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讀《教室里的心靈雞湯》心得體會(huì)

時(shí)間:2022-01-19 12:34:53 心得體會(huì) 我要投稿

讀《教室里的心靈雞湯》心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的讀《教室里的心靈雞湯》心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

讀《教室里的心靈雞湯》心得體會(huì)

  很早就聽(tīng)說(shuō)《教室里的心靈雞湯》這本書(shū)非常的好,近日有幸閱讀了這本書(shū),有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。此書(shū)以四十個(gè)溫暖心靈的真實(shí)故事來(lái)向大家講述教師的教育及學(xué)生受教育的故事。故事結(jié)尾處都有一段黑體字,那是每個(gè)故事的精華所在,雖短短數(shù)語(yǔ),卻蘊(yùn)含著深刻的道理,給人無(wú)盡的啟迪。

  序言中寫(xiě)到:教學(xué)的意義不只是在于我們做了什么而已,教學(xué)其實(shí)就是我們的'人生。是啊,看了艾斯特·萊特的這本書(shū),我更懂得了:作為教師,我們幾乎沒(méi)有可能從學(xué)生那兒得到任何回報(bào),也不太確定我們對(duì)學(xué)生是否真的有影響。但是在我們的整個(gè)教學(xué)生涯中必定會(huì)留下一個(gè)個(gè)印象深刻的故事:或許是感動(dòng)、或許是興奮、或許是難過(guò)……這些故事就是我們的人生中最寶貴的百寶箱!那打開(kāi)百寶箱的鑰匙又在哪?

  一、教學(xué)中的金鑰匙

  我非常欣賞書(shū)中的這句話:?jiǎn)l(fā)孩子的門(mén)扉就在那兒,我們做老師的只需要找到門(mén)的位置,然后溫柔地為孩子們推開(kāi)門(mén)扉。其實(shí)孩子的門(mén)扉就是那把金燦燦的鑰匙!那門(mén)扉到底在哪呢?書(shū)中露絲老師在教育“問(wèn)題學(xué)生”山尼時(shí),并沒(méi)有感到絕望,也沒(méi)有放棄,她反而感謝山尼,因?yàn)樗堰@樣的機(jī)會(huì)當(dāng)作是挑戰(zhàn),從中能獲得不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),也使她更認(rèn)同“所有的孩子都能,而且都愿意學(xué)習(xí)”的觀念,F(xiàn)在我就更堅(jiān)信:為人師表者就應(yīng)該投入時(shí)間和心力找出幫助孩子的方法,只要我們教師能找到打開(kāi)啟發(fā)孩子門(mén)扉的鑰匙,你定能獲得百寶箱中一筆不小的“財(cái)富”!

  二、轉(zhuǎn)變教學(xué)中的角色

  一種良好的心態(tài),比一百種智慧強(qiáng)。俗話說(shuō):細(xì)節(jié)決定成敗,工作中一定要注意態(tài)度這一細(xì)節(jié),更好地進(jìn)行教育活動(dòng)。孩子們的思維是發(fā)散的,他們擁有無(wú)限的創(chuàng)造力。引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,就會(huì)達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。由此,我想到了自己的音樂(lè)教學(xué)。在備課時(shí),老師都有自己的教學(xué)思路,多數(shù)情況下,是由老師按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)思路引領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí),孩子們雖然能夠掌握樂(lè)理知識(shí)點(diǎn),但學(xué)習(xí)的過(guò)程是被動(dòng)的。作為音樂(lè)老師,在備課時(shí),應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生興趣,符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在教師的組織與幫助下能夠主動(dòng)的去完成歌曲的學(xué)唱,在教師的引導(dǎo)下自己掌握樂(lè)理知識(shí)的作用。

  三、走近孩子了解孩子

  了解孩子,不僅了解孩子外在表現(xiàn),還要了解他們的內(nèi)在需要。一個(gè)個(gè)故事中老師們都會(huì)先去了解孩子的情況,針對(duì)孩子的特點(diǎn),進(jìn)行分析總結(jié),尋找教育的突破口,做到用心地去觀察各種外在影響因素,包括家庭背景、孩子的成長(zhǎng)發(fā)展,及追蹤式地調(diào)查,愛(ài)不受時(shí)間的制約。如“愛(ài)的種子”、“亞口布的啟示”等故事中,老師都先從孩子的家庭背景開(kāi)起了解,分括孩子父母的年齡、職業(yè)及家庭成員,設(shè)身處地地為其考慮,從情感入手,有針對(duì)性地引導(dǎo)孩子,從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)教育目的。要知道每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)好壞或各種行為習(xí)慣的形成都是有原因,只有了解,才能改變。

  教學(xué)生涯其實(shí)就是一段師生互相攙扶、永無(wú)止境的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地摸索前行。讓我們用心和智慧,不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),做最美麗的老師!

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