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幼兒家校合作的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-23 15:50:37 松濤 心得體會(huì) 我要投稿

幼兒家校合作的心得體會(huì)(精選16篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的幼兒家校合作的心得體會(huì),歡迎大家分享。

幼兒家校合作的心得體會(huì)(精選16篇)

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇1

  “幼小銜接”是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程,是兒童成長(zhǎng)過(guò)程的一次重要的身份轉(zhuǎn)變,也是兒童在人生的長(zhǎng)坡上繼續(xù)前行的一個(gè)里程碑。為了更有效、更科學(xué)地幫助家長(zhǎng)樹立正確的銜接理念,樹立科學(xué)導(dǎo)向,助力幼兒實(shí)現(xiàn)幼兒園到小學(xué)的順利過(guò)渡,2021年10月15日下午我園邀請(qǐng)了八大峽小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員、心理健康教師徐海燕老師為大班家長(zhǎng)及老師們開展幼小銜接專題講座。

  徐老師以生動(dòng)的案例切入,結(jié)合對(duì)幼小銜接相關(guān)政策的解讀,引導(dǎo)家長(zhǎng)正確看待幼小銜接,樹立正確的教育觀念,避免重知識(shí)而輕能力的培養(yǎng)。

  徐老師以《家校協(xié)同,自然銜接》為題,從培養(yǎng)什么樣的孩子、幼小銜接常見的誤區(qū)及其帶來(lái)的不良影響、如何科學(xué)做好幼小銜接三方面入手,重點(diǎn)向家長(zhǎng)們闡述了如何幫助孩子培養(yǎng)良好的`規(guī)則意識(shí)及學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。在互動(dòng)答疑環(huán)節(jié),徐老師結(jié)合自身多年的從教經(jīng)驗(yàn),通過(guò)豐富的實(shí)踐案例解答了家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題,并向家長(zhǎng)提供了具體、可操作性的建議。

  活動(dòng)中,家長(zhǎng)們認(rèn)真參與,積極聆聽,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),做好記錄;顒(dòng)結(jié)束后,家長(zhǎng)們通過(guò)微信群分享自己的感受,紛紛表示在日后的教育過(guò)程中,將與幼兒園攜手共育,更加科學(xué)、有效地幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

  通過(guò)本次幼小銜接講座,家長(zhǎng)們真正了解了“幼小銜接”的含義,也懂得如何科學(xué)地做好幼小銜接的準(zhǔn)備工作。同時(shí),也讓家長(zhǎng)們了解到從幼兒園到小學(xué)要科學(xué)過(guò)渡,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比知識(shí)、技能的準(zhǔn)備更為重要。相信通過(guò)幼兒園、家庭的共同努力,孩子們一定能愉快、順利的度過(guò)幼小銜接的美好時(shí)光。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇2

  今天觀看了——幼教365關(guān)于《“幼小銜接,家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備》的專題知識(shí)講座,很受啟發(fā)!

  講座就幼小銜接應(yīng)做的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備每個(gè)方面又通過(guò)列舉實(shí)例逐一分析!給家長(zhǎng)朋友以明確的指導(dǎo)!消除焦慮的同時(shí)又找到了具體的.方法!

  其實(shí),幼小銜接的過(guò)程,家長(zhǎng)的陪伴和正確引導(dǎo)重要!首先,引導(dǎo)并激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)的向往!帶領(lǐng)參觀附近小學(xué),講述小學(xué)知識(shí)的奇妙!讓孩子從內(nèi)心喜歡并渴望成為小學(xué)生!其次,引導(dǎo)孩子正確的情緒表達(dá)和宣泄方式,并以身作則,用適合的方式表達(dá)情緒!引導(dǎo)孩子科學(xué)管理和調(diào)節(jié)自己的情緒,多觀察情緒變化,多傾聽和接納其內(nèi)心感受。第三,讓孩子多參加室外運(yùn)動(dòng)!比如,通過(guò)體驗(yàn)花樣跳繩的樂(lè)趣,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  幼兒入學(xué)前的“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。家長(zhǎng)朋友應(yīng)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家園共育!樹立科學(xué)育兒理念,在生活中給予孩子們科學(xué)、適宜的幫助以及溫暖的陪伴,減緩銜接的坡度,幫助孩子們順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡!

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇3

  今天聽了錢教授和蔣院長(zhǎng)的講話,感觸十分深刻,首先身為家長(zhǎng)的我們意識(shí)到了習(xí)慣的養(yǎng)成不僅是孩子的事情,與家長(zhǎng)的教育方式也有密切的.關(guān)聯(lián),對(duì)孩子養(yǎng)成習(xí)慣父母不能夠急于求成,需要幫助孩子改善保留好的習(xí)慣,并經(jīng)常對(duì)其進(jìn)行夸贊與鼓勵(lì),壞的習(xí)慣也要用正確的方式幫助其更改糾正,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力也是十分重要的,不能認(rèn)定聽話的孩子就是好孩子這種刻板思想,引導(dǎo)其獨(dú)立自主才是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),對(duì)其進(jìn)行教導(dǎo)時(shí)要以身作則,言行一致,讓孩子明白什么是對(duì)的,什么是應(yīng)該堅(jiān)持的,也要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)自面對(duì)挫折,而不是在父母的庇護(hù)下成長(zhǎng),在幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,要讓孩子養(yǎng)成傾聽、專注的習(xí)慣,明白任何事情都需要付出才會(huì)有收獲,努力才會(huì)有成長(zhǎng),在這些心理活動(dòng)的基礎(chǔ)上,也要重視實(shí)際的問(wèn)題,類似于寫字的姿勢(shì)和方法也要及時(shí)傳教,最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀能力,從拼音到注音,陪伴孩子一同閱讀,漸漸提升專注力,爭(zhēng)取事半功倍的效率,身為家長(zhǎng)的我們也不要有太大壓力,更不要給孩子壓力,給予孩子成長(zhǎng)的空間,相信孩子能夠做的更好。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇4

  孩子報(bào)學(xué)前班,學(xué)拼音、寫漢字、等,提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而我,也有類似的想法。

  有幸的是通過(guò)“幼教三六五”平臺(tái),觀看了兩位專家學(xué)者關(guān)于《幼小銜接社會(huì)準(zhǔn)備》的講座。王老師通過(guò)事例和實(shí)踐理論,講述了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性,講述了如何在實(shí)踐中培養(yǎng)好孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、等,為家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接問(wèn)題有了正確的認(rèn)識(shí)和更深的理解。

  幼小銜接是孩子從幼兒園順利過(guò)渡到小學(xué)的一個(gè)過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中,需要培養(yǎng)好孩子的心理準(zhǔn)備、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力來(lái)適應(yīng)小學(xué)生活,并不是以先學(xué)來(lái)打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),更多的是對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。首先我要做得是調(diào)整好心態(tài),讓孩子自然過(guò)渡。從孩子升入小學(xué)的那一刻,將接受更多的新知識(shí),結(jié)識(shí)更多的新同學(xué)、新老師,開始新的生活。為了更好地幫助孩子的提前適應(yīng)小學(xué),要重視學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),從孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始,為孩子在進(jìn)入小學(xué)前打下基礎(chǔ)。

  我作為家長(zhǎng),首先要培養(yǎng)好孩子學(xué)習(xí)的興趣,在家庭教育中,注重把孩子學(xué)到的知識(shí)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,融合到游戲以及親子互動(dòng)中,多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng),讓孩子感受到快樂(lè),從而培養(yǎng)孩子的好學(xué)學(xué)習(xí)興趣。還要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)是檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的重要方法之一。每當(dāng)孩子放學(xué)后就要明確告訴他,放學(xué)回家后要先寫作業(yè),寫完作業(yè)在干其它的'事,這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣從幼兒園就要培養(yǎng)好,要讓孩子從小懂得這個(gè)道理,不能等上小學(xué)以后再說(shuō)。

  在我作為家長(zhǎng)看來(lái),要尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,孩子的天性就是玩。這個(gè)時(shí)候,需要在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,學(xué)會(huì)去觀察孩子,了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子,這樣我們才能看到一個(gè)自信、快樂(lè)、智慧的孩子。孩子的成長(zhǎng),是自己完善的過(guò)程。幼小銜接是孩子學(xué)習(xí)生活的開端,我要放寬心態(tài),尊重與理解孩子,陪伴孩子健康成長(zhǎng),才會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子更好的一面。相信我們的孩子會(huì)變得更優(yōu)秀。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇5

  在孩子們成長(zhǎng)的環(huán)境中,家庭和幼兒園是最重要、最直接的環(huán)境。如何運(yùn)用有效的溝通方式與家長(zhǎng)建立良好的合作關(guān)系,是幼兒教師的重要職責(zé)之一。在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》所列舉的幼兒教師必備的“專業(yè)能力”中明確提出“與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作共同促進(jìn)幼兒發(fā)展”的基本要求,對(duì)于大部分的新老師來(lái)說(shuō)本身經(jīng)驗(yàn)不足大部分都是理論化的知識(shí),實(shí)際交流中往往是紙上談兵不知道如何真正溝通。通過(guò)翻閱書籍,這本書的前言吸引了我,“幼兒園如何與家庭建立聯(lián)系?如何提高家園溝通的有效性?在理解和尊重的基礎(chǔ)上,教師如何充分利用家長(zhǎng)資源,共同為孩子的發(fā)展服務(wù)?當(dāng)與家長(zhǎng)的觀念、傲法出現(xiàn)沖突時(shí),教師有何應(yīng)對(duì)的措施與技巧?”。

  由汪秋萍、陳琪主編的《家園溝通實(shí)用技巧》這本書中這是一本結(jié)合實(shí)際案例分析、支招可操作性強(qiáng)引人反思切實(shí)有利于做好家園工作的書籍。幼兒園教師要同時(shí)面對(duì)幼兒和家長(zhǎng)兩個(gè)群體,既要懂得幼兒的心理,因材施教,又要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持,實(shí)現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間的“育兒共同體”,共同促進(jìn)孩子全面、健康發(fā)展。在我們的實(shí)際工作中,如果家園工作缺失,各項(xiàng)工作都將難以推進(jìn),幼兒教育的水平和質(zhì)量也將受到嚴(yán)重影響。本著可讀、實(shí)用的原則,為貼近讀者的心靈,這本書通過(guò)用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例,剖析教育的.真諦,體現(xiàn)教師與家長(zhǎng)之間平等、尊重、朋友般的關(guān)系。這本書共各位五個(gè)部分,看完第一部分《締結(jié)紐帶》,主要是從幼兒園層面介紹如何與家庭建立聯(lián)系,我們教師作為幼教專業(yè)人員,在家園共育中承擔(dān)主導(dǎo)作用。應(yīng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)與發(fā)展需要,采取形式多樣的活動(dòng),運(yùn)用多種溝通方式,促使家長(zhǎng)參與到幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中,幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。書中講到“家長(zhǎng)會(huì)”是集結(jié)家園共育的力量,那么我們就要根據(jù)各年齡段孩子的不同,家長(zhǎng)的需求不同,家長(zhǎng)會(huì)中的內(nèi)容和重點(diǎn)也要有所側(cè)重,小班側(cè)重于保育工作;中班家長(zhǎng)最關(guān)注孩子在幼兒園的一日活動(dòng)安排,如何展示我們的日常教育教學(xué)工作,如何將孩子們的進(jìn)步呈現(xiàn)給家長(zhǎng)則是內(nèi)容重點(diǎn);大班孩子即將進(jìn)入小學(xué),如何引導(dǎo)家長(zhǎng)們更好的進(jìn)行幼小銜接工作是大班工作重點(diǎn)。我們要適時(shí)地調(diào)整家園聯(lián)系的內(nèi)容,以便家長(zhǎng)了解并配合我們的工作。

  之后第一輯又從“家長(zhǎng)委員會(huì)”、“家長(zhǎng)參與”、“家長(zhǎng)資源”、“家長(zhǎng)學(xué)!、“成長(zhǎng)檔案”等方面一一分析了這些內(nèi)容,每篇文章都是由“閱讀指引”、“案例及分析”“教育策略”、“延伸與討論”這幾部分組成的,內(nèi)容生動(dòng),便于理解掌握。“閱讀指引”是畫龍點(diǎn)睛之筆,“案例及分析”描繪一幅幅溫馨而熟悉的畫面,讓人身臨其境、感同身受,深受啟發(fā),并結(jié)合理論,從多個(gè)角度、多個(gè)層次進(jìn)行分析,縝密到位;而“教育策略”會(huì)告訴讀者如何讓家園工作形成合力,共創(chuàng)有助于幼兒身心發(fā)展的環(huán)境;“延伸與討論”能讓人閱讀后拓寬思路,深刻反思?傊瑢(duì)幼兒的成長(zhǎng)而言,家庭和幼兒園幾乎各占了半邊天。而作為專業(yè)教育機(jī)構(gòu)的幼兒園,有責(zé)任和義務(wù)主動(dòng)地開展家園溝通工作,這本書正是一個(gè)幼兒教師的好助手,閱讀中猶如聆聽優(yōu)秀教師的家園溝通工作感悟和經(jīng)驗(yàn)分享,讓我更加有興趣耐心研讀,為家園合作的發(fā)展添磚加瓦。

  只有家庭和幼兒園同心協(xié)力,才能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上的充分發(fā)展。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇6

  今天三位老師針對(duì)幼小銜接的習(xí)慣培養(yǎng)做出了針對(duì)性的分析,也提出了很重要的培養(yǎng)方法。相信很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子馬上升小學(xué)的事情感到焦慮,焦慮孩子能否適應(yīng)小學(xué)生活,焦慮孩子學(xué)習(xí)能否跟上等等。其實(shí)我們家長(zhǎng)要放平心態(tài),從現(xiàn)在做起,重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成,然而幼小銜接哪些習(xí)慣尤為重要呢。

  第一、時(shí)間觀念。家長(zhǎng)要以身作則,在言傳身教中潛移默化的培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念,比如吃飯時(shí)間,良好作息的時(shí)間,在生活的點(diǎn)滴中和孩子共同按時(shí)間做事,到孩子慢慢的形成自己按時(shí)間做事。

  第二、整理習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣家長(zhǎng)一定要放開手,不要包辦代替,給予孩子足夠空間和自己的'領(lǐng)地,讓孩子自己做主,比如整理自己的書包,整理自己的衣柜,自己提前準(zhǔn)備自己第二天要穿的衣服,讓孩子在肯定中養(yǎng)成很強(qiáng)的自理能力。

  第三、專注力的培養(yǎng)。孩子的專注力在哪取決于孩子的興趣,在孩子認(rèn)真做某件事的時(shí)候,不要給予意見,不要打擾。還可以在小游戲中培養(yǎng)孩子的專注力,在游戲中學(xué)習(xí),在興趣中成長(zhǎng)。

  孩子的習(xí)慣培養(yǎng)和家庭的生長(zhǎng)環(huán)境息息相關(guān),家長(zhǎng)一定要以身作則做示范帶領(lǐng)孩子在好的家庭氛圍中養(yǎng)成好的習(xí)慣,這在孩子以后的學(xué)習(xí)道路中起到了關(guān)鍵性的作用。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇7

  對(duì)于幼小銜接,確實(shí)遇到不少家長(zhǎng),在孩子上小學(xué)前都挺焦慮的。因?yàn)橥ǔ:⒆釉谏闲W(xué)一年級(jí)后存在坐不住、注意力不集中、愛做小動(dòng)作等現(xiàn)象。5月19日晚8點(diǎn),我有幸聆聽了幼教三六五平臺(tái)吳老師、葉老師等一些幼教專家的講座,她們談了一些對(duì)于幼小銜接學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方法,讓我受益頗深。針對(duì)專家分享的`育兒經(jīng)驗(yàn),我簡(jiǎn)單談一下自己的收獲!

  在孩子上幼兒園期間,如果我們作家長(zhǎng)的能有意識(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),會(huì)讓孩子們更順利地過(guò)渡到小學(xué)生活。第一,家長(zhǎng)可以為孩子做一些積極的心理建設(shè),為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以把小學(xué)生活描述得美好正面一些,比如:我們可以告訴孩子,進(jìn)入小學(xué)能夠認(rèn)識(shí)新朋友,學(xué)習(xí)很多新知識(shí)等等,而非嚇孩子,比如“到時(shí)候上小學(xué)老師會(huì)要求很嚴(yán)格,如果你做不到,老師會(huì)批評(píng)你的!钡鹊冗@樣類似的說(shuō)法。等確認(rèn)好就讀的小學(xué)后,家長(zhǎng)還可以帶孩子提前去新學(xué)校認(rèn)識(shí)一下,讓孩子心里有個(gè)準(zhǔn)備。第二,要有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。家長(zhǎng)可以在暑假逐漸延長(zhǎng)孩子干某一件事的時(shí)間,例如畫畫、閱讀、打乒乓球等,逐步提高孩子專注力。第三,培養(yǎng)孩子做事的計(jì)劃性。讓孩子做什么事情,都提前列好一個(gè)計(jì)劃,按照計(jì)劃去一步一步地做。幼小銜接班并不是非上不可的,如果我們能夠按照上面的幾點(diǎn)去做,就可以使孩子很輕松地適應(yīng)小學(xué)的生活。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇8

  今天我們的講座內(nèi)容是“幼小銜接家庭在行動(dòng)”之學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。通過(guò)今天聆聽專家教授的講解分享,我學(xué)到了很多東西!

  例如:

  1、培養(yǎng)孩子愛讀書的習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)習(xí)慣家長(zhǎng)要提前培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如正確的讀寫姿勢(shì)、專心聽講的習(xí)慣、良好的閱讀習(xí)慣、愛惜學(xué)習(xí)用品等。根據(jù)英國(guó)最新研究,家長(zhǎng)每天給孩子讀書、講故事,不僅有助于提高孩子的閱讀能力,還能預(yù)防兒童出現(xiàn)多動(dòng)癥等行為毛病。

  3、學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備除了興趣、習(xí)慣的`準(zhǔn)備以外,識(shí)字、拼音、數(shù)學(xué)、背古詩(shī)等也需要提前帶孩子練習(xí)。家長(zhǎng)們切記不能操之過(guò)急,揠苗助長(zhǎng)。

  4、讓孩子正確的對(duì)待布置的作業(yè)等等……

  通過(guò)今天的聆聽與學(xué)習(xí),以及有教育部下發(fā)的雙減政策,為孩子更快的適應(yīng)小學(xué),更好的完成幼兒園到小學(xué)過(guò)渡提供了合理化建議。相信我們家長(zhǎng)們一定能夠放平心態(tài)對(duì)待幼小銜接。讓我們共同努力,陪伴孩子共同做好幼小銜接的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇9

  我一向覺得孩子就應(yīng)在簡(jiǎn)單的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),通過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

  我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加群眾活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能及時(shí)告訴老師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,融入群眾對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。

  在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,因此在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。

  在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自己管理。比如我們房間的'一個(gè)角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給他買衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)思考到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)光去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見,創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)南敕,我們?huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

  總之,我們就應(yīng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺到自己的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。

  胡紫政此刻已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。

  她的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證,我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng),她是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的特別,我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇10

  知識(shí)改變命運(yùn)!對(duì)于望子成龍的父母來(lái)說(shuō),決不能讓孩子輸在起跑線上!各大育兒網(wǎng)站鋪天蓋地的繪本推薦,各大電商的讀書排行榜,我們都要買嗎?到底是選書重要,還是愛上讀書重要呢?從久久8個(gè)月起擁有第一套書,久久媽媽自認(rèn)在親子閱讀的道路上有些心得,愿意跟各位老師家長(zhǎng)一起探討。

  很多人都知道猶太人很聰明,猶太人口不到世界總?cè)丝诘陌俜种,但五分之一的諾貝爾獎(jiǎng)得主都是猶太人。猶太人的出色到底是天生的還是后天養(yǎng)成的?久久媽認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題可以從猶太人對(duì)待書的態(tài)度可見一斑。猶太人對(duì)書非常地珍視,每個(gè)家庭都會(huì)給孩子做一個(gè)吻書儀式,在圣經(jīng)上滴上蜂蜜,讓孩子去舔,借此告訴孩子“書是甜的”,給孩子留下一個(gè)甜蜜的印象。因?yàn)楹⒆訍蹠,才能體驗(yàn)閱讀的美好。

  記得在久久8個(gè)月大時(shí),給他買了第一套書,是布書,顏色鮮艷、內(nèi)容簡(jiǎn)單,可大概那個(gè)時(shí)候太小,久久對(duì)于翻書時(shí)嘩嘩的響聲比書的內(nèi)容更感興趣,但我想在他的心里也埋下了一顆小小的種子了吧。

  怎么選書?

  1、從孩子喜歡的東西或人物入手來(lái)選書

  作為父母,我們不難發(fā)現(xiàn)孩子偏愛的東西或者人物,比如小白兔,小豬,奧特曼等等。舉個(gè)例子,我們家樓下有一只狗,叫鮑比,久久特別喜歡它,所以我就想著給他買一套關(guān)于狗狗的書,在當(dāng)當(dāng)上一搜,竟然真的有,狗狗的名字叫小玻,也很契合,看了看故事摘要,我就果斷買下來(lái)。意料之中,久久非常喜歡,從他還不會(huì)說(shuō)話就開始看,到后來(lái)會(huì)說(shuō)“汪汪”,“小狗狗(doudou)”,”鮑比(beibi)”到現(xiàn)在會(huì)清晰地說(shuō)“小鮑比”,這套書一直是他的最愛,動(dòng)不動(dòng)就“媽媽講小鮑比嘛!”。另外讓我驚訝的是,他可以通過(guò)每本書的封面說(shuō)出這是什么故事。所以,興趣是最好的`老師,找到孩子所愛,孩子會(huì)容易接受。

  2、父母買書前一定要看過(guò)摘要

  做父母的,該懶的時(shí)候懶,比如喂飯、收拾玩具,但是在買書時(shí)可不能懶。盲目跟風(fēng),非常不可取。我買書時(shí)一般不太研究那些推薦的書單,因?yàn)檎娴奶嗔,但是有精力的媽媽還是可以研究一下的,因?yàn)楫吘故菍<彝扑],精選書籍。我會(huì)直接看當(dāng)當(dāng)?shù)耐瘯判邪,但是,我也不一定選擇排名靠前的,下單前我一定會(huì)認(rèn)真看過(guò)摘要,首先,確定故事內(nèi)容是否有趣生動(dòng)或者有用;其次,確定我自己是否喜歡,是否方便給孩子講解和有發(fā)揮的空間。不然很有可能買回來(lái)一本專家推薦,但是孩子不喜歡,媽媽也覺得不好講解。

  最后一點(diǎn)但不是最不重要的一點(diǎn),如果你想讓孩子愛上書,那你自己要做好榜樣。如果你每天沉溺在微信、微博、網(wǎng)絡(luò)游戲,又怎么能讓孩子愛上看書?孩子就是父母的鏡子,你怎么做,他怎么學(xué),言傳不如身教,做最好的榜樣才是最好的愛!

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇11

  父母就是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛心、包容心的家長(zhǎng)。

  當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑浮N覀冏鳛楦改,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則就是孩子的影響,就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。

  第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只就是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書與碟子,讓她自己學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽,使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的`興趣。

  第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不罵人,不說(shuō)臟話。我們做父母的就是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一齊的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。

  第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開教育,教育離不開尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽聽孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果就是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做,就是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的潛力與知識(shí)。

  上述這些只就是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻就是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自己的子女能夠健康成長(zhǎng),出類拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇12

  我們對(duì)孩子的期望:健康的身心、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎(chǔ);良好的習(xí)慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的`源泉。

  我們家孩子既屬于放養(yǎng)型,自然生長(zhǎng);又屬于群居型,熏陶成長(zhǎng)。

  為什么說(shuō)是放養(yǎng)型呢,因?yàn)槲覀冊(cè)谒龑W(xué)習(xí)跟生活上基本屬于放權(quán)型,讓她自己來(lái)選擇。

  在學(xué)習(xí)上我們對(duì)她的要求都是在她這個(gè)年齡段能做到的,我們不強(qiáng)求她學(xué)多少知識(shí),如果她想學(xué)我們一定提供條件,如果她不想學(xué)我們也不會(huì)去逼她。我想在學(xué)齡前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我們平時(shí)在家基本不開電視,她跟我們?cè)谝黄饡r(shí)要么畫畫要么看書要么玩玩具,如果畫畫我們就陪在她身邊上上網(wǎng),如果看書我們就陪著她也看看書,如果她玩玩具我們就陪著她一起玩一會(huì)兒。她跟著她婆婆時(shí)那是肯定會(huì)看電視的,我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不看電視的,她一個(gè)人或者跟她弟弟妹妹在一起時(shí)看動(dòng)畫片,跟著她婆婆在一起時(shí)就會(huì)跟婆婆看婆婆喜歡的,但她看電視的時(shí)間一般都不長(zhǎng),而且看電視她學(xué)會(huì)了好多,比如社會(huì)寫真、喜羊羊、灰太狼等,都是看電視學(xué)會(huì)的;看電視也讓她學(xué)會(huì)了要尊重別人的喜好。她現(xiàn)在知道婆婆愛看社會(huì)寫真、爸爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛(wèi)視。她跟他們?cè)谝黄鹂措娨晻r(shí)一般都選擇他們的喜好,但是一到廣告時(shí)間肯定是看她的動(dòng)畫片了。所以適當(dāng)給孩子看電視也不是沒(méi)有好處的。

  在生活上我們從來(lái)不包辦她的事,她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服,明天想去哪玩,是學(xué)畫畫還是學(xué)樂(lè)器,我們都讓她作主。我個(gè)人感覺一個(gè)孩子如果你把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給她,她也許會(huì)接受但那是因?yàn)榧议L(zhǎng)的權(quán)威作用,我更多地時(shí)間是讓她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會(huì)把衣服準(zhǔn)備好,因?yàn)樗羞^(guò)早上再找衣服換來(lái)?yè)Q去結(jié)果差點(diǎn)遲到的例子,所以她懂得做事要早準(zhǔn)備;還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛,一般出發(fā)之前我會(huì)做個(gè)計(jì)劃再列個(gè)物品清單,她經(jīng)?吹轿疫@樣做,后來(lái)要去那兒玩時(shí)她會(huì)很注意去看那兒的天氣預(yù)報(bào),也會(huì)把自己的物品整理好,如果她自己整理的物品少帶了她就自己承擔(dān)后果,或者沒(méi)得玩具玩或者沒(méi)得零食吃。所以我們?cè)谶@樣的事上不替她作主,讓她學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

  為什么說(shuō)是群居型呢,因?yàn)槲覀兗彝サ年P(guān)系,家里平時(shí)生活在一起的人比較多,跟她同齡的孩子有三四個(gè),她們經(jīng)常在一起吃飯、在一起玩游戲。如果其中一個(gè)孩子的表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)去表?yè)P(yáng)他,這樣就讓其它的孩子有了榜樣,覺得哪樣做是對(duì)的哪樣做是錯(cuò)的。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇13

  當(dāng)王老師告訴我,打算邀請(qǐng)我去幼兒園當(dāng)助教,體驗(yàn)幼兒園的生活。聽到這個(gè)消息的時(shí)候,我非常興奮。我還沒(méi)有親眼見過(guò)孩子們?cè)谟變簣@的生活呢,好想知道孩子們?cè)谟變簣@是怎樣度過(guò)的。我高興地接受了這個(gè)光榮的任務(wù),可回到家我開始猶豫了。自己雖然是一名勞教人民警察,從事的是管理教育勞教人員的工作,可如何與一群三歲的小孩相處我還從來(lái)還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)。結(jié)合自己的工作:我管理教育的都是吸毒等失足青年,總不至于給三歲的孩子講毒品,怎么辦?上網(wǎng)查資料,向老師請(qǐng)教,很快我的心中已經(jīng)有了底,可這事由于工作的原因就一直拖了下來(lái)。

  上周去幼兒園接兒子,老師碰到我對(duì)我說(shuō)這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,再不去就沒(méi)有機(jī)會(huì)了;氐郊覂鹤右查_始問(wèn)我:“媽媽,你什么時(shí)候去我們幼兒園啊?你還來(lái)不來(lái)?”看著兒子期盼的眼神我告訴兒子:“媽媽有時(shí)間就去”。兒子說(shuō)“媽媽,你可一定要去?”我回答:“好的”,于是每晚等兒子睡了,我就輕輕打開電腦收集資料,準(zhǔn)備教案,制作教具。

  6月21日下午兩點(diǎn),我懷著興奮地心情走進(jìn)了19班,大多數(shù)孩子還在睡覺,少數(shù)的孩子已經(jīng)睡醒了。有的孩子沖著我擺擺手打招呼,有的孩子則非常好奇地看著我,而我的孩子打我進(jìn)了19班,眼睛就一直追隨著我。14:15開始叫孩子們起床了,我和王老師、李老師給孩子們穿衣服,而后帶孩子們?nèi)霂词譁?zhǔn)備吃水果。等孩子們吃完水果,我們就開始上課了,我首先給孩子們放了兩個(gè)小動(dòng)畫片:《坐轎車的安全》、《安全過(guò)馬路》,并和李老師一起拿著自己做的'教具進(jìn)行講解,告訴孩子們什么是斑馬線,什么是紅綠燈,,坐轎車的時(shí)候應(yīng)該怎樣注意安全等等。孩子們都認(rèn)認(rèn)真真地聽我講課,當(dāng)我問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,孩子們積極地、大聲地回答問(wèn)題。最后,我教小朋友認(rèn)識(shí)警服,警帽,帽徽等,還教小朋友如何敬禮。孩子們認(rèn)真地學(xué)著敬禮的動(dòng)作,一個(gè)個(gè)都非常高興,顯得非常興奮。

  半天很快結(jié)束了,我覺得非常充實(shí),當(dāng)然也相當(dāng)?shù)匦量,離開19班時(shí),小朋友們齊刷刷地回過(guò)頭大聲說(shuō)著“高鈺騏媽媽再見!”看著那一張張可愛的小臉,我真有點(diǎn)舍不得離開,回想到課堂上小朋友們積極踴躍的發(fā)言:“紅燈停,綠燈行,坐轎車時(shí)要注意安全,系好安全帶。”我的心中無(wú)比欣慰。

  這次助教給我的感受非常多,孩子們一個(gè)個(gè)古怪精靈,上課的時(shí)候,他們認(rèn)真聽講,積極回答問(wèn)題,生活學(xué)習(xí)井然有序,這些都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。幼兒園的老師們真得非常辛苦,從早上孩子入園開始,到晚上孩子們離園,老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng),我非常欣慰,也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。感謝老師和孩子們給了我這次機(jī)會(huì),讓我和他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇14

  時(shí)間過(guò)得太快,轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)上班了。一年多的幼兒園生活給尹宇帶來(lái)了巨大的變化。剛開始連筆都拿不穩(wěn),到這一刻還能畫出美麗的畫。這離不開兩位教師的勤奮教學(xué)。首先,我開始感謝兩位老師。(你知道的)。嘴里除了說(shuō)著聲音3360感謝之外,心里還是充滿了感謝。

  隨著時(shí)間的流逝,隨著年齡的增長(zhǎng),孩子慢慢長(zhǎng)大。從孩子出生那天開始,無(wú)論家里老少,都充滿了笑聲,結(jié)合孩子每天的'哭聲,哭著笑著,每天都過(guò)得非常開心。這幾天有眼淚,有汗,有苦。為了讓孩子在良好的環(huán)境下健康成長(zhǎng),可以養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。作為父母,我們隨著孩子的成長(zhǎng),從網(wǎng)絡(luò)或書本上收集不同階段的資料,從嬰兒期到這一刻進(jìn)入幼兒園生活,一直帶著問(wèn)號(hào)學(xué)習(xí)如何照顧孩子,慢慢地學(xué)會(huì)更好地與孩子溝通,經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐積累起來(lái)1。要學(xué)會(huì)關(guān)心孩子,給予愛和耐心。20xx年9月1日是我家孩子踏入幼兒園的第一步,也是孩子第一次離開父母,進(jìn)入其他環(huán)境生活,和別人接觸東西。正好因?yàn)槟菚r(shí)忙于工作,所以錯(cuò)過(guò)了這個(gè)奇怪的日子。事實(shí)上,作為媽媽,我期待這是直接牽著她脆弱的小手,一起踏上幼兒園門口的第一步。因此,進(jìn)入庭院接特大任務(wù)也只能交給孩子的爸爸。另外,由于我們的疏忽和研究不完善,在她住院前沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備,所以帶她多參加集體生活,所以我的孩子進(jìn)入幼兒園的第一個(gè)月,因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境,哭了足足一個(gè)月,那時(shí)每天早上她都哭著說(shuō)!拔也蝗ビ變簣@,她如果不站在教室門口,就會(huì)拖著腳或者倒在地上哭個(gè)不停,在幼兒園午睡的時(shí)候也哭過(guò),直到聲音被淹沒(méi)。每天送我去幼兒園,看到她在里面哭,自己在上班的路上安靜地流淚,真是可憐的天下父母的心。所以孩子住院的時(shí)候真的很重要。住院前要多說(shuō)一點(diǎn)幼兒園的好處。要耐心引導(dǎo)她。減輕她焦慮,住院前絕對(duì)不能有負(fù)面暗示。幼兒很敏感。不能在孩子面前說(shuō)住院后會(huì)發(fā)生很多不利的景象。大人們首先要端正態(tài)度。要相信她。幼兒園是孩子第一次走向社會(huì)要相信老師,信任老師。進(jìn)入花園后,大人們每天不要問(wèn)孩子太多。例如,今天在幼兒園哭了嗎?早上吃了什么,中午吃了什么?老師教什么歌和什么舞?打架。有些人喜歡每天在花園里吃孩子喝孩子,脫衣服,脫瓶子哭,其中一些人消極地暗示對(duì)幼兒園的不信任、對(duì)老師的不信任和對(duì)孩子的不信任。這種方法對(duì)住院初期的適應(yīng)很不利。作為家長(zhǎng),要多和老師溝通、觀察、注意,間接從幼兒園吸收寶寶的更多信息。例如,與老師間接了解幼兒對(duì)幼兒園生活的優(yōu)良和不良習(xí)慣,在家在她身上發(fā)生時(shí)也可以給予表?yè)P(yáng)和批評(píng)。抽出時(shí)間觀察孩子每天完成的作品,掌握孩子的學(xué)習(xí)資料,在家也可以復(fù)習(xí)和教學(xué)

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇15

  3月6號(hào)下午,我參加了包鋼十五幼兒園小班的家長(zhǎng)會(huì),感覺受益匪淺。通過(guò)此次家長(zhǎng)會(huì) ,對(duì)教師的工作有了進(jìn)一步的了解,也認(rèn)識(shí)到了家庭對(duì)孩子的重要性,只有老師和家長(zhǎng)的共同努力,才能夠教育好自己的孩子。

  我家兒子從三歲送到幼兒園到現(xiàn)在,確實(shí)發(fā)生了許多變化。首先從生活習(xí)慣上,在進(jìn)園以前什么事都是我們父母包辦代替的,動(dòng)手能力很差。現(xiàn)在,回到家里換下的衣服自己就疊放的整整齊齊,到吃飯的時(shí)候發(fā)筷子,拿碗的活都是她的,吃飯時(shí),人沒(méi)來(lái)齊時(shí)也不自己先吃,懂得了尊老愛幼,懂得了謙讓。兒子入學(xué)的半年來(lái),在這里不僅僅是逐漸學(xué)會(huì)了生活自理,更加開心快樂(lè)活潑可愛!更學(xué)會(huì)了在一個(gè)自由寬松的環(huán)境中去發(fā)展自己,同時(shí)開始了自己的社會(huì)交往,以無(wú)窮的潛力給予我們一個(gè)又一個(gè)驚喜。真誠(chéng)地感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們孩子的教育與培養(yǎng),感謝你們這學(xué)期對(duì)孩子們的關(guān)心與呵護(hù),也真誠(chéng)的感謝你們給所有的孩子帶來(lái)一段豐富多彩、健康快樂(lè)的幼兒園生活。

  作為家長(zhǎng),我們擔(dān)心的最多的'是孩子吃的好不好,睡的夠不夠,生沒(méi)生病等生活細(xì)節(jié)問(wèn)題。在會(huì)上園長(zhǎng)給各位家長(zhǎng)介紹了幼兒園食物來(lái)源、膳食搭配,安全常識(shí)和孩子午睡等細(xì)節(jié)后,讓在座的家長(zhǎng)放心了許多。其實(shí),在教育孩子方面大有文章可做,聽了老師的講解,我感覺到教育孩子要從點(diǎn)滴開始,小到排隊(duì)喝水,掛毛巾,上廁所,跟

  老師問(wèn)好,大到調(diào)節(jié)自己的情緒,跟別人交流,學(xué)會(huì)傾聽等,都需要日積月累的引導(dǎo)和重復(fù)示范才會(huì)取得成效,并內(nèi)化孩子們的一種行為習(xí)慣。作為一個(gè)母親,日常生活中,面對(duì)孩子,有時(shí)候也難免覺的厭煩,甚至沖小孩發(fā)點(diǎn)脾氣,但在幼兒園里,老師要面對(duì)的是二、三十個(gè)這樣的孩子,雖然說(shuō),在幼兒園里照顧小孩是當(dāng)老師的工作職責(zé),但是面對(duì)一群還不懂事的孩子,做老師的也真是挺辛苦的,不是自己的小孩,不能打,不能罵,小孩間發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)、哭了,鬧了,還要哄。所以,在這里我要向各位老師說(shuō)聲 “ 謝謝,辛苦了 ”。

  雖然兒子還小,但已經(jīng)有了很強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),每次經(jīng)過(guò)幼兒園的路口,他都會(huì)很興奮地說(shuō)那是 “ 我們的幼兒園 ”。我很佩服我們幼兒園的老師,他們的身上因?yàn)榧议L(zhǎng)信任而壓力重大,所以她們?nèi)κ刈o(hù)孩子們的同時(shí),給他們更加豐富、快樂(lè)地活動(dòng)。象學(xué)唱歌、做游戲、學(xué)畫畫等,讓孩子的幼兒園生活多姿多彩。

  通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我也感觸良多。首先要對(duì)園方及老師的工作提出贊賞,你們的專業(yè)精神及認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓家長(zhǎng)覺得孩子在這里是安全的、滿足的、愉快的。其次是我們班的家長(zhǎng)也很有凝聚力,對(duì)幼兒園和班級(jí)的各項(xiàng)工作都積極支持和參與,盡自己的全力來(lái)配合老師的工作。

  我相信,孩子老師的培育下定能茁壯成長(zhǎng),快樂(lè)進(jìn)步。

  幼兒家校合作的心得體會(huì) 篇16

  我一向覺得孩子應(yīng)當(dāng)在簡(jiǎn)便的環(huán)境中成長(zhǎng),享受她無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩,是孩子最喜歡的活動(dòng)方式,也是我們認(rèn)為最佳的教育方式,在玩的過(guò)程中不僅僅能夠讓她們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣,還能夠?qū)W到各種知識(shí),經(jīng)過(guò)游戲還能夠讓她們感受成功的喜悅和失敗的苦惱。

  我不看重她此刻能學(xué)多少文化知識(shí),我們平常關(guān)注的是她的身心健康,讓她懂得自尊、自強(qiáng)、自立,我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。平時(shí)期望她能多參加團(tuán)體活動(dòng),能和小朋友玩到一塊兒,從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)她的社會(huì)交往本事、心理承受本事以及處理事情的應(yīng)變本事。能及時(shí)告訴教師自己的需求,在課間能大膽的發(fā)言。我覺得此刻是孩子性格構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期,融入團(tuán)體對(duì)她完整性格的構(gòu)成是很有幫忙的。

  在家里,我們會(huì)有意識(shí)地給她創(chuàng)造一個(gè)寬松自主的環(huán)境氛圍,平常也把她當(dāng)作朋友一樣來(lái)溝通,不會(huì)拘束于某種特定的形式來(lái)教育她,而是在平常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行,其實(shí)我們就是她的參照物,我們的一言一行都會(huì)對(duì)她產(chǎn)生影響,所以在要求她的同時(shí)我們要嚴(yán)格地要求自己。

  在家里我們會(huì)給她一點(diǎn)獨(dú)立的空間,讓她學(xué)會(huì)自己管理。比如我們房間的一個(gè)角落是專門給她置放玩具的,那里的所有物件需要她自己來(lái)整理。這個(gè)效果很好,這樣讓她體會(huì)到了媽媽平時(shí)整理家務(wù)的辛苦,還有物件需擺放整齊,從哪里取來(lái)就要放回哪里。平常在處理問(wèn)題時(shí),我們都會(huì)征求她的想法,比如在給他買衣服的時(shí)候,會(huì)征求一下她喜歡哪個(gè)顏色,這樣會(huì)讓孩子覺得我們很尊重他,那么以后她在處理事情的時(shí)候也會(huì)研究到別人的感受,多替別人著想。平常我們會(huì)盡可能抽出多的時(shí)間去與她溝通,耐心傾聽她的心聲,允許她發(fā)表不一樣的意見,創(chuàng)造一種能讓她充分吐露心聲的氣氛,對(duì)于正確的觀點(diǎn),我們會(huì)鼓勵(lì),對(duì)于不妥當(dāng)?shù)?想法,我們會(huì)跟她講道理,她仍然不明白的,我們?cè)龠m時(shí)地加以引導(dǎo)。

  總之,我們應(yīng)當(dāng)放下家長(zhǎng)的架子,多點(diǎn)朋友式的溝通,把她當(dāng)作家庭的一份子,讓孩子感覺到自己的重要和職責(zé),給她一份平等,一份信任,讓她有充分展示自己的機(jī)會(huì)。

  胡紫政此刻已經(jīng)六歲了,說(shuō)話、做事儼然是一個(gè)小大人了,什么事都有自己的觀點(diǎn)和思想。她的每一點(diǎn)提高都讓我們欣喜萬(wàn)分,但也不乏頭痛的事情,性格倔強(qiáng),自尊心太強(qiáng)。胡紫政很愛“面子”,這大概是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)。生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是成長(zhǎng)的見證,我覺得是和紫政在共同成長(zhǎng),她是一天一天在長(zhǎng)大,我們是一天一天在學(xué)著做家長(zhǎng),她的每一天成長(zhǎng)都會(huì)給我們帶來(lái)新的課題,但相信和成人之間的交往一樣,溝通是最重要的,鼓勵(lì)和信任是走近孩子心聲的重要橋梁。每個(gè)孩子都有缺點(diǎn),但每個(gè)孩子也有他獨(dú)特的特別,我們要懂得欣賞他們最可愛的一面!

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