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醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì)

時(shí)間:2023-12-01 09:10:23 煒玲 心得體會(huì) 我要投稿
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醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì)(通用14篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編整理的醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì)(通用14篇)

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 1

  現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門研究殘疾人及傷殘者(兒童)康復(fù)的醫(yī)學(xué)學(xué)科,目的在于通過物理治療、體育療法、日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練和心理咨詢等多種手段,使傷殘者盡快得到最大限度的恢復(fù),使身體殘存功能得到最充分的發(fā)揮,達(dá)到最大可能的生活自理,具有勞動(dòng)和工作等能力,為其重返社會(huì)打下基礎(chǔ),F(xiàn)在康復(fù)醫(yī)學(xué)在概念和理論體系上對(duì)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)是一場(chǎng)革命,其核心思想是全面康復(fù),整體康復(fù),即不僅在身體上,而且在身心上使病傷殘者(兒童)得到全面康復(fù)。不僅要保全生命,還要盡量恢復(fù)其功能;不僅要提高其生活質(zhì)量,使其生活自立,還要使其重返社會(huì),具有職業(yè),并在經(jīng)濟(jì)上自立成為自食其力,對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的勞動(dòng)者?祻(fù)作為一種概念應(yīng)貫徹于醫(yī)療服務(wù)的整個(gè)過程及各個(gè)領(lǐng)域。殘疾的預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)和識(shí)別,早期康復(fù)在兒童工作中更為突出和重要,門診、住院和出院以后的整個(gè)康復(fù)治療計(jì)劃的制定都應(yīng)充分體現(xiàn)全面康復(fù)的思想。

  現(xiàn)代康復(fù)的主要內(nèi)容包括了醫(yī)學(xué)康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、教育康復(fù)和職業(yè)康復(fù),在言語矯治的.實(shí)踐過程中,上述四大塊內(nèi)容我們都需要涉及,物理治療方法、指導(dǎo)家長(zhǎng)家庭康復(fù)等等。遵循“全面康復(fù)”的理念為各年齡段患者服務(wù),開展各類的言語語言康復(fù)治療。

  患者陳某,男,5歲,現(xiàn)就讀于溫州一正常的幼兒園中班,性格開朗,日常小朋友經(jīng)常性嘲笑他說話不清楚,是一位單純的構(gòu)音障礙患者,集中于發(fā)不出舌根、舌尖音。診療實(shí)施:

  1、口部運(yùn)動(dòng)治療,重點(diǎn)為舌根、舌尖的刺激運(yùn)動(dòng)等;

  2、按照聲母習(xí)得的一般規(guī)律,先進(jìn)行舌根音的誘發(fā);

  3、家庭康復(fù)指導(dǎo),側(cè)重口腔訓(xùn)練卡片的練習(xí),舌的刺激、運(yùn)動(dòng)。通過每周2—3次、每次1—1.5小時(shí)的門診診療,一個(gè)月后患者舌根音穩(wěn)定掌握、舌尖音均已習(xí)得。

  患者劉某,女,4歲,沒有任何的言語,行走不穩(wěn),初診前已診斷為腦癱中重度。診療實(shí)施中除了日常的構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)治療外,重點(diǎn)需要開展感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練,如“爬”、“跳”、“走”等等。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 2

  高校的其次個(gè)暑假到來了,應(yīng)學(xué)校的提議和社會(huì)對(duì)高校生的要求,我參與了暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,我學(xué)會(huì)了許多,也感悟到了許多。雖說本次社會(huì)實(shí)踐并不是我的第一次社會(huì)實(shí)踐,但卻是我以一名醫(yī)同學(xué)的身份到醫(yī)院進(jìn)行與我自己專業(yè)相關(guān)的一次實(shí)踐。今年寒假,我有幸來到社區(qū)醫(yī)院的針灸科進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。在學(xué)校我們學(xué)習(xí)的都是書本上的學(xué)問,雖說有些試驗(yàn)活動(dòng),但尤其對(duì)我們大一同學(xué)來說,真正動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)并不多,更別說與患者接觸了。作為一名醫(yī)同學(xué)、日后救死扶傷的醫(yī)生,我們不僅要有一流的理論學(xué)問儲(chǔ)備,更要通過親身實(shí)踐體驗(yàn),才能讓自己進(jìn)一步了解社會(huì),在實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí),鍛煉自己的才能,培育自己的韌性,找出自己的不足和差距所在。這就是我們參與社會(huì)實(shí)踐的真正目的。

  紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。實(shí)踐,就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論學(xué)問,運(yùn)用到客觀實(shí)際中去,使自己所學(xué)的理論學(xué)問有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐,那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面,實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間在針灸科的學(xué)習(xí),我已經(jīng)能嫻熟地為患者取針、拔罐、做電療,雖說不能真正為患者做針灸、小針刀治療,但我也從中體會(huì)到了做一名醫(yī)生的不易。針灸科室里一天到晚充滿著艾灸的"香味,就診患者經(jīng)常會(huì)被熏的流眼淚,但這一切對(duì)醫(yī)生護(hù)士來說早就習(xí)以為常,一天幾十個(gè)病人的門診量經(jīng)常讓針灸科的主治醫(yī)師忙的焦頭爛額。這讓我不禁感慨,要想成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生,需要的不僅是扎實(shí)的基本功、豐富的臨床閱歷,更需要一個(gè)強(qiáng)健的.體魄與超強(qiáng)的忍耐力。

  雖說醫(yī)生在醫(yī)院工作,環(huán)境局限在一個(gè)小小的科室里,但經(jīng)常能與天南地北的患者接觸,所以視野還是比較開闊的。來中醫(yī)針灸科治療的患者大多是一些患有頸椎、腰椎疾病的患者或是一些中風(fēng)后進(jìn)行康復(fù)治療的患者,另外由于針灸治療對(duì)于一些急性拉傷的患者有較好的治療效果,所以常常能夠觀察進(jìn)來時(shí)叫痛連天的病人回去時(shí)已經(jīng)面露喜色,連聲向醫(yī)生道謝的場(chǎng)景。

  通過這次的實(shí)踐,不僅讓我接觸到了病人,更堅(jiān)決了我學(xué)用并重的理念。人體是一部精密的機(jī)器,只有充分了解身體每一部分的構(gòu)造,不斷實(shí)踐后,才能做到下針有神、下刀有神。而我本次實(shí)踐的最大體會(huì)就是:醫(yī)學(xué)學(xué)問不進(jìn)行實(shí)踐,學(xué)起來比較困難,假如理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相互交替進(jìn)行,不但理論學(xué)問得到鞏固,同時(shí)也會(huì)增加同學(xué)們的臨床閱歷。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 3

  曾想通過選修課學(xué)點(diǎn)法律保護(hù)常識(shí),所以我選擇了《傷害案件及其鑒定》,當(dāng)我懷著期盼的心情來上第一堂課時(shí),發(fā)到我手中的書卻寫著《法醫(yī)學(xué)》,我頓時(shí)只有一個(gè)感覺:我好像被欺騙了!我是理科生,怎么學(xué)這個(gè)法醫(yī),這好像對(duì)我沒什么用處!可后來我卻改變了這種想法,因?yàn)樗辽僮屛覍W(xué)會(huì)了一種東西,那就是不再懼怕死亡和尸體!

  徐老師在講課時(shí)常常結(jié)合具體的事例給我們講解,使得本應(yīng)該枯燥或是嚴(yán)肅的課堂充滿了輕松的氣息,雖然有的圖片比較血腥或是令普通人難以接受,但是作為法醫(yī)學(xué)的例子,它們鮮活的向我們傳達(dá)了法醫(yī)的高超技能,智慧,與知識(shí),令我對(duì)揭露犯罪真相的法醫(yī)十分崇拜。在視頻學(xué)習(xí)中,法醫(yī)的.現(xiàn)場(chǎng)解剖,讓我知道了人體是如何被解剖的,讓我對(duì)人體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有了更深的了解,知道了人體內(nèi)臟身前和死后的區(qū)別,這雖然比圖片更加讓人難以接受,但我慢慢適應(yīng)了這樣的視屏內(nèi)容,好像覺得死也沒那么可怕。同時(shí)我也在思考:雖然解剖在為生者找到死者死亡真相,但這對(duì)于死者來說這何不是一種殘忍,如果有一天我身邊的人也要被解剖,我會(huì)不會(huì)讓他去被解剖,因?yàn)槲椅覠o法接受在為死者縫合時(shí)在肚子里填滿衛(wèi)生紙。另一方面我覺得法醫(yī)應(yīng)該比普通醫(yī)師更具備一些高尚的醫(yī)德,這樣對(duì)于死者是尊重,對(duì)于生者是安慰!

  當(dāng)然學(xué)習(xí)這門課,讓我對(duì)法醫(yī)有了更深的了解,法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)和其他自然科學(xué)理論和技能解決法律問題的科學(xué),用于偵察犯罪和審理民事或刑事案件提供證據(jù)。法醫(yī)學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)及其他自然科學(xué)的理論與方法,研究并解決立法、偵查、審判實(shí)踐中涉及的醫(yī)學(xué)問題的一門科學(xué)。法醫(yī)學(xué)是一門應(yīng)用醫(yī)學(xué),又相當(dāng)于法學(xué)的一個(gè)分支。醫(yī)學(xué)為制定法律提供依據(jù),為偵查、審判提供科學(xué)證據(jù),因此法醫(yī)學(xué)是聯(lián)結(jié)醫(yī)學(xué)與法學(xué)的一門交叉科學(xué),F(xiàn)代法醫(yī)學(xué)分基礎(chǔ)法醫(yī)學(xué)和應(yīng)用法醫(yī)學(xué)兩部分:前者研究法醫(yī)學(xué)的原理和基礎(chǔ):后者則運(yùn)用法醫(yī)學(xué)的理論和方法,解決司法、立法和行政上的有關(guān)問題。這包括受理殺人、傷害交通事故、親子鑒定等案件的鑒定,為偵查、審判提供線索和證據(jù),為制定死亡判定、臟器移植、現(xiàn)代生殖技術(shù)以及解決由此帶來的社會(huì)問題的法律提供依據(jù);我國(guó)刑事訴訟法一貫堅(jiān)持“必須以事實(shí)為根據(jù),以法律為準(zhǔn)繩”“重證據(jù),重調(diào)查研究,不輕信口供”的原則,從而保證準(zhǔn)確、及時(shí)地查明犯罪事實(shí),正確應(yīng)用法律,懲罰犯罪分子,保障無罪的人不受刑事追究。法醫(yī)學(xué)鑒定結(jié)論作為各種訴訟活動(dòng)中重要的科學(xué)證據(jù),在刑事、民事和行政訴訟等案件的偵查、審判過程中發(fā)揮著重要的作用。另外通過對(duì)非正常死亡的尸體檢驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)傳染病,進(jìn)行中毒和災(zāi)害事故的防治及行政處理。法醫(yī)學(xué)的研究對(duì)象包括人(活體、尸體)和物。法醫(yī)學(xué)的研究方法有醫(yī)學(xué)的、生物學(xué)的、化學(xué)的和物理學(xué)的四類。而其涉及的內(nèi)容有死亡與尸體現(xiàn)象檢驗(yàn),各種機(jī)械性窒息的發(fā)生機(jī)制、征象、后果和檢驗(yàn)方法,機(jī)械性損傷的分類、形成機(jī)制,各種猝死與自殺、他殺引起的突然死亡,醫(yī)療事故的鑒定、醫(yī)療工作中的刑事和民事責(zé)任,法醫(yī)人類學(xué)的個(gè)人識(shí)別等?梢姺ㄡt(yī)學(xué)在社會(huì)中占有重要地位,所以法醫(yī)是一個(gè)大膽而圣神的職業(yè)!

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 4

  通過昆醫(yī)附一院這次的科主任管理培訓(xùn)基本理論學(xué)問學(xué)習(xí),課程內(nèi)容翔實(shí),與實(shí)際聯(lián)系緊密,多采納案例教學(xué),特別符合我們學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)的內(nèi)容許多,詳細(xì)能夠符合與我院實(shí)際狀況融洽的、本人自認(rèn)為可行性較強(qiáng)的內(nèi)容可努力漸漸實(shí)現(xiàn)的在此與大家共享一下。要勤學(xué)習(xí)。

  1、作為一名工作在醫(yī)療系統(tǒng)的基層干部,必需通過仔細(xì)學(xué)習(xí)好自己的業(yè)務(wù)理論學(xué)問,才能在紛繁簡(jiǎn)單的工作中成為行家理手。

  2、可以培育自己良好的道德修養(yǎng)。忠誠(chéng)守信的求實(shí)作風(fēng),以誠(chéng)待人,以信處事。對(duì)上級(jí)不阿諛謅媚,對(duì)患者不愚弄哄騙。兩袖清風(fēng),謙讓容人,嚴(yán)于律己。

  3、通過學(xué)習(xí)可以培育自己良好的文化修養(yǎng)。不斷"充電,用學(xué)問更新意識(shí)。

  4、要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào),嚴(yán)格要求自己。作為一名科室?guī)ь^人,要把心思集中在想干事上。

  有所不為才能有所為。為自己打工,創(chuàng)自己的品牌。

  要樹立團(tuán)隊(duì)精神,像狼群一樣的樂群、不自私、不偷懶,只做一件事:融會(huì)貫穿。一個(gè)單位有了名氣,一個(gè)團(tuán)隊(duì)有了和氣,一個(gè)人有了志氣,這樣的工作環(huán)境你想呆多久呢?總之,通過此次培訓(xùn)讓我進(jìn)一步懂得了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與優(yōu)良的團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)科室的"雙缸發(fā)動(dòng)機(jī),同時(shí),我們也要糊涂的熟悉到我們科室、本地政策的現(xiàn)狀是什么,不斷強(qiáng)化大局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。始終保持健康向上、奮勉有為的精神狀態(tài)圍繞上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的思路,樂觀主動(dòng)地開展工作。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們向工作實(shí)踐更進(jìn)了一步。感嘆與向往之余,還是得把自己的小聰慧結(jié)合工作激情為科室的進(jìn)展貢獻(xiàn)自己微薄之力吧。醫(yī)學(xué)的心得體會(huì)在讀高三暑假的時(shí)候參與了一次社會(huì)實(shí)踐也就是打了一次暑假工,在縣里的醫(yī)院幫老百姓辦合作醫(yī)療本。在那個(gè)暑假感覺很累很枯燥,每天寫呀寫,手都寫酸了,坐的時(shí)間也長(zhǎng)與難過,但是特殊受人尊重、受人仰慕,從那時(shí)我就有了學(xué)醫(yī)的念頭,于是其次個(gè)學(xué)期選擇了臨床醫(yī)學(xué)這個(gè)專業(yè),并有幸的進(jìn)入西北民族高校,于是進(jìn)入了高校的生活,迎來了高校里的第一次社會(huì)實(shí)踐,也是我更加了解社會(huì)實(shí)踐的重要意義。

  敢于參與社會(huì)實(shí)踐中困難的挑戰(zhàn)是一種基本的個(gè)人素養(yǎng)與膽識(shí)。那幾天凍雨四濺,北風(fēng)瑟瑟觸水寒,冰凍幾十厘米,我還是進(jìn)入了社會(huì)實(shí)踐的人群中,想通過再一次親身體會(huì)社會(huì)實(shí)踐給自己更進(jìn)一步了解社會(huì),閱讀社會(huì),適應(yīng)社會(huì)。在社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見識(shí);在磨練中增加毅力;在困難重重中挑戰(zhàn)自我培育自己的素養(yǎng);想通過社會(huì)實(shí)踐來挽救自己和別人的差距與不足。

  在當(dāng)今社會(huì),在就業(yè)問題中,你會(huì)感覺到:無閱歷者往后排,茫茫人海獨(dú)徘徊,你沒有閱歷,自然而然做什么都感到生疏而遲疑。為了拓展自身的學(xué)問面,社會(huì)閱歷,工作閱歷,我們必需擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面,增加個(gè)人的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力量,逆水行舟,背水一站的決心超越自我。在社會(huì)實(shí)踐中培育自己的才智和技能;在社會(huì)實(shí)踐中成熟,少一點(diǎn)嫩氣;在社會(huì)實(shí)踐中多份頑強(qiáng),少一份脆弱;在社會(huì)實(shí)踐中多了一味工作閱歷味,少了一味書生氣味;在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了獨(dú)立自強(qiáng),減輕了父母的操勞親戚伴侶的擔(dān)憂;在社會(huì)實(shí)踐中找到了又一位良師益友,減輕了老師教學(xué)的負(fù)擔(dān)也提升理論教學(xué)與實(shí)際操作的互動(dòng);在社會(huì)實(shí)踐中自己的一切事物都要自己去解決,增加了自己的自信念,從社會(huì)實(shí)踐中知道了眼高手低的教訓(xùn),體會(huì)了自己的動(dòng)手力量也警示了自己的不足。在學(xué)校里,理論的學(xué)習(xí)許多,而且是多方面的,幾乎什么得學(xué)。

  在社會(huì)上,工作中,可能會(huì)遇到書本上沒有學(xué)到的.也有可能是書本上的學(xué)問一點(diǎn)用不到的,也有可能是書本上理論擴(kuò)展的變式問題現(xiàn)象。在社會(huì)上,更得到那些社會(huì)閱歷豐富的人溝通溝通,使自己在以后工作之前得到了免費(fèi)的練習(xí),在以后工作能不會(huì)和別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變而苦惱,會(huì)使談話冷場(chǎng)的現(xiàn)象打預(yù)防針也使自己體會(huì)到人與人之間的默契;在做事過程中更加融洽取到事半功倍的效果,別人給你的看法,自己要聽取急躁虛心地接納。自信人生三千里,自信當(dāng)然好,但假如在工作中太過于自信就變成自負(fù)麻木,這種剛愎自用的行為導(dǎo)致工作的滯慢,心情不快。這些在社會(huì)實(shí)踐中,自己深有體會(huì),為了以后工作打下不該犯的毛病作出結(jié)實(shí)的做人基礎(chǔ)。紙上得來終覺淺,深了此事要實(shí)踐。這次社會(huì)實(shí)踐上我懂得了"梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香的做人閱歷。這次社會(huì)實(shí)踐上我更加理解"在山山泉清,出山山泉濁的考驗(yàn)。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 5

  循證醫(yī)學(xué),第一次看到這個(gè)名詞的時(shí)候是在購(gòu)書中心,看到書架上有好幾本這個(gè)名字的書,第一感覺——醫(yī)學(xué)真是博大精深,什么醫(yī)學(xué)都有!

  第二次接觸這個(gè)名詞是在上dme課的時(shí)候,朱泉老師對(duì)著我們下面這堆“科研盲”說出一個(gè)勾起我記憶深處一個(gè)模糊影子的詞——循證醫(yī)學(xué)。當(dāng)時(shí)心想:這門課都這么難了,那個(gè)某某醫(yī)學(xué)的,竟然是一門學(xué)科的東西,估計(jì)更難。

  第三次接觸循證醫(yī)學(xué),也就是我真正了解循證醫(yī)學(xué)的開始,是我一個(gè)朋友告訴我:他正在上循證醫(yī)學(xué)!天啊,我之前認(rèn)為我八輩子都不會(huì)接觸到的東西,就這樣來到了我的面前!當(dāng)時(shí)我立刻決定:我要修這門課!

  我這學(xué)期修的課已經(jīng)有十門了,加上循證醫(yī)學(xué),一共11門,湊成兩根頂天立地的柱子,支撐起我的大五上學(xué)期!

  后來,第三周以后,每個(gè)星期四晚上,我都會(huì)跑去新課室樓上課。

  上著上著,我慢慢覺得,上循證醫(yī)學(xué)課的老師,對(duì)國(guó)內(nèi)很多的臨床研究總是抱有疑心,總是在雞蛋里挑骨頭,一個(gè)臨床試驗(yàn)他們可以挑出n多毛病出來,最后再來一個(gè)懷疑研究結(jié)果是否真實(shí)。可以把死人氣活。估計(jì)做實(shí)驗(yàn)的人對(duì)學(xué)習(xí)過循證醫(yī)學(xué)的人是又愛又恨,愛他們提出各種各樣問題,彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)的不足之處,讓一個(gè)臨床實(shí)驗(yàn)在實(shí)施之前得到更完善的規(guī)劃;恨他們總是破壞自己認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計(jì)完善的實(shí)驗(yàn),讓自己的實(shí)驗(yàn)實(shí)施日期看起來遙遙無期。

  一句話:搞循證醫(yī)學(xué)的人就是懷疑一切,破壞一切,最后再讓一切更加完善。

  在上課的這段時(shí)間,我學(xué)習(xí)到了很多東西,這些都是其他科目的老師無法教給我的:用懷疑的眼光看你看到的所謂“權(quán)威”的知識(shí),用挑剔的耳朵去聽別人告訴你他所謂的“經(jīng)驗(yàn)”和“建議”,要經(jīng)過考證才能施行指南上面沒有的醫(yī)療措施;

  對(duì)于大部分臨床實(shí)驗(yàn)來講,有隨機(jī)、盲法、對(duì)照的臨床實(shí)驗(yàn)才具備基本的研究?jī)r(jià)值;如何去評(píng)價(jià)你看到的論文的證據(jù)級(jí)別和價(jià)值;你看到的治療措施是否可以應(yīng)用于某個(gè)病人上。最重要的一個(gè),也是這門課最有價(jià)值的'知識(shí):讓我學(xué)會(huì)基本地辨別論文的價(jià)值,讓我遠(yuǎn)離垃圾信息。

  這門課跟dme課有很多重復(fù)的地方,最大的不同是上課老師的講課方式和思維方式的不同,朱泉老師上課很幽默,聽他的課就是在笑聲中學(xué)習(xí),循證醫(yī)學(xué)課的老師比較嚴(yán)謹(jǐn),可能由于上課時(shí)間短的緣故,老師都是在有限的時(shí)間內(nèi)講完,沒有時(shí)間講笑話。

  這門課的實(shí)操時(shí)間也比dme多,上次的作業(yè)就讓我痛痛快快地實(shí)操了一邊,雖然花了很多時(shí)間,但得到成果的成就感告訴我——超值!

  現(xiàn)在臨近期末考試時(shí)間,一寸光陰一寸金,完成期末作業(yè)也只能在上次做作業(yè)學(xué)到的方法的基礎(chǔ)上再結(jié)合老師上課點(diǎn)評(píng)的知識(shí)點(diǎn),在有限的時(shí)間內(nèi)完成這份可以無限次進(jìn)行完善的作業(yè)。

  學(xué)習(xí)了循證醫(yī)學(xué)后,我經(jīng)常游說我周圍的同學(xué):“去學(xué)循證醫(yī)學(xué)吧,好啊,值得!”

  好產(chǎn)品就會(huì)有好口碑!

  學(xué)習(xí)循證醫(yī)學(xué),完善我的醫(yī)學(xué)知識(shí),練就我一雙“火眼金睛”。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 6

  轉(zhuǎn)眼之間,我到臨床實(shí)習(xí)已有x個(gè)星期了。實(shí)習(xí)是將我們所學(xué)的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的良好開端,是我們邁向臨床的第一步。

  在xx院實(shí)習(xí)的x個(gè)星期里,讓我感慨萬千。實(shí)習(xí)的第一天,我覺得自己很迷茫,對(duì)臨床的工作處與比較陌生的狀態(tài),也對(duì)與自再這樣得新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型得概念。慶幸的是,我們有老師為我門介紹血液科的情況,介紹一些規(guī)章制度,使得我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)入了狀態(tài)。在實(shí)習(xí)過程中我們每天做的最多的就是查房、寫病歷、病程記錄、出院小結(jié)等等,就是這些看似簡(jiǎn)單的內(nèi)容卻磨練了我的意志和耐心,老師一而再再而三的修改而我一而再再而三地重抄,我知道這是老師對(duì)我的嚴(yán)格要求,對(duì)我以后的醫(yī)學(xué)生涯打下很不錯(cuò)的基礎(chǔ)。

  靜下心來總結(jié)了一下,首先就是體會(huì)到什么是“書到用時(shí)方恨少”,對(duì)我來說,我的理論知識(shí)學(xué)的自我感覺還不錯(cuò),但在查房老師問我一些相關(guān)的知識(shí)時(shí)我卻啞口無言。其次,動(dòng)手能力不強(qiáng)。臨床實(shí)習(xí)的一大特點(diǎn)就是有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),如我在血液科做的骨穿、心內(nèi)側(cè)心電圖、測(cè)肌紅肌鈣、BNP等,第一次做的時(shí)候總是手忙腳亂的,頻頻在細(xì)節(jié)上出錯(cuò)。再次,到病房實(shí)習(xí),接觸最多得是病人,我們剛到臨床的實(shí)習(xí)生最重要的一件事就是問病史,雖然我們?cè)趯W(xué)診斷、內(nèi)科是有過問診的經(jīng)歷,可這回到了臨床思路變得不清晰了,往往疏忽關(guān)鍵內(nèi)容。最后,老師工作繁忙,花在我們身上的時(shí)間是有限的。

  我相信能夠考上醫(yī)學(xué)院的學(xué)生都是很聰明的,已經(jīng)經(jīng)歷了xx年的學(xué)習(xí),已經(jīng)有了扎實(shí)的理論功底。但是臨床上不僅僅要求我們要有理論標(biāo)準(zhǔn),還要求我們實(shí)際操作能力,因而我認(rèn)為任何一個(gè)人都是我們的老師,除去醫(yī)生和護(hù)士,還有很多人是我們的老師,包括某些患者,他們?cè)谀承﹩栴}上或許比我們知道的要多得多,我們應(yīng)該謙虛地向他們請(qǐng)教一些我們不明白的東西,不要認(rèn)為這是很沒面子的事情。其實(shí)這些都沒有什么!人的一生本來就是不斷學(xué)習(xí)的一生,醫(yī)生更是如此,如果我們不多學(xué)習(xí),跟不上時(shí)代的潮流,遲早會(huì)成為社會(huì)的棄兒,因而我們要向任何一個(gè)比我們強(qiáng)的.人請(qǐng)教。把自己永遠(yuǎn)放在學(xué)生的位置上,不斷地學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自身的不足,力求更上一層樓!

  雖然實(shí)習(xí)的過程中會(huì)遇到種種困難,但我會(huì)保持十足的動(dòng)力和干勁,在接下來的日子里我應(yīng)加強(qiáng)我的臨床思維的培養(yǎng)、加強(qiáng)各方面能力的培養(yǎng)。

  時(shí)間過的飛快,轉(zhuǎn)眼間我們的實(shí)習(xí)生涯已近半年,在這幾個(gè)月里有苦有累,但我們過的很充實(shí)。這段時(shí)間里在醫(yī)院護(hù)理部謝謝醫(yī)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、科室護(hù)長(zhǎng)、帶教老師,這半年以來我們五個(gè)人都有不錯(cuò)的成果。在臨床學(xué)習(xí)中獲得帶教老師對(duì)我們贛州衛(wèi)校實(shí)習(xí)生的肯定。

  我組的實(shí)習(xí)組員共5人,雖然我們?nèi)松,但是我們不懶散,在工作中我們?huì)互相幫助。實(shí)習(xí)期間未發(fā)現(xiàn)遲到、早退、曠工現(xiàn)象,未有被醫(yī)院批評(píng)點(diǎn)名等情況,我們表現(xiàn)較好動(dòng)手能力較強(qiáng)而深受科室里的老師的喜愛。

  在工作中我們嚴(yán)格按照學(xué)校與醫(yī)院護(hù)理部的要求進(jìn)行護(hù)理理論與臨床實(shí)踐的學(xué)習(xí),積極完成帶教老師給我們的任務(wù),聽取帶教老師的話,在臨床進(jìn)行護(hù)理操作中認(rèn)真完成,不懂就問對(duì)待病人和藹可親,態(tài)度良好,努力將所學(xué)理論知識(shí)和基本技能用于實(shí)踐,在此過程中我們不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法和臨床經(jīng)驗(yàn),盡力提高獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題、獨(dú)立工作的能力培養(yǎng)自己全心全意為人民服務(wù)的崇高思想和良好的職業(yè)道德。

  在以后的的實(shí)習(xí)中再接再厲,學(xué)的更多。加油!

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 7

  從做了醫(yī)學(xué)生的那一刻起,我就已經(jīng)深知自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。父母和老師都曾告誡過我,學(xué)醫(yī)就得認(rèn)真的學(xué),用心的學(xué),來不得半點(diǎn)馬虎,因?yàn)槲覀円院竺鎸?duì)的是寶貴無比又非常脆弱的人的生命,而我們學(xué)的是預(yù)防醫(yī)學(xué),以后要面對(duì)的更是廣大的人民群眾、相親父老。

  今年暑假,我懷著無比興奮的心情來到自己家鄉(xiāng)的人民醫(yī)院,開始了那為期一個(gè)月的護(hù)十天的手術(shù)室見習(xí)生涯!見習(xí),是一種磨練,是對(duì)自己感受醫(yī)院環(huán)境,了解醫(yī)院事務(wù)的一種鞏固理論知識(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),更是對(duì)自己醫(yī)護(hù)夢(mèng)想的期前準(zhǔn)備。見習(xí),讓我明白了許多。見習(xí)10天,讓我感受最深的是:臨床是理論基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固基地,臨床的實(shí)地見聞,實(shí)地操作,讓我重現(xiàn)在校那些枯燥又頑固的知識(shí)時(shí)提出的種種問題。例如:每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影,我心里只有怨嘆,怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐,怨自己在見習(xí)前沒有好好學(xué)習(xí),加上填鴨式的傳統(tǒng)教育模式,被動(dòng)的接受知識(shí)害慘了學(xué)生,更可悲的是,我們只能獲得短暫的記憶,不能成為此時(shí)對(duì)抗疾病的'材料,只要不斷翻書,真有種”書到用時(shí)方恨少”的悔恨與喟嘆啊。曾幾何時(shí)鬧出了這樣的笑話:”一位實(shí)習(xí)醫(yī)生在接受病人的詢問時(shí),因囫圇吞棗,對(duì)于該知識(shí)的不甚了解,就借口說要上廁所,而實(shí)際上卻偷偷摸摸回到辦公室翻書去餓。那么再遇到下一個(gè)問題,該以什么借口去逃避呢?”因此,學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),尤其是生命攸關(guān)的醫(yī)護(hù)知識(shí),來不得半點(diǎn)虛假,我們一定要做到理論根基扎實(shí),更重要的是要學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際,以免誤人誤己,釀成大錯(cuò)啊。

  雖然我的見習(xí)時(shí)間很短,但我卻從中學(xué)到了許多。以前總覺得做醫(yī)生是輕松地,而病人的壓力總是很大。經(jīng)過見習(xí)之后我才明白,其實(shí)很多時(shí)候醫(yī)生的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于病人,因?yàn)橹辽俨∪丝梢詫⒆约和懈督o醫(yī)生,而醫(yī)生卻只能依靠自己的技術(shù),有時(shí)候醫(yī)生在看病的時(shí)候往往比病人還緊張,害怕會(huì)弄痛病人,害怕種種,但在表面卻要表現(xiàn)的很輕松,因?yàn)槿绻t(yī)生表現(xiàn)的很緊張,那么他的情緒會(huì)很輕易的就傳染給病人,讓診治的過程變得困難許多。而在面對(duì)不同年齡層次的病人時(shí)候也有不同的辦法,對(duì)付成人往往比較簡(jiǎn)單,而小孩和老人則不同。小孩子膽子比較小,所以醫(yī)生在對(duì)待兒童時(shí)應(yīng)盡量將氣氛調(diào)整的比較輕松愉快,并且對(duì)待兒童要盡量溫柔親切,以為小孩有時(shí)候害怕之后往往會(huì)不配合治療。在對(duì)待老年人時(shí)要有耐心,老年人往往對(duì)醫(yī)生不夠信任,所以在這時(shí)醫(yī)師就應(yīng)該對(duì)老年人耐心的解釋病情及治療方案。

  在手術(shù)室見習(xí)期間,雖然不能真正的上臺(tái),只能在旁觀看,但這也很滿足了,我們也很理解老師這樣做的理由,因?yàn)槊恳粋(gè)小小的步驟都需嚴(yán)格操作不容出錯(cuò),這關(guān)系著病人的生命,因此我深刻體會(huì)到了手術(shù)中無菌要求的嚴(yán)格程度,從穿衣到戴手套,每一步都嚴(yán)格要求自己,以達(dá)到真正的無菌操作。在手術(shù)室我還觀看了很多手術(shù)例子,如腹腔鏡,脾破裂,膽囊摘除術(shù),骨折手法復(fù)位等。同時(shí)也看到了麻醉師怎樣進(jìn)行腰麻,全麻的過程,老師也為我們講解了注意事項(xiàng)!除此之外,我們還懂得了溝通的重要性。溝通,無論是橫向還是縱向的,都可以增進(jìn)前行者的力量、信心與勇氣;可以傳遞信息,交流思想,化解矛盾,分享快樂與幸福,增進(jìn)團(tuán)結(jié)與友愛,使人與人之間的關(guān)系更為融洽、和諧?墒裁词菧贤ǖ牡谝徊剑繉W(xué)會(huì)傾聽。在很多時(shí)候,我們只注重了自己的表達(dá),而忽視了傾聽別人的建議與感想體會(huì),也就浪費(fèi)了走向成功的機(jī)會(huì)。一位哲人說得好?“成功屬于善于傾聽的人!边@一點(diǎn)對(duì)于我們的工作與生活很有借鑒意義。

  時(shí)間短暫,世事偶然!見習(xí)生活,讓我學(xué)到了在學(xué)校里幾年都學(xué)不到的東西!我們將以難忘的親身體會(huì)作為新的起點(diǎn),把學(xué)到的知識(shí)帶到學(xué)習(xí)、生活、工作中去,努力做到學(xué)以致用,用有所成,提高自己的學(xué)習(xí)能力和臨床操作水平,去適應(yīng)一種新的環(huán)境,開始一種新的生活,展示一種新的人生。

  實(shí)踐出真知,實(shí)踐長(zhǎng)才干!在第一次臨床實(shí)踐中體會(huì)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性,領(lǐng)悟到良好醫(yī)患關(guān)系的重要性。

  沒有實(shí)踐的考驗(yàn),再多的理論也只是紙上談兵!十天是短暫的,在我以后的人生路途中甚至是白駒過隙的,可是,十天又是漫長(zhǎng)的,因?yàn)檫@段難忘的日子,已經(jīng)深深的印在了我的腦海里了,它讓我提前親身體驗(yàn)了我所選擇的專業(yè)是做什么的,讓我更加清晰的認(rèn)識(shí)了這個(gè)職業(yè)的性質(zhì),讓我對(duì)以后的學(xué)習(xí)有了更加明確的目標(biāo),最重要的是,他讓我明白了,自己的選擇是正確的!20xx年暑期社會(huì)實(shí)踐全面結(jié)束,通過見習(xí)形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓我再次認(rèn)識(shí)到進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展的重要性,我們從與人民群眾的廣泛接觸、了解、交流中受到真切地感染和體驗(yàn),受到了深刻的教育和啟發(fā),使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)。同時(shí)擴(kuò)大了視野,對(duì)自己有了清醒的定位,不僅發(fā)現(xiàn)了自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中欠缺的一面,這對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和工作都有很大的啟發(fā)。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 8

  在這門課程開始之前,我對(duì)全科醫(yī)學(xué)的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中,全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的情況下,治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工作者。也許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院,是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū),我才真正意識(shí)到這門學(xué)科的廣博與深邃。

  直到我是一個(gè)臨床二級(jí)學(xué)科;其范與群體健康融為一體。

  正因?yàn)槿漆t(yī)學(xué)是整卻也體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的發(fā)展已經(jīng)很達(dá)到了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個(gè)定義中得意解釋,所我想這種曲解應(yīng)該源自全科醫(yī)學(xué)所面向的群體——社會(huì)與家庭。要進(jìn)入家庭,不走進(jìn)基層又怎能做到呢?更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本,而這其中的“人”必須靠著全科醫(yī)生深入基層才能真正去關(guān)心與了解。

  談到這里,全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識(shí)到這門學(xué)科的創(chuàng)立與發(fā)展,更多的`是醫(yī)務(wù)人員對(duì)幾乎所有人群的關(guān)心,而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對(duì)科學(xué)技術(shù)推陳出新,而是以大愛從每個(gè)人,每個(gè)家庭出發(fā),推動(dòng)全社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步!叭巳讼碛嗅t(yī)療保!”這不僅是目標(biāo),也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義,怎能不使我為之嘆服,而心向往之!

  全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目,只要是醫(yī)者,要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué),它的誕生背景也是值得我們研究的。的變化、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程,在這一點(diǎn)上,我們國(guó)家的全科醫(yī)學(xué)發(fā)展起步相對(duì)較晚,但這一深入人心,下奮起直追,取得了長(zhǎng)足、健康的發(fā)展,并具有遠(yuǎn)大的發(fā)展前景。

  與我的理解相似,它們分管了健康與疾病的發(fā)展的不同,明確的分工可以使專科醫(yī)生資源不必再被浪費(fèi)在—心理—社會(huì)醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境改變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)重后果。以我對(duì)全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解,已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢(shì)。因此,在我看來,將全科醫(yī)學(xué)對(duì)待患者的態(tài)度融入?漆t(yī)學(xué)的發(fā)展,不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患矛盾的方法之一。這也提示我們,不論我們將來從事何種醫(yī)療工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué),都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多,自己才能走得更遠(yuǎn)。

  談到全科醫(yī)學(xué),衍生出來的自然是全科醫(yī)生。按照定義來說,全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”,為社區(qū)家庭每個(gè)成員提供連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù),其在我看來,這個(gè)定義給予了全科醫(yī)生非常高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備,良好的醫(yī)患溝通技能,過人的預(yù)判決策能力,星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院,它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案,這項(xiàng)工作200多個(gè)電話,還會(huì)被老人家誤當(dāng)體檢真正開始,我們才意識(shí)到前期補(bǔ)充新增檔案……這些看似簡(jiǎn)單的工作背后,不只是時(shí)間與汗至此,我對(duì)全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個(gè)全新的高度,他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的態(tài)度,只得我們永遠(yuǎn)銘記,不斷學(xué)習(xí)。

  患者生活的部分,遠(yuǎn)不可能替代家人對(duì)患者進(jìn)行隨時(shí)照顧與管理。因此,的工作更多的落在了家庭評(píng)估上。這個(gè)工作是針對(duì)原因不明、家庭健康問對(duì)家庭資料綜合分析,得出調(diào)適個(gè)體或家庭問題的途徑。

  借用中國(guó)的一句古話:“解鈴還須系鈴人。”由家庭問題所導(dǎo)致的健康問題,只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適,才能從根本上庭評(píng)估,也是其他?漆t(yī)生工作中短短一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。但我仍很感為我們今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)名了方向。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 9

  有幸作為xx高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來到xx醫(yī)院,迎來崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到特別榮幸!初到xx醫(yī)院,心情感動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂,擔(dān)憂自己能否很好地融入新的環(huán)境,帶著這樣的心情,我開頭了自己的崗前培訓(xùn)。

  崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中,我們對(duì)xx醫(yī)院的歷史沿革,組織結(jié)構(gòu),科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解,對(duì)常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、平安保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染,傳染病防治等重點(diǎn)問題進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)。

  從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂急躁的授課中,我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視,同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了盼望與要求,在今后的實(shí)習(xí)中,我肯定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教育,努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成果,順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。

  作為本次xx高校臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng),能夠來到xx醫(yī)院學(xué)習(xí),對(duì)我本身來說已經(jīng)特別榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè),如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的'溝通,如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思索的地方。

  態(tài)度打算高度,細(xì)節(jié)打算成敗。我信任在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下,我們本次xx級(jí)xx高校實(shí)習(xí)生肯定能夠順當(dāng)完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí),也盼望我們的到來能夠?yàn)閤x醫(yī)院今后的工作增光添彩!

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 10

  xx月xx號(hào)開始我參加了護(hù)理部組織進(jìn)行的為期x周的護(hù)士規(guī)范化崗前培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短,但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。

  通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況,醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德,職業(yè)禮儀運(yùn)用,醫(yī)患溝通技巧,消毒隔離與職業(yè)防護(hù),護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí),了解在以后工作中會(huì)遇到的常見問題及解決的辦法。

  其次,這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高,為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng),有素質(zhì),有能力,有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ),也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道:三分治療,七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士,我們與病人接觸最密切,應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷,時(shí)刻了解他們的需要,滿足他們的需求,要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量,同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

  常言道:沒有規(guī)矩,不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程,規(guī)范我們的行為,促進(jìn)人員的管理!蹲o(hù)士與法》使我們?cè)鰪?qiáng)了法制觀念,強(qiáng)化法律意識(shí),為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)。

  通過護(hù)士長(zhǎng)對(duì)護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的'講解,我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任,有利于提高我們的責(zé)任心,做好本職工作。

  經(jīng)過這三天多的崗前培訓(xùn),突然意識(shí)到,我即將不是一名醫(yī)學(xué)生了,或者說已經(jīng)不僅僅是一名醫(yī)學(xué)生,我們的身份更多的傾向于“醫(yī)生”了,而不是“學(xué)生”了,成為了一名“實(shí)習(xí)醫(yī)生”了。九個(gè)多月的臨床實(shí)習(xí)其實(shí)是非常短暫的,但對(duì)于我們醫(yī)學(xué)生而言確實(shí)是必不可少的。

  是我們從“醫(yī)學(xué)生”到“醫(yī)生”身份轉(zhuǎn)變一個(gè)必不可少的過度階段。我要在這九個(gè)多月的臨床實(shí)習(xí)中,努力將我們?cè)趯W(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)和臨床實(shí)際結(jié)合起來,并在實(shí)習(xí)過程中學(xué)習(xí)我們?cè)谖磥淼墓ぷ鲘徫恢械谋匾?guī)程和要求。逐步找準(zhǔn)自己的工作定位、及早制訂專業(yè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。做為新一代的我們的肩上擔(dān)負(fù)著重?fù)?dān),我們的心里需要堅(jiān)強(qiáng)的信念支撐。因?yàn)獒t(yī)學(xué)真的是一門“活到老學(xué)到老”的專業(yè),只有不斷的充電,才能緊跟醫(yī)學(xué)的前沿,提升自己的技術(shù)。

  我們要從各方面想病人所想,急病人所急,診療過程中盡可能的方便病人,把其當(dāng)作自己的親人,對(duì)其所患之病感同身受,傾聽病人的心聲,永遠(yuǎn)保持一顆“仁愛”之心。在工作中務(wù)求嚴(yán)格,一絲不茍,工作主動(dòng),堅(jiān)守崗位,隨時(shí)準(zhǔn)備投入到工作的前線。不怕臟,不怕累,自覺克服困難,犧牲個(gè)人利益,有崇高的奉獻(xiàn)精神,善于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,精益求精,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)技術(shù)知識(shí),我們面對(duì)的是一個(gè)生命,所以工作時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。只有具備過硬的診療本領(lǐng),為患者盡快減輕解除病痛,患者才會(huì)對(duì)你舉手稱贊。另外,語言的技巧及文明禮貌素養(yǎng)也非常重要。

  三天多的培訓(xùn),很短,卻真的使我獲益良多,不僅使我對(duì)檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)有了較為全面的了解,還學(xué)到諸多受用一生的知識(shí)和道理,打開了一扇通往美好未來的大門。培訓(xùn)的終點(diǎn)也是我們未來的起點(diǎn),雖然沒有豪言壯語,沒有血脈賁張,但我要樹立積極樂觀向上的人生觀,努力提高專業(yè)水平,做一名好醫(yī)生,更好地為患者服務(wù),盡我所能貢獻(xiàn)自己的力量,實(shí)現(xiàn)自己人生的最大價(jià)值。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 11

  社會(huì)主義核心價(jià)值觀承載著中華民族的精神追求和美好愿景,關(guān)乎國(guó)家的發(fā)展前途和人民的幸福安康。社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)的表述,從國(guó)家層面看,就是要建設(shè)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”的社會(huì)主義國(guó)家,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng);在社會(huì)層面,就是希望要有一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣,是“自由、平等、公正、法制”的社會(huì),做到了這些,顯然就是一個(gè)健康的社會(huì),是一個(gè)人人可以心情舒暢,很好地發(fā)揮自己才能的社會(huì),這就是馬克思講的,讓每個(gè)人都能全面、自由地發(fā)揮;第三個(gè)層面是講個(gè)人層面,它離我們更近了:“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”,更體現(xiàn)了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化的結(jié)合。

  24個(gè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀,最終還是體現(xiàn)人的價(jià)值觀,也就是著眼于人的尊嚴(yán)、幸福和自由全面發(fā)展。一個(gè)人如果能真切感受到自己是這個(gè)國(guó)家的主人,他一定會(huì)對(duì)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)百般呵護(hù);如果他能感受到與這個(gè)社會(huì)可以融為一體,沒有身份等級(jí)的歧視,沒有階層的隔閡,他就會(huì)對(duì)自由、平等、公正、法制的價(jià)值取向心向往之;如果他能真正意識(shí)到這些是實(shí)現(xiàn)他個(gè)人價(jià)值的前提,是公民權(quán)利的保障時(shí),愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)就成為他日常學(xué)習(xí)生活工作的自覺追求和行為準(zhǔn)則。這樣看來,社會(huì)核心價(jià)值觀對(duì)每個(gè)人來說并不是奢侈品,而是必需品。正如93歲高齡的著名電影表演藝術(shù)家秦怡所講那樣——“人活在這個(gè)世界上,最重要的東西是什么?還是一個(gè)價(jià)值,就是自己給予了這個(gè)世界什么。別人不會(huì)在乎你得到了多少,而是看到了你付出了多少!

  人無德不立,國(guó)無德不興。作為人生奮斗的價(jià)值引領(lǐng),中華民族的精神導(dǎo)航,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是立國(guó)之本、興國(guó)之魂。只有積極培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,揚(yáng)“皆知美之為美”、“皆知善之為善”之氣,社會(huì)才能和諧安定,國(guó)家才能繁榮富強(qiáng),中華民族的偉大復(fù)興之夢(mèng)才能早日實(shí)現(xiàn)。

  “個(gè)人素質(zhì)一小步,民族素質(zhì)一大步!迸囵B(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀最基礎(chǔ)的主體是個(gè)人。個(gè)人是社會(huì)的細(xì)胞,只有每個(gè)人明德惟馨、重信然諾、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親,社會(huì)才能返樸還淳,國(guó)家才能報(bào)德煬和。

  對(duì)于醫(yī)療行業(yè)來講,如果核心價(jià)值觀迷茫了、偏失了,就必然會(huì)導(dǎo)致生命觀、健康觀、死亡觀、醫(yī)療觀的迷亂,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)職業(yè)的困頓與醫(yī)患關(guān)系的`困惑,甚至導(dǎo)致社會(huì)誤解醫(yī)學(xué)、仇醫(yī)傷醫(yī)的意識(shí)扭曲。在醫(yī)療行業(yè)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)中,正確認(rèn)識(shí)并理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀與醫(yī)學(xué)職業(yè)的關(guān)系至關(guān)重要。

  醫(yī)學(xué)巨匠威廉·奧斯勒曾語重心長(zhǎng)地告訴我們:“醫(yī)學(xué)是不確定的科學(xué)與可能的藝術(shù)!”奧斯勒命題揭示出醫(yī)學(xué)的真諦,那就是生命存在、疾病轉(zhuǎn)歸、苦難與死亡降臨具有不可移易的不確定性;生命、疾病有著無法解讀的復(fù)雜性,不可澄澈的混沌性,苦難、生死有著不可預(yù)測(cè)的偶然性與不可駕馭的或然性。言下之意,現(xiàn)代醫(yī)學(xué)并沒有改變?nèi)说谋厮佬浴?/p>

  社會(huì)進(jìn)步、傳染病防治水平的提升、生命風(fēng)險(xiǎn)控制技術(shù)及延緩衰老技術(shù)的探索,減少了人口早夭的威脅,增加了長(zhǎng)壽人群比例,也開啟了人類與死神討價(jià)還價(jià)的空間,培育了得寸進(jìn)尺的超級(jí)長(zhǎng)壽、不死的欲念。同樣,急救技術(shù)增加了起死回生的機(jī)會(huì),器官功能替代技術(shù)延續(xù)衰敗的機(jī)能,在人與機(jī)的混合狀態(tài)下,垂死的生命可以獲得長(zhǎng)期茍延。這也開啟了逢死必救、永不言棄的信念和人人安享天年的欲念。當(dāng)下嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)是生死的迷失,即死不得、毋庸諱言,目前公眾對(duì)于現(xiàn)代醫(yī)學(xué)存在著大量的幻想與誤讀。一些患者認(rèn)為醫(yī)學(xué)是電熨斗,一燙就平;是推土機(jī),去腐生新;是精準(zhǔn)導(dǎo)彈,藥到病除;是自動(dòng)售貨機(jī),錢到有命。其實(shí)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)根本沒那么神奇!此外,我們部分醫(yī)生也陷入了醫(yī)學(xué)的現(xiàn)代性泥沼不能自拔,秉持著目的性思維,不講究過程;崇尚客觀性思維,不傾聽主觀體驗(yàn);追求?扑季S,知識(shí)孤島化;沉迷于唯技術(shù)思維,重醫(yī)療輕照顧,缺少人性溫情。于是,醫(yī)學(xué)做得越多,抱怨越多;承諾越多,背叛越多;技術(shù)越高,代價(jià)越大,風(fēng)險(xiǎn)越大;一些人在占領(lǐng)技術(shù)制高點(diǎn)的同時(shí),失守道德制高點(diǎn);技術(shù)進(jìn)步的同時(shí),職業(yè)倦怠增加,幸福感缺失。

  醫(yī)學(xué)不僅是科學(xué),還是人學(xué),不僅追求有效、有理、有利,還必須有根、有德、有情、有趣、有靈。健康不僅是軀體沒有疾病,而且是身、心、靈的和諧。救助不僅是技術(shù)救治,還是心智的拯救、靈魂的救贖。醫(yī)學(xué)的目的不是生老病死的阻斷,而是人類疾苦的安撫與修復(fù),提升國(guó)民的生活質(zhì)量與生命質(zhì)量。因此,全體醫(yī)務(wù)人員,要通過神圣境遇、人格魅力來增加道德信任,彌補(bǔ)結(jié)局的無奈;通過場(chǎng)所精神、過程美感、道德信任、人格魅力、靈性撫慰來幫助患者及家屬消除苦難,豁達(dá)生死,認(rèn)同醫(yī)者價(jià)值,接受醫(yī)療代價(jià),做到“人死而無怨,茍沉而無怒,財(cái)消而無疑”。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 12

  雖然培訓(xùn)只有短短一天,但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。通過這次培訓(xùn),我不僅對(duì)醫(yī)院的情況有了一定的了解,對(duì)醫(yī)患關(guān)系有了更深刻的理解,也對(duì)我院今后的發(fā)展方向有了清晰的認(rèn)識(shí)。我的工作崗位是檢驗(yàn)科技師,那么就此結(jié)合培訓(xùn)談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、夯實(shí)理論基礎(chǔ),實(shí)踐中提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  在本次培訓(xùn)中,網(wǎng)絡(luò)信息中心吳主任向我們介紹了醫(yī)院的發(fā)展史、基本情況等。讓我對(duì)醫(yī)院有了概要性的認(rèn)識(shí),對(duì)一些基本情況更加全面的了解。從吳主任的講解中了解到醫(yī)院還處于邊發(fā)展邊完善的階段,因此向我這樣的新人就必須努力學(xué)習(xí),勤于思考,豐富自己的專業(yè)知識(shí),為日后的工作打好基礎(chǔ)。

  在今后的工作中,我不僅要多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),了解國(guó)家相關(guān)政策及各項(xiàng)法規(guī),也要敢于實(shí)踐、細(xì)心實(shí)踐,多向老員工請(qǐng)教,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  二、學(xué)習(xí)醫(yī)院制度,嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事

  俗話說沒有規(guī)矩,不成方圓,制度是一個(gè)事業(yè)單位的靈魂,對(duì)于新人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,并在今后的工作中嚴(yán)格執(zhí)行。在本次培訓(xùn)中,幾位院長(zhǎng)、主任都提到了醫(yī)院的院規(guī)院紀(jì),強(qiáng)調(diào)了規(guī)章制度的重要性。讓我更加全面地了解了醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度,繼續(xù)深入學(xué)習(xí),在實(shí)踐中不斷加深對(duì)制度的認(rèn)識(shí),做到按章辦事。

  三、對(duì)自己嚴(yán)格要求,對(duì)病人視如朋友

  作為一名檢驗(yàn)技師,我們會(huì)經(jīng)常與病人打交道,我們應(yīng)該視病人如朋友,給與他們親人般的關(guān)懷,時(shí)刻了解他們的需要,滿足他們的需求,為病者分憂。要以主人翁的`責(zé)任感去為病人服務(wù),牢記救死扶傷的誓言,而不能急功近利,偏旁自己的職業(yè)道德。

  四、樹立團(tuán)隊(duì)精神,為醫(yī)院發(fā)展貢獻(xiàn)力量

  聽了各科室主任和主要負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)課,我感受良多。對(duì)于醫(yī)院所處行業(yè)和發(fā)展前景都倍感信心。通過這一天的學(xué)習(xí),我已做好了準(zhǔn)備,相信自己會(huì)很快融入醫(yī)院。在今后的工作中,嚴(yán)格要求自己,愛崗敬業(yè),以主人翁的態(tài)度做好每件事、每個(gè)細(xì)節(jié),樹立團(tuán)隊(duì)精神,強(qiáng)化主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),為醫(yī)院的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

  從小,北京就是我心中的一個(gè)夢(mèng)。

  由于種種原因,一直未能來到北京,高考時(shí)與北京的擦肩而過也成為了心中的遺憾。這次有幸作為xx大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來到首都北京,來到海淀醫(yī)院,迎來為期一年的本科實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí),我感到非常榮幸!

  雖說離開家上學(xué)也有3年多了,但初到北京,心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂,擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境,能否順利度過自己的實(shí)習(xí)生活。但從下火車的那一刻起,海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細(xì)致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,輕松愉快的工作心態(tài),求真務(wù)實(shí)的工作理念,還有獨(dú)特的人格魅力為初來乍到的我上了生動(dòng)的第一課,也讓我對(duì)自己在海淀醫(yī)院未來一年的實(shí)習(xí)生活充滿了信心。

  崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓(xùn)中,我們對(duì)海淀醫(yī)院的歷史沿革,組織結(jié)構(gòu),科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解,對(duì)常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染,傳染病防治等重點(diǎn)問題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。從海淀醫(yī)院李院長(zhǎng),醫(yī)務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中,我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視,同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求,在今后的實(shí)習(xí)中,我一定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo),努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績(jī),順利完成學(xué)業(yè)。

  作為本次xx大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng),同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員,能夠來到海淀醫(yī)院學(xué)習(xí),對(duì)我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè),如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通,如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 13

  如果,有人說治病救人,救死扶傷是醫(yī)生的天職,那么,康復(fù)治療則是醫(yī)生化腐朽為神奇的魔杖。

  在中國(guó),人口老年化的程度越來越嚴(yán)重,勞動(dòng)力緊缺的情況愈來愈明顯,環(huán)境污染日益嚴(yán)重,患病的人數(shù)與日俱增。

  殘病人員得不得積極康復(fù)治療,不能恢復(fù)正常的日常工作,甚至最基本的自理能力都沒有。結(jié)果,社會(huì)負(fù)擔(dān)越來越重,國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了限制,人們也沒有過上幸福的生活。因此,康復(fù)醫(yī)學(xué)是社會(huì)發(fā)展的重要因素,我想國(guó)家會(huì)越來越重視康復(fù)醫(yī)學(xué)。

  目前我國(guó)的康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展處于成長(zhǎng)狀態(tài),規(guī)模還未全面,而伴隨慢性疾病的發(fā)病率與老齡化上升,越來越多的老年傷殘病人需要得到專業(yè)康復(fù)醫(yī)生·呵護(hù)與治療。只有這樣,病人才能夠得到完好的治療。因?yàn)楹芏嗉膊『笃谒饕枋潜=∨c康復(fù)。而不是專科醫(yī)院相關(guān)專業(yè)治療。而專業(yè)的臨床治療為康復(fù)醫(yī)學(xué)治療奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而康復(fù)醫(yī)師為臨床醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到推動(dòng)作用。康復(fù)醫(yī)學(xué)可以提供大量的醫(yī)學(xué)資料反饋給臨床醫(yī)學(xué)。

  康復(fù)醫(yī)學(xué)通過綜合、協(xié)調(diào)地應(yīng)用各種措施,消除或者減輕病、傷、殘者身心、社會(huì)功能障礙,達(dá)到或者保持最佳功能水平,增強(qiáng)自理能力,重返社會(huì),提高生存質(zhì)量。讓病、傷、殘者得以自理自立自強(qiáng),提高生活的質(zhì)量,以及幸福指數(shù)。

  康復(fù)醫(yī)學(xué)是一種理念、指導(dǎo)思想,需要滲透到整個(gè)醫(yī)療系統(tǒng),包括局部與整體功能水平為主線,或許局部或者系統(tǒng)功能無法恢復(fù),但仍可帶著某些功能障礙而有意義、有成效地生活。讓病、殘、傷得以融入社會(huì)。從而降低社會(huì)的不穩(wěn)定因素,給整個(gè)社會(huì)以和諧安全。

  康復(fù)醫(yī)學(xué)包括預(yù)防、早期識(shí)別、門診、住院和出院后患者的醫(yī)療計(jì)劃。醫(yī)務(wù)人員用三維的.思維拯救病人,注重身體功能的改善。以預(yù)防康復(fù)為中心,做到讓患者受益,社會(huì)受益。

  康復(fù)醫(yī)學(xué)利用醫(yī)療手段促進(jìn)康復(fù),特殊教育和培訓(xùn)以促進(jìn)康復(fù),恢復(fù)就業(yè),取得就業(yè)機(jī)會(huì),在社會(huì)的層次上采取與社會(huì)生活有關(guān)的措施,促進(jìn)殘疾人能重返社會(huì)。

  隨著社會(huì)科技的發(fā)展,新型的的技術(shù)將被用于醫(yī)療事業(yè),而康復(fù)醫(yī)學(xué)將得到最大的發(fā)展?祻(fù)醫(yī)學(xué)將成為醫(yī)務(wù)人員的魔杖。

  也許有一天,只要我的大腦還活著,我的生活就會(huì)有意義。

  醫(yī)學(xué)聽課心得體會(huì) 14

  有幸作為xx高校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來到xx醫(yī)院,迎來崗前培訓(xùn)的學(xué)習(xí),我感到特別榮幸!初到xx醫(yī)院,心情激烈的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂,擔(dān)憂自己能否很好地融入新的環(huán)境,帶著這樣的心情,我起先了自己的崗前培訓(xùn)。

  崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在崗前培訓(xùn)中,我們對(duì)xx醫(yī)院的歷史沿革,組織結(jié)構(gòu),科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解,對(duì)常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、平安保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn),對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書寫、院內(nèi)感染,傳染病防治等重點(diǎn)問題進(jìn)行了深化的學(xué)習(xí)。從幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐性的授課中,我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視,同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求,在今后的實(shí)習(xí)中,我肯定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的.教育,努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成果,順當(dāng)完成學(xué)業(yè)。

  作為本次xx高校臨床專業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng),能夠來到xx醫(yī)院學(xué)習(xí),對(duì)我本身來說已經(jīng)特別榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè),如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通,如何在同學(xué)們中發(fā)揮模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間須要多思索的地方。

  看法確定高度,細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。我信任在xx醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下,我們本次xx級(jí)xx高校實(shí)習(xí)生肯定能夠順當(dāng)完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí),也希望我們的到來能夠?yàn)閤x醫(yī)院今后的工作增光添彩!

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