
在管理小組時(shí)，我給了組員們足夠的空間。在我們組，并不是小組長打算一切，遇到問題，我都會(huì)先征求組員們的意見。這個(gè)小組不是組長的，而是組員的。一個(gè)小組可以沒有組長，卻不能沒有組員。因?yàn)槊靼走@個(gè)道理，我們組的大事小情，解決方案，都是組員們一起想方法解決，而我只是在一旁起推動(dòng)作用。讓組員一起參加小組管理，可以更好地促進(jìn)組員之間的團(tuán)結(jié)互助。
小組合作的本意就是要我們互幫互助、共同進(jìn)步，在合作過程中吸取他人之所長。我信任在小組成員的精誠合作下，我們的合作學(xué)習(xí)肯定會(huì)更加精彩！
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 28
近期，通過外出學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，令我豁然開朗。從精彩的講座中，我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，使我們的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步的到更新。下面就通過我的學(xué)習(xí)獲得的三個(gè)方面的體會(huì)。
一：沒有學(xué)生的主動(dòng)參與就沒有成功的課堂教學(xué)。
新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的積極參與為前提，沒有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。通過聽課，學(xué)生參與課堂教學(xué)的'積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考，要看參與是不是主動(dòng)、積極，是不是學(xué)生的自我需要，要看學(xué)生的交往狀態(tài)，思維狀態(tài)，不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。簡單的問答式，一問一答，學(xué)生好像忙的不亦樂乎，但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)。師生、生生沒有真正的互動(dòng)起來，是非常值得注意的一個(gè)問題，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的知識(shí)沖突，同時(shí)，教師要放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們充分進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過程，個(gè)體才能的到發(fā)展。
二：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)能力，把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。
三：在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。
一堂課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素，課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索，會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)，內(nèi)容，同時(shí)，加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
總之，在學(xué)校的教育改革中，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 29
快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂――這是我學(xué)習(xí)的最大體會(huì)。
學(xué)習(xí)就是要開心地學(xué)，要盡情享受學(xué)習(xí)所帶來的快樂。當(dāng)我們學(xué)會(huì)了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)，攻克了一個(gè)又一個(gè)的難關(guān)，中學(xué)習(xí)的道路上越走越順的時(shí)候，心中難免會(huì)有一絲興奮與自豪。當(dāng)我們苦思冥想，花費(fèi)了時(shí)間與精力，做出了一道很有挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)難題時(shí)；當(dāng)我們寫仔細(xì)推敲每一個(gè)字詞，完成了一篇優(yōu)美的時(shí)；當(dāng)我們付出了時(shí)間，付出了心血，用手中的畫筆畫出了一幅美麗的畫卷時(shí)，我們的心頭難道不會(huì)涌上一種喜悅、激動(dòng)、自豪之情嗎？切莫把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，要知道我們是中為自己而學(xué)習(xí)，不是為了家長，不是為了老師，更不是為了完成任務(wù)而去學(xué)習(xí)的。我們所學(xué)的每一門學(xué)科，每一個(gè)知識(shí)，都能使我們開闊眼界，都能點(diǎn)亮我們前進(jìn)的道路。
例如：中做數(shù)學(xué)難題時(shí)，我會(huì)把這個(gè)過程當(dāng)做一場我與困難的戰(zhàn)斗。我望著那個(gè)的難題，大腦一片空白，絲毫沒有頭緒。我反反復(fù)復(fù)地讀題，絞盡腦汁地思索，但仍沒結(jié)果。那些題目仿佛中和我作對一樣，把解決問題的鑰匙深埋起來，就是不讓我找到。我開始絕望了，我退縮了，我產(chǎn)生了放棄的想法，我打算向我面前的困難繳槍投降。但是，我又轉(zhuǎn)念一想，我怎么可以向這個(gè)小小的“攔路虎”投降呢？要知道，困難是彈簧，你弱它就強(qiáng)。我不可以輕言放棄，我一定要盡我最大的努力來戰(zhàn)勝它！我一定要贏取最終的勝利！我閉上了眼睛，長長地吸了一口氣，調(diào)整好了自己的心態(tài)，使自己的心慢慢平靜下來，暗暗給自己打氣，鼓舞自己的斗志。這時(shí)我再重新仔細(xì)讀題，從不同的`角度來思考這個(gè)問題，努力尋取題目中有價(jià)值的語句。一遍，兩遍，三遍，漸漸地，解題的思路已經(jīng)越來越清晰地呈現(xiàn)中了我的眼前，我摸索到了解答問題的金鑰匙了，我眼睛一亮，頓時(shí)動(dòng)力大增......我終于攻克了這個(gè)難關(guān)，我終于戰(zhàn)勝了這個(gè)困難。中我與困難的戰(zhàn)斗中，我勝利了！小小的困難選擇向我投降了！這種戰(zhàn)勝困難的成功讓我自豪，讓我興奮，讓我難以言表。我享受解決難題的過程，更享受解決難題的成功喜悅。
我就是這樣把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，與學(xué)習(xí)成為朋友的。
快樂學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)快樂，讓學(xué)習(xí)融入到我們的生活，讓我們的生活充滿著學(xué)習(xí)！
學(xué)習(xí)心得體會(huì) 30
本次南京金陵中學(xué)之行，學(xué)習(xí)了“慕課建設(shè)與反轉(zhuǎn)課堂實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享”。聽了2位金陵中學(xué)的教室出的反轉(zhuǎn)課堂示范課，教研組長，校長，教研員的點(diǎn)評及華東師范大學(xué)的教授的指導(dǎo)。早上8：00開始上課，11：30下課。下午從一點(diǎn)半開始，到5：00結(jié)束。全國各地高中學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)分享，內(nèi)容深刻，跟課改密切相關(guān)的內(nèi)容，有微視頻制作、反轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實(shí)施方案及面臨的問題等有關(guān)的內(nèi)容，以下是我的總體體會(huì)。
體會(huì)之一：信息時(shí)代，教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變信息化教學(xué)方式會(huì)成為主流。教師要轉(zhuǎn)變角色，利用好現(xiàn)代教育技術(shù)手段，成為學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。下圖為南京金陵中學(xué)高一英語組劉忠老師，基于微視頻的寫作教學(xué)課堂展示。
教師應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
1、幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的有效途徑。
2、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略，發(fā)展元認(rèn)知能力。
3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也許，我們會(huì)問，什么是“元認(rèn)知能力”？教師還要成為研究者。也就是說，每一位老師都有能力、并且應(yīng)該對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思、研究和改進(jìn)，提出改進(jìn)意見，更好的指導(dǎo)學(xué)生向更深層次去探究學(xué)習(xí)。
體會(huì)之二：通過全新的授課形式，基于微視頻“反轉(zhuǎn)課堂”先學(xué)后教的形式，注重啟發(fā)，體現(xiàn)思維的層次，使學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)的'目的。
正如華東師范大學(xué)陳玉昆教授所說，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，人的任何發(fā)展都是自我的發(fā)展，讓學(xué)生愉悅的，自信地發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)到綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從知識(shí)本位走向綜合素質(zhì)本位的價(jià)值追求。
本次學(xué)習(xí)感受最深的是對秉承的教學(xué)理念的震撼，一是金陵中學(xué)的寬松、自由的育人環(huán)境，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提供良好的育人環(huán)境；其二，以微視頻為載體提升知識(shí)的傳遞效率，使學(xué)校有更多的時(shí)間探索“知識(shí)+能力+情感態(tài)度價(jià)值觀”的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
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