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教師家訪心得體會

時間:2022-06-13 14:01:46 心得體會 我要投稿

教師家訪心得體會(15篇)

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編精心整理的教師家訪心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師家訪心得體會(15篇)

教師家訪心得體會1

  家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,必須要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級的實際狀況,與本班任課教師,對全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實實在在的問題,可謂感受頗多。

  在家訪過程中,我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視。

  本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級,如何使學(xué)生用心健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé),爭取做一個稱職的人民教師。

  在家訪中,我們了解到存在的許多問題:

  一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的'理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。

  二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

  在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:

  一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

  二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

  三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

  四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。

  總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會2

  家訪對于我們教師來說,并不是一個陌生的詞?墒钦嬲軌蜃龅酵ㄟ^家訪來更好地了解學(xué)生的老師卻不多。這次響應(yīng)學(xué)校號召,老師們都紛紛動起來,到學(xué)生的家中去深入了解他們。

  家訪是一條紐帶,聯(lián)接著學(xué)校與家庭。通過家訪能夠及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓學(xué)生們在家里也能夠感受到學(xué)校對他們的關(guān)愛,這樣做不僅取得了家長對于學(xué)校和老師的信任,同時還加深了教師與家長的感情,能夠讓教師更好地開展教學(xué)。

  這次家訪給我留下印象最深的就是班上的Z同學(xué)(在這里隱去姓名)。她家住南口鎮(zhèn),家里情況很困難。出生后因為是女孩,就被父母遺棄了,后來被好心的養(yǎng)父養(yǎng)母帶大。但是養(yǎng)父養(yǎng)母年事已高,也做不了太多的農(nóng)活,賺不到什么錢,所以家中常常是吃半點油腥都沒有的青菜,Z現(xiàn)在正在長身體,但是因為常年沒有營養(yǎng),所以現(xiàn)在是面黃肌瘦。到她家之后,我感到很心疼,這么苦的生活她是怎么過的啊,也很后悔沒有早點到她家來看看,要是我早知道的話,我想我一定會想辦法幫助她的。Z很爭氣,是一個很有思想的女孩,她從不因為家中的情況如此糟糕就開始怨天尤人,每天都是很認(rèn)真地上課,很認(rèn)真地記筆記,老師安排的任務(wù)一直都是不折不扣的完成,我很喜歡她,真心地想去關(guān)心幫助她。

  我想如果不是學(xué)校安排我們?nèi)ゼ以L的話,我可能就永遠(yuǎn)不知道她會有這樣一個家庭,也不會知道她是如此堅強(qiáng)的一個小女孩。

  通過家訪我體會到了打電話所不能達(dá)到的效果。因為面對面的.促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。人真的是要常見面才會親,所以家訪能夠讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長就不會再對我們有什么誤會,我們的工作開展起來也就會更加的得心應(yīng)手了。

  老師上門家訪,學(xué)生和家長會感覺很受重視,這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一種觸動,讓教師、家長、學(xué)生三者都能夠拉近彼此的距離。

  這次的家訪真的是讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情況,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn),也使教師能夠了解學(xué)生在家里的表現(xiàn),使得家長和教師在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致。在這次的家訪過程中,我深刻體會到,只有我們教師積極地和家長溝通交流,相互合作,相互信任,結(jié)成一個學(xué)校家庭的教育同盟,我們的教育才會取得更大的成功。

教師家訪心得體會3

  今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初二年級的年級組長,暑期學(xué)校政教處組織了家訪工作。我覺得做好班主任首先要做好家訪。在這里,我談?wù)剬以L的幾點認(rèn)識。

  一、家訪是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。

  隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及,不少人認(rèn)為教師對學(xué)生的家訪費(fèi)時,費(fèi)力,似乎沒有什么必要了。這種認(rèn)識不免失之偏頗。

  中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,需要加強(qiáng)學(xué)校,家庭,社會三結(jié)合的教育,而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。

  教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑:家長會,家長來訪和教師家訪。通過家長會,可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況,但是由于家長會時間有限,又要面向全體,所以信息的溝通是淺次的;家長來訪,發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性,但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制,雙方談話往往是匆忙的,一般只能就事論事;教師家訪,是在一種寬松和偕的環(huán)境中進(jìn)行的,教師擔(dān)當(dāng)起另一種角色――學(xué)生和家長的朋友。因此,家訪可以增進(jìn)師生友誼,促進(jìn)相互了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,達(dá)到教師與家長共同教育學(xué)生的目的,起到其它聯(lián)系形式所起不到的事半功倍的作用。實踐證明:學(xué)生歡迎家訪,家長盼望家訪,教師的工作需要家訪。我們應(yīng)認(rèn)識到,在新時期不能丟了教師家訪這一優(yōu)良傳統(tǒng)。

  家訪并不是一件簡單的事情。成功的家訪,能使學(xué)生更親近教師,從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候,學(xué)生向老師會意地一笑,他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做;你也會感到做"人類靈魂工程師"的`樂趣,真正體會到什么叫"心有靈犀一點通"。然而,失敗的家訪會使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之,給你增添新的煩惱。因此,可以說家訪是一門藝術(shù)。

  二,家訪是班主任必須掌握的一項基本功。

  家訪有三種基本形式:普訪,隨訪和定訪。普訪:是對多數(shù)學(xué)生家庭普遍訪問一次。班主任初接新班或開學(xué)初多采用這種形式。它可以很快溝通師生感情,了解學(xué)生基本情況,為班級工作打下基礎(chǔ)。隨防,是發(fā)現(xiàn)"苗頭"(問題)隨時家訪,它可以起到及時忠告或糾正的作用,促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。定訪,是教師與家長采用合同式的方法,定期聯(lián)系。它適用于重點教育對象。

  做家訪需要真情,堅持家訪需要奉獻(xiàn)精神,做好家訪需要鉆研。長期以來,我總結(jié)了家訪十要和十忌。

  (一)家訪十要:

  一要有準(zhǔn)備。特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準(zhǔn)備,談什么,怎么談。不同層次的家長會有不同的心態(tài)。

  二要多尊重。必須尊重學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人。特別是對那些犯了錯誤的學(xué)生要從愛護(hù)出發(fā),幫助家長分析孩子犯錯的原因。

  三要多鼓勵。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要挖掘他們在學(xué)校中點滴的進(jìn)步,向家長匯報,使家長和學(xué)生都增強(qiáng)信心。

  四要多商討。在教育學(xué)生問題上。在教育學(xué)生問題上,教師與家長可能會出現(xiàn)一些分歧,應(yīng)該用與家長商討的方式解決。

  五要抓時機(jī)。隨訪要善抓時機(jī),避免被動地訪問。

  六要有重點。認(rèn)真分析本班情況,確定重點家訪對象,重點不宜過多。

  七要多觀察。家訪中要留心觀察學(xué)生家庭人口情況,居住與學(xué)習(xí)條件等等。

  八要有回避。家訪時有些事情的苗頭或細(xì)節(jié)不便教師,家長,學(xué)生三方面在一起談的,可讓學(xué)生回避一下。

  九要抓反饋。家訪以后要分別向家長或?qū)W生了解對家訪的反應(yīng)。

  十要常總結(jié)。寫一些家訪小記,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

  (二)家訪十忌:

  一忌當(dāng)面"告狀"。不能把家訪當(dāng)做給學(xué)生"告狀"的機(jī)會,特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生。可以啟發(fā)他自己談?wù)勈虑榈慕?jīng)過,告訴他犯點錯誤并不可怕,改正了就是好學(xué)生。

  二忌指責(zé)家長。不要站在家長的對立面去指責(zé),要讓家長體會到老師和家長目標(biāo)完全一致。

  三忌急于求成。不要以為一次家訪就可萬事大吉。學(xué)生的表現(xiàn)有些反復(fù)是正,F(xiàn)象,再幫助就是了。要學(xué)會抓反復(fù)和反復(fù)抓。

  四忌語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針鋒相對,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。要言簡意賅,適時告辭。

  五忌以偏概全。不要一好百好,一差百差。特別是對有缺點的學(xué)生,應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點入手,打開家訪局面,使家長體會到嚴(yán)是愛,松是害。

  六忌背后議論。家長在議論其他教師時,不要隨聲附和,甚至說些不該讓家長了解的情況。

  七忌漫無邊際。如果談起話來海闊天空,華而不實,就會使家長不知來訪的目的。要言之有物,長話短說。

  八忌過問隱私。對家長不愿提及的隱私,不要過問。這是一種禮貌。

  九忌強(qiáng)行訪談。家長因公務(wù)在身或其它原因不便在家中接待教師時,應(yīng)予理解?刹捎闷渌绞铰(lián)系。

  十忌接受禮物。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝,并且不要在學(xué)生家中用餐。

  班主任是學(xué)校班級的組織者,領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生親密的朋友和導(dǎo)師。班主任要做到"一碗水端平",讓每個學(xué)生都得到愛,都得到關(guān)心,都取得進(jìn)步。班主任的素質(zhì)決定著班級的素質(zhì)。一個好的班主任應(yīng)該練好家訪基本功。

教師家訪心得體會4

  因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,我積極參加了此次家訪活動。

  為讓家訪工作更有實效,在暑假期間,我從以下三個方面做了具體準(zhǔn)備工作:

  一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學(xué)期末有次家長會,首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū),7月8號到15號東區(qū),7月16號到21號西區(qū),7月22號到28號南區(qū),7月29號到8月3號北區(qū)。

  二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會很忙,一定要等家長的時間,家長邀請老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個基礎(chǔ)上家訪,一定會皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話,可以讓老師提前對孩子各方面進(jìn)行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時間,更有針對性。

  三、制定具有針對性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢,從思想到學(xué)習(xí)方法,給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學(xué)生積極上進(jìn)。

  在具體家訪活動中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

  電話提前打過來或打過去,家長對我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會說:“我們十三中學(xué)班級人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的.地方,敬請你一定要諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說:“作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!

  學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學(xué)習(xí),就因為我的老師這樣愛我!币粋外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧!边有一個較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。

  通過此次家訪,我有以下兩點體會

  1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進(jìn)步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進(jìn)學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進(jìn)孩子的健康成長。

教師家訪心得體會5

  1、此次家訪使家長與老師,老師與學(xué)生之間關(guān)系更融洽。一則平時學(xué)校教學(xué)工作重、班主任很少有時間家訪,學(xué)生出了問題大多通過電話或請家長到學(xué)校解決。而家訪則和家長面對面交流,也及時幫家長解決了教育孩子的困惑,當(dāng)我走進(jìn)學(xué)生家門,告別家長時,他們那驚訝、激動、感激之情溢于言表。二則家訪時,我們和學(xué)生坦誠交流,該表揚(yáng)的大力表揚(yáng),該批評的也不掩飾,學(xué)生能體會到我的一片誠意,一點抵觸情緒也沒有,許多在學(xué)校里難解決的問題在家訪中得到了解決,學(xué)生在老師的尊重中接納了我的建議,在平等的交流中聽從了我的指導(dǎo),我與學(xué)生形成了一股迎戰(zhàn)中考的合力。

  2、此次家訪極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)我來到蘋果園小區(qū)王魯家時,王魯正因父母不滿其長時間看電視而與父母爭執(zhí),他父母見到我后便滔滔不絕地告起狀來,說得王魯抬不起頭來。當(dāng)時我沒說什么,而是請王魯帶我們到同在本小區(qū)的張宇家(我們剛從張宇家家訪出來)王魯答應(yīng)了,到了張宇家,只見張宇正埋頭學(xué)習(xí),這么冷的天,家中也沒通暖氣,但看到她的'作業(yè),工工整整、認(rèn)認(rèn)真真?吹竭@些,王魯深受感動。返回路上我與王魯談雙方家庭條件的懸殊,談兩個截然不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),談奮斗目標(biāo),談初三畢業(yè)的嚴(yán)峻形勢。最后王魯對我說:“黃老師,我知道該怎么做了,請你放心吧!”過了兩天,王魯家長給我打電話,夸獎他發(fā)生了很大變化。

教師家訪心得體會6

  家訪是讓老師在切身感受學(xué)生的成長環(huán)境,了解家長的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解,真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。教師登門造訪,與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁,織成家長與教師達(dá)成共識的紐帶,促使學(xué)生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。

  一、勤家訪,架好主橋梁。

  家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁,是三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離,有利于交換意見,也有助于達(dá)成共識,商量解決問題的辦法。老師上門家訪,讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視,這對學(xué)生是個激勵,對家長也是個觸動,容易在教育形成合力,產(chǎn)生良好的教育效果。因此,教師家訪的重點要放在學(xué)生身上,通過與家長談話,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會交往情況,以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況;了解學(xué)生的興趣愛好,了解學(xué)生的性格特征,窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣,通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長,依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育,也讓家長注意利用日常生活中的小事,鼓勵增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

  二、整體策化,實施方案。

  開學(xué)初,班主任要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況,初步制定家訪實施方案,做到有目的、有計劃地進(jìn)行家訪(每學(xué)期每個學(xué)生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末),如果沒有特殊情況則按計劃進(jìn)行。但在實施過程中,也可以要求學(xué)生根據(jù)自己在學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況,自行申請教師家訪,使自行申請與整體安排相結(jié)合,既體現(xiàn)了家訪的靈活性,又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、平等關(guān)系的新型師生關(guān)系。

  三、家訪談話要講究方法。

  家訪談話要有方向、有目的,講究藝術(shù),切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費(fèi)了自己的時間,也耗費(fèi)了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時,不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點,說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主,從贊揚(yáng)的角度切入話題,對學(xué)生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

  四、做好家訪記錄,及時反饋。

  每次家訪后,班主任要及時地寫出詳盡的家訪記錄,把家訪過程、家訪達(dá)成的共識,家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn),結(jié)合家訪中了解掌握的資料,及時反饋,對學(xué)生重新分析評估,制定新的教育方案和措施,不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育。

  五、常通信,設(shè)好交通崗。

  書信是班主任設(shè)在學(xué)生心靈上的交通崗,家長充當(dāng)家庭交通警察的角色,與班主任共同采取教育措施加以疏導(dǎo)。班主任可把學(xué)生存在的問題和點滴進(jìn)步隨時寫信告知家長,家校共同配合教育、督促。如信上講的.是學(xué)生存在的問題,家長就亮紅燈,分析原因、尋找對策、采取措施,幫助學(xué)生解決問題。信上說的是學(xué)生取得點滴進(jìn)步,家長就亮綠燈,及時給予表揚(yáng)鼓勵,長期這樣,學(xué)生就能形成良好的心理素質(zhì)。

  總之,在家訪中,教師既能向?qū)W生家長面對面地宣傳教學(xué)改革的發(fā)展思路,宣傳實施素質(zhì)教育的全過程,又能就學(xué)生在學(xué)校與社會上的各種行為表現(xiàn),思想動態(tài)等等,與家長及時交流溝通,取得家長對學(xué)校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時,教師通過家訪能及時掌握家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽取社會各方面的意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)管理和班級工作的重要手段。

教師家訪心得體會7

  按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,今年暑假期間,對部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:

  家訪中取得的成就:

  一是獲得許多第一手育人資料。

  通過與學(xué)生、與家長交流,了解每一個學(xué)生的家庭狀況,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記載,為今后的`教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。

  二是家長老師互相信任。

  通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度,使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。

  三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。

  了解了很多檔案上看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。

  比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如翁某、陶某等孩子。

  有些有個性的學(xué)生,如周某、劉某等,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的。

教師家訪心得體會8

  迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動,期待著和每個孩子的零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來。

  轉(zhuǎn)眼之間,來支教的日子已過去了大半年,經(jīng)過前一段時間的觀察,我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性,性格特點有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的交流進(jìn)一步了解孩子,了解孩子的成長和受教育環(huán)境,了解家長們眼里的教育。與其同時,針對每個孩子,向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。

  在我的印象里,農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界充滿向往,而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子提供一個好的條件就夠了,其實不然,孩子還小,重點應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸?鞓返娜兆。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因為生活畢竟是生活。

  在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)!备杏X我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應(yīng)該多注意這個問題。

  路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受。“長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟(jì)滄海!,孩子們,加油吧,未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。

  一次平常的家訪,一份不平常感動。從這次家訪中,我們感到這一次家訪來得太遲了,為什么我們沒有更早地發(fā)現(xiàn)有些從特殊家庭出來的孩子,為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的溫暖。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水,還是他們的遭遇從來沒有進(jìn)入我們的視野,難道就因為他們是一個所謂的差生嗎?

  這次經(jīng)歷也讓我對家訪這個曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的認(rèn)識。今天的家訪,我們應(yīng)該訪什么,怎么去訪?以前的'家訪很多是秋后算賬式的,是向家長告狀,反映學(xué)生在校的不良表現(xiàn)的;蛴芯褪窍蚣议L展示優(yōu)秀學(xué)生的成績,以博得家長的一番夸獎,美其名曰是工作訪問,可實際是功利訪問。

  帶著感情,改變心態(tài),改變方式,才能更好地做好今天的家訪工作。

  家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較容易讓家長親近,也更容易讓學(xué)生接受。以前我們教師的家訪都是以工作身份進(jìn)行,這讓學(xué)生害怕,也讓家長敬畏,不容易實現(xiàn)零距離交談,無障礙溝通。家訪的目的就是了解學(xué)生,了解學(xué)生的家庭。以私人身份進(jìn)行,能讓我們和家長之間溝通的距離縮短,就像兩個普通人拉家常似的,讓想要了解的問題在自然中切入。切不可進(jìn)門就提關(guān)于學(xué)生的事情,不管好還是不好的,都不能,因為這樣會使談話的氛圍僵化,不利于我們實現(xiàn)全面了解學(xué)生及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和學(xué)生及其家長保持一個通暢的聯(lián)系機(jī)制。

  不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到,老師來了,一定沒有什么好事;也讓學(xué)生知道,老師走了,一定沒有什么好結(jié)果。這就會使學(xué)校、家庭兩方面的教育不可能融合到一塊,形成育人合力,沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注重家常式的聯(lián)系,親戚式的走動,防微杜漸,將教育的時間前移,這樣一來,到真正有問題了,也能更好與家長達(dá)成一致,取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長交流教育孩子的方法,幫助一些親子關(guān)系不好的家庭,改善親子關(guān)系,以使家庭教育沒有阻力,也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延伸,F(xiàn)在很多的學(xué)生在校和在家完全是兩副面孔,這就要求我們更要注重平時無事的家訪。

  常帶一顆父母之心去家訪。誰不希望自己的孩子是個好孩子,哪個父母不希望自己的子女得到老師的夸獎,這都是人之常情?淙酥优鋵嵕褪窃诳淦涓改,所以我們在家訪中,對學(xué)生應(yīng)以正面鼓勵為主,多肯定少批評,每一個孩子都是會有他閃光的一面。特別是不要指責(zé)父母在教育方面的過失,而要以商榷的方式進(jìn)行交流。為師者關(guān)鍵在于要能理解學(xué)生,所謂“理解學(xué)生,教在心靈”,一個成功的師者,就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢,常與學(xué)生心比心”。這樣,就能讓家長感受到你是真正地愛護(hù)關(guān)心他的孩子,家長也就能信任教師,對教師的教育也會更加支持與理解。

  用心體驗特殊家庭學(xué)生的成長歷程。對一些特殊家庭出身的學(xué)生,我們的家訪工作重點就不一定是針對學(xué)習(xí)了,而要更多地關(guān)注他們的家庭生活,還有他們的情感世界。有的學(xué)生來自單親家庭,有的來自困難家庭,還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷,他們要么有過激性格,要么有自閉心理,或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成績,只會讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)重。若我們能以一份真摯的同情之心,以一顆善意的理解之心,去傾聽家長和學(xué)生的訴說,讓他們積壓的話語有一個釋放的機(jī)會,不管是對這個家庭,還是對當(dāng)事的孩子都是一次希望的開始。有了希望的生活才會有奔頭,有了奔頭的家庭才會有陽光,有了陽光的孩子才會有健康的前途。

  教師家訪一定要帶著一顆愛心下去,有了愛心的教育才會撼動心靈,這樣我們作為教師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。

教師家訪心得體會9

  按照學(xué)校教學(xué)計劃我們?nèi)w老師于五月份對學(xué)生進(jìn)行了一次大家訪,在家訪過程中給我最大的感覺是,家長們抱怨跟孩子很難溝通。雖然目前物質(zhì)生活水平正在逐步提高,但是家長與孩子心與心的交流正在逐步減少,究其原因主要有以下幾點:

  1家長工作繁忙,常常需要加夜班,沒有時間管孩子,更別說是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),有的孩子別說和父母交談學(xué)習(xí)的狀況,平時就連見到父母都很困難。我們在家訪過程中,也碰到幾位家長不在家,一般都要加班到九點多,等到父母加班回來,孩子已經(jīng)睡了,有空時也只是隨口問一聲“作業(yè)有沒有做好了”。這樣長時間下來,孩子在心靈上與家長構(gòu)成了一道隔膜,產(chǎn)生了距離。到了最后,當(dāng)家長想多關(guān)心他一些時,他也不能很好的理解,反而會說家長煩,不愿多開口說話。

  2家長的教育方法和手段有所欠缺。由于我校的特殊地理位置,部分家長還是有“不打不成才”的思想,這一點也使部分學(xué)生害怕老師進(jìn)行家訪。有一次,我對班中的一位學(xué)生說要去他家家訪,他竟然和我商量,請求我以后再去。我追問原因,原先是這次期中考試考得不夠理想,怕我和他家長說,怕挨家長的責(zé)罵,甚至是打罵。我告訴他家訪是為了和他父母進(jìn)行交流,而且老師會推薦他的父母好好說話的,這時他才放下心來。

  3家長與孩子交流有所欠缺。有幾位家長在我們家訪時向我們抱怨說孩子什么都不肯和家長說,學(xué)校里發(fā)生的事從來不和家長談起。其實,“冰凍三尺非一日之寒”,學(xué)生與家長的溝通問題已經(jīng)成為家庭教育中的.大問題,而家長往往缺乏這方面的相關(guān)知識經(jīng)驗,家訪無疑是解決這一難題的良方之一。

  4家長的心態(tài)未放正。此次家訪中,有一位學(xué)生家長表現(xiàn)出對孩子已經(jīng)是放下的樣貌,從與我們談話的口氣來看,似乎對兒子已不抱任何期望了,這讓我們很難受也很意外。其實,孩子本身并不錯,據(jù)了解,主要是家長從小就對他放松要求,致他對自我也放松要求,才會變成這種狀況。其實,只要家長放正心態(tài),擔(dān)起職責(zé),給孩子期望和勇氣,那么,孩子必須能有所進(jìn)步的。

  父母是孩子的第一任老師,可見家庭教育是多么的重要,要給孩子一點時間,親近孩子,關(guān)心孩子,理曉情動,共同托起明天的太陽;家中無小事,處處是教育。父母要走出家庭教育的誤區(qū),把握正確的家庭教育觀,掌握科學(xué)的家庭教育方法,用“心”培養(yǎng)好孩子;如何看待獨(dú)生子女?他們也更需要理解,需要寬容。要堅持以鼓勵為主的正面教育,加強(qiáng)家校的溝通和聯(lián)系,那么教育這朵奇葩必須能結(jié)出碩果。

教師家訪心得體會10

  這次家訪工作已經(jīng)結(jié)束了,在這方面我還是應(yīng)該要堅持去做好的,通過這樣的方式我還是需要去積累這些細(xì)節(jié),這一點是應(yīng)該要堅持去做好的,家長們也是非常配合我們的工作,所以我還是做的比較認(rèn)真的,現(xiàn)在我也認(rèn)識到了的自己各方面職責(zé)所在,我一定會堅持下去做好的,我也有一番心得。

  暑假期間我也還是會堅持去做好一點,對于孩子們在家的情況也有可進(jìn)一步的了解,所以對此我也深有感觸,孩子們在家的表現(xiàn)還是不錯的,能夠幫助爸爸媽媽做一些事情,大多數(shù)的孩子都是做的比較好,在家里面有很多要注意的,這次家訪也是重點的關(guān)注了孩子在家的一些習(xí)慣,這也是非常的有必要的,在這方面養(yǎng)成良好的`習(xí)慣,也是應(yīng)該要去做好的,孩子們在家和在園內(nèi)肯定是不一樣的,狀態(tài)也是不一樣,家訪就是最好的一個了解方式,堅持去做好相關(guān)的職責(zé),這是我應(yīng)該要維持做好的,這次家訪一共去到了30位孩子的家中,也了解了很多孩子們的興趣愛好,包括一些情緒上面的表現(xiàn),有部分孩子們和在幼兒園的時候還是不一樣的,這對接下來的工作也是有一定的幫助。

  針對每一位孩子們習(xí)慣,還有性格,在平時的工作當(dāng)中也是不斷的在完善好這些,這次家訪結(jié)束了之后,確實我也還是獲得了很多的提高,我們xx幼兒園一直就是本著為孩子提供好的教育環(huán)成長環(huán)境而努力的,孩子們在家里的表現(xiàn)也是非常的重要這一點是毋庸置疑,接下來還是會繼續(xù)去做好這些相關(guān)的工作,努力去完善好這些,讓每一位孩子都能夠健康的成長,所以家訪工作也是有助于,我們的對孩子們的了解,包括一些生活習(xí)慣,這次也重點和家長督促了孩子們在家里面的一些習(xí)慣,肯定是要重視起來,早做啊到早睡早起,一個良好的作息習(xí)慣對孩子們的健康是很重要的。

  并且在這樣的環(huán)境下面也是做出了很好的成績來,這對我而言也是應(yīng)該要認(rèn)清楚自己的方向,在這個過程當(dāng)中我確實也是在不斷的提高自己,針對孩子們各方面的表現(xiàn),我也是做出了很多安排,這次家訪工作雖然已經(jīng)結(jié)束了,但是我會堅持做的更好一點,讓自己獲得更多的進(jìn)步,這次家訪也獲得了很多提高,讓我感觸最深的就是家長們對我們的工作除了很配合,也非常的信任,所以接下來也會更好做好工作。

教師家訪心得體會11

  對我來說,“家訪”一詞是有溫度的,因為它代表著愛,代表著信任,更代表著老師對一個學(xué)生的全部感情。

  以前,有個老師就是用“家訪”感動了我的父親,更讓年幼的我明白了,老師的愛是那么真,那么沉。

  那是我初一時候的王老師,她教我們數(shù)學(xué),還當(dāng)我們的班主任。

  開學(xué)不久,當(dāng)她了解到我家的特殊狀況以后,她立刻就來我們家家訪了。老師來我們家家訪,這不足為道,因為自我成績好,不明白有多少個老師來家訪過,但,我的王老師不一樣,真的,太不一樣了。

  因為她不僅僅來家訪,而且還帶來了面粉、面條,有一次甚至還給我們家?guī)砹?斤菜油。以后的每一次家訪都是如此,王老師從來都不空手來我們家的。

  那是上個世紀(jì)80年代末,在農(nóng)村,這些東西絕對是稀罕之物,而我的老師,卻在第一次家訪,就提著大包小包來到了我們家。

  這,太讓我感動了,我真的想象不到,一個老師能夠這么好,能夠?qū)σ粋學(xué)生如此真誠、如此不計回報地付出。

  不為別的,王老師只是期望,能夠用她的誠心說服我的父親和哥哥,讓我到城里讀書,哪怕是到鎮(zhèn)里的初中讀書也好。

  因為王老師始終認(rèn)為,當(dāng)年的我有那樣的資質(zhì),只有城里的學(xué)校才能完全施展我的才華,而不是我們的“附中”。說是附中,其實只有我們一個班級,“前無古人,后無來者”的那種,唯一的一個班級。

  但是我那頑固得有如石頭的哥哥,始終聽不見王老師的勸告,他每次只堅持一個觀點:“一個女孩子,我們能夠讓她讀初中就已經(jīng)很不錯了,還想讓她到鎮(zhèn)里、城里讀書,那該花多少錢?不行,這事沒得商量!”

  但是,我的王老師依然一次次地來家訪,依然一次次地提著東西來家訪,一次次地勸說著。

  但是兩年過去了,哥哥依然不為所動,就是白瞎了我老師那些從牙縫里節(jié)約下來的面粉、面條和菜油。

  真不明白是上天的厚愛,還是我老師的仁慈之心打動了上帝,在我讀初三那年,我們那所謂的“附中”居然被取消了,我務(wù)必要到鎮(zhèn)里去讀初三了。

  在王老師告訴我這個消息的那一刻,我激動,開心,而王老師卻比我還要激動,因為她整整努力了2年而沒有任何結(jié)果的事情,居然毫不費(fèi)力就實現(xiàn)了。你說,她能不高興嗎?

  對家訪的感情,對老師的愛戴,就是被王老師那一次次的真誠與厚愛所強(qiáng)化,從而成為自我學(xué)習(xí)的不懈動力——我不止一次地告訴自我,要是能夠,我必須也要當(dāng)老師;要是能夠,我必須也要像王老師一樣,用自我的真心與誠摯去溫暖每一顆農(nóng)村女孩的`脆弱的心靈,讓她們也享受學(xué)校生活的完美,讓她們也明白,女孩一樣不比男孩差。

  7年后,我果然也當(dāng)上了老師,走上了對我來說神圣無比的三尺講臺,當(dāng)我跨上講臺的那一刻,我就默默告訴遠(yuǎn)方的王老師:“老師,我最后也成為一名人民教師了,您開心吧?只但是,我能做得像您一樣好嗎?我能接過你手中那根充滿愛心的接力棒嗎?但,老師,請您放心,我必須不會讓我的女生輟學(xué),我必須像您當(dāng)年關(guān)心我一樣去關(guān)愛她們!”

  因為自我始終都在農(nóng)村任教,所以我也見過許許多多家庭貧困的女生,一看見那些女生躲閃、羞澀的眼睛,我就明白,她們必須有個不如意的家庭,一如當(dāng)年的自我。

  于是,家訪,就成為我班主任生涯必不可少的一件事。

  忘不了,我以前把幾乎所有的周六都用來家訪,從上午一向到夜里的伸手不見五指;一次次帶著年幼的孩子和老公一齊,奔走在一條條鄉(xiāng)間小道,聽著一個又一個或心酸或欣慰的故事,然后與我的學(xué)生一齊,趕往下一個家庭;

  忘不了,我們以前辛辛苦苦地走到一個半山腰的獨(dú)門小院,在那里我們看到了我班上那個一向桀驁不化的女孩——娥?吹轿覀兊牡絹,她驚訝、詫異,而她的養(yǎng)父卻緊緊握住我的手:“老師,娥讀書這么多年了,你是我第一個見到的老師!睆哪且院螅痖_始慢慢收斂自我的脾氣,漸漸成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好女孩。

  忘不了,我們以前一路走走停停來到一個連公路都不通的偏遠(yuǎn)小村莊?吹侥抢锲婆f不堪的房子,我簡直難以想象,原先,在我們的身邊,還有這么窮苦的地方。

  當(dāng)我們好不容易打聽到我學(xué)生的房子時候,他們家隨即就圍滿了前來看熱鬧的村民,他們爭先恐后地說:“老師,你是教初中的吧?”“老師,你真看得起阿偉,這么大老遠(yuǎn)地來看他!倍业募议L,卻什么話也不說,他只會一向緊張地搓著自我的雙手,局促地笑著……

  之后,我才明白,我居然是第一個到他們村子家訪的初中老師。那一刻,我真不明白是該高興,還是悲哀?——一個有著二三十戶人家的村子,少說也有幾百年的歷史了吧?而我這個剛上任不久的班主任,竟然開了他們村子的先例!

  那種震撼,那種觸動,多少年過后的這天,依然歷歷在目,久久不能釋懷……

  從此,我愛上家訪,愛上奔走于一個個幸;虿粔蛐腋5募彝,然后把關(guān)心傳遞,把關(guān)愛傳達(dá)……

  之后,我不當(dāng)班主任了,但,只要有班主任提出家訪,我總是毫不猶豫地答應(yīng)下來。因為我明白,一次家訪,就意味著老師和學(xué)生能夠進(jìn)行一次無障礙的溝通與交流;一次家訪,就意味著老師與學(xué)生的關(guān)系又增進(jìn)了一層;一次家訪,老師與家長、學(xué)生一齊親密無間的交談,就是對學(xué)生最好的關(guān)愛與呵護(hù)!

教師家訪心得體會12

  為了解學(xué)生們的家庭狀況,我們學(xué)校也開展了教師的家訪活動。寒假中我走訪了我們班的七名學(xué)生。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),我耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  在這次家訪過程中我的感受頗深。學(xué)生劉某性格內(nèi)向,不和同學(xué)交流,但成績很穩(wěn)定。這次家訪主要想了解孩子在家的性格是不是這樣,還是什么原因造成的。我向她的媽媽簡要介紹了孩子在校的表現(xiàn),面對面促膝長談, 通過了解才知道劉某是單親家庭,父親出車禍不幸離世,就剩下媽媽和年邁的奶奶,自從父親離世,性格就變得孤僻.劉媽媽說:“再難也要把孩子培養(yǎng)好,一定配合老師工作,一定大力支持學(xué)校的工作!蓖瑫r在學(xué)校我會更關(guān)注孩子的成長的。

  這次家訪讓家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生李琳儒見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的.習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既讓家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

教師家訪心得體會13

  今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進(jìn)千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多,F(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:

  一、經(jīng)過家訪能讓教師全面了解孩子,與家長達(dá)成共識。

  學(xué)生及家長始終如一的信任教師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地明白。這樣,一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情景作正確的評價,對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎,讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學(xué)生進(jìn)行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作!皥笙病,能夠為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實情景。如果在家訪時,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯,會對學(xué)生造成傷害,構(gòu)成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,并且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。

  我家訪的對象主要是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成級一向不夢想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進(jìn)生的閃光點。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。剛跨進(jìn)他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我走過順便看看。”氣氛緩和了。我當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時機(jī)成熟,和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進(jìn)生都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,進(jìn)取去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的.果實。

  二、家訪能教給家長正確的教育方法,及時地避免孩子問題的產(chǎn)生。

  家訪目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認(rèn)識到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。我班有個學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭十分拮據(jù)。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個學(xué)期成績一向不夠夢想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對他多加鼓勵,幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長達(dá)三個小時的交談,最終說通了家長;氐綄W(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩,他深受鼓舞,進(jìn)取學(xué)習(xí),他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。

  同時教師注重進(jìn)行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

  三、家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

  教師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方應(yīng)對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進(jìn)入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自我的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對學(xué)生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進(jìn)家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師,則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能構(gòu)成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。

  總之,家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對孩子要求比較嚴(yán)格,自然對教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責(zé)重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負(fù)家長、孩子的期望。尤其是六年級的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺?家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。

教師家訪心得體會14

  20__年10月29日,我校組織全體教師利用周六參加“課外訪萬家”活動。吃完早飯,我和萬老師來到距離學(xué)校不到2公里的小悟鄉(xiāng)黃灣村家訪。這次家訪活動讓我感慨良多,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、家訪中取得的成就

  第一,宣傳了學(xué)校辦學(xué)理念。我們耐心地向?qū)W生家長講述學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施、學(xué)校食堂的建設(shè)等基本情況,及時地向家長反饋學(xué)生在校的生活、學(xué)習(xí)情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育各方面的一些困惑,增強(qiáng)家長的責(zé)任意識,讓家長能夠主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來,更有信心地和學(xué)校攜手做好學(xué)生的教育工作。給學(xué)生以積極的鼓勵和正確的引導(dǎo),達(dá)到共同教育學(xué)生的目的,完成教育學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長的重任。

  第二、全面地認(rèn)識學(xué)生。我們了解了很多在學(xué)校生活中看不出來的東西,認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。例如有些同學(xué)在校沉默寡言,可在家里卻很活潑好動,而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生,本來覺得很難管,但走進(jìn)他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷、家庭背景之后,便覺得可以更好地把握他們的心理,了解他們的想法,在以后的教育教學(xué)工作中更好把握了。

  第三、培養(yǎng)了感情。家訪增進(jìn)了教師與家長之間的感情,掌握了學(xué)生在家的生活、學(xué)習(xí)情況,及時地了解了家長的想法、學(xué)生的動態(tài),為今后的教育教學(xué)工作提供了幫助。在家訪結(jié)束時,有的家長要我們留下來吃飯,有的家長要贈送一些家里的土特產(chǎn)。我們堅守原則,自覺婉拒。我們的付出微不足道,但是家長們的熱情讓我們十分感動。

  二、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題

  第一,留守學(xué)生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,很多留守兒童是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教,使得他們的心理懶散、行為放縱、學(xué)習(xí)成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關(guān)懷,缺少必要家庭教育,讓學(xué)校教育工作的展開是難上加難。有些家長認(rèn)為孩子送到了學(xué)校自己就沒有什么責(zé)任了,出了問題就去找學(xué)校,把一切責(zé)任都推給了學(xué)校,嚴(yán)重忽視了家庭教育的重要性。

  第二,家長溺愛助長學(xué)生不健康心理。有些家長愛子心切,以至于溺愛和放縱,讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃、愛挑穿,愛攀比,愛耍脾氣等不良行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習(xí)慣、心理輔導(dǎo)的教育;有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題,把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍,讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認(rèn)為自己的孩子送給了學(xué)校自己就萬事大吉。種種情況使得學(xué)校教育工作開展很不順利,缺乏家長的理解和支持。

  第三,家訪的做法有待改進(jìn)。家訪時間短,任務(wù)重,很難做到面面俱到,有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,在以后的工作中要加以改進(jìn)。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程。

  總之,家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的`一些意見,積極彌補(bǔ)教學(xué)過程中的不足之處,自覺改進(jìn)教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)水平,有計劃地搞好教學(xué)管理,有目標(biāo)地搞好因材施教。一方面,我們通過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育管理,解決在教育教學(xué)中的一些困惑。另一方面,我覺得自己身上的擔(dān)子更重了,我們要更加重視孩子的行為、思想、生理、心理和能力培養(yǎng)的教育,我們要加強(qiáng)家長和學(xué)校之間的密切聯(lián)系,同時也應(yīng)該注重學(xué)生的個性培養(yǎng)。真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響一所學(xué)校,波及整個社會”的教育效果。讓家訪的效果落到實處,讓學(xué)生成為真正的受益者,讓家長全面認(rèn)識家庭教育與學(xué)校教育相互配合的重要性查字典返回查。

教師家訪心得體會15

  家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。此次家訪,是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。

  寒假期間,我深入了張?zhí)账、宣夢瑤、鄭蓉蓉、韓宇航、賈涵等學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長的親切交談的各種畫面?僧(dāng)我與家長取得聯(lián)系之后,心中不免產(chǎn)生了許多失望和無奈,大部分家長的忙碌讓我深深地體會到:每一個家庭生計是最重要的,對孩子的家庭教育是第二位的,作為教師,我們無法替孩子選擇父母,選擇家庭,我們只能選擇面對不同的家庭,面對不同的家長,我們只能選擇不同的教育方式,對孩子多一份關(guān)心,多一份鼓勵。

  學(xué)生宣夢瑤的家長對我的到來,感到十分高興。宣夢瑤的爸爸是做裝修工作的,媽媽負(fù)責(zé)照顧她和弟弟的學(xué)習(xí)和生活。我給她簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們臨一小辦得紅紅火火,學(xué)校為學(xué)生開展第二課堂,運(yùn)動會,德育文化節(jié)等活動;老師可以利用現(xiàn)代的科技設(shè)備電子白板給學(xué)生進(jìn)行上課,學(xué)生學(xué)習(xí)知識不再是枯燥無味了。但近幾年,進(jìn)城務(wù)工人員多,造成班級容量很大,我們有做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來!毙麎衄幖议L特別關(guān)心孩子小學(xué)畢業(yè)后的初中就學(xué)問題,表示會主動和班主任羅老師及各科任教老師溝通和交流,希望宣夢瑤能進(jìn)入理想的初中讀書。

  王妍美彤家長面對我和班主任羅老師的到來,她爸爸和媽媽問我們:“是不是她在學(xué)校做錯事了?”我馬上解釋說:“你不要誤會,我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境!甭牭竭@里,他爸爸媽媽才露出笑容。

  然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的'孩子,貪玩,粗心,沒有良好的聽課習(xí)慣。我們了解到她在輔導(dǎo)班完成家庭作業(yè)。她近期的學(xué)習(xí)情況有所好轉(zhuǎn),仍希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  家長表示十分愿意與老師配合,但也說出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒有時間照顧孩子,因為他在大市場做生意,平時比較忙,媽媽在孩子的心目中威信不高,女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),而是與小朋友一起玩耍,或者做自己喜歡的手工作品。因此,她的家庭作業(yè)總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴(yán)加管教。

  這次家訪,我了解到:

 。1)有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。

 。2)讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。

 。3)有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。

  (4)還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

  在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長對老師有很多的話要說,但是平時卻難以有機(jī)會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,教師一些建議對家長知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,所以我深深的體會到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點沒事的!彼麄儼呀逃呢(zé)任與希望全部寄托到老師的身上?蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。

  通過此次家訪,我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達(dá)到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

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