戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家收集的戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)1
幼兒園戶外體育活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組織形式。新《綱要》中明確指出，幼兒園“每日戶外體育活動(dòng)不得少于兩小時(shí)�！币虼耍e極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)是每個(gè)幼兒園體育工作的重要組成部分。如何組織好幼兒的戶外活動(dòng)就成了我們每個(gè)幼兒老師的主要工作，對(duì)于如何開(kāi)展戶外活動(dòng)我總結(jié)了幾點(diǎn)心得與大家一起交流探討一下。
一、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)
在一日活動(dòng)中我們充分利用晨間、午餐后、下午戶外活動(dòng)時(shí)間，為幼兒提供多種多樣的游戲材料，組織幼兒開(kāi)展戶外活動(dòng)。在晨間活動(dòng)中我們除了為幼兒準(zhǔn)備自制的體育玩具外還開(kāi)放體育器材室，他們自由選擇玩具，自由結(jié)伴，按自己的喜愛(ài)和意愿進(jìn)行游戲；午餐后，我們給孩子們準(zhǔn)備比較安靜的游戲，如餐后散步、走迷宮、走小路等；在下午的游戲活動(dòng)我們會(huì)為孩子們準(zhǔn)備有趣、好玩的體育課，讓孩子們?cè)谟螒蛑械玫较鄳?yīng)的鍛煉，培養(yǎng)孩子們的合作能力、創(chuàng)造能力。每一次活動(dòng)，孩子們都積極參與，充分體驗(yàn)到了成功的喜悅。
二、確保幼兒的活動(dòng)時(shí)間，開(kāi)展內(nèi)容豐富的活動(dòng)。
觀察孩子的玩耍，了解他們的活動(dòng)和興趣，從中知道通過(guò)增加玩的材料和孩子的需要來(lái)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)新的玩法。就這點(diǎn)我觀察到我班幼兒在晨間鍛煉玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就把本來(lái)是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過(guò)不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以慢慢的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，教師的自我創(chuàng)新能力是不容忽視的。只有不斷提高自身的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。
三、讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動(dòng)。
在體育活動(dòng)中，我們讓幼兒自由選擇同伴，讓幼兒教幼兒，使他們?cè)诨顒?dòng)中能相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互評(píng)價(jià)，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動(dòng)，有了良好的情緒體驗(yàn)，幼兒活動(dòng)的`時(shí)間就會(huì)自然延長(zhǎng)，從而提高了幼兒活動(dòng)的持久性。
在組織幼兒開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，制定分層次目標(biāo)，設(shè)計(jì)和安排難度不一的活動(dòng)，提供不同指導(dǎo)和幫助，使能力強(qiáng)的孩子得到進(jìn)一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。在活動(dòng)中，我們應(yīng)做到在言語(yǔ)和行為上處處照顧每一個(gè)幼兒，多用肯定和鼓勵(lì)的語(yǔ)言與幼兒交流。對(duì)于那些活動(dòng)能力差的幼兒，我們應(yīng)在言語(yǔ)上和情感上給予鼓勵(lì)和支持。如在“摘果子”的游戲中，我們根據(jù)孩子們的身高、彈跳力的不同，設(shè)置了不同的高度，使每一個(gè)幼兒在游戲中都能獲得成功的體驗(yàn)。
四、充分發(fā)揮幼兒的自主性
以往開(kāi)展的戶外活動(dòng)常常以教師為中心，由教師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一基本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起收集、共同制作，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。
其次，在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)藤圈不僅是用來(lái)跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著教師成為旁觀者或提醒者，作為教師自身的積極參與更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。
五、根據(jù)幼兒的興趣，開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)。
研究表明，幼兒在活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)短取決于幼兒對(duì)該活動(dòng)的興趣的強(qiáng)弱。因此可以根據(jù)這一特點(diǎn)，安排幼兒感興趣的體育活動(dòng)，以培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。
戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)2
�。�1）針對(duì)《運(yùn)動(dòng)的方式》這節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：我的具體操作是學(xué)生探討具體的物體的運(yùn)動(dòng)方式時(shí)，我是事先明確了實(shí)驗(yàn)的要求，讓學(xué)生在“動(dòng)中學(xué)”教學(xué)理念下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性較強(qiáng)，由此提高學(xué)生動(dòng)手的效率，讓他們有充足的空間有針對(duì)性地多研究多發(fā)現(xiàn)，而在彼此匯報(bào)質(zhì)疑中既滿足學(xué)生的好奇心又使他們更多的了解運(yùn)動(dòng)的各種方式，鍛煉學(xué)生的概括能力。
�。�2）在突破本課的難點(diǎn)時(shí)，我是讓學(xué)生能試著自己先分類，讓學(xué)生知道分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同，由此進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。此過(guò)程不需要具體要求，只要學(xué)生說(shuō)出合理的理由即可；在此基礎(chǔ)上教師設(shè)計(jì)了給學(xué)生欣賞一段影片，讓學(xué)生拓展了解其他的分類方法之后讓學(xué)生具體分析生活中的一些物體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步深化拓展學(xué)生的分類能力。另外一個(gè)做復(fù)合運(yùn)動(dòng)的自行車動(dòng)畫圖片讓學(xué)生進(jìn)行分析的故意設(shè)計(jì)，使學(xué)生之間不可避免的出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)，在質(zhì)疑過(guò)程中正好可以巧妙引導(dǎo)出物體有時(shí)可能在做一種以上的運(yùn)動(dòng)方式，為下個(gè)環(huán)節(jié)分析物體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性做好充分的鋪墊準(zhǔn)備。
�。�3）在分析復(fù)合運(yùn)動(dòng)的時(shí)候時(shí)我是讓學(xué)生分析一個(gè)做著復(fù)合運(yùn)動(dòng)的老鷹，加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)復(fù)雜性的了解；在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生聯(lián)系生活，從而引導(dǎo)學(xué)生回顧發(fā)現(xiàn)生活中作復(fù)合運(yùn)動(dòng)的物體還是很多的，讓學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性的體會(huì)進(jìn)行應(yīng)用式升華。
�。�4）最后在拓展和應(yīng)用的時(shí)候我覺(jué)得：經(jīng)過(guò)前幾個(gè)緊張的環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生精神上出現(xiàn)些許疲憊，但在音樂(lè)的帶動(dòng)下，不僅活動(dòng)了身體，重新提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又以游戲的形式加深學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)方式的認(rèn)識(shí)。
最后的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的要求，應(yīng)該是教師在每次活動(dòng)課上都應(yīng)該做的'，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，因?yàn)檫@也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，是需要教師不斷的持之以恒的訓(xùn)練，在潛移默化下將會(huì)自然體現(xiàn)。最后我覺(jué)得教材是按照運(yùn)動(dòng)的軌跡的不同將運(yùn)動(dòng)分成四類：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)；我個(gè)人認(rèn)為不夠嚴(yán)謹(jǐn)，所以將這段內(nèi)容調(diào)整讓學(xué)生利用二分法對(duì)運(yùn)動(dòng)的方式自行分類，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。給學(xué)生準(zhǔn)備了豐富的材料，讓學(xué)生觀察物體的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類。對(duì)于學(xué)生具體分為什么樣的兩類，我認(rèn)為只要理由合理即可。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的分類方法很多，但是由于四年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的輔助，學(xué)生也能夠?qū)⑦\(yùn)動(dòng)分為平移和旋轉(zhuǎn)兩類。在課堂上利用學(xué)科間的聯(lián)系降低本課學(xué)習(xí)的難度，使教材的調(diào)整教學(xué)變得較為順利。
戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)3
往返接力跑是在田徑運(yùn)動(dòng)中，依靠集體合作，通過(guò)接力，用最短時(shí)間跑完一定距離的集體項(xiàng)目。它既要發(fā)揮個(gè)人快速跑的能力，又要充分體現(xiàn)互相配合，密切協(xié)作的集體精神。在進(jìn)行接力跑中，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高學(xué)生的位移速度。
在本課的教學(xué)中，授課對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性天真活潑，模仿能力強(qiáng)，愛(ài)展現(xiàn)自我。對(duì)新生事物好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲，并具有一定的觀察能力，對(duì)于新技能的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的.主體，又具有獨(dú)特性，如果我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生一個(gè)充分展示自我的舞臺(tái)，學(xué)生就完全可以從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出應(yīng)有的主動(dòng)性和積極性。但他們的自我約束能力和控制力也較差，對(duì)于一個(gè)事物的注意力不持久，這些對(duì)課堂教學(xué)都有一定的影響，在教學(xué)過(guò)程中要引起一定的注意。那么，根據(jù)小學(xué)生的生理與心理發(fā)展的特點(diǎn)，在本次課中采用了以“游戲競(jìng)賽”為主線，以提問(wèn)、引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)為手段引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中知”，努力提高跑的能力。
戶外運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)4
根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)要求，結(jié)合新方案的指導(dǎo)思想，設(shè)計(jì)了以下學(xué)習(xí)過(guò)程：一。 設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，二。自學(xué)檢測(cè)，三。鞏固練習(xí)，四。拓展延伸.通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀，使學(xué)生在閱讀課文的同時(shí)基本了解了本課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，利用自學(xué)檢測(cè)掌握基本的基礎(chǔ)知識(shí)，再通過(guò)鞏固練習(xí)使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，最后將學(xué)到的知識(shí)拓展延伸到生活實(shí)際解決生活實(shí)際問(wèn)題。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小組活動(dòng)氣氛也很活躍，學(xué)習(xí)效果也比較好。
這節(jié)課比較成功的原因是：
�。保畬W(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。
�。玻�給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間。
�。常〗M合作的`比較有實(shí)效。
�。矗畬W(xué)習(xí)過(guò)程安排的比較合理。不足之處：個(gè)別學(xué)生對(duì)物體的復(fù)合運(yùn)動(dòng)沒(méi)有完全理解掌握，這也是教師在今后的教學(xué)中要進(jìn)行改進(jìn)的地方，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)某一概念、現(xiàn)象、規(guī)律、結(jié)論等等，盡可能真正理解掌握，教師要多關(guān)注這些學(xué)生，多提問(wèn)、多指導(dǎo)、多檢查。促使他們盡快提高學(xué)習(xí)效率。
總之，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，教師的備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教師的指導(dǎo)等等，各個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，教師要不斷地鉆研教材，研究教法、研究學(xué)法，不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，確實(shí)把教學(xué)工作做扎實(shí)，穩(wěn)步提高。
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