高三班主任管理心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的高三班主任管理心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
高三班主任管理心得體會1
這段時間,重點訓(xùn)練孩子們?nèi)胱醋x,避免無益的閑談,學(xué)會時間管理的習(xí)慣。要求每個孩子清晨進(jìn)學(xué)校來后,第一件事:先把作業(yè)放到桌子上,放聲開始早讀,不需要等待。但是,因為這樣的習(xí)慣四年沒有訓(xùn)練,正如已經(jīng)有了四年的壞習(xí)慣,改變真難,盡管難,但是,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰的早晨,一日之際在于晨,必須要求。于是,來到學(xué)校,第一件事就是來到教室窗口,觀察每個孩子的行為。孩子們很是“聰明”,只要見到我,有人習(xí)慣了拿著乒乓球拍外跑的動作收斂了,趕快回到了座位,習(xí)慣于制造噪音的夸夸其談的同學(xué),也迅速開始低著頭翻書,也有的,眼睛骨碌碌轉(zhuǎn),看老師的樣子見機(jī)行動。有的依然不知情,在那里玩。
因為這件事是本學(xué)期訓(xùn)練的重點,花了半節(jié)課講清楚了要求,所以,許多孩子看著周圍的同學(xué)開始翻書,見勢不妙,都紛紛拿書,帶讀的同學(xué)見去我在窗口,沒有說話,只是默默的站著,也開始了。就這樣,孩子們多了5分鐘的朗讀,可以讀300字左右的。朗朗書聲會讓孩子們充滿正氣。我喜歡讀書聲,這聲音充滿了節(jié)奏,仿佛讓我回到自己的童年。那篇《下吧下吧,我要開花》二年級,因為那美好的讀書聲讓我喜歡語文,喜歡學(xué)校,喜歡帶讀。
我告訴孩子們,我們要必須學(xué)會“敬”,先敬父母,敬老師,敬畏班級學(xué)校紀(jì)律,尤其不拿學(xué)校規(guī)定挑戰(zhàn)。遵守學(xué)校的紀(jì)律,一個沒有紀(jì)律的孩子是散漫的,不受人歡迎的,也沒有威望。這是我們基本的素質(zhì),做學(xué)生就是要服從教育,你不接受教育,干嘛要來學(xué)校。服從教育是天經(jīng)地義的。于是,告訴不僅僅是服從一萱老師,要服從所用的老師。最近,把其他老師的課上過于“活躍”的,尤其是老師講課,經(jīng)!伴e談”的同學(xué),告誡,必須寫300字說明,否則,要請他們的父母談話,父母沒有時間,可以寫說明與我溝通。學(xué)校紀(jì)律必須是無條件執(zhí)行。任何人不敢挑戰(zhàn)。
老師們都反映孩子們變了,規(guī)矩了許多。放學(xué)隊伍快了,體育委員也不必喊破嗓子,上課靜心后,老師們上課的情緒也來了。對于幾科老師都提出的“活躍”學(xué)生,我將一個一個教育,突破。否則,這些孩子不改變,就是班級紀(jì)律破壞的因素。
春天來了,孩子們小學(xué)再有2年,我希望在2年里孩子們能獲得最好的教育。這種教育都是從細(xì)枝末節(jié)開始的。比如,學(xué)會傾聽,善于思考,學(xué)習(xí)站在他人的角度考慮,認(rèn)真練字,學(xué)習(xí)不偷工減料,不推卸,不磨蹭,今日事今日畢等。我知道所教的知識一定會忘記,但是,養(yǎng)成的習(xí)慣會陪伴孩子一生。
教育無小事,處處皆教育。成功需要積累,是每天做好,無數(shù)個做好的每天,定能成就孩子未來美好的明天。
高三班主任管理心得體會2
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這么一個機(jī)會談?wù)勎覍Π嘀魅卫蠋煿ぷ鞯囊恍┛捶,從去年八月一直忙到現(xiàn)在,今天離高考還有108天,中間正好可以喘喘氣,整理一下自己的工作思路。因為高考還沒結(jié)束,所以談不上什么經(jīng)驗,只是把我在具體的班主任老師工作中遇到的問題、困難以及自己解決這些問題的一點體會拿出來聊一聊,希望能得到廣大領(lǐng)導(dǎo)、老師尤其是富有經(jīng)驗的班主任老師老師的指導(dǎo)。
一、改變學(xué)生,首先從改變自己開始
做了幾年班主任老師,現(xiàn)在做的有點開竅了。其實很多時候改變學(xué)生首先要從改變自己開始的,否則,你的工作總是良苦用心,事倍功半。比如,我過去的生活挺沒有規(guī)律的,說白了就有些自由散漫,有時頭天和朋友聚會,喝得暈暈哉哉,不用說,第二天至少半天的功夫就給耽誤了,而平時總是挺嚴(yán)肅的教育學(xué)生如何才能做到生活有規(guī)律,如何才能作到不遲到,不早退。可是學(xué)生三天兩頭的見不著你,然后,每個月教師考勤一公布,自己即使不是遲到最多的,也是遲到最多的之一,學(xué)生沒事溜達(dá)到一樓會議室一看,心里肯定嘀咕:這個班主任老師怎么這樣?教育效果立馬就完了。又比如,過去我的性格有些急燥,有時學(xué)生一犯事,特別希望能夠很快地把事態(tài)“鎮(zhèn)壓”下去,甚至有些做法帶有一些“暴力色彩”,但學(xué)生絕對是口服心不服,表面上畏懼,其實只要你一走,他們脫離了你的“勢力范圍”,保準(zhǔn)立馬炸開了鍋,什么千奇百怪的事都會冒出來,弄得你和救火隊員一樣,整天疲于奔命。所以有人經(jīng)常引用“失敗是成功之母”的時候,我認(rèn)為這句話至少是不精確的,經(jīng)歷失敗只是最后成功的必要條件之一,如果失敗后仍執(zhí)迷不悟,繼續(xù)重復(fù)以前的思維和行為模式,那么你預(yù)想的成功是遙遙無期的,更確切的說,我認(rèn)為檢討才是成功之母,所以要做成一些事情,首先是要檢討自己,反思自己,自己的個性、想法、思路、做法以及一些具體的細(xì)節(jié)操作是不是還存在影響成功的負(fù)面因素。然后,就很簡單了,立刻去調(diào)整。所以,我在要求學(xué)生訂計劃,生活有規(guī)律的同時,也要求自己改掉自己以前辦事拖沓,散漫的態(tài)度,老師有規(guī)律的工作必然對學(xué)生養(yǎng)成有規(guī)律的學(xué)習(xí)產(chǎn)生驅(qū)動作用。過去自己脾氣不好,現(xiàn)在碰見學(xué)生犯錯誤時,我首先考慮的不是要求學(xué)生應(yīng)該怎么怎么做,而是要求自己千萬別發(fā)火,即使有時說了一些過頭的話,我也事后找機(jī)會和學(xué)生溝通,大膽向?qū)W生做檢討,避免留下“后遺癥”。
二、強(qiáng)化動機(jī),樹立目標(biāo)
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級班主任老師工作的核心任務(wù),面對現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來越多的形勢,如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)考試,成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的升大動機(jī),因為凡事動機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動學(xué)生的積極性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無窮盡的,我們要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。否則,無動機(jī)或動機(jī)太弱,勢必會使學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏內(nèi)驅(qū)力,學(xué)習(xí)的狀態(tài)過多的依賴自己個體的興趣和外部環(huán)境的刺激,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時,他會想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。所以基于以上考慮,我在與學(xué)生作好較充分的溝通后,要求每個學(xué)生寫出升大的至少十大理由,理由越具體生動越好,同時,我邀請上屆畢業(yè)的學(xué)生回到班里,開了兩節(jié)記者招待會式的班會,讓學(xué)生向他們自由發(fā)問,通過他們繪聲繪色的回答,學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活。我批閱之后,發(fā)現(xiàn)大部分理由都很有意思,我給予了充分的贊賞,對有些諸如“讀大學(xué)是為了去大學(xué)看看大學(xué)女生到底漂不漂亮”,也給予恰如其分的肯定?傊,多為成功找理由,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是老師引導(dǎo)他們?yōu)樯髽淞⒕唧w的目標(biāo)。這個方面需要老師耗費大量的時間和精力。我簡單說一下工作流程。首先,肯定和強(qiáng)化學(xué)生升大理由,激勵他的自信心和對未來的憧憬,要求他根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況,為自己高考設(shè)置一個目標(biāo),其次,要求他要善于把一個大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),假如一個學(xué)生現(xiàn)在的水平是原始分420分左右,那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科B線,應(yīng)該鼓勵他向本科A沖擊,大概還差40分左右,那這40分的差距從那里找?還有幾次模擬考,每次的目標(biāo)是多少?甚至每次模擬考試的每門課應(yīng)該是保持,還是進(jìn)步,或者允許暫時的回落。都必須明確,這就叫“把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)”,最后就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自己。
三、力爭塑造“民主”型管理模式
前兩天,我看到一本雜志,介紹班主任老師有三種:嚴(yán)厲型、民主型和放縱型。我對此深有體會,我現(xiàn)在感覺就處在從嚴(yán)厲型向民主型的一個轉(zhuǎn)變過程。我改變以往班里只依靠幾個班干部的管理模式,把班里的大事小事共設(shè)立23個職位,如負(fù)責(zé)天氣預(yù)報的、監(jiān)督跑步的、管理高考資料的、主持班會的,然后專門用一節(jié)課時間召開了“競爭上崗招標(biāo)大會”,學(xué)生們開始態(tài)度有些猶豫,但我能看出有相當(dāng)部分同學(xué)是有些躍躍欲試的,因此我在充分闡述了我的理由后,開始有幾個膽大的上臺演講,后來。隨著活動的深入,場面越來。
高三班主任管理心得體會3
各個年級的管理都有自己的特點,各有千秋,而且作為我個人只是整個年級的成員之一,如果說取得了一點成績的話,也是大家干出來的,在這里,我就談點感想,很粗淺:
一、在年級管理中有四種力特別重要:
1、執(zhí)行力:首先借助于梁校長的管理,雷厲風(fēng)行,不搞形式,也不能有偏差,而且對年級的方案或規(guī)定能全力支持并親自參與檢查反饋;其次,有一句話叫:先謀后事者成,先事后謀者敗。做事要先把事情想細(xì)想透,想到會出現(xiàn)哪些副作用或障礙并避開或解決。
2、親和力:年級主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者,需要有自己的特色,不僅僅是政策的傳達(dá)者,需要年級老師的支持,所以在工作的過程中,在不違背大的原則前提下,在同樣可以完成工作的前提下,應(yīng)該盡量為老師著想。避免無謂的增大工作量。
3、凝聚力:凝聚力是最重要的,作為年級主任應(yīng)該以身作則,率先垂范,在大家心目中,應(yīng)該是正直無私、值得信賴、值得尊重的、就會形成凝聚力。
4、創(chuàng)造力:有些事情需要創(chuàng)造力,但不能流于形式,也不能產(chǎn)生副作用,不是什么事情都要創(chuàng)造力,關(guān)鍵是把事情想周到,看結(jié)果。
二、班主任隊伍過硬,年輕但工作熱情高,且有特色,不拘泥于老套路,工作認(rèn)真,從年級整體出發(fā),以大局為重,彌補(bǔ)了管理上的一些疏漏。
三、充分挖掘年級老師的潛力,成立年級管理委員會,由岳春雨老師負(fù)責(zé)三晚的管理,張國良、楊軍平、催國志、任利、劉薇對違紀(jì)的學(xué)生進(jìn)行管理,以年級的名譽(yù)共同談話,批評教育、找家長、寫保證等,由段小霞、吳波、張福娟三位老師分別負(fù)責(zé)三個辦公室的衛(wèi)生。
四、充分發(fā)揮學(xué)生的管理作用:成立年級學(xué)生會,負(fù)責(zé)日常行為的管理,檢查,尤其是課間的紀(jì)律和衛(wèi)生,評比結(jié)果在小黑板上通報,并列入班級考核,上高二后孫大有老師對年級的考核方案進(jìn)行了完善。
五、為了加大年級管理力度,每兩周對全年級學(xué)生進(jìn)行一次電視講話,對兩周的工作進(jìn)行總結(jié),好的點名表揚(yáng),不好的點名批評,并對下兩周的工作重點提出要求,上高二后由孫大有講。同時不定期召開年級學(xué)生大會,年級組織,由梁校長主講。
六、對學(xué)校的檢查項目,年級要先自查,并有記載,有反饋,有通報,如:紀(jì)律、衛(wèi)生、廁所的清掃、周五第九節(jié)課的紀(jì)律,包括教案。
七、每個班級設(shè)監(jiān)督崗,自孫大有老師過來之后,得到了進(jìn)一步完善。
八、每天年級要查課,由梁校長、張國良、孫大有組成查課組,每天至少查課兩次,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,并經(jīng)常聽課,每周至少聽兩節(jié)課。
高三班主任管理心得體會4
自擔(dān)任高三班主任以來,感觸頗多,既有經(jīng)驗又有教訓(xùn)。以下是我的一些心得體會,與大家共勉,希望大家給予指正。
一、精誠合作,形成合力
1、協(xié)調(diào)科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。
當(dāng)任課教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,要實事求是,不偏不倚。力求既維護(hù)教師的威信,又使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)任課教師對學(xué)生提出合理要求時,我是堅決支持;當(dāng)學(xué)生對任課教師提出帶有普遍性的教學(xué)意見時,我是如實而又有策略地反映給任課教師。與此同時,我還有意識地利用各種機(jī)會,來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比如:向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長,增進(jìn)他們對任課教師的.好感。目的是以此來進(jìn)一步融洽學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系。
切忌不要在班上妄加評論,發(fā)表對任課老師不尊重的言行,因為班主任不經(jīng)意地對教師不良評價都可能造成班級系統(tǒng)的紊亂,為那些本來對任課老師不滿的學(xué)生壯膽,埋下后患。
2、班級管理更需要任課老師的參與。
高三打的是整體戰(zhàn),不是個人的單槍匹馬,匹夫之勇。作為班主任,首先得講奉獻(xiàn),不計較得失,為班級整體利益著想,對他們的正確要求全力支持。
作為任課老師,不能認(rèn)為班級就是班主任的,我上完課就行了,其他事情我管不著。其實,在我們學(xué)校中,班級管理優(yōu)秀的人才大有人在,大家應(yīng)多為班機(jī)獻(xiàn)策獻(xiàn)力,可能你的好建議對班級起著很大的推動作用。所以班級管理靠班主任絕對不行,更需要大家的共同努力。
我們班的任課老師都曾經(jīng)提示過我,現(xiàn)在班級存在的什么問題,應(yīng)該怎么做,這些都是我沒有發(fā)現(xiàn)的地方,并且提出了很多的好建議,現(xiàn)在班級成績的取得離不開這些老師的共同努力,以及強(qiáng)烈的責(zé)任意識。
二、班級管理,精打細(xì)鑄
1、樹立班主任威信
班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果班主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:
首先,班主任應(yīng)做受學(xué)生歡迎的任課教師。應(yīng)注意在教學(xué)工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,這樣可以讓學(xué)生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。
其次,在接觸重新組合后新的班級時,先做“嚴(yán)父”,得有個性,處理問題要嚴(yán)厲果斷,必須讓學(xué)生感覺這是一個不好惹的老師。一段時間以后轉(zhuǎn)變角色,改做“慈母”,真心真意的關(guān)懷他們,做他們真正的朋友。
再次,班級穩(wěn)定下來之后,要和學(xué)生形成一種若即若離的關(guān)系。可以偶爾和學(xué)生開玩笑,但不能總在學(xué)生面前不要常嘻嘻哈哈,而要始終讓學(xué)生對你具有即愛又怕的感覺。
2、穩(wěn)定差生
到了高三,大部分的學(xué)生都在為上更好的大學(xué)奮力拼搏,而一部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生開始自暴自棄,還影響他人,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學(xué)生,幾乎已經(jīng)不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關(guān)注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。
3、樹立榜樣,鼓勵競爭。
適時地樹立學(xué)習(xí)的榜樣,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風(fēng)的形成具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。榜樣一經(jīng)樹立便成了大家學(xué)習(xí)、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學(xué)習(xí)興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現(xiàn)。
4、注意學(xué)生的細(xì)節(jié)表現(xiàn)
我經(jīng)常暗地里得找學(xué)生了解班級現(xiàn)狀,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。很多學(xué)生見我耳尖眼細(xì),事情都瞞不住我,也就變得“安分守己”多了。
一個班級就像一個社會,復(fù)雜多變,看似表面平靜其實內(nèi)部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現(xiàn)的問題比你想象的還要多。
總之,班主任工作精心而又繁瑣,是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。
高三班主任管理心得體會5
周而復(fù)始,又是一個寧靜的夏天!當(dāng)我們辛苦忙碌了一年,等待假期來了的時候,卻又要和三年朝夕相處的孩子們說再見了!看著手里的畢業(yè)照,仿佛軍訓(xùn)就在昨天!回想起,緊張又充實的高三,不由的感覺假期中的我,有一絲空虛與失落!但,心里也稍微有一絲坦然,他們即將在未來的生活中馳騁。當(dāng)我在心里默默地祝福她們的時候,不知不覺得開始寫下我這三年的心得了!
因為這一屆的三年,留下的回憶太多了!所以,我不想像以前一樣,泛泛而論,還是分年,分段,分條來談,與大家共勉。最后,再總說一下!
高一———高中的奠基
俗話說,萬事開頭難。高一,就是高中三年的根本,也就是這棵蒼天大樹的樹根!而且高一是初中到高中的一個重要轉(zhuǎn)折,很多學(xué)習(xí)方法和生活方式都是在這階段養(yǎng)成,所以我們要更加重視起來!換句話說,在高一班級管理中,最重要的是打基礎(chǔ)!
1,樹立規(guī)范,完善管理:因為,剛剛經(jīng)歷過軍訓(xùn),孩子們對這種軍事化管理還是有一種認(rèn)識!所以,應(yīng)該進(jìn)一步讓孩子們在心里下意識的形成一種規(guī)范,這樣可以更好地進(jìn)入高一的學(xué)習(xí)生活中來!比如,在十七中校規(guī)的基礎(chǔ)上制定班規(guī),使班級管理科學(xué)化、民主化、制度化;對班委會的成員進(jìn)行較細(xì)的分工,加強(qiáng)班委的責(zé)任心;為適應(yīng)高中高強(qiáng)度,高難度,高密度的學(xué)習(xí)生活,組建學(xué)習(xí)小組,使老師在學(xué)習(xí)管理上更方便;強(qiáng)化衛(wèi)生意識,注重責(zé)任培養(yǎng),落實到人,搞得細(xì)致等方面。
2,營造氛圍,強(qiáng)化班風(fēng):一個好班,一個強(qiáng)有力的班,一個有凝聚力的班,一定有一種好的氛圍,更要有一種班魂!也就是我們平常所說的班風(fēng)!這個班魂或者說班風(fēng)的形成,有時候取決于班主任或班長的意志決策與性格,但有時候還是依賴于每一個人的共同營造!我一再強(qiáng)調(diào),要創(chuàng)造一個溫暖的,有人情味的集體;我們的班長也再努力的構(gòu)建一個和諧的家,但是,更需要的是每一個人都把這里當(dāng)作自己的家!多一點奉獻(xiàn),少一分計較;多一點寬容,少一點索;多一點關(guān)心,少一點冷漠!總之,用每一個人的熱心去溫暖這個空蕩的教室,處處就是愛了!而在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí),可想而知,會有一個好的客觀環(huán)境的!而逐漸這樣一種風(fēng)氣,會潛移默化到每一個人的心中,自然會成為這個班的班魂!
3,發(fā)現(xiàn)能者,全面發(fā)展:高一更是一個孩子們初露鋒芒的時候,所以應(yīng)該慧眼識珠,發(fā)現(xiàn)更多有能力,有才藝的孩子!在學(xué)習(xí)之余,讓她們發(fā)揮聰明才智,比如說,搞好班級文化,組織好運(yùn)動會籌備工作,組織好新年聯(lián)歡會和各類班會等等。這樣,既讓孩子們得到全面的鍛煉和發(fā)展,也可以調(diào)動每一個孩子的熱情,順應(yīng)新課改的要求,真正的讓孩子們動起來!
高二———高中的駐點
學(xué)過高中數(shù)學(xué)的都知道,駐點—是導(dǎo)數(shù)里的一個數(shù)學(xué)專有名詞!說的很通俗一點就是“轉(zhuǎn)折點”,但為什么我用駐點呢?因為,在數(shù)學(xué)中常見三次函數(shù)的圖像一般有兩個駐點,一個為先增后減的極大值點,另一個是先減后增的極小值點。這很形象地說明了高二的重要性!在高一沒有打好基礎(chǔ)的孩子,在這兒可以跟上,甚至可以逐步超越提高;還有的就是原來挺好,但在高二由于種種原因在學(xué)習(xí)上分心了,就會一落千丈,甚至?xí)數(shù)暨@三年的青春!通過這一屆的教學(xué)工作,我有了很深的體會!所以,在高二這部分我要細(xì)微的談一點!
1、學(xué)習(xí)與活動相協(xié)調(diào):隨著年齡的增長和一年的鍛煉,孩子們也逐步養(yǎng)成了自己的生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要面對的現(xiàn)實就是學(xué)習(xí)強(qiáng)度的加大和課外活動的增多并存。所以,在高二的時候,要處理好學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系,進(jìn)一步協(xié)調(diào)兩者。平時生活中,沒有活動,就應(yīng)該抓緊一切時間,集中精力攻學(xué)習(xí)。如果,有活動,單獨利用課余時間或者自習(xí)課時間,高密度,高效率的完成,充分發(fā)揮集體的智慧,集思廣益,不要留任何后遺癥,以免孩子們上課分心,結(jié)果,適得其反!
2、技巧與積累相互補(bǔ):這一點,我要重點說一下。對于高二來說,課時緊,而且很多科目,都要面臨著結(jié)課,所以呢,在學(xué)習(xí)方法和技巧來說是很重要的!孩子們在高一就已經(jīng)形成了一套自己的學(xué)習(xí)方法或者思路,到了高二是正處于完善時期和拔高時期,所以老師講課的同時更應(yīng)該給孩子們滲透一些答題技巧,更多的提供一些思路的引領(lǐng)與啟發(fā),真正的讓孩子們?nèi)コ蔀楂@取知識的主人,這樣一來就可以逐步提高孩子們的獨立思考探究的能力,對高考都是很有幫助的!既然說了技巧,又不能不談積累,這兩者缺一不可,所以我要說,積累也是很重要的!并且在高二積累還是有很充裕的時間,所以一定要抓緊小時間!小時間積累瑣碎知識,大時間提高看書與做題的能力!
3、考試與練習(xí)相結(jié)合:在高二這一年中,各種考試和各種類型的競賽也會相對增多,所以只有把考試與練習(xí)相結(jié)合,才會有更好的效果!把考試當(dāng)作練習(xí),可以鍛煉應(yīng)考能力和心理素質(zhì);把練習(xí)當(dāng)作考試,可以提高作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),弄清每一個知識點,不留遺漏,增加備考覆蓋率!這樣,對大型考試有很好的提高,在考場上沉淀出的不僅是每一位學(xué)生的知識,更重要的是能力與素質(zhì)!
4、緊張與放松相輪換:心態(tài)在高二也很重要!這一階段正屬于壓力不高。所以,孩子們就容易放松心態(tài),忽視每一堂課,遺漏很多知識點!但也有些孩子們隨著馬上要步入高三心里極度緊張,所以過于焦慮!這都很正常,在青春期的孩子們有這種心態(tài),完全符合心理學(xué)的年齡心理特點。所以,班主任就應(yīng)該適時開開班會或者找同學(xué)單獨聊天談心,使整個班的氣氛趨向穩(wěn)定!
高三———高中的沖刺
有人說,高三最辛苦,我卻說高三痛苦并快樂著!因為,是高三磨練了我的意志,使我感受到了拼搏與奮斗的真諦。也或許是高三,讓我和孩子們的感情更深了!但是要說心得就應(yīng)該更理性一點了!所以,我要列的三個題目都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭!到了高三,不光要沖,我感覺更重要的是“穩(wěn)”。只有保證“穩(wěn)”,我們才有后勁去沖!沖才能進(jìn),進(jìn)才能勝!
1、穩(wěn)中求沖:我反復(fù)強(qiáng)調(diào),在高三更重要的是先“穩(wěn)”后“沖”!因為,我不希望孩子們一股腦的去沖了,結(jié)果成績弄了個忽上忽下,一點不穩(wěn)定,這樣不僅成績不理想,還會影響孩子們的心理,造成波動!所以,我說的是我們的基點就定在“穩(wěn)”上,只有在“穩(wěn)”上才會提升,更好地去沖刺!這樣,哪怕沖不出去,但也不至于下降,最起碼保證成績的穩(wěn)定,更重要的是還有很大的提升空間!
2、穩(wěn)中求進(jìn):“沖”完之后,我們要總結(jié),要反思,這樣才會更理性的去面對下一次階段性考試和下一階段的復(fù)習(xí),這樣才會有所提高!在這一階段,還要做的事就是要調(diào)整班里的氛圍,分別找不同層次的孩子們談心交流,鼓勁!讓她們?nèi)猿郑〔庞锌赡苓M(jìn)步,更快的調(diào)整,超越自我!
3、穩(wěn)中求勝:一進(jìn)入倒計時50天,不要想著該結(jié)果了!因為,付出還沒完呢!要想取得最后的勝利,那就只有“奮力一搏”了!此時,孩子們已經(jīng)疲憊,老師們也快透支了!但仍要堅持,穩(wěn)住班心,穩(wěn)定人心,穩(wěn)住自己的心,不要被結(jié)果所誘惑!不能慌,更不能焦急,要想勝,就得最后使出殺手锏!也就是“保持”!說白了,還是要穩(wěn)!回歸課本,回歸原始知識,回歸舊題等等,不留知識疏漏點!這樣才會在最后的戰(zhàn)爭中“穩(wěn)”中求勝!
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