教育年會的心得體會范文（精選17篇）
從某件事情上得到收獲以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的教育年會的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教育年會的心得體會 1
我很榮幸能參加這次新教育年會，能跟教育局領(lǐng)導(dǎo)和進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及來自全縣的新教育學(xué)校的各位校長，還有全縣的優(yōu)秀骨干教師一起參會，真的感到很幸福，這也是對我個人成長的鼓勵。而我卻是一個來自新教育學(xué)校的普通教師，我之所以能參加第十八屆新教育年會，是因為我申請的新教育先進個人材料————我在新教育實驗的路上摸索前行，被新教育研究院認可。
通過這次參會，聽到來自一線教師的教育敘事，我真正明白了新教育是落地有聲的教育，是一步一個腳印，留下深深足跡的教育。我們要學(xué)會積累，記錄我們生活中的平凡小事，用心做教育，通過那個記錄這些生活中的小事反思我們的行為，我們才能更快地成長，這些來自一線教師的故事，無不說明他們是在用心做教育，生活中處處是教育資源，我們要用心去做，根據(jù)自身條件，尋找適合學(xué)校的校本課程，生活處處是學(xué)問，看你用心沒用心，用心了就能找出適合的本校校本課程。讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識，體驗學(xué)習(xí)的快樂和幸福。
通過聽這些優(yōu)秀骨干教師的敘事，我深深體會到新教育研究院對我們提交上去的這些材料進行了認真地分析和研究，絕對不是憑空想想，隨隨便便胡亂挑選的，而是經(jīng)過討論分析研究過的這老師也是非常優(yōu)秀的。而我所提交的這份材料正好把我們學(xué)校如何走新教育的路真實的再現(xiàn)出來，我們學(xué)校的特色是“培養(yǎng)卓越口才”，而我這學(xué)期擔(dān)任我校的校園之聲廣播站的主持人，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的小播音員，播音的內(nèi)容又來自學(xué)生的稿件，誰的稿件一旦被采用又可以激發(fā)其他學(xué)生的寫作積極性，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的卓越口才，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。還有我們學(xué)校的微作文教學(xué)課題的研究過程，彌補了作文教學(xué)的難題。不過，我們做的還不夠好，我們只是在新教育實驗的路上摸索前行，還會遇到很多困難和問題的，需要多向這些新教育同仁的學(xué)�；騻�人請教，這正如嚴文蕃教授所言，嚴教授點評了幾位科學(xué)老師的敘事演講，幾位老師把自己是做的都講了出來，講的都非常好，但都沒有提出自己所質(zhì)疑的問題，嚴教授的話雖然有點不好聽，但忠言逆耳，非常接底氣，贏得了陣陣掌聲，真是“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”�。〉蚁嘈庞辛舜蠹业膸椭�，在新教育的路上，我們會越走越遠的，我們袁校長常對我們說：“方法總比問題多，只要行動就有收獲，堅持就會有奇跡�！�
通過這次學(xué)習(xí)，我深深體會到新教育的力量，社團課讓學(xué)生體驗到成功的樂趣，校本課程離我們也并不遙遠，我們要做一個有心的老師從我們的實際情況出發(fā)，生活處處是學(xué)問，處處留心皆學(xué)問，看我們老師去如何落實，很多時候，不是要以老師為中心，而是要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程很重要。本次年會的中心是“科技之光照亮夢想之路”，新教育的路徑是“做中學(xué)，讀中悟，寫中思”。在成都機投小學(xué)的的參觀學(xué)習(xí)讓我深深圳體會到了這一點。
成都市機投小學(xué)始建于光緒38年，是成都市城郊地區(qū)第一所九年義務(wù)制教育示范學(xué)校。是一所百年老校，教育設(shè)施是一流的，機投小學(xué)集中展示了未來學(xué)校、數(shù)字校園示范校等方面的建設(shè)與發(fā)展，通過技術(shù)助力夢想、夢想照進現(xiàn)實、數(shù)據(jù)凝煉素養(yǎng)三個主題全面展示學(xué)校以現(xiàn)代信息技術(shù)為抓手，實現(xiàn)“大創(chuàng)客”理念下科學(xué)精神在校園環(huán)境、學(xué)科建設(shè)、學(xué)習(xí)方式變革等諸多方面的深度融合。向全國的新教育同仁展現(xiàn)機投小學(xué)面向未來，創(chuàng)新包容的科學(xué)教育發(fā)展觀。他們2015年，學(xué)校加入新教育的，以“書香校園、完美教室、卓越課程、理想課堂”四大行動指引師生成長。我們比他們還早一年加入新教育的，我們雖然也走在新教育的路上，但與他們相比，我們還相差甚遠，（人家是省會城市，我們是農(nóng)村小學(xué)。）要不斷努力前行。
機投小學(xué)每天藝術(shù)館陳列著學(xué)校師生的優(yōu)秀藝術(shù)作品。本次展品主題為“三國韻”，作品均融入三國文化元素，盡情地展現(xiàn)了天府文化。其中的 “三國韻”課程，借助教客平臺，將小學(xué)美術(shù)教學(xué)展示與評價信息化！能借助當(dāng)?shù)氐臍v史條件，開發(fā)校本課程值得學(xué)習(xí)�？萍寂c美術(shù)交織在一起，那是一個色彩絢爛的夢想世界。數(shù)字美術(shù)空間的學(xué)生活動向我們展示了將科學(xué)技術(shù)與學(xué)科深度融合的美術(shù)課堂，為學(xué)生營造出更加廣闊的藝術(shù)創(chuàng)作空間。
學(xué)校的過廳里，孩子們在現(xiàn)場展示著自己的臉譜繪畫、超級黏土手工、書法創(chuàng)作、三國主題文化創(chuàng)作。引得我們駐足觀看，甚至摩拳擦掌當(dāng)場獻藝。還有他們安排的解說員，這些與我們學(xué)校的展示有點相似，更讓我吃驚的是他們的學(xué)生能用流利的英語與外國專家交流，英語學(xué)習(xí)一直是我們學(xué)校的短板，學(xué)好教好國際語言也很重要。我需要在這方面下功夫。
腦科學(xué)體驗中心，一個將你的大腦潛能發(fā)揮到極致的神奇地方，讓你了解自己的大腦。參會的嘉賓興致勃勃地在了解著每臺腦科學(xué)儀器，并親身體驗著儀器的神奇功能和作用。他們的學(xué)生都能熟練的操作，老師就不用說了。
我們還參觀了他們的閱覽室，學(xué)生在平板電腦上讀書，評論，老師還可以關(guān)注每個學(xué)生的讀書情況，自己可以根據(jù)自己的理解發(fā)表評論，老師可以看到，家長可以看到，同學(xué)可以看到。大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生讀書的效果。
更讓我震撼的是師生通過平板電腦實現(xiàn)AR效果的課堂教學(xué)，可以讓學(xué)生身臨其境，達到更好的教學(xué)效果。機投小學(xué)的'李光曦老師帶領(lǐng)5、5班孩子展示了基于AR環(huán)境下的科學(xué)課堂——《彩虹的秘密》，利用增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)階梯教室浮現(xiàn)出一道絢麗的彩虹，來賓和孩子們驚呼連連。學(xué)生們運用平板和碼片創(chuàng)造了烏云、大雨、彩虹。機投小學(xué)的“AR”課堂，正是新教育的一種體現(xiàn)形式、一堂AR科技含量的課！學(xué)生真正體驗到科技在課堂中的作用，比老師講多少遍，都管用。我們也要不斷學(xué)習(xí)電腦網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，不遠的將來，電腦網(wǎng)絡(luò)也將走進我們的教室、閱覽室。如果這些教學(xué)資源國家給我們配備了，我們因技術(shù)不會用，那么科技之光怎么能照亮我們的夢想，走進我們的課堂呢？我感到壓力很大，要真正做到“做中學(xué)，讀中悟，寫中思”，很不容易。讓學(xué)生能在科技大爆炸的年代里，快樂學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的幸福！是我們的追求，我們教師也要樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。
機投小學(xué)由于設(shè)備先進，技術(shù)含量高，一節(jié)普通的常態(tài)課，就能測出效果，校長、專家、家長、教育同仁等都可以在網(wǎng)上點評這節(jié)課，他們的課堂是透明的，構(gòu)筑理想課堂，向課堂要效率已不是傳說。金艷校長說，課堂仍然是她們的主要抓手。一支粉筆，一本書，一塊黑板的年代將要成為歷史。
總之，這次成都之行，讓我收獲頗豐，感受深刻，光感受到還不行，要根據(jù)自己學(xué)校的條件去踐行。新教育不是光想到就行，要行動，要堅持，要踏踏實實去做，新教育要落地，要看你做多少，而不是想多少，要留下深深地足跡。行動就有收獲，堅持創(chuàng)造奇跡！
我們在新教育的路上摸索前行，我們學(xué)校的特色是“培養(yǎng)卓越口才”，新學(xué)期我將根據(jù)我校條件，從講故事開始，讓學(xué)生從讀過的書中講出自己喜歡的小故事，要求故事不能重復(fù)，以此來激發(fā)學(xué)生去讀書，老師要先讀一些這樣的書，以便向?qū)W生家長推薦，更好的駕馭課堂。我會不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的各種能力，適應(yīng)教育的需要，爭取做一名優(yōu)秀教師而努力。
教育年會的心得體會 2
四月份我有幸參加了20XX年臨沂市中小學(xué)音樂教育年會。這是我步入音樂教師生涯參加的第一次學(xué)術(shù)性會議，此次活動我聽了三節(jié)課和幾位老師的精彩點評，感受頗深，受益匪淺。綜合這次會議，我有如下感受。
第一點就是課堂氣氛調(diào)動問題。我是初中音樂教學(xué)。初中生大家都知道，處在生理和心理雙向發(fā)育的非常時期。叛逆，自尊心強，有自我意識但是又不原意像小學(xué)生一樣那么愛自我表現(xiàn)。所以就連平時最活躍的音樂課有時候都會上的沒有生氣。學(xué)生提不起興趣，我也覺的很沒勁，這一點應(yīng)該是讓很多老師最頭疼的地方。聽了來花老師一節(jié)課后，我從中學(xué)到了很多。雖說來老師講授的是小學(xué)教學(xué)，但是我覺得她那些調(diào)動課堂氣氛的方法是完全可以運用到初中學(xué)生身上來的。我能感受到來老師在“背學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上下了很大功夫。課一開始來老師就教學(xué)生用方言向大家問好，非常好的激發(fā)了學(xué)生的情緒，接著隨著音樂自己跳了一段優(yōu)美的新疆舞蹈《達坂城的姑娘》。就像一塊磁鐵，一下子就把學(xué)生的注意力聚攏起來，就連我也深受感染，跟著學(xué)生一起產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)興趣。講課中，來老師不斷的`用語言和肢體動作、舞蹈來引導(dǎo)學(xué)生，整節(jié)課都有條不紊。問題的提出起伏不大，知識的銜接也恰到好處，一步一步，環(huán)環(huán)相扣，易于學(xué)生接受。課堂上學(xué)生活動思考的也多，積極響應(yīng)老師，互動性強，學(xué)生們學(xué)的很輕松，愉快，樂在其中。而且課中，來老師不斷的對學(xué)生鼓勵和贊揚，也許在我們心里都不覺得有什么，只是些微不足道的評價。但是對于學(xué)生來說，老師的肯定在心里卻像一石激起千層浪，極大的增強了他們的自信心。我覺得這些這些做法都對調(diào)動課堂氣氛起到了很大的幫助。
第二點是教師自身良好的專業(yè)素養(yǎng)。聽這幾節(jié)課，我深刻的感受到教師自身的專業(yè)基本功是多么的重要，上好一堂好課，沒有扎實的基本功是不行的。不論是來花老師的舞蹈，臧子佳老師的彈琴范唱還是張海英老師的戲曲展示都顯示了一個音樂教師的音樂素養(yǎng)。正是因為有了這些過硬的基本功，學(xué)生們才能很快的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，跟隨老師扮演好自己的角色，配合老師出色的完成好一堂課。老師們還注重了新的教學(xué)方法，不再是單純的教唱方式，而是讓學(xué)生自己聆聽、感受。重視學(xué)生在創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動中獲得愉悅的心理體驗。通過欣賞音樂劇《貓》，臧老師讓學(xué)生自己上臺重新演繹，來體驗感受《貓》劇中的感情色彩，從而達到課堂目的。而張老師在教《走進京劇》時，則把樂器帶進課堂，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己打節(jié)奏，來感受京劇的無窮魅力，使學(xué)生更簡單的掌握了這節(jié)課。
第三點就是多媒體教學(xué)。這次聽課的幾位老師全部都運用了多媒體輔助教學(xué)，課件做的生動形象，具體直觀，可見他們在此是花足了功夫，多媒體教學(xué)的合理使用對教學(xué)效果有很好的影響，可以使學(xué)生對新課產(chǎn)生濃厚的興趣，歌曲的多媒體欣賞使學(xué)生學(xué)習(xí)起來有更有動力，不再像過去單憑想像那么空洞乏味。極大的幫助了音樂教學(xué)，這在調(diào)動課堂氣氛上也能起到很大的幫助。
通過這次聽課學(xué)習(xí)，我覺得要上好一節(jié)課一點也不容易。幾位老師的課有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。冰凍三尺非一日之寒，我會吸取其中的精華，消化吸收。克服自己的不足，不斷改進自己的教學(xué)工作，并從中探索改進自己的教學(xué)方法，并進行及時有效的反思活動，提高和完善自己的音樂素養(yǎng)。
教育年會的心得體會 3
20xx年xx月x日至x日，我很榮幸以獲獎代表的身份參加了xx省教育學(xué)會在武昌舉行的第xx次學(xué)術(shù)年會，感受頗多，獲益匪淺。
我所撰寫的論文《構(gòu)建五峰校園文化，提升辦學(xué)品位》有幸在本次比賽中榮獲省級一等獎，本次評審一等獎獲獎比例僅為10％，是一項具有較高價值的學(xué)術(shù)成果。本次會議有xx省教育學(xué)會常務(wù)理事、理事、各市（州）、縣（市）教育學(xué)會、大型廠礦企業(yè)教育學(xué)會、各專業(yè)委員會負責(zé)人及秘書長、部分獲獎作者代表、中小學(xué)骨干教師、校長、教育行政部門、教育科研部門等代表參加。
xx省教育學(xué)會把本次會議內(nèi)容安排的周密而充實。首先是xx省教育學(xué)會領(lǐng)導(dǎo)致辭，然后是頒獎典禮。接下來是專家報告和經(jīng)驗交流。本次會議緊緊圍繞xx次學(xué)術(shù)年會主題“基于核心素養(yǎng)的教育教學(xué)改革與創(chuàng)新”交流學(xué)術(shù)成果。頒獎典禮中，我體驗到了成功的喜悅與自豪；學(xué)術(shù)講座中，我收獲了很多專業(yè)知識及教學(xué)經(jīng)驗，獲獎教師晚宴上我結(jié)識了全國各地的教育精英及教育界名人，這些都將是我人生中最為寶貴的財富。
頒獎典禮過后，學(xué)會安排了很多精彩的`講座。有xx省教科院基礎(chǔ)教育與學(xué)前教育研究所副所長楊國金專家的報告《核心素養(yǎng)的意義蘊含及其政策導(dǎo)向》，xx省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會副主任xx專家的報告《核心素養(yǎng)的學(xué)科內(nèi)涵及教育培育》，襄陽市南漳縣教研室的錢良國專家的《踐行“自主課堂”，全面提高學(xué)生素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量》，還有來自很多教學(xué)一線的特級教師、骨干教師交流了經(jīng)驗。最后，xx省教育學(xué)會常務(wù)副會長、xx省教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會主任、華中師范大學(xué)教授、博導(dǎo)王坤慶做會議小結(jié)。
參加了如此高規(guī)格的會議，聆聽了高層領(lǐng)導(dǎo)（這些高層領(lǐng)導(dǎo)其實也是專家）和學(xué)界名家的講話和演講，如飲甘霖，如沐春風(fēng)。思想得到熏陶，精神得到升華，知識得到充實，在我今后的教研工作中深受影響。會議議題涵蓋了核心素養(yǎng)的方方面面，緊扣目前教育實際實際，縱橫比較，有問題、有觀點、有解決的辦法。每位名家的演講都由表及里，切中要害。我深刻體會到，這種基于核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是因材施教、學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一的課堂；是自覺主動、活潑生動、師生互動的課堂；是充滿著“愛”、洋溢著“情”、體驗著“樂”的課堂。在這樣的課堂中師生“教”與“學(xué)”的個性充分張揚，呈現(xiàn)著共生共長的課堂文化樣態(tài)，不正是我們目前正在推行的“綠色。生態(tài)”課堂想要的效果嗎？教師一旦將以“自主性、能動性、創(chuàng)造性”為基本特征的學(xué)生主體性的激發(fā)，“智慧火把”的點燃，那么學(xué)科知識的建構(gòu)、方法意義的找尋、智慧能力的提升將成為現(xiàn)實，真正實現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)，課堂高效！
教育年會的心得體會 4
xx月xx日參加設(shè)在XX小學(xué)的《全國協(xié)作區(qū)孔子杯小學(xué)課堂教學(xué)大賽暨第xx屆嘗試教育學(xué)術(shù)年會》。有幸聆聽了xx歲高齡xxx教授報告。對嘗試教學(xué)有了更新的認識，對嘗試教育在新的教育形式下有了更深的了解。
一、讓我記住的一句話：請不要告訴我，讓我先試一試
學(xué)習(xí)回來這句話時刻回蕩在我的耳邊。我時刻反思自己的課堂，什么時候讓學(xué)生試了一試，又是什么時候沒有告訴學(xué)生�？偸且宰约旱南敕ㄈジ嬖V學(xué)生是什么，而不是讓學(xué)生自己去試著想為什么。以往采用的教學(xué)模式都是以自己先講解，然后學(xué)生練習(xí)。通過這次學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法，讓我認識到學(xué)習(xí)應(yīng)該先由教師提出問題，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的`難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法，對的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。也只有嘗試教學(xué)才真正實現(xiàn)上面的這句話。
二、要做到三靠
使用嘗試教學(xué)法，要清晰地深植于學(xué)生心中就是“三靠”，用“三靠”來解決自己學(xué)習(xí)問題。
一靠課本，就是要充分發(fā)揮教科書的作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)離不文本也就是教科書，學(xué)生在課堂上要閱讀課本仔細地研究課本要以本為本。
二靠同學(xué)，課堂教學(xué)中教師只是一個組織者、引導(dǎo)者、合作者。以教師一已之力不可照顧到所有的同學(xué)。也只有小組合作才能最大限度的讓全體同學(xué)動起來，達到學(xué)習(xí)上的高效。也只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生之間的互補作用。
三靠自己，課堂中所學(xué)習(xí)的知識歸根到底是讓自己去理解、應(yīng)用。學(xué)生也只由靠自己的學(xué)習(xí)，才能最終掌握知識。
這就是我通過兩天學(xué)習(xí)嘗試教學(xué)法的一些心得體會，盼望諸位朋友不嗇指正。
教育年會的心得體會 5
每一位有責(zé)任心的父母都希望給自己的孩子的禮物，什么禮物？如果從孩子成長的角度上來說，那么良好的家庭教育就是父母給孩子的禮物。
家庭教育簡單通俗的來說，就是父母以及家人通過自己的言傳身教，對孩子進行教育和影響。家庭教育是每一個人來到這這世界上，所接受的第一份教育，它是人類接受所有各種種類的教育之首，更是基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就贊同這樣的觀點�？梢娂彝ソ逃龑σ粋�人成長的重要性。
如果一個人從小的時候，就接受到良好的家庭教育，那么首先它就會為這個孩子一生良好的發(fā)展打下一個堅實的好基礎(chǔ)。這個好基礎(chǔ)為他以后的入學(xué)、踏上工作崗位一直到自己獨擋一面，成家立業(yè)的時候，都會帶來無限的好處，可以說是終生受益！而反過來，如果這個孩子沒有接受過良好的家庭教育，那么他的人生當(dāng)中就會總一種陰影，一種缺憾！
說的這些言論，講的這些道理并非無稽之談，而是現(xiàn)實的社會有著太多的這樣的事情。因而如果面對剛出生的孩子，您想在他的'成長之路上給他一份的禮物，那么就從此刻他呱呱墜地開始，給他一個良好的家庭教育，這就是的成長禮物了。當(dāng)孩子長大成人之后，他會明白這份禮物的好，這份禮物的珍貴，從而也像血脈的延續(xù)一樣，把它傳承下去。
教育年會的心得體會 6
教師要成為研究者，這個概念提出來已有好多年了，剛開始覺得研究者和教師是兩個不同的身份，它們是分開的，如今卻把兩者聯(lián)系在一起，似乎有點夸張。教師是要教書育人的，哪有時間去搞研究呢？搞研究那都是專家們干的事。其實不然，可能是一開始我們把研究者定義的狹隘了點。教師要成為研究者不僅僅是表現(xiàn)在發(fā)表多少論文，開展多少課題，做了多少實驗，更多是體現(xiàn)在教師是否有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意識和能力傾向。
教師要成為研究者是順應(yīng)時代的發(fā)展要求，是新《綱要》所追求的教育理想實現(xiàn)的必然途徑。成為研究者不是難于上青天的事，也不是易如反掌的事。我們必須學(xué)習(xí)，沒有專業(yè)理論的支撐不行，光靠死記硬背那些前人的學(xué)術(shù)理論也不行，這些理論都需要活學(xué)活用，理論聯(lián)系實際，不能脫離我們的教育實踐。成為研究者的學(xué)習(xí)還應(yīng)該是一種研究性的`學(xué)習(xí)，不能只接收外部的灌輸，要在教學(xué)活動和日常生活中，觀察、發(fā)現(xiàn)、研究、論證和分享吸收各種新信息。
教師教育的對象不是靜態(tài)的，而是動態(tài)的，孩子們總是在不停成長、變化，無法預(yù)設(shè)的東西太多了。作為教師，也是一名研究者，只有在一定的教育理論支撐下，不斷地對教育實踐進行反思，發(fā)現(xiàn)問題繼而解決問題，這樣才能使教育實踐更有教育意義。研究的內(nèi)容始于問題但不等于問題，他是透過問題的表現(xiàn)去探索出一些對教育教學(xué)活動有意義有實用的、先進的理念和方法措施，來改進教學(xué)，提高效率。
作為新教師，我們還不具備研究課題寫論文的能力時，不能誤把寫文章當(dāng)作搞科研，但是寫文章正是新教師成為研究者的一個好的開始。成為研究者前，我們先成為研究性學(xué)習(xí)的教師，在教育實踐中向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教，在教育實踐中不斷反思評價，在教育實踐筆記中記錄點點滴滴，慢慢積累經(jīng)驗、研究技能，逐漸成長為合格的研究者。
我們年輕，即使不是很自信能夠成功，也不要給自己妄加無謂的壓力。不要把研究看得太過神圣、神秘，只要堅持做到在教育實踐中研究，在研究中進行教育實踐，就會逐漸成長。作為教師，我們研究的主要意義在于對教育實踐的改進作用，主要體現(xiàn)在孩子的變化、教育活動方式的變化以及教師自身的變化等等，在于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的過程，是一種基于理論的思考和行動。相信經(jīng)過幾年的磨練，大家都會有所進步，成為研究型、反思型教師。
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福道路上
來”。謹記這些話，在教育中尋找樂趣，在研究中獲得幸福。
教育年會的心得體會 7
通過學(xué)習(xí)使我對蒙氏教育有了一些初步的了解和認識，讓我懂得了0—6歲的孩子在接受知識時是通過表象思維慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄笏季S的。在珠心算教學(xué)中特別在計算教學(xué)方面，及應(yīng)用題教學(xué)中，應(yīng)借用具體實物來操作教學(xué)。這樣學(xué)生易理解又能快速掌握運算方法。在數(shù)學(xué)的圖形認識，及分類教學(xué)中，提醒老師課前做好充分的教具準(zhǔn)備工作。例：做不同顏色的幾種圖形，這樣學(xué)生既能直觀清楚的認識圖形又能區(qū)分顏色。一節(jié)課不僅得到了很大的收獲，同時更提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣。讓我懂得不管你教什么課，最好讓孩子自己親手去操作，這樣不但能提高孩子學(xué)習(xí)的興趣也便于孩子接受掌握，同時記得更牢固�？赡軕�(yīng)了這樣一句古話“眼過千遍，不如手過一遍”吧！更讓我懂得無論你教什么，我們不要去死教，而是用自己的身心去教。這樣孩子不但非常喜歡你，更喜歡你的每節(jié)課，自然孩子學(xué)習(xí)興趣也很濃，學(xué)的就好，也就會到達“事半功倍”的效果。
蒙臺梭利是教育史上一位杰出的幼兒教育思想家和改革家，他提出的教育理念是：尊重兒童，尊重兒童的需要。她強調(diào)教育過程中幼兒的主體性，她的教育目的是：“尊重兒童自我需要和價值，促進兒童個性和諧開展，促進兒童全面開展和充分開展。”蒙氏的教育內(nèi)容與現(xiàn)行幼兒教育內(nèi)容雖然在內(nèi)容的劃分上略有不同，但其內(nèi)容卻是緊緊圍繞體、智、德、美、勞這幾個方面的`。蒙氏教育活動的內(nèi)容很生活化，能更深入地考慮到兒童的需要。蒙氏最有特點的是生活和感官區(qū)域。生活區(qū)的材料全部取之于日常生活，教學(xué)內(nèi)容也全部是生活能力的培養(yǎng)。如：抓、舀、插、倒、吸、撈、夾、剪、切、開鎖、篩、穿孔、編織等生活中所有用到的手的動作，都在蒙氏生活區(qū)找到相應(yīng)的教具。生活、感官是學(xué)習(xí)的根底，是進入學(xué)習(xí)的根底階段，是提高生活能力的手段。蒙氏還有一種特有的教育形式就是混齡教學(xué)，孩子的興趣第一。我想，任何活動，只要是孩子感興趣的，不管以什么活動形式出現(xiàn)，都應(yīng)該是可以的。蒙氏教育思想的重點之一是開展和延伸。以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會，希望對老師們有所幫助。
作為一個蒙氏教育的老師來說，我們的觀察能力就好似醫(yī)生的觸覺一樣。如果你不能很好的捕捉到孩子們的一舉一動，一個合格的老師的細心觀察是多么的不容無視。教師應(yīng)該是一個觀察者，更應(yīng)是一個善于觀察的人。只有他具備了這個先決條件才會成為一個真正意義上的蒙氏教師！
教育年會的心得體會 8
識字的多少、快慢，直接影響到讀和寫，特別是閱讀開始的早晚和閱讀能力的強弱。可長期以來，小學(xué)低年級識字教學(xué)一直存在著高耗低效的現(xiàn)象。這里，我根據(jù)人教版教材的特點，就如何提高低年級識字教學(xué)效率談點看法。
1、抓住編排特點，激發(fā)識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內(nèi)容豐富，形式多樣。如第一單元用“春回大地，萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字，第三組是“對子”識字，第四組是“知識性的兒歌”識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩，有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。教學(xué)中方法很多，如利用教室后面的黑板報開辦“字謎欄”、“對子欄”及“諺語欄”等，經(jīng)常把“經(jīng)典的字謎”、“傳世的絕對”和“民間諺語”等展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在識字的過程中，既識了字，又受到了我國的傳統(tǒng)文化的熏陶。
另外，教材還具有圖文并茂，內(nèi)容豐富的特點。根據(jù)這些特點，課堂中多采用圖文結(jié)合、讀演結(jié)合、識字與生活結(jié)合等方法進行教學(xué)，就能極大地激發(fā)學(xué)生興趣，提高識字效率。例如，教學(xué)“識字6”“一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船……”時，不光讓學(xué)生看，還可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫；教學(xué)“識字4”“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉謎藏……”時，也可以安排學(xué)生戴頭飾分別演一演“蜻、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪和蜘蛛”等小動物。這樣，始終讓學(xué)生的興奮點保持在一定高度，就可以達到了高效率識字的目地。
2、把握呈現(xiàn)方式，再激識字興趣。新教材非常注重呈現(xiàn)方式的.改變，增強了教材的親和力，樹立起學(xué)生的自信心，極大地激發(fā)了興趣，提高了識字效率，如出現(xiàn)在“語文園地”充滿鼓勵和尊重的“我會認、我會寫……”等。另外，還有別具一格，能讓學(xué)生充分地展示自己的識字方法和識字成果的展示臺，教師要善于利用這些教材優(yōu)勢，使識字教學(xué)的效率得到的提高。
總之，只要我們緊緊把握教材特點，不斷探索科學(xué)的識字教學(xué)方法，開創(chuàng)識字教學(xué)的新局面。
教育年會的心得體會 9
今天戶外活動，為了鍛煉小朋友的平衡能力，及大肌肉的發(fā)展能力，我和謝老師組織了一個推小車游戲，讓孩子們分成四組，然后推肚輪車，并且在獨輪車里放上球，讓孩子在保證球不掉下來的情況下，把小車從起點推到終點，然后返回到起點的一個有趣的游戲，剛開始小朋友們都很靈活的推著小車往前走，到了終點轉(zhuǎn)個彎然后再回來，但是到了瑜瑜小朋友的時候，我看她先是把前面小朋友交接給她的小車搬起來放正，讓小車正對著軌道，然后她菜開始推小車，當(dāng)推到終點的時候，她再一次彎下身來，抱起小車然后把小車的頭給轉(zhuǎn)了過來，
我當(dāng)時楞了一下，但是我沒有打擾瑜瑜，等她把小車推到終點，交給下一個小朋友時，我把她叫了過來，我問她說：“雨竹，你怎么在拐彎的時候，把小車給抱了起來��？”她很害羞的回答我說：“因為….因為我不會給小車轉(zhuǎn)彎”我說：“那你看看別的小朋友是怎么做的”然后瑜瑜很安靜的站在我的身邊，觀看其他小朋友推小車，看了大概有5分鐘的時間，這中間我倆都沒有說話，都是在觀察其他的小朋友，瑜瑜輕輕的拉了拉我的手，然后說：“老師我會了”我說那你試試吧，然后她走到旁邊推了一輛小推車，我看著她慢慢的推著小車，等著到了終點該拐彎的時候，她放慢了速度，慢慢的推著小車轉(zhuǎn)了個很大的彎，然后轉(zhuǎn)過來，往起點著推回來，但是雖然是回來的路，已經(jīng)往她的左邊很多了，都跑到別的組里去了，等她回來，我問她說：“你怎么跑到別的組的小朋友的旁道了去了，”：瑜瑜說：“我不知道”我說：“那你告訴老師你現(xiàn)在為什么不用抱著小車就能把小車推回來了�！辫よぃ骸耙驗槲肄D(zhuǎn)彎了，到了頭那里轉(zhuǎn)個彎就能回來了。”我說：“那我給你推一遍，然后再請謝老師推一遍，你看看有什么不一樣”我和謝老師商量了一下，讓謝老師推到終點的時候，在原地轉(zhuǎn)個小灣把小車推回來，然后我推一個很明顯的大彎再繞回來。于是我和謝老師各自推了一輛小推車，推著走了一圈，等回來我問瑜瑜：“你看出來我和謝老師在轉(zhuǎn)彎的時候有什么不一樣了嗎？”瑜瑜輕輕的搖了搖頭，旁邊的賈俊熙說：“宋老師拐的彎太大了，謝老師拐的彎小”瑜瑜沒有說話，感覺她可能還是沒有很明白，于是我和謝老師又推了一遍小推車。并交代瑜瑜重點看我和謝老師轉(zhuǎn)彎的時候。這次等我回來走到她的身邊，我還沒有說話，瑜瑜就先說起來：“宋老師推著小車走了個很大的彎，謝老師到了那都沒動，讓小車動的就轉(zhuǎn)過來了�！彪m然她說的不是很明白，但是我知道她明白了是怎么回事。我說：“那你能推給老師看嗎？她點了點頭，于是再次推起小推車向終點走去，當(dāng)走到終點的時候，我看她很緩慢的再轉(zhuǎn)彎，她自己基本上沒有動，只是轉(zhuǎn)著身子讓小車在轉(zhuǎn)彎，雖然看上去她的動作很笨拙，但是我知道她已經(jīng)掌握了轉(zhuǎn)彎的方法。于是我走到別處去觀察別的小朋友，等著小組推車的比賽結(jié)束，看到孩子們推小車的熱情不減，于是在自由活動的時候，有的小朋友還是選擇了小推車，這些小朋友中就有瑜瑜，看她推著小車臉上揚起快樂的笑容，我也滿足了。
這個故事讓我們學(xué)習(xí)了什么？
這個故事告訴我們
孩子的天性和強力的觀察能力是完全不可以忽視的'，現(xiàn)在已經(jīng)升入中班一個月的時間了，瑜瑜小朋友一直很內(nèi)向，很少聽到她說話，你問她問題她也是點頭或是搖頭，但是她給我的感覺是雖然她不愛說話，但是她是有強大內(nèi)心的孩子，她的能力是遠遠不可忽視的，今天這個事情，瑜瑜就給了我一個很好認識到她內(nèi)心及智慧的機會，她的冷靜，她的辨別能力已經(jīng)她的觀察能力都是很另我們大人引以為豪的，有些時候孩子一些能力的發(fā)展不單單是有老師的教育，或是手把手的教導(dǎo)，有時多給她們觀察發(fā)現(xiàn)的機會，反而是更利于孩子發(fā)展自身能力的。
機會和可能性
在整個戶外游戲的過程中，瑜瑜都是很認真和積極的去參與游戲，剛開始的時候她沒有很好的發(fā)揮自己的觀察能力，在后來通過老師的提醒她很好的去觀察，然后掌握了推獨輪車拐彎的方法，很多時候都是這樣的，不管是成人還是孩子，有的時候在自己參與到其中的時候，很難去辨別事情的原委，只有作為一個旁觀者去觀察就可以得到意想不到的收獲。所以我在思考，以后多給孩子去觀察的機會，不多說什么，只是去看，去用眼睛發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)生活中一些意想不到的時刻。
教育年會的心得體會 10
“至樂莫如讀書，至要莫如教子”，望子成龍，盼女成鳳是中國家長的普遍心理、然而真正落實到實處時，我才發(fā)現(xiàn)這是一本難念的經(jīng)、從孩子哇哇大哭來到這個世上，孩子最先接觸的是父母、為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這里我想和大家討論一些關(guān)于孩子的教育問題，淺談我的經(jīng)驗與心得、
關(guān)于學(xué)前教育——發(fā)展興趣愛好
幼兒時期是奠定一切事物基礎(chǔ)的時期，孩子的學(xué)習(xí)能力，因此多方面發(fā)展對于孩子是有一定幫助的、家長一定要重視孩子的興趣愛好培養(yǎng)，并為孩子選取合適的培養(yǎng)興趣愛好的方式，幫助孩子快速成長！從小我便十分關(guān)注孩子的興趣取向，也會盡可能使孩子接觸一些新奇的東西、但同時，我也會教育她要學(xué)會堅持，做任何事情不能半途而廢，而我們家長更不能急于求成、對于我家孩子，小時候她說“媽媽，我想學(xué)畫畫”“媽媽，我想學(xué)跳舞”對于這些我都很開心的接受了她的想法、當(dāng)然，這途中肯定不是一帆風(fēng)順的，時間長了孩子的好奇心消失了，慢慢變得抵觸反對，這時做家長的就要發(fā)揮教育作用，積極引導(dǎo)，多加鼓勵、這個過程是艱辛的，但看到孩子現(xiàn)在能自信地在舞臺上展現(xiàn)自己，就覺得一切都是值得的、
關(guān)于小學(xué)階段——陪伴是關(guān)鍵
都說陪伴是孩子的老師，12歲之前，孩子如果缺乏陪伴，就不利于人格形成與完善，同時也有可能造成孩子叛逆，沒有責(zé)任感，對身心發(fā)展都有極大的影響、那么，陪伴是把自己全部時間貢獻給孩子嗎？當(dāng)然不，我們力求在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量陪伴孩子，我認為陪伴質(zhì)量高不高的標(biāo)準(zhǔn)就是父母和孩子在此刻的狀態(tài)如何、只要雙方狀態(tài)是愉快安詳?shù)?，這樣的陪伴就是高質(zhì)量的陪伴、比如做家務(wù)，比如做手工，這些孩子能看見，也能明白并能模仿的，這樣的工作就能使雙方都處在一個放松的狀態(tài)、同時，父母陪伴孩子時的狀態(tài)極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務(wù)而陪伴？還是享受陪伴本身？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態(tài)、
關(guān)于中學(xué)階段——給予尊重
初中時期是孩子心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫是父母的監(jiān)護，并開始反對父母的所作所為、這令我們家長很是頭痛，為了解決這個問題，我嘗試過很多方法、但越是過多的干預(yù)，便越適得其反、慢慢的我得出了一個經(jīng)驗：尊重、而的尊重就是讓孩子自己做和他有關(guān)的決定、當(dāng)然我們家長如果已經(jīng)有傾向性，就要提前做功課，給孩子分析利弊，引導(dǎo)孩子做正確的決定、同時了解他的思想動態(tài)，見縫插針，把自己的三觀傳達給他，包括學(xué)習(xí)的，感情的，人際關(guān)系的、一定要潤物細無聲，不能來硬的，不能說教、把話說到他的心坎里面，他就會聽、在這里我總結(jié)出“三多三少”供大家參考：多引導(dǎo)少訓(xùn)斥；多交朋友少窺探隱私；多商量少命令、
教育是一項宏偉的事業(yè)，培養(yǎng)出一個身心健康，積極樂觀，人格獨立的孩子是我們每位父母的目標(biāo)、在此，作為基礎(chǔ)教育的家庭教育就顯得尤其重要、“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個意義上來講，父母對孩子的成長起著決定性的作用、因此，我們在關(guān)注學(xué)校對孩子的教育同時，不能忽視孩子的家庭教育、我們的家長在教育孩子的過程中，應(yīng)該多了解學(xué)習(xí)關(guān)于家庭教育的知識，便于孩子能夠良好的接受家庭教育、
教育年會的心得體會 11
按照省消防總隊黨委關(guān)于保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動的部署，支隊黨委決定于二月二十四日至三月五日舉辦兩期共為期十天的保持共產(chǎn)黨員先進性集中培訓(xùn)，整個集中培訓(xùn)活動緊密聯(lián)系消防工作實際，按照教育活動實施方案的要求，精心組織支隊全體黨員干部開展學(xué)習(xí)教育，從學(xué)習(xí)的效果來看，令人十分滿意，達到了預(yù)期目的�，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。
一、主要做法：
（一）組織嚴密，領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加學(xué)習(xí)。
此次集中教育，是在支隊當(dāng)前各方面工作任務(wù)都較為繁重的情況下進行的，得到了支隊黨委的高度重視。按照2月21日支隊召開的先進性教育動員大會的工作部署，我們于2月24日至3月5日分兩批組織進行封閉式教育。我們建立了培訓(xùn)班的組織機構(gòu)：第一批以副營職以上，技術(shù)十級以上及中隊主管為主要對象，由副支隊長賀福明任班長，副政委田平為副班長；第二批則以副營職以下，技術(shù)十級以下和中隊其余干部為主要對象，由副支隊長顏建軍任班長，防火處處長潘一平為副班長。司政后防四部門各派出一名科長為成員，負責(zé)組織、協(xié)調(diào)和安排教育活動的各項工作。為了保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，我們將參訓(xùn)學(xué)員分為多個學(xué)習(xí)小組，每個小組指定一名組長，負責(zé)本小組成員的學(xué)習(xí)討論和監(jiān)督檢查。同時，支隊黨委成員分編到組，積極參加集中培訓(xùn)教育的每一項活動和科目。支隊長黃根懷、政委諶再來和其他黨委成員以身作則、跟班到位，編入到學(xué)習(xí)小組，全程參加兩批培訓(xùn)班。與參訓(xùn)學(xué)員保持“五同”，積極參加各小組的討論，為全體學(xué)員做出了榜樣。由于支隊領(lǐng)導(dǎo)的帶頭參與，各小組組長的認真負責(zé)和辛勤工作，確保了教育內(nèi)容落到實處，教育效果明顯。
（二）加大宣傳，積極營造學(xué)習(xí)氛圍。
本次教育活動制定了明確的宣傳工作方案，健全了信息報送制度。宣傳部門充分利用工作簡報、電視專欄、內(nèi)部網(wǎng)站等渠道多形式、多層次、多角度地宣傳報道先進性教育活動的開展情況，充分營造良好的.學(xué)習(xí)氛圍。截至目前為止，共發(fā)先進性教育簡報三期、制作電視專題一期、發(fā)表簡訊。同時，為切實搞好集中教育培訓(xùn)，支隊黨委要求全體黨員注重學(xué)習(xí)形式和工作實效的結(jié)合，按照上級的部署和實施方案要求，全體學(xué)員認真做好學(xué)習(xí)筆記、討論發(fā)言提綱，交流心得體會，確保了教育活動的實效性。培訓(xùn)中，除個別黨員因特殊情況不能到課外，其余黨員都能認真按照實施方案的要求，積極參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參訓(xùn)率達98％（參加學(xué)習(xí)的學(xué)員中有兩名孕婦，還有不少同志帶病堅持學(xué)習(xí)）；每個學(xué)習(xí)小組利用休息時間，加班加點自學(xué)《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》和撰寫心得體會。教育期間，支隊領(lǐng)導(dǎo)還多次與學(xué)員進行交心談心活動，加深了黨員與領(lǐng)導(dǎo)干部之間的溝通，使學(xué)習(xí)氣氛空前濃厚。
（三）形式多樣，增強學(xué)習(xí)針對性。
在學(xué)習(xí)中，采取專家輔導(dǎo)、集中培訓(xùn)、專題討論、參觀學(xué)習(xí)等多種形式，有針對性地開展教育活動。組委會從省委黨校講師團請來專家教授為學(xué)員們講授“加強黨員先進性”的相關(guān)知識；從市紀委請來經(jīng)驗豐富的資深紀檢干部，講授反腐倡廉的有關(guān)內(nèi)容；支隊長黃根懷和政委諶再來還結(jié)合消防部隊實際，進行了“如何加強執(zhí)政能力”的精彩講課。整個教育過程采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，集中討論和個別談心相結(jié)合等行之有效的方式，充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)干部的先鋒模范作用和全體參訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)習(xí)中為了加深黨員對先進性教育的理解，組織黨員觀看了革命英雄主義教育影片和反腐倡廉教育片，如《開國大典》、《大決戰(zhàn)》、《共和國反貪風(fēng)云》等等；重溫了入黨誓詞；學(xué)唱了“祖國，慈祥的母親”和“聽黨指揮歌”兩首革命歌曲，回顧了黨所走過的70多年的硝煙彌漫的歷史；組織到望城縣雷鋒紀念館進行參觀學(xué)習(xí)，進行了雷鋒精神再教育；寓教育于豐富多彩的活動之中，使大家開闊了視野，增長了知識，受到了教育。同時，為了進一步增強教育針對性，我們根據(jù)堅持以正面教育為主、堅持理論聯(lián)系實際的原則，針對支隊帶普遍性、傾向性和制約支隊發(fā)展的問題積極開展學(xué)習(xí)討論。
在整個集中培訓(xùn)期間，根據(jù)支隊黨委部署，學(xué)員們主要討論了隊伍建設(shè)中表現(xiàn)較為突出的兩類問題：一是支隊極少數(shù)干部工作存在的“守攤子”和“撥算盤”的思想，即工作上不不求上進，不求有功，但求無過，工作不主動，做事等安排，撥一下動一下，沒壓力，沒動力，小事不想干，大事干不了，難事不愿干的思想；二是全面分析支隊近年來在隊伍管理方面發(fā)生的問題，并結(jié)合先進性教育，分析問題產(chǎn)生的根源及今后工作的努力方向。3月4日下午組織了全體黨員參加的集體大討論，由各組派一名代表結(jié)合自身工作實際進行了發(fā)言，交流了學(xué)員之間的學(xué)習(xí)心得體會，鍛煉了干部的自身能力，收到了很好的教育效果。通過有針對性的教育和討論，全體學(xué)員開拓進取，加強部隊建設(shè)的信念更加堅決。
�。ㄋ模⿵娀胧�，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教育中緊緊把握學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想這一主線，以《保持共產(chǎn)黨員先進性教育讀本》為主要教材，突出《黨章》這個學(xué)習(xí)重點，結(jié)合規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和篇目，采取靈活多樣的形式，認真組織黨員開展封閉式教育。同時，還立足實際，采取有效措施，正確處理工作與學(xué)習(xí)之間的矛盾，保證參學(xué)率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
一是分類指導(dǎo)。對公務(wù)外出的黨員采取“外出自學(xué)、及時補課”的辦法；對個別生病住院的黨員指定專人采取個別輔導(dǎo)、結(jié)對掛鉤、上門送學(xué)，保證教育一個都不漏。
二是領(lǐng)導(dǎo)帶頭。支隊黨委和各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部都以普通黨員身份，積極參加所在小組的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，帶頭學(xué)習(xí)、帶頭撰寫學(xué)習(xí)心得體會，在先進性教育活動中帶好頭、做好表率。
三是建立健全相關(guān)制度。結(jié)合我支隊工作實際，制定了《長沙市消防支隊開展保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動實施方案》，對集中學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)筆記、撰寫心得體會文章等方面提出了具體要求。同時，還建立了學(xué)習(xí)考勤、筆記檢查、請銷假、考評、補課、資料建檔和定期通報等規(guī)章制度，如實記錄每個學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并將其作為黨性分析、民主評議的一項重要內(nèi)容，作為參加先進性教育活動表現(xiàn)的重要依據(jù)，對表現(xiàn)好的同志給予表揚，對存在問題的同志給予批評，做到有獎有罰、獎罰分明，激發(fā)參訓(xùn)學(xué)員認真學(xué)習(xí)、努力鉆研的熱情。
學(xué)習(xí)中支隊領(lǐng)導(dǎo)和全體學(xué)員都以普通一兵的身份，嚴格按照一日生活制度參加集訓(xùn)：按時出操、上課、就寢，做到課前有集合、飯前有歌聲。組委會還不定期檢查內(nèi)務(wù)衛(wèi)生和點名，嚴格了隊伍管理。為檢驗大家的學(xué)習(xí)質(zhì)量，在培訓(xùn)結(jié)束時我們組織了全員參加的理論考試并對學(xué)員的心得體會、筆記檢查過關(guān)，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。整個培訓(xùn)期間，共組織集體討論2次，各個小組專題討論6次，黨員筆記不少于5000字，撰寫心得體會超過1000字
教育年會的心得體會 12
在作文教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文可以歸納成以下四種情況：即1、假的寫得很假，2、真的寫得很假，3、假的寫得很真，4、真的寫得很真。前兩種屬于敗筆，后兩種屬于妙筆，下面我就依次分析一下成因，同時妙筆的成因也就自然成了敗筆的對策。
第一種情況：“假的寫得很假”
比如：寫《童年趣事》，把貓胡子剪了(小貓不撓他嗎?)、把土豆放洗衣機里洗(一看就是抄很低質(zhì)、老套的作文書的)等，還比如寫“傷心的事”，非要讓家人“非死即殘”;寫老師就是帶病上課，同學(xué)就是利用課余時間給“病號”補課等等。這種破綻非常明顯的作文的成因首先是學(xué)生誤會了老師，誤會了作文，更誤會了語文和考試。
作文不是“奴才迎合主子”，當(dāng)然更討厭“拍馬屁拍到馬腿上”那種拙劣的阿諛奉承。作文也不是胡編亂造，口是心非。如果那樣語文不就成了教人“作假撒謊”、“為人與為學(xué)”相矛盾的反動學(xué)科了嗎?考試不也就成了培養(yǎng)“假惡丑”的手段了嗎?所以，杜絕了思想中的“奴性”“懶惰”“耍小聰明”的思想，才是寫好作文的前提。
其次，這種情況還與一些孩子不好意思寫真實生活有關(guān)。人的成長一定是從幼稚走向成熟的，所以有的學(xué)生在成長中回望自己走過的腳印時，不自然的覺得過去有“可笑”“愚蠢”“頑劣”“懵懂”之感，更有甚者會沖動地想“燒掉日記”“抹平過去”“擦去所有不美好地記憶”之感。其實有這種想法的同學(xué)大可不必，因為其實一個60歲人回望自己的59歲時的所說所做可能還會有“不妥遺憾”之處，何況我們是“未成年”人呢!反而，這些生活素材處理好了，恰恰是作文中動人心弦的內(nèi)容。
再次就是一些學(xué)生成熟晚、立事晚，特別是男孩，對生活不在意，天天傻淘傻玩，自然無話可說，只好胡謅一氣，應(yīng)付了事后又過起“不長心”的生活。此刻老師只能拿出《笑林廣記》中那則“比生孩子還費勁”的經(jīng)典故事緩解一下尷尬的氣氛了!
第二種情況：“真的寫得很假”
比如：你生病媽媽也陪伴過，你早起時也有升騰著熱氣的牛奶放在你身邊，但是因為這樣的情節(jié)過于“老套”，具體的描寫過于“矯情”或沒有一點細心觀察后的“個性化描寫”，讓人感覺“生搬硬套”“味同嚼蠟”。
究其原因，主要是關(guān)注了“真事”，卻不知如何篩選內(nèi)容，選擇恰當(dāng)角度切入，并且寫了也不知“加工升華”，最終造成寫得如流水賬、白菜湯、豆腐渣，食之無味，棄之可惜。這種病的病根在不知作文是“源于生活，又高于生活”，不是面面俱到，而是選擇一個突破口，“小中見大”。
當(dāng)然，也有因為“想到而沒寫到”而寫得不完整、有所保留，而讓讀者獲得的信息支離破碎的，或囿于表達能力沒寫請、沒寫明的，這也都是常見的情況。
第三種情況：“假的寫得很真”
這類作文主要指有些同學(xué)能像小說一樣能夠比較真實的虛構(gòu)情節(jié)，或者在還原歷史人物或某些場景的時候能夠栩栩如生。如：寫一個比較好的寓言童話;學(xué)生犯錯誤，老師明明當(dāng)時是大聲批評了，但你寫的時候卻說老師用一句幽默的話或一個表情，達到了批評學(xué)生和活躍課堂的效果;根據(jù)陶淵明人生和詩歌，能從人物描寫、場景再現(xiàn)等多個角度展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界等等。這些“勝者王侯”，其中確有值得我們學(xué)習(xí)的“玄機”，下面我們就來說說。
無論何時何地，作文的基本要求和最高要求都是一樣的，那就是——要有真情實感。你讓讀者感覺到了這種真情你就成功了，反之失敗。這種最終效果的良好呈現(xiàn)，背后是一個耳濡目染的、不斷積累、用心體會、辛苦歷練的過程。這里的“假能亂真”首先一定需要一個勤于思考的小腦瓜，這個小腦瓜可能天生就是一個編劇的料，也可能后天愛“做夢”，愛看“影視劇”“報刊新聞”，留心了“街談巷議”、親友鄰里的'“聊天趣事”，這樣才能寫出符合一般人認知、邏輯與審美的文章。
這種類型的“根”還是作者知道只有這樣寫，而不是那樣寫，才能讓人“信以為真”，也就是知道怎樣寫是“真實的情感”，這終究還是需要生活和閱歷的，哪怕這種經(jīng)驗是在整合了自己和他人的感受、經(jīng)歷等基礎(chǔ)上得來的。
第四種情況：“真的寫得很真”
我們知道，在現(xiàn)代文閱讀中，很多文章就是寫生活瑣事、也是寫父母、師長、童年這些老話題的，但為什么你沒有感覺到“胡編亂造”、“千人一面”呢?原因無外乎：留心了、琢磨了、用心了、真寫了、反復(fù)推敲斟酌思考了，可能更是情動于中、不吐不快了。
一定有孩子說：我生活中也沒啥大事呀?也沒什么特別能激起情感波瀾的遭遇啊!這是國民心中一種求大、求全，好像寫了就得求最佳的“完美心理”，寫就要驚天動地、讓人贊不絕口的“過于理想”的想法在作怪。我們不否認許多巨著出現(xiàn)在社會巨大變革的時期，但是，只要是“人”，就有喜怒哀樂愛惡懼的“七情六欲”，我們不是沒有情感或事情的波瀾，是因為我們沒留意，所以這就是為什么“女生”要比“男生”在寫作文上有先天優(yōu)勢的地方，也是為什么多數(shù)好作品都出現(xiàn)在作者“困厄”的時期，也是為什么曹雪芹說“世事洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”的原因所在吧!
作為這四種情況中境界最高的一種狀態(tài)，在妙筆生花的人手下，真的可以“寫作就是生活”，我們雖不一定達到，但“給生活加點料”還是“抬抬腳，夠得到”的。首先，我們要努力做個有故事的人，能把平平淡淡是我們生活常態(tài)寫出滋味。其次，能抓住觀眾的心理，吸引人且撥動心弦的去表達。這其中可能有看得見的修辭、描寫、寫法等，也可能把所有的技巧“化于無形”的字里行間之中，用樸實的語言、真摯的情感去打動讀者的，不管是哪種，評判好作文的是一種感覺，不用非要老師評判，任何人都可以給你意見，因為人們對美的評價絕大部分是一致的，無論是讀，還是品鑒——要有一氣呵成的“順”，更要有觸動心扉的“情”。
這里需要強調(diào)的是：不能用理科思維去判斷文學(xué)的是非，這里說的“真”并不是非要真有其事，絲毫不差。絲毫不差事的可以去拍紀錄片、去寫紀實報告，但那的確是語文領(lǐng)域很小的一部分。作文里更多的是以一個故事、一篇文章、一部作品去反映一個人的一段生活，或一個領(lǐng)域的生活，或許多人共同的經(jīng)歷和感受，是一種“以點帶面”的藝術(shù)呈現(xiàn)。我們要老老實實的寫作態(tài)度，但不是要“呈堂證供”，我們要的是透過文字，看到生命的活力、鮮血的熱度和人生的感悟和態(tài)度。
以上是我對初中生記敘文寫作四種情況的一點看法，“文無第一，武無第二”，如何寫好作文一個人一種理念、一套方法，見仁見智。只希望我的拙見能給困境中的初中生們一點啟發(fā)，謝謝!
教育年會的心得體會 13
感恩教育是培育傳承中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)的根本要求。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，中國歷來就有“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”、“投之以桃，報之以李”的感恩思想，魯迅先生則要求人民要“感謝命運，感謝人民，感謝思想，感謝一切我要感謝的人”。加強感恩教育就是要培育安康的學(xué)生，讓他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，做品德高尚的人。
感恩教育是培育健康心理的根本要求。感恩之心是一個人幸福的源泉，一個心存感謝的人，往往就是最歡樂的人。在感恩的氣氛中，人們面對許多事情都可以平心靜氣;在感恩的環(huán)境里，人們可以仔細、務(wù)實地從最細小的事情沉著做起;在感恩的空氣中，人們自發(fā)地真正做到嚴于律已寬以待人;在感恩的氣氛中，我們將不會感到自己的孤獨……加強感恩教育就是要培育學(xué)生，讓他們擁有一顆陽光的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會、感恩父母、感恩教師和同學(xué)，從而與人與社會和諧相處。
首先，要循循善誘，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感知他人對自己的幫忙。巴爾扎克說:“傲慢的人，很少感恩，由于他永久不會認為自己已得到他應(yīng)得的一切”。處于成長階段的大學(xué)生，尤其是局部獨生子女身上存在的自我中心愿識，使他們很簡單形成“成皆由我，敗皆由人”的思維習(xí)慣，總是過高地估量自己的努力，而看不到別人的付出。因此，要有意識地逐步引導(dǎo)大學(xué)生用辯證的方法多角度地分析問題，在看到自己努力的同時，也要看到他人對自己的幫忙，養(yǎng)成虛心進取的心態(tài)，由此知道感恩、學(xué)會感恩。
其次，要培育大學(xué)生的權(quán)責(zé)意識。如盧梭所言“當(dāng)舒適地享受一旦成為習(xí)慣，便使人幾乎感覺不到樂趣”。當(dāng)外來的幫忙和關(guān)心成為習(xí)慣時，人便簡單變得漠然。在日常生活中，師長們更多的只是履行了自己的“責(zé)”，而沒有意識到自己在師生關(guān)系、長幼關(guān)系中理應(yīng)享有的“權(quán)”，亦即忽視了孩子的責(zé)任和義務(wù)。由此，孩子因沒有付出的體驗，久而久之，教師、父母的付出在孩子眼里就會變得理所固然了。長此以往，又何談對師長的體諒和感恩呢?因此，要培育孩子正確的權(quán)責(zé)觀。師長在付出努力的同時，要有意識地讓大學(xué)生看到和感覺到，讓他們理解師長的艱辛與付出，進而要求他們也要盡相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養(yǎng)成感恩的`心態(tài)和習(xí)慣。
加強和改良大學(xué)生感恩教育，提高實效性。要使感恩意識成為大學(xué)生的一種思維習(xí)慣，成為他們的品德中的組成局部，無疑是要經(jīng)過長時間的引導(dǎo)和熏陶，找到正確的學(xué)校途徑。
感恩教育要充分發(fā)揮政治理論課的主渠道、主陣地、主課堂作用。思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，是幫忙大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，表達了社會主義大學(xué)的本質(zhì)要求。在課堂教學(xué)中，既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，用身邊的實例教育學(xué)生，要觸及學(xué)生的靈魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及過分理論化，收不到實際效果。
其次，要充分發(fā)揮教師的言傳身教作用。俄國教育家烏申斯基說過，“教師的人格，就是教育工作的一切�！彼枷胝谓逃绕淙绱�。教師的榜樣典范作用早已為人們所共識，要引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會感恩，教師本身就必需是一個懂得感恩的人。感恩教育心得體會，感謝學(xué)生的協(xié)作和幫助、感謝父母的哺育之恩、感謝鄰里的互助和照看……學(xué)生從教師日常生活的點滴言行中，最能夠?qū)W會知恩和感恩。
教育年會的心得體會 14
我認為要教育好孩子，首先要以身作則。父母是孩子的榜樣，只有自己做了孩子才會跟著學(xué)。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么這種教育不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時學(xué)校的教育也是同等的重要，只有雙方努力才能出效果。
孩子現(xiàn)在已上小學(xué)六年級了，這一路走來孩子是在家長和學(xué)校老師的諄諄教導(dǎo)下，才逐慚在學(xué)習(xí)上有進步，其他方面也有了可喜的進步，成為一個懂事的孩子。
要想讓孩子從小有好的習(xí)慣，就必須為孩子營造家庭學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，再就是培養(yǎng)孩子的興趣，因為興趣是的老師，最后就是孩子在范錯時處罰孩子要適當(dāng)，積極引導(dǎo)孩子，做孩子的好朋友。
在孩子的教育中怎么做才是對的，怎么做才是的，我也說不好，但對孩子的教育有的方面是共同性的，有的東西又要應(yīng)孩子的`個性，特點而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點。
父母從一開始就能和孩子一起成長，用孩子的眼光看孩子，時刻保持一顆童心，那么隨著孩子的成長，你會發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個世界的同時，你也慢慢讀懂了孩子這本書，走進孩子的心靈世界，這時你距離成功的父母也就越來越近了。
教育年會的心得體會 15
我是一名普通的老師，每天都在平凡的工作中度過。但是，最近我開始關(guān)注起教育勵志這個問題，并從中獲得了一些深刻的認識。
首先，教育勵志讓我明白了每個學(xué)生都是獨一無二的。他們有自己的優(yōu)點和缺點，有自己的興趣和夢想。作為老師，我們需要充分了解每個學(xué)生，并根據(jù)他們的特點進行個性化教育。這樣，學(xué)生才能更好地發(fā)揮自己的潛力，實現(xiàn)自己的夢想。
其次，教育勵志讓我認識到教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學(xué)生的`積極態(tài)度和人生價值觀。我們需要讓學(xué)生明白，他們所面對的困難和挑戰(zhàn)都是暫時的，只要堅持努力，就一定能夠成功。同時，我們也要教育學(xué)生尊重他人，尊重社會，為社會做出貢獻。
最后，教育勵志讓我學(xué)會了如何更好地與學(xué)生溝通。我們需要傾聽學(xué)生的聲音，了解他們的需求，幫助他們解決問題。同時，我們也要尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生感受到自己的存在和價值。
總之，教育勵志讓我認識到教育的真正意義，并從中獲得了許多有益的經(jīng)驗。我相信，只要我們用心去教育，就一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，為社會做出更大的貢獻。
教育年會的心得體會 16
在我擔(dān)任班主任的歲月里，我深深地體驗到了勵志教育的重要性。我們的學(xué)生，在面臨學(xué)業(yè)壓力、社交困擾和自我認同的挑戰(zhàn)時，需要引導(dǎo)和支持，而勵志教育就是那個引導(dǎo)他們走向成功的工具。
勵志教育不僅僅是一種理念，更是一種生活態(tài)度。我始終相信，每個人都有無限的潛能，只是需要正確的引導(dǎo)和激發(fā)。我們的任務(wù)就是創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能，實現(xiàn)自我價值。
我曾有一個學(xué)生，名叫小明，他在學(xué)業(yè)上非常努力，但總是無法取得理想的成績。我了解到，他對自己的要求過高，且缺乏自信。于是，我開始對他進行勵志教育。我鼓勵他設(shè)定可行的目標(biāo)，逐步實現(xiàn)，讓他體驗到成功的喜悅，從而增強自信心。
我告訴他：“小明，進步不是一蹴而就的，你需要一步一個腳印。每次進步一點，你都會感到成就感和自信�！蔽夜膭钏麉⒓痈鞣N活動，鍛煉自己的社交能力，同時也讓他了解到，人生不僅僅是學(xué)習(xí)，還有許多其他有價值的事情等待他去體驗。
經(jīng)過一段時間的勵志教育，小明的狀態(tài)有了明顯的改變。他的成績開始穩(wěn)步提升，人也變得更加開朗，開始主動參與學(xué)校的`各種活動。他告訴我，他開始懂得，學(xué)習(xí)不是生活的全部，還有很多值得他去追求的東西。
這個過程讓我深深體會到，勵志教育就像是一場馬拉松，需要持久的耐心和熱情。我們需要關(guān)注每一個學(xué)生，了解他們的困難，提供必要的幫助，同時也要鼓勵他們積極向前，相信自己有能力實現(xiàn)目標(biāo)。
總的來說，勵志教育是一種以激發(fā)人的潛能，提升人的生活質(zhì)量為目標(biāo)的教育理念。
教育年會的心得體會 17
校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學(xué)習(xí)。我們就要愛護那里的一草一木，一物一品，我們要愛自己的家——班級，美化自己的家——校園。
作為一名新時代的小學(xué)生，我們應(yīng)該正確的'樹立自己的人生觀和價值觀。首先，我們應(yīng)先做好一名優(yōu)秀的少先隊員，遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在家里，我們應(yīng)該
做一個懂事、聽話的孩子。在學(xué)校里，我們要聽從老師的安排，按照學(xué)校的規(guī)章認真做事。如：出入校門必須下車推行，進入校門之前必須戴好紅領(lǐng)巾和標(biāo)志，不能
穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學(xué)校就是我的家”的思想。
身為小學(xué)生，我們要愛護校中的一草一木，不要破壞它們。因為它們也是有生命的，并且，它們還為人類做出了自己的奉獻。它還可以吸收二氧化碳，釋放出
新鮮的氧氣；它還可以美化環(huán)境，裝點自然；使我們每天都生活在這美麗的環(huán)境下；它還可以做成家具，這一切，都是對我們有很大幫助的。我們的學(xué)校正在創(chuàng)建，
現(xiàn)在變得很漂亮，如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠�，那他們這樣做不就前功盡棄了嗎？我們學(xué)生，應(yīng)當(dāng)做到的就是愛護它們，還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。
校園是我的家，那班級也是我的家。我們也應(yīng)該愛護班級中的一物一品，保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上，桌椅上亂畫，使它們變得很難看，很臟，這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話，一定會給人一種不同的感覺。
學(xué)校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學(xué)校，只要我們齊心協(xié)力，積極配合，我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。
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