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家校聯(lián)系心得體會（精選18篇）
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的家校聯(lián)系心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家校聯(lián)系心得體會 1
農(nóng)村學(xué)校中家長的工作很不好做，更不要說配合。一部分是好學(xué)生的家長，他們重視孩子的學(xué)習(xí)，時不時的和老師要見個面，談?wù)労⒆拥谋憩F(xiàn)。另一部分是很不重視孩子的學(xué)習(xí)，自己也不通情達理，老師管多了還嫌麻煩，遇到學(xué)�；蚶蠋熡袀�錯兒就能揪住不放。還有一部分家長處于麻木的狀態(tài)，無論自己孩子表現(xiàn)好與壞，成績高與低都很淡然，“撐船便撐船，舂米便舂米”，缺少對孩子的規(guī)劃和進一步的管理，孩子的成績大部分處于中等，上初中后會進一步滑落，這部分家長是“爭取”的主要對象。
一直以來對“家長學(xué)�！辈焕斫狻Ｊ菍W(xué)校專門教育家長的機構(gòu)嗎？靠講解和培訓(xùn)能對家長有作用嗎？前些天和魏老師見面的時候，魏老師瞇著小眼睛興奮的和我談她的學(xué)生和她的學(xué)生家長，看起來對家長在對學(xué)生的教育中所起的作用感慨良多。我當(dāng)時并沒有覺得這是多么重要的事兒，后來不斷的和學(xué)校的老師交流，很多老師談到了家長的.問題，我意識到了問題的嚴重。如果學(xué)校和家長是壁壘包裹下的兩個獨立的世界，學(xué)校的教育無疑被削弱了，沒有好的環(huán)境和機制得到鞏固。昨天晚上和漂亮女同學(xué)聊天，也談到了這個問題，慢慢的梳理了自己的想法，可以從以下幾個方面加強學(xué)校和家長的聯(lián)系，不斷的將家長“拉”到教育體系中來，形成教育的合力。
1、加大學(xué)校的宣傳，讓家長了解學(xué)校的工作進展。在學(xué)校外墻設(shè)置公開欄和展示窗，及時的展示學(xué)生在各項活動中的進步和成長，主要讀者群為接送學(xué)生的家長。這種影響是潛移默化的，家長因為被“吸引”而參與學(xué)校的工作。
2、召開切實有效的家長會。一學(xué)期擬召開家長會兩次，學(xué)期初家長會主要通報學(xué)校一學(xué)期的主要工作，尋求家長的支持和理解，讓家長感受到學(xué)校為學(xué)生的成長所付出和努力。各班主任可以把一學(xué)期對家長和學(xué)生的要求通知給家長，告訴家長應(yīng)該在家里對孩子關(guān)注哪些問題。第二次在期中考試之后，主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)主要放在各個班級，分析每一個層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，也可以邀請各方面表現(xiàn)出色的學(xué)生的家長介紹一下經(jīng)驗，告訴家長有想法和能堅持的重要性。還可以召開各年級的分層家長會，比如優(yōu)等生的家長會，學(xué)困生的家長會等等，布置更有針對性的工作和任務(wù)。
3、開辦家校聯(lián)系小報。家校小報類似于學(xué)校�？侨萘啃�，速度快�？梢远ㄎ粸槊績芍芤黄冢科谥饕菍W(xué)校近期活動新聞、學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、學(xué)生獲獎情況、教師的教育故事以及家長的教育孩子的經(jīng)驗等。篇幅不用過長，但是要讓家長覺得有可讀性，避免形式主義。
4、開通學(xué)校網(wǎng)站或提倡教師建立班級博客，為家長提供了解學(xué)校和班級的途徑。
要不斷激發(fā)家長管理和教育孩子的熱情，讓家長體會到孩子的每一天進步，搭建家長和孩子交流的平臺，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力。
家校聯(lián)系心得體會 2
認真聽取施快樂老師關(guān)于《同一個世界，同一個夢想——關(guān)于家校聯(lián)系的點滴體會》的經(jīng)驗介紹，讓我受益良多。施老師結(jié)合自己豐富的班主任工作經(jīng)驗，從家校聯(lián)系的意義、現(xiàn)實中家校聯(lián)系的困難、家校聯(lián)系的方式、家校聯(lián)系的感想、如何進行家校聯(lián)系等多方面詳細介紹自己的點滴體會。
家校聯(lián)系的意義很多老師都清楚，但是由于現(xiàn)實情況的限制，加上個別老師工作不夠細致，常常導(dǎo)致家校聯(lián)系的效果大打折扣。施老師對這幾個問題進行了詳談，結(jié)合自身工作經(jīng)驗，指出家訪是一種高效的家校聯(lián)系的方式，也是我們最容易走進學(xué)生世界、全面了解學(xué)生的.一種快捷方式。他提出家校聯(lián)系工作的開展，尤其是學(xué)生之間的突發(fā)事件，這個時候進行家訪貴在及時。他以工作中的典型案例讓我們感受到班主任工作的藝術(shù)、家校聯(lián)系及時的高效，以及傾聽的價值。
很多人進行家校聯(lián)系，也深入到學(xué)生家里，但是工作效果不顯著，這也是很多年輕班主任的困惑之一。針對這個問題，施老師也進行了詳細的闡述。并不是騎著一輛摩托車到學(xué)生家里坐著聊天就是家訪，這樣的家訪效率當(dāng)然不高。家訪前我們應(yīng)該做足方方面面的工作，包括對學(xué)生已經(jīng)對家長，我們家訪時可以帶著學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的一些材料給家長，讓家長真正感受自己孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。這同時也可以拉近家長與學(xué)校之間的距離，為順利開展后續(xù)工作墊底基礎(chǔ)
家校聯(lián)系的方式多種多樣，可以走出去，當(dāng)然也可以請進來。針對本校地處農(nóng)村，大部分家長文化水平不高、教育孩子的藝術(shù)不夠等顯示情況，我們可以以家長會的形式開展家校聯(lián)系工作，讓家長在了解孩子在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)情況的同時，對家長進行科學(xué)教育孩子的方法，傳遞正確的教育觀點等等工作。這都對應(yīng)學(xué)生的健康成長，學(xué)校工作的順利開展有非常正面的促進作用。
總之，通過本次培訓(xùn)，本人受益匪淺，也將在今后的工作中努力貫徹，不斷進步。
家校聯(lián)系心得體會 3
班主任，一直以來被認為是個辛苦的差事。這個在學(xué)校里最小的“芝麻官”，卻擁有龐大的“人脈網(wǎng)”——領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生、家長，每天總有忙不完的瑣碎事。在這里邊，最微妙的關(guān)系要數(shù)和家長的關(guān)系啦，是戰(zhàn)友還是對手?總游移在這尷尬的邊緣，徘徊，彷徨。董大方老師的報告就像一場及時雨，滋潤了我的心田，綻放了溫馨的花朵。通過學(xué)習(xí)，我懂得了家校合作的重要性和溝通的方法。
首先，家長和老師是親密的同志。我們有著一個共同的目標(biāo)，那就是——為了孩子的成長�；谶@一點，我們就應(yīng)該是平等的、和諧的。我們應(yīng)該共同商討教育孩子的方法和策略，站在利于孩子發(fā)展的角度上，解決問題，實現(xiàn)合作共贏。老師不能高高在上，把家長看做是被教導(dǎo)者，家長也不能把老師看做是服務(wù)員而氣指頤使。二者在地位和利益上是平等的。其次，教師與家長的溝通要有誠意。誠意才能拉近交流者的距離。作為教師的我們要對學(xué)生真正關(guān)心，特別是當(dāng)今社會的留守學(xué)生較多，父母難得回來一次，那么教師與家長的溝通要更詳盡地了解學(xué)生的特長、興趣和愛好。比如說，孩子在家里的作業(yè)完成情況；用了多長時間；在家里是怎么玩的；都玩些什么；有些什么令人欣喜的事；有什么特長等等。你了解的.信息對加深了解學(xué)生是有一定幫助的，同時也表示出你對孩子有真正的興趣。用我們的真誠贏得家長的真誠，從而得到家長的支持，為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。
再次，教師要經(jīng)常與家長聯(lián)系。在教學(xué)工作中，教師要根據(jù)學(xué)生的情況主動熱情地與家長交流，在心理上雙方架起彼此信任的橋梁，以爭取家長的有效合作。例如:我通過家訪；電話聯(lián)系；校訊通短信交流；召開家長會；接送學(xué)生時等方式拉近家長與老師的距離，密切聯(lián)系家長，幫助家長解決實際問題。比如說：班上的王凱鈺，馮祥龍
等同學(xué)，主動學(xué)習(xí)意識差，在家拒絕寫作業(yè)。我建議家長不要以訓(xùn)斥、命令的口氣讓孩子去做，而應(yīng)更加重視興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠自覺地去做。好孩子是夸出來的，我們不要吝惜我們對孩子的表揚，試著轉(zhuǎn)換一下方式。一段時間后，這兩個孩子有了很大轉(zhuǎn)變，考試成績由原來的D級上升到C級。
最后，注意溝通的方式。盡管良藥苦口，我們也盡量不讓忠言逆耳。老師千萬不要把家訪變成了告狀會，而要站在孩子的角度上思考問題，站在家長的角度上交流問題。因為用適合對方的方式解決問題，對方才更易于接受。讓家長相信你是為孩子好，是本著解決問題的態(tài)度交流的，而不是單純的膏狀。同時，也為孩子營造了一個和諧安全的家庭環(huán)境。孩子只有在心理安全的基礎(chǔ)上才能更好地改變自己、提升自己。
總之，教育離不開學(xué)校，教育更離不開家庭。只有家長和教師通力合作，才能為孩子搭建一個健康成長的平臺。
家校聯(lián)系心得體會 4
在當(dāng)今時代，許多國家采取種種形式溝通社會與學(xué)校之間的聯(lián)系，家庭參與對中小學(xué)生來說，具有極大的影響。家長是否有效的配合，直接決定著學(xué)校教育的效果，1992年美國城市人壽保險公司所進行的年度調(diào)查，大部分教師認為，缺乏家長參與對學(xué)校教育是個“嚴重的威脅”，家校合作勢在必行，也理所當(dāng)然。
總的來說家校之間坦率而真誠的交流是良好的家校合作的基礎(chǔ)，學(xué)校和家庭之間都想把自己所想和所做的事情告訴對方，因此交流勢在必行。教師可以把學(xué)校的教育計劃、教育目標(biāo)、教育方法和日�；顒痈嬖V家長，讓家長對學(xué)校教育有一個大致的了解。家長也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活情況告訴老師，以便老師有針對性的進行教育。學(xué)校鼓勵家長對學(xué)校提出要求，把家長所了解的情況、關(guān)心的問題和心中的想法告訴學(xué)校，學(xué)校也不斷地通過交流渠道對家庭教育的模式和過程不斷地指導(dǎo)，雙方在互動中獲益，交流中發(fā)展。所以沒有家長參與的學(xué)校教育是沒有針對性，沒有個性的教育；沒有學(xué)校指導(dǎo)下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。
�。ㄒ唬⿵募议L的角度來看
1、家長有權(quán)利和義務(wù)參與學(xué)校教育。
2、家長有自己的優(yōu)勢和能力參與學(xué)校教育。
�。ǘ⿵膶W(xué)校的角度來看
學(xué)校教育需要得到家庭的支持和配合。學(xué)�？偸怯薪逃谥嫉模罡镜谋闶堑轮求w美勞。很多家長認為孩子到學(xué)校就是讀書，升初中、高中考重點大學(xué)，其他的概不參與。其實，學(xué)校教育不僅要讓孩子讀好書，更要讓孩子做好人。做好人是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育，形成合力，學(xué)生缺一節(jié)課可以補回來，但思想上有一個盲區(qū)，恐怕要糾正過來不容易。因此，學(xué)校的課程和活動都需要家長的支持和配合，如果做家長的不合作，限制孩子參加學(xué)校的`活動，或沒有重要事情也讓孩子缺席的化，這就影響到學(xué)校對課程的實施，從而影響了孩子學(xué)習(xí)的機會。
家校合作關(guān)系中重要人物的角色定位
要建立良好的家校合作，首先要擺正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長各自的位置，因為他們在不同的事務(wù)中擔(dān)當(dāng)著不同的角色，凡事絕不能以誰為主，要具體問題具體分析，明確各自的角色后才能更好地去履行相應(yīng)角色所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。
在學(xué)校管理者、家長、教師這三者中，他們之間的角色轉(zhuǎn)換，換位思考，是建立良好家校合作的關(guān)鍵之一，大家都站在對方的立場上想想，可以彼此諒解，達成共識。關(guān)鍵之二是創(chuàng)建良好的家校合作氣氛。關(guān)鍵之三是與家長合作離不開語言的交流，老師要有誠心和富有愛心，講話要注意方式，要多表揚孩子的長處和進步。
一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，作好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學(xué)校的密切伙伴；家長要承擔(dān)應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，積極參與學(xué)校事務(wù)，本著對教育的負責(zé)，用積極的態(tài)度成為學(xué)校的智囊，為孩子的成長提供良好的環(huán)境。
家校聯(lián)系心得體會 5
隨著教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡單,而是全方位，立體式的全新教育模式去適應(yīng)當(dāng)前教育的需要。其中，學(xué)校和家長的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動向。誰重視了家校聯(lián)系工作，誰就掌握了教育的主動性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當(dāng)前教育需要的,是當(dāng)前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的.重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養(yǎng)好孩子。
現(xiàn)在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，成長環(huán)境相對復(fù)雜，孩子在家庭中的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也會延續(xù)到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習(xí)慣和心理狀態(tài)、性格特點等，就須得密切聯(lián)系家長，只有老師和家長充分的溝通，共同探討孩子教育問題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長。
二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，受益終身。
習(xí)慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習(xí)慣，失敗也是種習(xí)慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習(xí)慣不如讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習(xí)慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習(xí)慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對于孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以及生活習(xí)慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話說“孩子是自己的乖”，大多數(shù)家長都覺得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點委屈。對于老師的批評有時不能正確看待。其實，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個體現(xiàn)，并不是老師對孩子有什么偏見。如果我們家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點；另一方面，我們也應(yīng)看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取得的哪怕是小小的進步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時，要淡化成績觀，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
搞好家校共育就猶如建設(shè)好一個好的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會是環(huán)境；種子飽滿，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長提供有力的保障。
家校聯(lián)系心得體會 6
家校聯(lián)系的主要形式：家校聯(lián)系本，下面就家校聯(lián)系本的使用心得說一下。 家校聯(lián)系本在教師與家長之間建立起了一條密切聯(lián)系的紐帶，它既是父母與教師交流的陣地，也對學(xué)生的成長起著不容忽視的作用。
初中的孩子自制能力還比較弱，所以從新學(xué)期開始，我就堅持使用家校聯(lián)系本，讓學(xué)生把每天的回家作業(yè)抄到家校聯(lián)系本上，以便父母能清楚地了解孩子每天的回家作業(yè)。
雖然有了家校聯(lián)系本，可是仍有不少孩子在家寫作業(yè)的態(tài)度不夠認真，字跡潦草，不端正，錯誤率高，還有更甚者是不做作業(yè)或只做一半的，頗讓我感到頭痛。看來，有很多父母不夠關(guān)注，為了讓家校聯(lián)系本發(fā)揮它應(yīng)有的作用，于是在一次父母學(xué)�；顒又�，我提出了讓父母幫助檢查孩子每日的回家作業(yè)，并簽字。 父母們剛開始倒也很配合，二十五本本子，二十五個簽名，一個不少，孩子的回家作業(yè)一下子賞心悅目起來�？墒�，過了兩個多星期，我發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)又開始有些退步了。我強調(diào)孩子們一定要記著提醒父母先檢查作業(yè)再簽名。但效果不大。
語文老師向我反映——有的學(xué)生回家作業(yè)很不認真，錯誤率也很高。該生是班上成績較好的學(xué)生，平時也很聰明活潑，我打開他的語文作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)近幾天他的本子上每天都有很多錯題，語文老師說課堂上的表現(xiàn)還是很好的，怎么一回到家就發(fā)暈了�；叵肫疬@幾天的語文回家作業(yè)，他的字也有退步。于是問他，他承認這幾天因為想和已輟學(xué)的幾個原來的同學(xué)一起玩游戲，所以做作業(yè)都很不認真。
那聯(lián)系本上的簽名又是怎么回事呢？這么明顯的錯誤，明顯的退步，孩子的父母不可能不發(fā)現(xiàn)。于是，我打電話給孩子的父親。孩子的父親卻說自己忙都好幾天沒檢查孩子的回家作業(yè)了。
我叫來那名學(xué)生，他承認了是自己代簽的。他說：父母忙于干農(nóng)活，不簽名又怕老師批評，所以才自己簽的。而且他說其實班長也是自己簽名的。班長說：剛開始幾天，媽媽每天都檢查作業(yè)，可自己每次作業(yè)都很認真，媽媽很滿意，所以后來就同意讓她自己檢查，自己簽名了。我有些驚訝，再去翻翻那疊家校聯(lián)系本，竟發(fā)現(xiàn)了很多稚嫩的筆跡，學(xué)著父母的字跡，不仔細看是不會注意的�？磥恚斜匾秃⒆觽冋�?wù)劻�。我把家校�?lián)系本的作用和簽名的意義向孩子們說了一遍�？粗⒆觽兯坪醵济靼琢宋业挠眯�，我放心了。
但是后來我發(fā)現(xiàn)有家長反應(yīng)，家校聯(lián)系本成了父母的“家庭作業(yè)本”，成了父母的負擔(dān)，在質(zhì)疑聲中，我不禁開始懷疑：父母簽名有必要嗎？直到有一次與幾位父母閑聊時，父母們建議：對學(xué)習(xí)自覺的學(xué)生可以實行“隨意制”，若有時間就簽個字，以表示對孩子的學(xué)習(xí)有所了解，而對學(xué)習(xí)不夠自覺的學(xué)生則與父母聯(lián)系，加強監(jiān)督，這樣推出之后，受到了父母們的支持。為了及時了解孩子的學(xué)習(xí)情況，我還建議父母寫一寫在家的表現(xiàn)，當(dāng)收到父母的反饋時，我總是及時處理，而孩子在學(xué)習(xí)上有了放松，我也及時寫到聯(lián)系本上，看著那些調(diào)皮的孩子們收斂起玩心，認認真真地學(xué)習(xí)時，我便覺得即使辛苦點也是值得的了。
可是沒過多久，對做作業(yè)不認真的孩子，父母們的拜托聲越來越多，讓老師多和孩子說說，讓孩子做作業(yè)認真點。而我又向父母們了解到：有些孩子經(jīng)教育認識到自己的錯誤，會及時改正，可有些孩子會撒謊，回家作業(yè)不抄完整，把本子藏起來，不給老師父母看，或者把本子上父母寫給老師的留言擦干凈，更有甚者，與父母談條件，哭鼻子不讓父母寫。
我沒料到會出現(xiàn)這樣的結(jié)果，當(dāng)我再去翻閱這疊家校聯(lián)系本時，我驚訝——曾幾何時它竟淪為我與父母之間的“告狀本”，父母告狀，我告狀，推來推去的責(zé)任。
反思：因為這樣的溝通是公開的，孩子們在傳遞的過程中也會看到，在批評聲中，孩子們漸漸喪失了自信，同時也喪失了學(xué)習(xí)的積極性。如何讓他們少一些抵觸情緒，有勇氣坦然地面對自己的缺點，并甩掉不必要的包袱，輕松地學(xué)習(xí)，快樂地生活呢？我的家校聯(lián)系本面臨又一次的改革。
吳儀是個很乖巧的孩子，雖然父母很少在家，可她的學(xué)習(xí)成績向來很好。那天，吳儀的媽媽在聯(lián)系本上寫道：老師，我很少在家，所以不知道孩子的學(xué)習(xí)情況如何，能詳細的告訴我嗎？她是我最喜愛的學(xué)生之一，所以我在聯(lián)系本上給予了她很好的評價。沒想到，第二天，不太愛說話的她竟好幾次主動來和我說話，課堂上回答問題非常積極。我感受到了賞識的.力量，于是我又在幾個成績教好的學(xué)生身上進行實驗，發(fā)現(xiàn)她們在看到聯(lián)系本上的“賞識”后，都有了明顯的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)上也更為積極主動了。我不禁暗自高興。在父母學(xué)�；顒又校c父母們一商議，便決定聯(lián)系本上的留言改以前的批評式為賞識式，盡量尋找孩子身上的閃光點，對孩子的細微進步都不放過。即使是提要求，也以“希望”的方式提出。 試行了一段時間，發(fā)現(xiàn)孩子們在家長的表揚和老師的鼓勵下，學(xué)習(xí)越來越有自信了，不少父母反映原來檢查孩子的作業(yè)，孩子總是很不情愿，現(xiàn)在，孩子總是會主動地讓父母看自己的作業(yè)本了。而且我還發(fā)現(xiàn)孩子們總是翻看彼此的聯(lián)系本，暗自較勁呢！
我們的家校聯(lián)系本終于變成了受老師、學(xué)生和父母都喜愛的“賞識本”，它幫助孩子扶正成長的方向，是用心的交流，傳遞著父母與教師的愛，是甜蜜的賞識，建立起孩子們快樂成長的花園，讓孩子能更自信、更健康快樂地成長！
家校聯(lián)系心得體會 7
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說：“孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子”，每位家長都希望孩子健康快樂的成長，聽了這次老師的講課，我受益匪淺，簡單總結(jié)了一下：
一、家長必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個全新的開始。對于家長而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現(xiàn)，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數(shù)的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長，如同一棵小叔在自然界中成長。良好的自然環(huán)境對樹木生長有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進孩子的健康快樂的成長。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽光普照著小樹，而父母的`愛就如同綿綿細雨滋潤著小樹！俗話說“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長在各方面起著積極作用，所以作為家長要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說不文明用語、翻閑話、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂的、輕松的，樂觀向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營造一個和諧有愛的家
孩子的健康成長，最離不開祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習(xí)空間，而且還要盡可能的培養(yǎng)孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛心，耐心。再次要出點時間來陪伴孩子，不管是學(xué)習(xí)還是生活當(dāng)中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會變得很急躁，有的家長會對孩子體罰、大聲吼叫。其實，這樣是不對的！我們這個時候要靜下心來和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺她被得到尊重，才會接受我們的觀點。我們現(xiàn)在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長大成熟起來的，別讓孩子以為家長批評就是不喜歡他們了，批評是愛的另一種表現(xiàn)。
四、適當(dāng)表揚和鼓勵
教育孩子的時候，多給孩子一些鼓勵和表揚能提高孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。在多次實驗中發(fā)現(xiàn)，表揚孩子對其成長發(fā)育具有促進作用。對孩子取得優(yōu)秀的成績后，我都會適當(dāng)給予表揚及獎勵！
五、改變自己的教育觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來的，出色的孩子、良好健康的性格是培養(yǎng)出來的，孩子的健康成長需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機會，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開！
家校聯(lián)系心得體會 8
每個人的童年都非常的寶貴和短暫，我作為家長有時回顧自己的童年，往往那份記憶已經(jīng)非常的糢糊了，但長大后很多的習(xí)慣和認知都是在那段時間學(xué)習(xí)來的。古話也常說“三歲看到老”�，F(xiàn)在以身為人母，我也是盡可能的努力讓孩子在這個寶貴并短暫的童年中多學(xué)習(xí)些良好生活的習(xí)慣，多感受一些大自然的美麗，和多獲取一些獨立生活的技能。
在此和各位家長交流下我的育兒心得，如有不足也請各位家長見諒。
讀萬卷書是提升思想認識的深度，那行萬里路就是開闊你視野的廣度。海明威曾說過：“如果你有幸在年輕時到過巴黎，那么以后不管你去哪里，它都會跟著你一生一世�！�
在平時的生活時間里，我們一般都會利用空閑的時間帶孩子到處走走，通過各種各樣的交通工具讓孩子去不同的地方感受自然，人文，動物等。讓孩子在大自然中觀察不同的植物和樹木，盡可能把他看到未知的植物通過一些軟件和自己的知識告訴孩子。加深了孩子的知識庫的同時，他的自信心也會提升很多。這樣他就會更熱愛和親近大自然，會去保護大自然和懂的.珍惜一草一木。
通過游玩讓孩子在人群中，社會中嘗試自主開口，增加人與人之間的交流。在此舉個小例子，有時候問路可以嘗試鼓勵讓孩子去問，家長作為輔助在一旁協(xié)助。當(dāng)他感受到別人的關(guān)心和幫助后，一是要感謝別人，學(xué)會感恩。同時孩子也會懂得將來當(dāng)自己有了能力后也應(yīng)該張開雙臂幫助別人。
在童年中一點一滴的積累不僅讓孩子吸收了知識，掌握了技能，還感受到了自然得美，社會得愛，讓這個短暫得童年變得更有意義，為未來的成長打下一個良好的基礎(chǔ)!
家庭教育公開課，學(xué)習(xí)倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結(jié)如下。
首先，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個體差異。要有意識地觀察、看見自己孩子的個體實際情況，成為“研究自己孩子的專家”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內(nèi)心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對性和有效性。
第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個體，青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由于自身成長體驗和時代背景，年少時的自己并沒有清晰的自我意識，故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快;現(xiàn)在，自己的孩子對隱私和獨立的需求，自己經(jīng)常是遲鈍和意識不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應(yīng)該經(jīng)常有意識地換位思考，看見孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因為家更應(yīng)該是講情、包容情緒的場所。
最后，遵循家庭教育的特點。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場景化的生活體驗教育，通過豐富、具體的日�；顒觼韺崿F(xiàn)，相比學(xué)校教育和社會教育更加情感化，更具有包容性。
孩子的成長有階段性、規(guī)律性和個體差異性，需要家長不斷學(xué)習(xí)更新才能跟進，感謝這個時代，能為家長賦能，與孩子共同進步。
家校聯(lián)系心得體會 9
作為家長普遍都認為自己最關(guān)心自己的孩子，都會說：只要孩子將來能幸福，我們愿意付出一切!為了孩子吃再多苦也值。甚至大多數(shù)家長把孩子的未來當(dāng)成自己夢想的延續(xù)。但是我卻無意間察覺，家長們似乎忽視了一個問題:參與孩子的成長，你專業(yè)嗎?你能不能讓自己的孩子做到?我們不是專家，這是肯定的。實際上，我們的孩子已經(jīng)很優(yōu)秀了，而且一直在努力，他們需要的是我們的助力、需要正能量的助力!
既然我們?nèi)鄙賹I(yè)知識，能力不夠，必然要學(xué)習(xí)。對于“家長駐�！�，本來我也不覺得參與其中會起什么大的作用，甚至我的初衷僅僅是想幫老師湊個數(shù)，如果知道班里有別的家長能去，我還不一定會參加這個活動。但是就在踏進校園一剎那，我猛然察覺，來就對了。這里是屬于孩子成長的環(huán)境，是他們將要在這里走過四年的搖籃，這里將會為我的孩子你的孩子修枝剪葉，為他們成為棟梁之材輸送供給無限的正能量，雖然這所學(xué)校是農(nóng)村的、不太大。
學(xué)校不太大，卻足以孩子們上課學(xué)習(xí)文化知識，開闊心胸;課后奔跑吶喊，放飛自我。學(xué)校不太大，但干凈利落，窗明幾凈，綠植豐富。
學(xué)校不太大，但教室內(nèi)外地面凈亮，教學(xué)設(shè)施合理擺放。多處設(shè)置了廁所夠方便，廁所無味夠衛(wèi)生，夠潔凈。
學(xué)校不太大，但餐廳內(nèi)食物豐富，營養(yǎng)剛剛好。操場是塑膠的，安全環(huán)保檔次高。精神文化、物質(zhì)基礎(chǔ)都較全面。
學(xué)校不太大，但所有任課老師積極教學(xué)的態(tài)度我看在眼里。班主任、級部主任一門心思為我們的孩子跑前忙后不遺余力。今天，王校長也在百忙中與駐校家長互動。為大家補上了一堂生動的教育課。王校長講的兩個主題至今猶在腦海里思悟：
第一、學(xué)生的競爭不是智商的競爭而是家庭環(huán)境與家長教育理念的競爭。家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變確實是我們農(nóng)村家長需要惡補的一堂課。
第二、不是不要讓孩子輸在起跑線上而是讓孩子不要站錯跑道。一定要讓孩子站在他有特長的那條跑道上。
離開學(xué)校，深刻的.話語的始終在耳邊。
希望所有家長參與到“家長駐校”活動中來!來了你才能體會執(zhí)教者們的初心,來了你才能體驗學(xué)校為孩子們學(xué)習(xí)安排的細致入微:包括忙而不亂的早自習(xí)，課堂上教師們體貼入微的循循善誘,課間操還在背單詞,午飯后講講衛(wèi)生，10分鐘練練字這一切的一切。
學(xué)校不太大,安排合理緊湊就等你來提建議。
學(xué)校不太大，在講臺顯眼位置有社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容：國家價值目標(biāo)“富強、民主、文明、和諧”，社會價值目標(biāo)“自由、平等、公正、法治”，個人價值目標(biāo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。班級綜合安排也是細微到有表可查，各位家長都有機會來點贊。
學(xué)校不太大，我想呈現(xiàn)在您面前!非常榮幸參加“家長駐�！被顒�!
家校聯(lián)系心得體會 10
該生是個聰明、可愛、性格開朗的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好；尊敬師長；上課能專心聽講，思維活躍，積極思考，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。
我家孩子今年上小學(xué)四年級了，眨眼功夫孩子就長大了，對孩子來說我是一位高齡媽媽，在教育孩子方面我的體會簡單分享一二。
(一)習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要
每個做父母的都希望自己的孩子優(yōu)秀，正所謂“望子成龍，盼女成鳳”要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)和自我意識養(yǎng)成的關(guān)鍵期。從幼兒園到小學(xué)是一個過渡期、適應(yīng)期。剛?cè)雽W(xué)要告訴孩子現(xiàn)在是一名小學(xué)生了，不再是小朋友了，要養(yǎng)成每天讀書、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。魏梓旭每天堅持讀書學(xué)習(xí)，作業(yè)每天無論多少都要認認真真完成。尤其是書寫方面一定要干凈、工整、清晰。對于這方面，我的要求是十分嚴格的'。作業(yè)獨立完成，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成檢查作業(yè)的習(xí)慣，不磨蹭。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，一生受用。習(xí)慣決定行為，行為決定成就，到現(xiàn)在孩子成績一直很優(yōu)秀。
(二)享受快樂，感知自然
愛玩是孩子的天性，每一個孩子都有一個快樂的童年，而快樂是來自不同的。
魏梓旭活潑開朗，喜歡運動旅游。從幼兒園我就經(jīng)常帶孩子出去玩，“讀萬卷書”的同時“行萬里路”。讀書讓自己的才識過人并讓自己的學(xué)識體現(xiàn)，出去走走開闊視野，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采。經(jīng)常去動植物園，孩子認知了許多動植物，好多動植物的習(xí)性孩子現(xiàn)在都十分了解。暑假去海邊，領(lǐng)略海的風(fēng)采，親眼目睹大海的遼闊，無邊無際、潮起潮落。品嘗海水的咸澀，傾聽海浪拍打礁石的聲音。走在軟軟的沙灘上感覺是舒爽的，晚上照著手電筒捉魚、蝦、蟹的那種快樂是無法用語言形容的。
(三)尊重孩子愛好的選擇
隨著社會的發(fā)展，人才競爭，家長都希望孩子有一技之長。不征求孩子的意見報形形色色的輔導(dǎo)班——美術(shù)、音樂、書法。尊重孩子的選擇，選擇自己喜歡的一門作為生活的一種樂趣去學(xué)習(xí)。一年級下學(xué)期的時候，學(xué)校有社團課軟筆學(xué)習(xí)。孩子非常喜歡，放學(xué)回家告訴我說想寫毛筆字，想學(xué)習(xí)那就學(xué)唄�，F(xiàn)在已經(jīng)能寫春聯(lián)和作品了，并且還獲得了許多獎。魏梓旭在學(xué)習(xí)方面很積極自覺，她不想去輔導(dǎo)班，到現(xiàn)在我們沒報一個學(xué)科輔導(dǎo)班。有一現(xiàn)代教育學(xué)者說：教育是什么？就是改變，改變孩子，改變自己。孩子在學(xué)習(xí)時，我也是看看書、寫寫字、背背單詞，和孩子共同進步，不斷提升自己。當(dāng)然在孩子的成長過程中無論有困難與否，學(xué)習(xí)有阻礙與否，作為父母我們都應(yīng)該教會孩子要勇敢、堅強、善良、樂于助人、敏思好學(xué)。
“你若盛開，蝴蝶自來”期待每個孩子都能健康優(yōu)秀成長。
家校聯(lián)系心得體會 11
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時。在中招發(fā)布會后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認同并積極實踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠，卻阻擋不了追夢的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會，今年已經(jīng)是第三個年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來，忙并快樂著�；仡櫲文陼荒暌粋�主題，將新教育的十大行動好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會都是對自己心靈的震撼。在年會上，我們不但能夠聆聽到不同地區(qū)對新教育的理解，了解到各地新教育的開展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專家老師零距離接觸，聆聽新教育發(fā)起人朱永新教授的報告，切身體會大家對新教育的執(zhí)著和追求。
不知不覺自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時起，自己對這份工作的.熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個又一個讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅守。時間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個又一個自己不理解的事情。習(xí)慣于學(xué)校的立場，我們不能理解家長的心情。習(xí)慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內(nèi)心。習(xí)慣于講臺上的統(tǒng)一，我們不能理解個體的差異。習(xí)慣于一個標(biāo)準的評判，我們不能理解學(xué)生的不滿。遺憾的是，我們一直在堅持我們自己的不理解，其實是堅持自己的思維方式和行為習(xí)慣，時間久了，只會出現(xiàn)一個結(jié)果，那就是對學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會現(xiàn)實是現(xiàn)在的老師怎么會這樣，現(xiàn)在的學(xué)校怎么會這樣？
兩種不理解一定會在某個時間發(fā)生碰撞，碰撞的結(jié)果是更進一步的都不理解。棲霞年會的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責(zé)是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長的孩子，是社會的人，說到底，我們應(yīng)該在育人的過程中，為學(xué)生、家長、社會負責(zé)，最大限度的滿足他們對教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負責(zé)。三是體現(xiàn)在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會、學(xué)校共同努力的結(jié)果，學(xué)校只是其中的一個環(huán)節(jié)，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之；我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責(zé)任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長交流和溝通，達成共識，形成合力。很明顯，家校共育不是簡單的開開家長會，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區(qū)新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng)新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標(biāo)。
家校聯(lián)系心得體會 12
孩子是祖國的未來，所謂“少年強則中國強”；孩子也是父母未來的期望，每個父母都盼著望子成龍、望女成鳳。作為孩子的第一任老師，父母對孩子的成長肩負重責(zé)。在此，首先非常感謝老師們對孩子孜孜不倦的辛勤培育及對我本人的認可與推薦，作為一位三個孩子的媽媽，我很愿意在此將自己的一些育兒心得作為分享交流，拋磚引玉，以便共同探索教育孩子的方法。
正所謂“沒有天生就會的父母，只有不斷學(xué)習(xí)的父母”。做父母應(yīng)是人生的一門必修課，小到如何科學(xué)喂養(yǎng)，大到如何引導(dǎo)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展，父母首先必須做到身體力行、言傳身教。因為的教育，其實就是家風(fēng)的傳承！此時教育就是潛移默化，“潤物細無聲”了。
記得在我剛懷孕三個月時，我便開始看《斯波德育兒經(jīng)》、查閱相關(guān)的育兒知識，孩子出生后我便可以比較游刃有余地科學(xué)喂養(yǎng)孩子，而非手忙腳亂、偏聽偏信。
其次，我非常地推崇親子閱讀！在孩子兩歲半，我便買了各種各樣的繪本，有性格與好習(xí)慣養(yǎng)成類的繪本系列如巧虎、朵拉、貝貝熊系列叢書等（非常適合低幼兒）；有引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)直面問題及解決問題手法的繪本如《不一樣的卡梅拉》、《和朋友們一起想辦法》系列等等。海量豐富的中英文繪本選擇，足以解決父母們在孩子成長過程中遇到的大部分問題。每一次的親子閱讀都猶如對心靈的一次洗禮，美輪美奐的精美插畫于孩子而言也是一場藝術(shù)盛宴�！皶凶杂悬S金屋”，書本將會是孩子的朋友，我堅信閱讀也將使孩子受益一生，他們今后將會在《假如給我三天光明》里面學(xué)到海倫凱勒身殘志堅的高貴品格；在《人民總理周恩來》里學(xué)到周總理為中華之崛起而讀書的偉大志向，等等。如果父母沒有時間陪伴，請讓書本陪伴孩子吧！隨著孩子年齡增長，父母也要慢慢地開始引導(dǎo)孩子對各學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，給他們制定切實可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)孩子的時間觀念及自我管理能力。每當(dāng)孩子遇到困難，我總是鼓勵他們要有耐心，不可浮躁。孩子進步了，我也總是及時地進行夸贊�？滟澮欢ㄒ⒁饪浜⒆拥�.勤奮努力，以此激勵孩子不斷挑戰(zhàn)自己，爭取更大的進步。
最后，父母應(yīng)高度重視家校共育的理念，在家校配合方面，父母要尊重每一位老師，要經(jīng)常跟老師溝通交流，既要關(guān)心孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也要適當(dāng)給老師回饋孩子在家中的表現(xiàn)。要高度重視學(xué)校每次布置的任務(wù)并讓孩子積極主動完成，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感與榮譽感。不規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有家校共育最終才能促進孩子健康陽光地成長，最終健全人格，自我獨立，成長為對社會有貢獻的人才！
家校聯(lián)系心得體會 13
家校共育的關(guān)鍵在“溝通”二字，家校雙方通過交流彼此的觀點、感情，求得相互理解和相互支持。然而在實際的工作中，教師在與家長溝通的過程中存在著這樣或那樣的問題。盡管教師和家長有著良好的溝通意圖，但由于各種原因，雙方經(jīng)常會出現(xiàn)溝通障礙。通常是溝通雙方產(chǎn)生誤解，形成錯誤假設(shè)，開始了錯誤的解釋，最后導(dǎo)致錯誤交流的現(xiàn)象。
?之前我所帶的班級一位家長，有一天就向我投訴說班上有男同學(xué)欺負她的女兒，意識到問題的嚴重性，我立即展開調(diào)查，發(fā)現(xiàn)事情并沒有家長所說那么嚴重，只是這名女生平時喜歡和男生一起玩，然后男生有時候玩鬧起來下手沒輕重，所以鬧了誤會。在整個過程中，我充分地傾聽多方的聲音，避免家長與涉事學(xué)生家長正面接觸引起更多的誤會。我把家長帶到辦公室，避免影響其他學(xué)生上課，然后對三年級學(xué)生的特點進行了分析，即學(xué)生喜愛玩鬧和打小報告，同時采取“避逆取順”的策略，避免觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略，對她孩子的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚。如：孩子很聰明，語言表達能力較好等，然后再適時指出孩子的不足。在交談中我充分尊重家長的感情，肯定家長熱愛孩子的正確性，使對方在心理上能接納我的意見。同時，我用懇切的語言指出過分的呵護是不利于學(xué)生成長的`，在平時要多教育孩子，保護自己的生命安全，危險的活動不參與，生命安全第一條等等。
經(jīng)過與家長坦誠的交流，家長也意識到了自己過分呵護孩子，對我們的工作給予了理解和支持，愿意積極配合老師，愿意今后幫助孩子樹立正確的游戲觀，同時，表示今后不能只聽孩子的一面之詞，要多多與老師溝通合作。?
總結(jié)這個案例就是，溝通時要了解家長，溝通態(tài)度要熱情、謙和、誠懇，同時教師的語言一定要有藝術(shù)性，要善于傾聽，巧妙引導(dǎo)家長，同時應(yīng)該注意避免不良影響發(fā)酵，避免牽扯進來更多的的學(xué)生家長，能一對一解決，就一對一解決。
家校共育，孩子是最大的受益者，有效的家校溝通，讓教師的專業(yè)知識得到了提升，與家長的溝通能力得到了發(fā)展，溝通技巧得到了一定的提升，從而提高了溝通的有效性，與家長進行有效溝通，也促使家園共育與時俱進，促進學(xué)生健康活潑的成長，我們的家校共育才會更有效率、更有價值、更有生機。
家校聯(lián)系心得體會 14
看了家校共育平臺里面的專家講座，感觸頗多，相信大多數(shù)的家長都跟我一樣，平時只注重孩子的學(xué)習(xí)，不要說家務(wù)勞動，就連孩子自己的個人衛(wèi)生都基本是父母包辦了，很多家長都有“學(xué)習(xí)至上，生活習(xí)慣培養(yǎng)無所謂”的觀點，看了講座才知道，把學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣割裂開來是一個很大的認識誤區(qū)，一個生活上毛毛糙糙的人，學(xué)習(xí)上很難不馬虎;一個生活懶散的人，學(xué)習(xí)上也不會勤奮。
現(xiàn)在孩子們的勞動習(xí)慣，的確讓人汗顏，生活環(huán)境舒適，家長對家務(wù)活大包大攬，就連最基本的掃地、擦桌子、分碗、分筷子等基本的家務(wù)勞動都不主動去做，有時候還要在家長的“利誘”下才象征性的'去做這些基本的勞動，久而久之，就養(yǎng)成了嬌氣、懶惰的不良習(xí)慣。家長總會習(xí)慣的認為現(xiàn)在孩子還小，樹大自然直，覺得孩子大了就會自覺幫忙，到最后才發(fā)現(xiàn)孩子越大越不懂事，理解不了父母的辛苦。
有位教育家說過：“教育不但應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣�！倍覄�(wù)勞動是培養(yǎng)孩子勞動習(xí)慣的的方式，在家務(wù)勞動中才能讓孩子對勞動尊敬和熱愛，讓孩子在勞動中體驗自己的感受，讓他看到自己的價值。
俗話“一屋不掃，何以掃天下?”讓孩子參加適當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動，能夠讓孩子感受到自己在家里的地位，而不純粹是學(xué)習(xí)的機器，這也是鍛煉孩子的一個方面。
那么，家長怎么培養(yǎng)孩子愛勞動呢?
1、要培養(yǎng)孩子勞動的興趣。要根據(jù)孩子好動、好模仿的特點，培養(yǎng)勞動觀念。他們常常喜歡爸爸媽媽做的一些小事，得到表揚后顯得異常興奮，家長應(yīng)鼓勵下去，使孩子感到自己做的對，高興的堅持下去，由無意識的模仿動作變?yōu)橛幸庾R的自覺行為。
2、要經(jīng)常對孩子鼓勵和表揚。對孩子的勞動成果，老師應(yīng)及時的表揚和鼓勵，要學(xué)會吃飯、漱口等一些基本動作。
3、要教會孩子一些簡單的勞動知識和技能。孩子開始學(xué)習(xí)勞動時，家長必須言傳身教，一步步給孩子示范，手把手的教，要注意安全、衛(wèi)生。
看了講座以后，從現(xiàn)在開始，一定要讓孩子學(xué)會做一些簡單的家務(wù)勞動，讓孩子從勞動中認識到勞動的價值，讓他們在勞動中體驗生活，鍛煉自己，培養(yǎng)他們自食其力、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的品質(zhì)，讓孩子們樂在其中、學(xué)在其中、親身感受到幸福生活背后的心酸和不易，要讓孩子認識到勞動是父母、社會在他們成長過程中必須經(jīng)歷的一種生活，是社會、父母對他們成長的一種磨礪，更是一種深深的愛。
家校聯(lián)系心得體會 15
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動都是讓孩子們能夠幸福成長，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統(tǒng)一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進孩子幸福成長。
然而所有這些宏觀的道理都應(yīng)該從微觀的細節(jié)入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節(jié)�！拔鍌�一”每一個“一”都是細節(jié)，都可能被忽視。需要家長和老師都重視起來。古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”。這說明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的'第一任老師，父母和孩子有著血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，在家庭教育中常常能做到以情動人。另外，父母和孩子的接觸時間最多，了解最細，所以父母能根據(jù)孩子的實際進行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，在教育過程中表現(xiàn)出有計劃、有系統(tǒng)，從而更專業(yè)地培養(yǎng)和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長，如能進行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進孩子的幸福成長。
家校聯(lián)系心得體會 16
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深愛著的，要不然他不會對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的愛，換回來的也是學(xué)生對他深深的信任。構(gòu)建和諧家校關(guān)系就有了基礎(chǔ)。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個有心人，無論是開學(xué)制作一份檔案，還是寫好一封書信，都是楊老師在工作中精心設(shè)計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無窮。作為班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會包容、感恩，引導(dǎo)家長要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實現(xiàn)孩子與家長共同成長。
家校共育是源于同一顆愛孩子的'心。如何正確、有效地指導(dǎo)家長與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習(xí)理論，需要作為班主任走進學(xué)生的內(nèi)心，在實踐中不斷提升自身的家校共育素養(yǎng)，繼續(xù)尋求家校共育的有效方法來引導(dǎo)學(xué)生健康成長。
家校聯(lián)系心得體會 17
今天有幸聆聽了楊老師的報告，著實受益匪淺。孩子的教育不僅僅在學(xué)校，在老師，家校共育才能更好地促進孩子們健康成長！
制作一份個人和家庭檔案、組織一次親子活動、拍攝一張成長照片、認識一位忙人和寫好一封書信，楊老師通過自己的實踐和經(jīng)驗總結(jié)出來的這“五個一”，既加強了家長對學(xué)校教育的支持和配合，促進了家校教育的合力，又避免教育孤掌難鳴，讓教育更順利的進行，促進孩子的更好的成長，同時也很好地增進了親子關(guān)系。
我覺得在家校合作共育的過程中，還要努力搭建家�；ネㄆ脚_，開發(fā)多樣的.家校共育方式，通過會議、活動、課程、互訪、管理等的實踐舉措，將家校的教育力量整合起來，凝聚成教育合力，為學(xué)生的成長提供更好的教育。
家校聯(lián)系心得體會 18
今天有幸聆聽了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛心，治班有方的班主任，同時為他的“五個一”構(gòu)建和諧家校關(guān)系深有所感。
我們班主任要要站在新時代建設(shè)和諧教育的戰(zhàn)略高度，去認識家校配合的重要性，努力做好家校聯(lián)系工作，傾一生的情，去熱愛學(xué)生，從而打造別開生面的家校合作新天地，使家校聯(lián)系煥發(fā)出無窮的生命活力。
家庭、學(xué)校是學(xué)生最重要的活動和生活場所。為了創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，家庭和學(xué)校必須互相協(xié)調(diào)配合，加強聯(lián)系，擰成一股繩，形成強大的教育合力，共同教育好孩子。班主任老師要講究方式方法，創(chuàng)新家校聯(lián)系的方式方法，加強與家長之間的聯(lián)系，交流學(xué)生在學(xué)校、家庭的表現(xiàn)。這對于學(xué)生的智育、德育的'發(fā)展是非常重要的。同樣，家長也可以對學(xué)校進行訪問，向教師了解孩子在校的上課學(xué)習(xí)及各方面的表現(xiàn)情況，以配合教師對孩子進行教育。所以，我們要樹立以學(xué)生為本的理念，創(chuàng)新家校聯(lián)系，步調(diào)一致，互相配合，形成教育合力，促進學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展，從而更好地把班級工作搞好。
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