教師參加“農(nóng)村骨干校上進名�！迸嘤栿w會
我很榮幸能夠成為哈市第三批“農(nóng)村骨干校上進名�！迸嘤柊嘀械囊晃粚W員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農(nóng)村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、預備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勞勞動。
這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、高深的專業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養(yǎng)高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優(yōu)的學生群體，更有引校前行、具有***遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我恍如走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，思考著。給了自己一次靈魂上的洗禮。
首先，我們凝聽了馮校長和李校長的出色講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經(jīng)驗的老校長天天還仍然堅持聽課，課后還要與教師進行交換。經(jīng)常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真實的熟悉到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風趣、業(yè)務高深、底蘊深厚，給我們留下了深入的印象。
接下來的各項活動都讓我們不能不豎起大拇指。
在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經(jīng)驗交換會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄相片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的'強大，25位班主任各有各的特點，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的每個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。
安靜小學的集體備課更有獨到的地方。在共同備課中，組內教師群策群力，群策群力，相互商討，出謀劃策，積極探索最好教學方案，互提個人建議、意見，到達資源共享。并且學校重視教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這類教研活動大大進步了教研的實效性，同時也練習了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真工夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎?
學校的主戰(zhàn)場在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。不論是哪一課的課堂教學展現(xiàn)，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上顯現(xiàn)的是生機勃勃，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依托兒童”的核心理念。創(chuàng)設的情形深深的吸引著學生，活而穩(wěn)定。不但重視學生的知識練習，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上出色紛呈。這兩節(jié)課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和勇于創(chuàng)新的精神。我也從本身動身看到了差距，值得我反復揣摩和研究，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學。
安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特點，為學生的畢生發(fā)展奠定了基礎。
培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍然回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養(yǎng)出樂于思惟的人才”、“教師的成長＝經(jīng)驗＋反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。
一周的培訓我們碩果累累：不但增長了知識，開闊了眼界，而且提升了我的教育理念和思想境地，使我進一步明確了辦學方向，理清了辦學思路，思想熟悉、理論素養(yǎng)、管理水平、創(chuàng)新能力和領導藝術也有了很大進步，更激起了我干好教育事業(yè)的熱情和信心。這次學習勢必對我今后做好學校管理工作產(chǎn)生深遠的影響，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成！俗語說“活到老，學到老”，這句話對一個校長來講就更具有現(xiàn)實意義。下面我談幾點做法：
加強本身學習，轉變觀念，建立人本管理理念。
學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養(yǎng)人才，即教職工在學校管理者的管理下展開教育和培養(yǎng)學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不但是管理的對象，也是服務的對象，他們不但是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神，根本不可能做到。酷愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的動身點和終究歸宿。
【教師參加“農(nóng)村骨干校上進名校”培訓體會】相關文章：