幼兒園教育學習心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的幼兒園教育學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　今天有幸參加幼兒園本土教學資源《幼兒園教育指導探索與表現(xiàn)》的培訓，幾位專家把教材分析的很透徹。

　　從五大領域分析，該套教材將課程化分成：健康、藝術、語言、科學、社會五大領域，分成教師用書和幼兒用書。教師用書按五大領域來分別指導，每個領域都包括了領域說明、教育內(nèi)容與要求以及具體的教育活動指導，同時還符了幼兒要學習的作品。在具體的教育活動中，包括了活動目標、活動準備、活動過程、活動建議四個部分，“活動建議“具體還包括了“教學變式”“教學提示”“領域滲透”“區(qū)角活動”“環(huán)境創(chuàng)設”等。除此而外還配套了多媒體教學課件，操作性強，也讓老師使用方便。在課程整合的發(fā)展趨勢下，領域課程和主題課程已成為幼兒園課程的主要類型，受課程發(fā)展的影響。

　　主題式是放棄學科形式選擇一些主題，將內(nèi)容以主題形式加以組織，采用這種類型的教材綜合化程度較高，有利于幼兒經(jīng)驗的整合，但是深受以往學科課程的影響，幼兒園老師在實踐過程中很難把控，接受程度相對較低;而領域式的課程是將以往的學科綜合為幾大領域，把內(nèi)容按照領域進行組織，采用領域式教材在一定程度上實現(xiàn)了教材內(nèi)容間的整合，系統(tǒng)性較強，為幼兒園教師普遍接受，但是它也有一定的弊端：綜合程度不高，領域間仍存在明顯的割裂現(xiàn)象。如：在藝術領域中“小兔和狼”以故事的形式導入，加入了語言領域的培養(yǎng)目標，但是這些措施并未真正改變各領域之間的相互割裂局面;再如中班活動教材中第一周為了要做到各領域之間相互滲透，老師們肯定會把每個領域的第一個課時安排上去，社會領域“我上中班了”、語言領域“誰的隊伍過來了”、科學領域“沙子的.秘密”、藝術領域“長吧、小孩”、健康領域“我高興、我生氣”，等這些活動內(nèi)容之間沒有什么關聯(lián)，在活動實施過程中仍然是兩個分割開來的經(jīng)驗。

　　因為《幼兒園領域課程》它是以領域為主線，以主題為暗線的結構形式，領域下的內(nèi)容不能好好地為主題服務，為了把領域和領域之間建立橫向的聯(lián)系，避免領域內(nèi)容間的相互割裂，領域之間的滲秀性把握：是不是每位教師都具備整體教育的觀念，使各領域的的內(nèi)容在目標、內(nèi)容上互相滲透、彼此配合，既保證本領域目標內(nèi)容的系統(tǒng)性，又兼顧橫向的有機聯(lián)系，在教育途徑與方法上也能考慮彼此配合，互相促進。

【幼兒園教育學習心得體會】相關文章：

職業(yè)教育培訓學習心得體會08-17

新教育學習心得體會(教師隨筆)12-06

家長家庭教育學習心得體會12-04

教育孩子學習心得09-16

繼續(xù)教育學習心得體會5篇02-22

銀行員工警示教育學習心得體會02-16

青少年勞動教育學習心得體會02-16

家庭教育指導師培訓學習心得體會01-19

家長教育孩子學習心得02-22

幼兒園教育孩子的心得體會08-30