急診科護(hù)士培訓(xùn)心得體會
有了一些收獲以后,可以將其記錄在心得體會中,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家收集的急診科護(hù)士培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
急診科護(hù)士培訓(xùn)心得體會1
關(guān)于這次急救培訓(xùn),我感覺到了培訓(xùn)的重要性。我以為簡單的事情在實(shí)踐中會很亂。以學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇為例,很容易見到老師,只是為了
我們在說一件事的時(shí)候要記住,事情很多,但是一般來說并不難,但是在做實(shí)際操作的時(shí)候,總是會忘記很多事情,很匆忙,所以一定要學(xué)會在緊急情況下冷靜下來。
多練多練。學(xué)會在壓力下保持冷靜是非常重要的。未來我們會面臨很多意想不到的情況,每一次冷靜的分析都可能挽救自己和他人的生命。
總之這次訓(xùn)練收獲很大,雖然現(xiàn)在可能用不上,但是有一天我們可以用現(xiàn)在學(xué)的東西去拯救生命,這將是非常值得驕傲的。作為一名醫(yī)學(xué)生,我認(rèn)為這個(gè)培訓(xùn),
讓我提前接觸社會生活中的醫(yī)學(xué),知道面對緊急情況應(yīng)該怎么做,怎么做,而不是做一個(gè)幫助別人的人。
雖然很多事情我還是不記得了,但是這種事情一旦發(fā)生,我一定會知道該怎么做,而不會對傷者造成更多傷害。
急診科護(hù)士培訓(xùn)心得體會2
按照年度培訓(xùn)計(jì)劃,科室每個(gè)月都安排護(hù)士業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),林冬梅老師的授課《急診護(hù)理思維》,讓我頗有感想。
什么是思維?每個(gè)人都有思維,并且每個(gè)人的思維都不一樣。思維是是人腦對現(xiàn)實(shí)事物間接的、概括的加工形式,以內(nèi)隱或外隱的語言或動(dòng)作表現(xiàn)出來。在危重病人的搶救過程中,護(hù)理工作是搶救成功的重要部分,急救護(hù)理思維貫穿于整個(gè)搶救過程,直接影響著搶救的成敗。護(hù)理搶救行為絕不是被動(dòng)的執(zhí)行醫(yī)囑,而是根據(jù)患者的情況和護(hù)理自身的規(guī)律獨(dú)立分析、思考問題,迅速實(shí)施搶救措施。所以急診護(hù)理思維在急診工作中的應(yīng)用很重要。急診護(hù)理思維包括以下幾點(diǎn):
第一,要有急診護(hù)理總思維即急救團(tuán)隊(duì)思維。
急救團(tuán)隊(duì)精神:奉獻(xiàn)精神、高度協(xié)調(diào)和合作精神、團(tuán)隊(duì)成就感和整體精神、急救工作的自豪感和敬業(yè)精神。每一次搶救危重患者,不是一個(gè)醫(yī)護(hù)人員能完成得了的,要依靠科室的急救團(tuán)隊(duì)(急診醫(yī)生和急診各區(qū)域的護(hù)士)、醫(yī)技科室及病區(qū)的配合,組成了醫(yī)院的團(tuán)隊(duì),體現(xiàn)了醫(yī)院團(tuán)隊(duì)精神。我們工作并不是為了工作而工作,有時(shí)候加班并不是為了加班而加班。我們過的每一個(gè)分鐘都是有意義充實(shí)的。當(dāng)科室工作很忙或者搶救病人需要我們的時(shí)候,休息的同志會毫不猶豫的回來幫忙。當(dāng)下班時(shí)間到了而忽然來了很多病人,我們準(zhǔn)備下班的老師們會考慮到值班的'同志會很忙甚至?xí)Σ粊,所以都會留下來一起完成一些工作才下班,而不是甩手離去。當(dāng)科室開會討論問題、決議事情的時(shí)候,我們每個(gè)人都會以主人翁身份共同出謀獻(xiàn)策,各抒己見以達(dá)到共識。難道這不是凝聚力的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我們訓(xùn)練急救護(hù)理配合,老師們一次又一次的示范心肺復(fù)蘇、吸痰、洗胃、電除顫、呼吸機(jī)的使用等操作,手把手耐心的教我們。這一切都是為了提高我們新護(hù)士的技能,提高搶救病人的成功率及護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。每當(dāng)我們搶救病人成功的時(shí)候,我們很有成就感、自豪感,覺得累了也值得。
第二,要有急診分診思維即降階梯思維
在工作中,經(jīng)?吹嚼蠋焸兊某林、理智與快速的反應(yīng)能力,這很讓我佩服。她們就是應(yīng)用了降階梯思維。降階梯思維是指在急診臨床工作的癥狀鑒別診斷時(shí),從嚴(yán)重疾病到一般疾病,從迅速致命疾病到進(jìn)展較慢疾病依次鑒別的思維方式。急診分診的重點(diǎn)是病情分診;分診思路是從重癥到輕癥。
第三,要有急救搶救思維即先開槍后瞄準(zhǔn)思維
先開槍后瞄準(zhǔn)是指先針對危及病人生命安全的情況進(jìn)行快速干預(yù),待生命體征平穩(wěn)后再進(jìn)一步尋找原因,有針對性地進(jìn)行治療。如對于出現(xiàn)心跳呼吸驟停的患者,我們醫(yī)護(hù)人員立即要給予心肺復(fù)蘇、靜脈用藥等治療,這就是對危及病人生命安全的情況進(jìn)行快速干預(yù),待急救措施都實(shí)施后再進(jìn)一步尋找病因,進(jìn)行有針對性的治療。
第四,要有院前急救思維即預(yù)見性思維
預(yù)見性思維是人們根據(jù)事物的發(fā)展特點(diǎn)、方向、趨勢所進(jìn)行的預(yù)測、推理的一種思維能力,是思維能動(dòng)性的表現(xiàn)。它的核心是在質(zhì)疑和探究的基礎(chǔ)上的一種深化的認(rèn)知過程。院前急救的特點(diǎn)是突發(fā)性、緊迫性、艱難性、復(fù)雜性、靈活性,那么我們思維的重點(diǎn)在于病情評估、緊急護(hù)理救治、安全轉(zhuǎn)運(yùn)。
第五,要有急診治療思維即責(zé)任思維
責(zé)任的承擔(dān)是解決問題的開始;責(zé)任的承擔(dān)是真正成長的開始;責(zé)任的承擔(dān)是提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的開始。年輕護(hù)士的責(zé)任心比較薄弱,特別要重點(diǎn)培養(yǎng)責(zé)任思維。
時(shí)間飛逝,我急診科工作快一年了,也見到了不少大大小小的搶救,時(shí)間就是見證者,從一開始懵懵懂懂的我到現(xiàn)在可以獨(dú)立的處理一些急診患者這個(gè)質(zhì)的飛躍,這都要感謝我們領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們的辛勤栽培。護(hù)士長不僅要求我們在專科理論上過關(guān),技能操作上也甚是嚴(yán)格,什么樣的管理模式就會造就出什么的人,我們科年資高的幾個(gè)?评碚摵图寄懿僮鞫急容^強(qiáng)的老師就是這樣鍛煉出來的,所以我會以她們?yōu)榘駱,努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,特別是不斷地學(xué)習(xí)急診護(hù)理思維并應(yīng)用到臨床護(hù)理工作中,爭取早日成為一名合格的急診護(hù)士。
【急診科護(hù)士培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章:
急診科護(hù)士的離職報(bào)告03-17
護(hù)士道德培訓(xùn)心得體會3篇-培訓(xùn)心得體會12-23
急診科護(hù)士年度工作報(bào)告12-21
2021急診科護(hù)士的年度總結(jié)范文12-06