聽課心得體會(huì)匯編15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,馬上將其記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編收集整理的聽課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
聽課心得體會(huì)1
溫暖的陽光,誘人的花香,激動(dòng)的臉龐,六一國際兒童節(jié)在小朋友和老師的熱烈期盼中來到了我們的身旁。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在小朋友和各班老師的共同努力下,我園在x月x日舉行了隆重的慶六一文藝匯演。
演出當(dāng)天,各位家長(zhǎng)用心配合老師工作,在百忙之中來到現(xiàn)場(chǎng),在烈日炎炎下觀看節(jié)目。尤其是我們班的趙爽,朱亞齊,吳耀祖等家長(zhǎng),早上很早趕來幫小朋友化妝,直到演出結(jié)束幫忙打掃衛(wèi)生,整理桌椅,這讓我們很是感動(dòng)。
兒童是祖國的花朵,是祖國的未來和期望,關(guān)心兒童人人有責(zé)。在大會(huì)中鎮(zhèn)教委來我園慶祝大會(huì),并給我園帶來節(jié)日的祝福。呂園長(zhǎng)對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行了表彰。透過表彰促進(jìn)了小朋友的上進(jìn)心,同時(shí)也展示了我們這學(xué)期的教學(xué)成果。
這次演出我們班有四個(gè)節(jié)目,《小星星》《呼啦圈》《健康歌》,還有親子游戲《踩氣球》,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,經(jīng)過老師和小朋友的共同努力,我們的節(jié)目贏得了臺(tái)下一片片的掌聲,這是家長(zhǎng)對(duì)我們工作的肯定,透過評(píng)選我們班的節(jié)目分別獲得第一,二,三等獎(jiǎng),這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的肯定。
透過我園這次活動(dòng),體現(xiàn)了我們用心向上的精神面貌,但是我們也發(fā)現(xiàn)了工作中的失誤和不足,今后,我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短,把工作做得有聲有色,不辜負(fù)家長(zhǎng)對(duì)我們的期望。
聽課心得體會(huì)2
20xx年78月21日,市教研員來我校觀摩指導(dǎo),對(duì)我們進(jìn)行了新課改下的教學(xué)指導(dǎo),我受益匪淺。
做好本職工作,創(chuàng)新教學(xué),高效課堂就是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)、方法,形成歷史思維,主要有以下幾個(gè)方面:
一、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)讀”,提高其閱讀概括能力
教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看教科書,主要是教給學(xué)生查找、閱讀歷史材料的方法,使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書,懂得如何利用書,怎樣從閱讀中獲取大量的歷史信息,把書本看“薄”,然后再由“薄”到“厚”。
二、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)聽”,提高其聽課效率
教師應(yīng)重視學(xué)生聽課能力的培養(yǎng),爭(zhēng)取在每節(jié)課上最大限度地獲取信息,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
。1)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽課,要聽關(guān)鍵語、聽重音、聽提示語、聽重復(fù)語;怎樣做到當(dāng)堂領(lǐng)會(huì)和鞏固,嘗試記憶等。
。2)指導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng),要積極思考,勇于提出問題和回答問題;如何進(jìn)行課堂討論,積極發(fā)言和聽取他人的見解等。
。3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記好課堂筆記,如記教師講課提綱對(duì)理解、掌握、記憶新課內(nèi)容有較大幫助;
三、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)問”,提高其質(zhì)疑能力
讓學(xué)生懂得提出問題,善于提出問題,并在教師指導(dǎo)下討論和解決問題,學(xué)生才能真正成為教學(xué)活動(dòng)的主人,實(shí)現(xiàn)由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化。
四、指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)總”,提高其綜合歸納能力
歷史注重時(shí)間、事件等橫向、縱向線索的聯(lián)系,因此,歷史教學(xué)中要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、概括和總結(jié),找出歷史的規(guī)律和分析歷史現(xiàn)象的方法,幫助他們構(gòu)筑起整體的知識(shí)結(jié)構(gòu),變學(xué)生被動(dòng)地吸收為主動(dòng)地學(xué)習(xí),變機(jī)械的知識(shí)傳授為一種能動(dòng)的能力訓(xùn)練。 給教師的幾點(diǎn)建議:
1、用心關(guān)注學(xué)生,恰如其分的評(píng)價(jià),讓學(xué)生感覺到指導(dǎo)關(guān)懷。
2、教師要接觸新史觀。
3、多讀書、讀好書。
4、必修落實(shí)三維目標(biāo)。
5、構(gòu)筑邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系。
6、善于選擇材料、積累材料、認(rèn)識(shí)材料,引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
聽課心得體會(huì)3
自從參加了全校聽評(píng)課的學(xué)習(xí)后,我對(duì)近期所聽到的各類課都進(jìn)行了必須的反思,對(duì)這些聽課資料進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),從而來指導(dǎo)我自身的教學(xué)實(shí)踐。下頭談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧
首先必須更新觀念。在團(tuán)體聽評(píng)課的過程中,我們經(jīng)常在一齊討論如何評(píng)價(jià)一堂好課,在經(jīng)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下,使我了解到,在課改理念的指導(dǎo)下,此刻的評(píng)課,已從單純的看重點(diǎn)、難點(diǎn)是否抓住,條理是否清晰,板書是否合理,教態(tài)是否自然等逐步轉(zhuǎn)向于對(duì)教學(xué)目標(biāo)和資料的確定,知識(shí)和技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、教學(xué)資料結(jié)合科學(xué)技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)等等。
其次聽評(píng)課促進(jìn)教師素質(zhì)的提高,以前總覺得聽聽課就能夠?qū)W習(xí)到,其實(shí)細(xì)細(xì)想來更多的收獲還是來自別人對(duì)聽課后的評(píng)課。從聽別人的評(píng)課中能夠?qū)W習(xí)到別人所學(xué)習(xí)的,還能夠把自我對(duì)課堂的想法與別人的思路比較、碰撞。在碰撞中自我學(xué)習(xí)到了別人的優(yōu)點(diǎn),也給自我一些思考,只是光聽課所不能收獲的。
所以教師間的聽課評(píng)課,不亞于一面明鏡,使個(gè)體知得失,進(jìn)而知過而改之,要學(xué)會(huì)了吸取了他人的良好提議,使課堂教學(xué)過程得到了最優(yōu)化。正如當(dāng)我聽到于晶教師的一節(jié)英語課時(shí),發(fā)現(xiàn)她課件制作的如此精美,動(dòng)畫栩栩如生,課件運(yùn)用嫻熟;正是當(dāng)代青年教師的典范,是我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的楷模。轉(zhuǎn)盤點(diǎn)擊的應(yīng)用,給學(xué)生帶來新鮮感,引起學(xué)生的無意注意,從而產(chǎn)生躍躍欲試的進(jìn)取情緒,進(jìn)入教學(xué)情境?傊皻g樂教學(xué)”,精心創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生活動(dòng)的情境,不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生欲望,讓學(xué)生樂中學(xué),趣中學(xué),由興趣變志趣,即激“情”、激“趣”、激“志”,從而擴(kuò)展其個(gè)性、本事發(fā)展的自由窨;并且能夠使學(xué)生在必須情境中受到美的熏陶的同時(shí)潛移默化地獲得知識(shí)、技能與身心的發(fā)展,即激“疑”、激“思”、激“智”,從而構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理素質(zhì),達(dá)成在歡樂中求發(fā)展,在發(fā)展中求歡樂的教學(xué)目標(biāo)。
總而言之聽評(píng)課是教學(xué)過程中的最基本環(huán)節(jié),在學(xué)校的聽評(píng)課研討中,我相信教學(xué)效果必須會(huì)很明顯,教師的個(gè)人素質(zhì)必須會(huì)有很大的提升。
聽課心得體會(huì)4
一、總結(jié)不足與成績(jī)
不足:形式化和低效化,缺少激情
造成低效原因:
1、教育主管部門:對(duì)思品課重視不夠,對(duì)課程落實(shí)監(jiān)管不夠,對(duì)教師的考核評(píng)價(jià)不到位等。
2、學(xué)校:課程意識(shí)差,管理松散,評(píng)價(jià)滯后,培訓(xùn)不足,校本教研形式化。學(xué)校缺乏研究的氛圍等。
3、教師原因:
。1)課程特點(diǎn)教師不適應(yīng)
。2)教師的教育觀念沒有徹底改變“以教為中心”,新課程理念還無法真正轉(zhuǎn)化為教師的自覺的行為。
。3)教師自身學(xué)習(xí)不夠,研究不夠,探索不夠,缺乏專業(yè)發(fā)展的自覺意識(shí)和業(yè)務(wù)提高的科學(xué)規(guī)劃。
肖川話:不是理論沒用,而是你沒有去用。
教學(xué)有效性低的表現(xiàn):
1、教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)
教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用沒有得到應(yīng)有的重視,目標(biāo)設(shè)置形式化,表述不科學(xué)等。
2、學(xué)生主體參與不夠
師生在課堂教學(xué)中的錯(cuò)位導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),缺乏問題意識(shí)和質(zhì)疑精神,有的只是對(duì)教師的依賴和對(duì)教材的依賴,教師依然控制著教學(xué)的走向。
3、教師引領(lǐng)不到位
教學(xué)活動(dòng)缺乏引導(dǎo),提升就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的思維無所適從,方向不清重知識(shí),輕實(shí)踐,重說理,輕體驗(yàn)
5、教學(xué)活動(dòng)形式化
課堂教學(xué)中討論不少,效果不佳!探究活動(dòng)此起彼伏,卻有形無實(shí)。問題設(shè)置不能太大或太過簡(jiǎn)單。
6、教學(xué)結(jié)果淺層低效。
聽課心得體會(huì)5
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課準(zhǔn)確把握目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),具體表現(xiàn)在:
一、把握學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)
仝老師在教學(xué)中,從一個(gè)判斷入手“把一張紙分成兩份,每份是這張紙的一半”從而引出平均分的概念,再從中引出分?jǐn)?shù)的概念。顯然她是經(jīng)過多番思考的。每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)不同,對(duì)分?jǐn)?shù)的了解程度也不盡相同,通過判斷,指導(dǎo)書寫,指導(dǎo)認(rèn)讀,完善學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí),經(jīng)過這樣一番系統(tǒng)的整理,讓學(xué)生充分感悟分?jǐn)?shù)的含義,認(rèn)識(shí)、理解分?jǐn)?shù)。
二、加強(qiáng)直觀教學(xué),降低認(rèn)知難度
利用直觀的方式,使學(xué)生通過折一折、涂一涂等動(dòng)手操作的方式,初步理解分?jǐn)?shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)的大小。仝老師這節(jié)課目標(biāo)定位準(zhǔn)確,緊緊地抓住目標(biāo),層層落實(shí)。特別是在比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小時(shí),盡管學(xué)生在正方形紙上折出了幾分之一的分?jǐn)?shù),但是學(xué)生在比較學(xué)生大小時(shí),還是受到整數(shù)認(rèn)識(shí)的影響,教師通過舉牌游戲,利用學(xué)具袋中大小相同的塑料圓片來感知分的分?jǐn)?shù)越多,一份就越小,從而使學(xué)生內(nèi)化了分子是1的分?jǐn)?shù)大小的比較。
三、注重開展自主學(xué)習(xí),提供充分的探索空間
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程”。仝老師摒棄了“師生問答”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,組織、引導(dǎo)、放手讓學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生折一折,畫一畫,說一說,在說一說中強(qiáng)調(diào)平均分,進(jìn)一步體會(huì)分?jǐn)?shù)的意義,給學(xué)生一個(gè)充分自我展示的平臺(tái),讓學(xué)生通過操作、觀察,找到了解決問題的方法,活躍了學(xué)生的思維,實(shí)現(xiàn)了由單一被動(dòng)式接受學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神,解決問題的能力,又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生群體的積極性。
四、與生活緊密聯(lián)系
從喝水問題到在法國國旗,巧克力,五角星中找一找分?jǐn)?shù),都能很好地引起學(xué)生的注意力,在課的結(jié)尾之時(shí)又展現(xiàn)亮點(diǎn)。
《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一課是學(xué)生第一次接觸分?jǐn)?shù),是在整數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)概念的一次擴(kuò)展,無論在意義上還是讀寫方法上,分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差別。直觀教學(xué)可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。仝老師這節(jié)課能很好地把握教材,在教學(xué)時(shí)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)起點(diǎn),為學(xué)生營造探究的情境,并通過自主探索、實(shí)踐操作、合作交流,讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)幾分之一的學(xué)習(xí)全過程,感悟分?jǐn)?shù)的含義,能直觀地比較分?jǐn)?shù)的大小等。
本節(jié)課從判斷——指導(dǎo)讀法寫法——認(rèn)識(shí)意義——折一折,涂一涂——舉牌游戲——生活舉例——到說說收獲結(jié)束,在輕松、和諧、平等的環(huán)境中,動(dòng)態(tài)生成。教師作為一個(gè)引導(dǎo)者,給學(xué)生一個(gè)展示的空間,體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。
聽課心得體會(huì)6
前幾天,我有幸赴莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué),欣賞了雷玉芳老師的一節(jié)的數(shù)學(xué)觀摩指導(dǎo)課:小學(xué)二年級(jí)的《分類統(tǒng)計(jì)》,這節(jié)課,讓我感受頗深,受益匪淺。
一、課堂展現(xiàn),領(lǐng)略名師的風(fēng)采。
雷老師的課堂教學(xué)呈現(xiàn),可以用一個(gè)形象的詞語來概括:樸實(shí)無華、課如其人,這也正是對(duì)雷老師人品與課堂作品的概括和總結(jié)。樸實(shí)更顯典雅和莊重,無華更增添了教學(xué)藝術(shù)返樸歸真的魅力。新課程改革正如火如荼的緊張進(jìn)行著,而讓課堂回歸自然、回歸理性的認(rèn)知的教師,目前還處在轉(zhuǎn)型階段。我經(jīng)常外出聽課,而雷老師的課堂教學(xué)是首次讓我感受到了回歸這樣的理念的重要性。雷老師整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、家常課,沒有更多的修飾和虛華的成分,沒有令人眼花繚亂的多媒體,沒有臨場(chǎng)作秀的氛圍,這樣教學(xué)老師不必使課堂披上華麗的外衣,不會(huì)讓學(xué)生在老師的牽引下轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,雖然也學(xué)到了知識(shí),但是老師和學(xué)生都會(huì)感受到很累,學(xué)生失去了自主學(xué)習(xí)的熱情,教師只是為了傾囊而贈(zèng)的慷慨。
二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),欣賞導(dǎo)師的藝術(shù)。
情境教學(xué)是雷老師課堂教學(xué)的一大亮點(diǎn),上課伊始,雷老師首先和學(xué)生們進(jìn)行交流溝通,問:“同學(xué)們,你們見過大海嗎?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行靜心想象:大海的波濤聲滾滾而來,好像自己就置身于大海之濱,傾聽大海的聲音,感受大海的壯闊。然后,雷老師引導(dǎo)學(xué)生,自己根據(jù)剛才腦海中的情境,提出自己的問題。緊跟著,雷老師讓學(xué)生把提出的問題進(jìn)行思考,啟發(fā)學(xué)生把想到的問題和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)相聯(lián)系,嘗試用數(shù)學(xué)去解決剛才的問題,這樣,就把生活和數(shù)學(xué)緊緊相連了,不僅拉近了數(shù)學(xué)與生活的距離,而且讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,更重要的是,引發(fā)的情境,帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,學(xué)生們用自己的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決自己的生活問題,興趣油然而生,興致高漲。教師即時(shí)又引發(fā)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生到小島上去玩,解決如何購票問題。這樣,讓學(xué)生在教師的指引下,一路走來,一日生活,一堂問題,解決了生活中的旅游問題,精彩!教師利用學(xué)生日常生活中的情景串,既展現(xiàn)了學(xué)生一日生活的行程,又啟發(fā)了學(xué)生對(duì)于問題的求知和探索,學(xué)生學(xué)的有趣,教師課上的流利、連貫、自然。這也正是教師教學(xué)藝術(shù)的充分體現(xiàn)。
三、善用教法,感悟老師的靈感。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué),忌教師和學(xué)生背道而馳。雷老師的課堂,讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,教師自上課至課終,老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。教師對(duì)學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”了老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),我想了很多:
1、教學(xué)備課未達(dá)精細(xì)巧妙
對(duì)于備課,我感覺到了它的重要性,雷老師之所以課堂上運(yùn)用自如,就在于她充分挖掘了教材的宗旨和理念,掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨,而我平時(shí)備課還打不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,今后我會(huì)盡力做到極致。
2、課堂教學(xué)缺少角色換位
平日的數(shù)學(xué)課堂上,我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考,很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程,而從雷老師身上,我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、教學(xué)效果稍欠扎實(shí)高效
雷老師的課堂教學(xué),讓學(xué)生收益到了很多,既學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí),還培養(yǎng)了學(xué)生解決生活問題的能力。我在課堂上很少涉及這么多方面,唯恐時(shí)間和精力上不允許,造成了課堂教學(xué)的低效,今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法,從多方面教誨學(xué)生,做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。
聽課心得體會(huì)7
4月7日,有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng),期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué),收獲很多。置身于課堂教學(xué)中,看到各位教師氣定神閑,信手拈來,不僅僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為課堂上教師們先進(jìn)的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下頭談?wù)勛晕业囊稽c(diǎn)聽課體會(huì):
一、對(duì)新課程的思考:
在本次活動(dòng),使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文本事實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考:
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng),一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了來自不一樣學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的職責(zé)。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛,教師成了學(xué)生的親密朋友,學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾,他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。
另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索。
聽課心得體會(huì)8
為期幾天的外出學(xué)習(xí)雖然非常辛苦,但收獲也很多。為此,我非常感謝學(xué)校給我提供了這次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。不僅讓我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更進(jìn)一步的理解,同時(shí)讓我近距離的感受到每位教師的教學(xué)風(fēng)采及精湛的教學(xué)藝術(shù)。下面把此次學(xué)習(xí)的收獲分享給大家。
一、談聽課的感悟
(一)談參賽課呈現(xiàn)的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)
1、能夠突出主題,即對(duì)于教學(xué)目標(biāo)把握定位準(zhǔn)確,能正確認(rèn)識(shí)和體現(xiàn)新課程的理念,表現(xiàn)為:
(1)參賽課都體現(xiàn)以人為本,以學(xué)生發(fā)展為本。
。2)參賽教師注重師生互動(dòng),生生互動(dòng)。
(3)參賽教師積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
2、全面貫徹“三貼近”原則,教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣,可操作性強(qiáng)。如:小組討論、辯論、現(xiàn)場(chǎng)采訪、調(diào)查報(bào)告、你說我說大家說、誠信卡,實(shí)話實(shí)說,小品表演,漫畫,小品AB劇、才藝等等。既增加了課堂容量,也增強(qiáng)了趣味性,學(xué)生會(huì)積極性被充分激發(fā)出來。學(xué)生展示了他們豐富的想象力和出眾的才華,一個(gè)比一個(gè)精彩。所有參賽教師選用的題材均是最新的,也是最貼近學(xué)生生活的。
3、教學(xué)手段新穎
所有參賽教師無一例外使用了多媒體輔助教學(xué)。課件新穎、活潑,動(dòng)態(tài)精致,實(shí)用性強(qiáng),本次優(yōu)質(zhì)課比賽有一個(gè)鏡頭印象豐常深刻,那就是每當(dāng)老師講完課后,便有很多人圍上去,要這位老師的聯(lián)系方式并復(fù)制課件以做參考,既體現(xiàn)出大家積極學(xué)習(xí)的勁頭,更說明參評(píng)老師的課確實(shí)有過人之處。課件充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,又與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。如呼市王會(huì)會(huì)老師的課給聽課老師和學(xué)生的感觸很大,能更好的體現(xiàn)德育目標(biāo),她利用斷臂鋼琴王子劉偉的故事警示人們,要珍愛生命,老師根據(jù)自己的特長(zhǎng)——演講。結(jié)合視頻資料感動(dòng)了在場(chǎng)所有人。
4、注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
這次講課,很多老師非常注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。如《讓生命之花綻放》一課中,赤峰松山四中的老師在授課中利用劉偉的故事貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中,通過教師設(shè)計(jì)的每一個(gè)問題把學(xué)生如同引入一個(gè)水草豐美的百花園,他們的熱情一下被調(diào)動(dòng)了起來,他們不由自主的找到了問題的答案。教學(xué)游戲生機(jī)昂然,教師避免了繁重的講解,而是讓學(xué)生在活動(dòng)過程中自然得出結(jié)論。
當(dāng)然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點(diǎn):
1、沒有充分發(fā)揮教科書的引領(lǐng)功能,創(chuàng)造性的使用教材。
有的老師上課時(shí)拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自己費(fèi)盡周折尋找材料,反而不如教材上的通俗易懂,有的老師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個(gè)接一個(gè),事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時(shí)間讓學(xué)生看。再有,事例的選取應(yīng)多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學(xué)生觸目驚心,反而是一種誤導(dǎo)。
2、情景設(shè)計(jì)沒有很好的進(jìn)行優(yōu)化,生成的東西少,預(yù)設(shè)的東西多,教學(xué)的探究性與開放性不夠。
有的老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一節(jié)課不下六七個(gè),過多過濫。有的視頻故事好。但設(shè)計(jì)的問題不到位,探究卻沒有充分展開。課件制作效果很好,實(shí)用性不強(qiáng),有的環(huán)節(jié)設(shè)置過于簡(jiǎn)單,卻偏要學(xué)生討論交流,白白浪費(fèi)時(shí)間。再就是教師過于強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng),強(qiáng)調(diào)課本知識(shí)點(diǎn),對(duì)學(xué)生冒出的思維的火花視而不見,課件牽著老師,進(jìn)而牽著學(xué)生,面對(duì)學(xué)生缺少理智點(diǎn)評(píng),不能及時(shí)捕捉,限制了學(xué)生的思維。
3、沒有合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制,只是簡(jiǎn)單的重復(fù),教學(xué)機(jī)智不夠。不少老師讓學(xué)生發(fā)言,活動(dòng)不少,但學(xué)生表現(xiàn)后老師的評(píng)價(jià)卻很讓人失望。如有的活動(dòng)小組討論后,要學(xué)生總結(jié),學(xué)生總結(jié)的很經(jīng)典,老師的點(diǎn)評(píng)卻很失敗。再就是學(xué)生說的不怎么樣,老師卻給予高度評(píng)價(jià),明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學(xué)生怎么說,老師總是用“很好”“不錯(cuò)”幾個(gè)字敷衍過去,不利于學(xué)生積極的發(fā)揮。再者通過老師的評(píng)價(jià)學(xué)生也能很好的看出一名老師素質(zhì)的高低,同時(shí),老師在充分準(zhǔn)備課的同時(shí),也要提高自己的教學(xué)機(jī)智。教師授課中總是想讓學(xué)生回答問題,按照自己的思路走,如果學(xué)生回答不到老師所要的答案,教師就不停地問來尋找所需的答案,不能隨機(jī)應(yīng)變。
4、忽略了學(xué)生的個(gè)性差異,學(xué)生參與活動(dòng)的參與度深刻度不夠。尊重學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都有不同程度的收獲才是一堂好課,應(yīng)該看到,有的課存在偏快,偏難現(xiàn)象,只有幾個(gè)或少部分學(xué)生反映過來,老師便忙處理,而大部分學(xué)生還沒明白是怎么回事。長(zhǎng)此以往,他們肯定會(huì)失去信心與興趣。老師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮大部分學(xué)生能反映的程度,提問時(shí)注意給學(xué)生思考的時(shí)間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn),樹立自信。
5、對(duì)問題的設(shè)定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。
如出示材料或視頻后,問學(xué)生“你感悟到了什么,你認(rèn)識(shí)到什么”,學(xué)生不知道要回答什么或?qū)W習(xí)什么,還有的甚至出現(xiàn)了知識(shí)性錯(cuò)誤,有的教師課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字,漏字,錯(cuò)別字,這些都是不應(yīng)該出現(xiàn)的。
6、教師授課中缺乏深度和廣度,重難點(diǎn)突破不夠。
以上是我聽課后粗淺認(rèn)識(shí),這次難得的機(jī)會(huì)猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認(rèn)識(shí)到自身存在的不足,明確了努力的方向。對(duì)提高自己的業(yè)務(wù)能力是一個(gè)很好的指導(dǎo)。
聽課后專家以及評(píng)委對(duì)當(dāng)前思品課中存在的問題以及新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解讀,也讓我收獲不少。
首先,趙虹老師強(qiáng)調(diào)授課要圍繞教學(xué)目標(biāo),使三維目標(biāo)整合在一起,強(qiáng)調(diào)要在“記”中學(xué),“做”中學(xué),“悟”中學(xué)。
其次,現(xiàn)場(chǎng)教師提出問題,趙虹老師解答,其中關(guān)于“小組討論的必要性”這個(gè)問題給予解答。
1、個(gè)人完不成時(shí),需小組交流。
2、討論的問題有沒有價(jià)值。
3、討論時(shí)間要充分。
4、要面向全體(分工要明確)。
5、教師必須參與,起主導(dǎo)作用。
然后,趙虹老師針對(duì)思品課提出了相關(guān)的建議。(附頁)最后,利用一下午的時(shí)間對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了分析、解讀。(詳見課件)
總之,通過此次外出學(xué)習(xí)真是受益匪淺,今天能坐在這里和大家共同分享,也是希望我們能都有所啟示,對(duì)我們的教學(xué)有所幫助,再次感謝學(xué)校,給我這次交流的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),謝謝!
聽課心得體會(huì)9
在這秋高氣爽的季節(jié),我聆聽了新華小學(xué)年輕教師的精彩教學(xué),被各位教師的風(fēng)采深深折服。課堂上教師們靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,都給我留下了深刻的印象。下頭我就談?wù)勛晕业捏w會(huì):
01、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
教學(xué)目標(biāo)就像指向標(biāo),對(duì)于每節(jié)課來說都是十分重要的。在我所觀摩的這十幾節(jié)課中,各位教師都明確了各個(gè)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo),將學(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,并落到實(shí)處。比如《精衛(wèi)填!分星亟處熕龑W(xué)段目標(biāo)與課堂目標(biāo)相結(jié)合,在課文教學(xué)時(shí),她采取先學(xué)后教的方法,將本堂課所要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)在大屏幕上出示,讓學(xué)生先明確學(xué)習(xí)目標(biāo),然后,她進(jìn)行自學(xué)習(xí)指導(dǎo),先讓學(xué)生自學(xué),然后她進(jìn)行總結(jié)。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)基本都到達(dá)了。
02、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)注
習(xí)慣的力量是不可小覷的,一個(gè)好的習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)的幫忙無疑是巨大的。每一位教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的時(shí)候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢(shì),幫忙他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在教學(xué)中,教師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,去養(yǎng)成用這些方法去解決問題的習(xí)慣。比如聯(lián)系上下文理解詞語的方法,對(duì)于孩子學(xué)習(xí)語文的幫忙是十分大的。
這次聽課我學(xué)到了很多,也反思了很多,讓我感觸深刻的就是教師自身應(yīng)具備較高的語文素養(yǎng),這對(duì)于課堂教學(xué)極其重要。授課教師們那洋溢著濃濃的語文味的語言,對(duì)課堂氛圍的巧妙營造,讓我羨慕不已。在以后的工作中,我要努力提升自身素質(zhì),不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀語文教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的語文教學(xué)生涯。
03、及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)
教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切,到位,如有的教師教師運(yùn)用“你真聰明”、“你要更加努力”、“你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等語言來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),自然的語言,對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語言。
這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自我的教學(xué)生涯。
聽課心得體會(huì)10
x月xx日上午,我和幾個(gè)同事一起前往木瀆五小附屬幼兒園聽課,感受頗深。作為一名新教師,很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略優(yōu)秀年輕教師的風(fēng)采。一共聽了三堂課,分別針對(duì)小,中,大不同年齡段的幼兒。三位出色的老師各有特色,各顯神通。從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中,印象最深刻的是吳老師的一堂泥工花瓶課,很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的活動(dòng)展現(xiàn)在了我面前,思路清晰,構(gòu)思巧妙,最重要的是以幼兒為主體,充分的發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力;ㄆ渴怯變悍浅J煜さ囊粯?xùn)|西,吳老師則巧妙地通過搓泥繞線條的方式表現(xiàn)出來,玩橡皮泥是幼兒非常感興趣的活動(dòng),用橡皮泥制作出花瓶又同幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系在了一起。通過幼兒回憶花瓶的外型特點(diǎn)并且加以總結(jié)花瓶的構(gòu)造,充分體現(xiàn)了孩子的自主性學(xué)習(xí)。最另全場(chǎng)驚嘆的是吳老師出示的幾個(gè)泥工花瓶,造型美觀大方。當(dāng)出示“長(zhǎng)鼻子”花瓶時(shí)幼兒興奮的拍手大笑,吳老師并沒制止,而是以幽默風(fēng)趣的語言帶過一下子調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。因此,在吳老師示范制作方法的時(shí)候,幼兒的注意力都集中在老師身上。吳老師邊示范邊講解,在輕松自然的環(huán)境中將花瓶的制作要求和方法介紹給了幼兒。在幼兒進(jìn)行操作的時(shí)候,吳老師細(xì)心的指導(dǎo),并且還配上了輕松優(yōu)美的音樂,使幼兒在輕松舒適的環(huán)境當(dāng)中制作屬于自己的花瓶。在教師的引導(dǎo)下,幼兒充分的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作出許多精美的作品,贏得了我們場(chǎng)下老師的好評(píng)。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想,吳老師這個(gè)“領(lǐng)路人“做的非常出色。通過這次觀摩的活動(dòng),結(jié)合對(duì)照自己在實(shí)際教學(xué)中的情況,覺得感慨頗深,以下是我個(gè)人談的幾點(diǎn)感受。
一、我要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念
先進(jìn)的教育思想、理念是我們新教師必須思考的問題。要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中先進(jìn)的理念思想。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力。
二、活動(dòng)中我應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境
在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往我考慮到的只是“我該如何教”,而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,其實(shí)作為教師,引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的,但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí),去探索。
三、在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍
有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
作為一名新教師,一切還只是個(gè)開端,學(xué)習(xí)的地方還有很多。今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐,我想只要心中充滿對(duì)孩子的愛,對(duì)幼兒事業(yè)的熱愛,一切困難都能迎刃而解
聽課心得體會(huì)11
在今日的聽課、評(píng)課活動(dòng)中,收獲很多。實(shí)實(shí)在在的讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解,每一節(jié)課都讓我有很大的收獲。這次聽課對(duì)我來說是一次提高,也是一種促進(jìn)。
幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。我喜歡楊教師上課時(shí)那種高漲的熱情,喜歡李教師課堂上從容、淡定的風(fēng)格,喜歡朱教師注重聆聽學(xué)生回答問題時(shí)的表情,喜歡鄧校長(zhǎng)評(píng)課時(shí)的語言魅力,從她們身上我學(xué)到了很多……,每次聽課都讓我感受到了數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)有的魅力和活力!我們既要大膽創(chuàng)新,又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,在探索中堅(jiān)持理性,讓數(shù)學(xué)課堂成為師生知識(shí)、本事、情感、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂園!
一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西!蔽蚁,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自我:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后,還剩下些什么十年,幾十年以后,當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,我們給他們留下些什么我們的教育,能否給學(xué)生留下正確的思維方式,留下解決問題的本事,留下他們真正需要的種種。
聽課心得體會(huì)12
20xx年X月X日,我參加了XX聯(lián)校在XX小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團(tuán)隊(duì)觀摩研討活動(dòng)。這對(duì)我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。觀摩了兩位教師的優(yōu)質(zhì)課和各位教師的精彩點(diǎn)評(píng),讓我受益匪淺,感受頗深。我有以下幾方面的心得體會(huì):
李教師的《垂直與平行》,由猜一猜教師的性格引入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在探索新知的過程中很好地應(yīng)用了課件,手勢(shì)。用關(guān)聯(lián)詞說一說平行線概念,能夠和語文學(xué)科聯(lián)系起來。鞏固練習(xí)題很有針對(duì)性,在練習(xí)過程中有意的培養(yǎng)了學(xué)生的思維習(xí)慣。在本節(jié)課最終做了一個(gè)手指操,這樣學(xué)生自然加深了平行于垂直的概念。
董教師的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》,采取貼近生活的話題籃球比賽引入,使學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一齊。引課、導(dǎo)課層層遞進(jìn),由易到難,有必須的梯度。把百分?jǐn)?shù)帶到句子中。在最終用成語故事說出百分?jǐn)?shù),這樣使。學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系起來。
兩堂各有千秋的數(shù)學(xué)課,有著共同的優(yōu)點(diǎn):
1、從學(xué)生身邊的實(shí)際生活及學(xué)生感興趣的活動(dòng)出發(fā),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活及數(shù)學(xué)的趣味性。
2、在課堂教學(xué)中,采用直觀教具、投影儀等生動(dòng)形象的教學(xué)手段,能使靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,并且學(xué)生學(xué)到的知識(shí)也能印象深刻,永久不忘。
3、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,經(jīng)過多樣化的練習(xí),是幫忙學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的本事,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中采用多樣的題型,使練習(xí)資料靈活多樣,富趣味味性。
4、兩位教師在教學(xué)過程中,都對(duì)學(xué)生給予了鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性。
在今后的工作中,我應(yīng)當(dāng)努力的方向:
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名青年教師,各方面都很欠缺,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自我。對(duì)于我來說,我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算本事,駕馭課堂的本事,語言表達(dá)本事等等。僅有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。認(rèn)真研讀新課標(biāo),多聽老教師的課,不斷豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自我的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。不能只搞花樣,而沒有實(shí)效。
三、做好課后反思。記錄自我每一節(jié)課的成敗之處,在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善,逐步提高自身的教學(xué)水平;豐富自我的教學(xué)資料;記錄教學(xué)再設(shè)計(jì),每節(jié)課后,對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行全面回顧總結(jié),根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息,及時(shí)修訂教案,提高自我的教學(xué)本事。
四、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元資料都是有思想的,都是一些很好的.教育材料,我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生理解到數(shù)學(xué)的情感教育。
參加本次教研活動(dòng)之后,我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),也開闊了眼界,尤其在課堂改革上。作為一名教師,日后工作的路還有很長(zhǎng),要學(xué)習(xí)的東西還有很多,我會(huì)努力完善自我,提高自身的道德素養(yǎng),嚴(yán)格要求工作,經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)和交流,盡快使自我成長(zhǎng)為一名德才兼?zhèn)、業(yè)務(wù)精湛的教師。
聽課心得體會(huì)13
作為一名新教師,很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì),觀摩領(lǐng)略學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王靜老師的中年級(jí)語文課《畫楊桃》,王老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師,從教學(xué)的各個(gè)方面來看,都是有很多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。在本次的教育活動(dòng)中,李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的語文課展現(xiàn)在了我們面前,帶領(lǐng)孩子們充分閱讀文本,從不同形式,不同層次的讀中去感悟課文,感悟人生,從“讀”.中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千,從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲:
1.吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí),語文素養(yǎng)要高,深入研讀教材。例如:“你看見一件東西,是什么樣的,就畫成什么樣,不要想當(dāng)然,畫走了樣”中的“想當(dāng)然”,在我們看來是不成問題的問題,但是對(duì)于三年級(jí)的孩子來說就是不容易理解的,老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo),王靜老師在這里做得很好,她通過提問的方式,一步步解釋這個(gè)詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家,更有利的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對(duì)于教參的重難點(diǎn)把握很好,第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)安排有序。
2.駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧用心思,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。從這節(jié)課可以看的出來,由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測(cè)”到學(xué)生會(huì)提這樣那樣的問題,因此,王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個(gè)問題的過程,顯得尤為巧妙,具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答,而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧,在自我總結(jié)中掌握生字新詞。
3.要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,讀中感悟,讀中品情。讀,是開啟智慧之前的鑰匙;讀,是學(xué)生理解,感悟思考的前提。王靜老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力,讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨,這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對(duì)比,引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀,真正把課堂還給了學(xué)生。
4.要扎實(shí)掌握4+4n的教學(xué)模式,情境引入要引人入勝,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,王靜老師利用圖片展示,提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的積極性。展示目標(biāo)要明確,而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)收,看看學(xué)生們掌握知識(shí)的牢固程度,也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。王靜老師第一課時(shí)采用聽寫生字的方式,使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最后的課堂小節(jié),交給了學(xué)生,這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力,又可以提醒他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4n的各個(gè)環(huán)節(jié)中,要環(huán)環(huán)相扣,圓滿完成每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索",對(duì)我們這些年輕的教師而言,教書育人這條路還很長(zhǎng),還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上,為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。
總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)全部的光和熱。
聽課心得體會(huì)14
作為一名走上工作崗位不到一年的新教師,我在教學(xué)的很多方面存在不足乃至缺陷,如何盡快的提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。非常的感謝學(xué)校給我們提供的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我們有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,也非常的感謝我的指導(dǎo)老師謝緯,她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè),這深深的影響我對(duì)教師這一崇高職業(yè)的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)于我提出的問題她也是耐心的給予講解,真正做到了誨人不倦,這些都幫助我迅速的成長(zhǎng)。本學(xué)期我利用空閑時(shí)間進(jìn)行了聽課學(xué)習(xí)。半年間,由于課程的沖突,我前后只聽了十幾節(jié)課。在聽課過程中,謝教師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,從中受益匪淺。
我覺得聽課并不是一件簡(jiǎn)單的事情,因?yàn)樾陆處熉犝n并不是簡(jiǎn)單的聽老師的教學(xué)內(nèi)容而是教學(xué)意圖、教學(xué)設(shè)計(jì),在聽課的過程中更要認(rèn)真觀察并做適當(dāng)記錄。聽課不僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個(gè)動(dòng)作、語言和表情,記下每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時(shí)積極的思考,準(zhǔn)確客觀的評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的優(yōu)劣,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,取長(zhǎng)補(bǔ)短。每一位教師都有他自身獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在聽課過程中,基礎(chǔ)部的每一位任課老師都給我留下了很深的印象。謝老師教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動(dòng)間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動(dòng)導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。謝老師打破了德育課沉悶的問答式,在課堂上組織小組活動(dòng)。這樣一方面可以在組內(nèi)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神;一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),大大活躍了課堂氣氛,可謂是一舉多得。謝老師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深度的把握上處理得很好,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處,做到了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。謝老師組織了形式多樣的課堂活動(dòng)形式,增加了學(xué)生實(shí)踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí),使知識(shí)不斷獲得鞏固。一堂課內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能參與操練和交際活動(dòng)。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線。
聽了這么多堂課,我覺得要上好一堂課,必須做到以下幾點(diǎn):
1、課前做好充分的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備包括備課、備學(xué)生、備教材、做課件等等。作好充分、足夠的準(zhǔn)備教師才能在課堂上游刃有余,揮灑自如。在聽課的過程中,我發(fā)現(xiàn)謝老師都對(duì)本堂課進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),她采用圖片、實(shí)物、多媒體等多種手段創(chuàng)設(shè)情景,多渠道地給學(xué)生提供教學(xué)信息,拓寬視野,從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、樹立正確的教學(xué)觀念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo),課堂教學(xué)要努力達(dá)到主體與主導(dǎo)的和諧統(tǒng)一。竭力回避那種老師講、學(xué)生聽、滿堂灌的陳舊講課方式,通過各種教學(xué)手段努力喚醒學(xué)生積極參與的意識(shí),啟發(fā)他們獨(dú)立思考的自覺,從而點(diǎn)燃他們對(duì)所學(xué)的興趣,激發(fā)出由衷的熱情。
3、必須要有一定的駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。在我聽的這么多課中,但凡是成功的課堂,上課內(nèi)容皆豐富、現(xiàn)實(shí),教師教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全面,更重要的是謝老師都有充足的精神,讓學(xué)生一進(jìn)課堂便感受到一種自然氣氛。這樣,授課就自然事半功倍。
通過聽課,使我開闊了眼界,同時(shí)也看到了自己的不足,使我更加明確了今后教育、教學(xué)的方向、方法,也更加深刻地體會(huì)到作為一名教師任重而道遠(yuǎn),應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,在今后的教學(xué)工作中更上一層樓。
聽課心得體會(huì)15
首先很感謝中心學(xué)校抽出寶貴的時(shí)間對(duì)我們進(jìn)行培訓(xùn),本次培訓(xùn)中,我有幸聽了四年級(jí)的語文《爬山虎的腳》,由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥老師,對(duì)惠老師不是很了解,只聽了解她的同事對(duì)我講,惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區(qū)參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽評(píng)賽,沒聽課之前,我對(duì)惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談?wù)劼牷堇蠋熯@堂課的幾點(diǎn)感受:
惠老師在課前五分鐘和孩子們進(jìn)行了交流,通過交流讓我對(duì)惠老師接下來的講課十分擔(dān)心,因?yàn)楹⒆觽兓蛟S是因?yàn)樾吕蠋煹木壒首尳涣飨萑胍环N沉悶的氛圍!杜郎交⒌哪_》的第二課,惠老師以課文第三到五自然段為載體,設(shè)計(jì)了一系列環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,慢慢的調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,課堂上不時(shí)發(fā)出孩子們愉悅的、會(huì)心的笑聲。
我在本校擔(dān)任的是六年級(jí)的語文老師,其實(shí)每次上課我很頭疼,我不知道如何營造在學(xué)生看起來是那種活躍的氛圍,或許是經(jīng)驗(yàn)太少,我總覺得調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于我來說太難了。聽完惠老師的課,我想我今后的努力方向就是:能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極回答問題,是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式。
對(duì)于電子白板應(yīng)用的培訓(xùn),這個(gè)新鮮的教學(xué)手段,我既陌生又好奇,所以期待能收獲更多的東西,但這次培訓(xùn)活動(dòng),讓我遺憾的是由于一些原因,培訓(xùn)只用了半節(jié)課的時(shí)間,但是通過白老師的引領(lǐng),使我耳目一新,感觸頗多,受益匪淺,以下是我膚淺的體會(huì):
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我明白了應(yīng)用交互白板的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與要注重對(duì)教學(xué)資源與交互活動(dòng)的設(shè)計(jì);教學(xué)資源的設(shè)計(jì)可以分為對(duì)白板軟件內(nèi)置資源的設(shè)計(jì)和對(duì)本機(jī)中或網(wǎng)絡(luò)上其他可利用資源的開發(fā)與設(shè)計(jì);白板的硬件功能和軟件功能為增強(qiáng)課堂上的各種交互提供了廣闊平臺(tái)。老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn):
1、幕批注,及時(shí)反饋;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、隱藏,分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景?梢愿鶕(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時(shí)的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。
3、放組合,靈活互動(dòng);诮换ル娮影装逄峁┑耐戏、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)能力。
4、放大,體現(xiàn)重點(diǎn);诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對(duì)教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問題。
5、回放,呈現(xiàn)脈絡(luò);诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ埽\(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。
6、切換,方便演示;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。
7、繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。
8、另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲(chǔ)功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時(shí)調(diào)用資源和積累現(xiàn)場(chǎng)資源,可以以多種方式存儲(chǔ)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。老師邊講邊示范,讓我們每一個(gè)人都真正掌握所學(xué)的技能技巧,真正學(xué)會(huì)用白板軟件來制作課件。當(dāng)然,老師講了還得我們下來實(shí)際操作才能真正會(huì)用、能懂。
總之,時(shí)間表雖短,我們收獲卻非常之多,電子白板的課堂對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)調(diào)控能力提出了更高的要求。我們的目標(biāo)只有一個(gè),就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學(xué)服務(wù),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我今后的教學(xué)中,一定會(huì)不斷學(xué)習(xí),力爭(zhēng)熟念地運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué),并把所學(xué)到的東西傳給更多的。
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