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淺談教師備課心得體會范文通用
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?下面是小編整理的淺談教師備課心得體會范文通用,僅供參考,歡迎大家閱讀。
淺談教師備課心得體會范文通用1
為了提高教學質量,我校采取了年級組集中備課,它促進了教師的成長,也極大地提高了教師的業(yè)務能力和理論認知水平,促進了教師向專業(yè)化的方向發(fā)展,促進以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現腦資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
作為一名年輕老師,我認為集體備課,可以吸取到別人的優(yōu)點來不斷完善自己。在集體備課的時候,由于在教學中采取了統一備課、統一教案的做法,你可以取別人之長補己之短,使自己的教學不斷進步。下面是我的一些心得體會。
一。集思廣益,博采眾長。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,同事們進行教研交流,學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的了解他人的教學思路和方法,相互取長補短,推陳出新,這既有利于學生的學習,也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。
二、集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。
我們體會到,集體備課可以使教師們在大綱、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時,我們鼓勵教師注意保持個人特色,體現個人風格,并應突出創(chuàng)新;特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創(chuàng)新,通過對教材中的疑點、難點問題,以及教師們關心的問題,共同進行細致的探討,集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備,充分調動了全體教師的積極性和主動性,使老師們對教材有了更深刻的理解。
三、有意識合作上升到行為合作。
教師的集體備課,促進了教師從意識間的'合作走向了行為上的合作,從單一的知識結構形成了集體智慧的結晶,形成了教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚,為教師培養(yǎng)學生合作探究提供了可行的模型。
總之,實行集體備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課,又要有自己的獨特見解,做到資源共享、優(yōu)勢互補。同時,集體備課的開展,可以促使青年教師盡快成熟起來,也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。我會繼續(xù)堅持個人鉆研與集體備課相結合,在互動提高的過程中,不斷形成具有個人特色的教學風格。
淺談教師備課心得體會范文通用2
雖然,備課可以有多種方式,也可以表現出教師的個性,但不能忘記,備課應該是一門藝術,是讓教育無痕的藝術。
因此,備課是上好課的藝術創(chuàng)造,而不是簡單機械的教案抄寫。因為教育不是去用模具塑造人,應該是一種春風化雨的過程,讓人獲得幸;蛘哒f獲得擁有幸福的智慧與道德。這是教育的一個基點,自然也是備課的一個基點。
在開始備課的那一瞬間,頭腦中就要有對知識傳承和能力培養(yǎng)的考慮,就要有對學生個性、道德教育乃至幸福獲得的考慮。當這一切都在教師的思維中吐納時,備課才成為一種必備、有效的教育環(huán)節(jié),而不僅僅是教學的環(huán)節(jié)。二者的區(qū)別在于施教對象的學生,在備課以及相繼而來的教學過程中有沒有位置。
所以,對于教師來說,具體地講備課是為了達到最優(yōu)化的教育教學效果而采用系統化的方法,來解決教育教學問題的過程和策略方案或解決方案。
其根本思想在于系統化的思想和方法的應用,但備課模型的千變萬化主要源于具體教學策略運用的不同,而教學策略的應用不同和多樣化的基礎是教學思想的不同,當然教學策略的應用還跟教師自身、與學科內容、與學習環(huán)境等密切相關。
但無論如何備課都要以實用主義為原則,以當前教學實際為出發(fā)點,力求知識與能力并重、素質與應試兼顧、教師與學生并重,以便通過有目的、有計劃的教案,從基礎知識結構的掌握、解題技能的培養(yǎng)到研究和創(chuàng)新能力的開發(fā),對學生學習進行系統的指導。
現在,有人倡導把“教案”改為“學案”。我自己則認為,“教案”就是“教案”,沒有必要換來換去,如果換湯不換藥,一味追求不切合實際的`新意,則不是實實在在的備課。再說,“學案”就其字面意思來說,不是由教師單獨制定的,其中包含學生在課堂上自主制定的學習方案。
因此,我說備課就是備課,沒有必要把“學案”攪和進來,關鍵是必須把教學重心由老師如何“教”轉移到讓學生如何“學”會、“會”學上來,根據學生現有知識,自學能力水平和教學、考試的要求,編制出指導學生每一課時的教學方案,而不是學習方案。
我當教師備課時不大愛寫教案,愛把所有的內容分不同的標記批注在教科書上。
但是,為了應付檢查,也得抄寫教案,因此,我把抄寫教案當成是一種負擔。因此,我知道一支圓珠筆芯能抄寫完一本備課本,更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫一張蠟紙。
我自己認為,備課是上課的前提,教案是備課的依據,這是20世紀的說法。那么,到了21世紀,采用電子備課,教案還值得抄寫嗎?再說,電子教案和課件能是“學案”嗎?
所以,我認為備課不是抄寫教案。備課是備教材和教法、學生和學法、教師和教具等等。雖然,這些都要寫進教案,但,如果不是心中一一有數,就是寫了,也是枉然。請注意:我這里說的是“抄寫教案”。
在很多情況下,往往發(fā)現教師沒有教案就上課。因此,常常把這種現象混同于不備課就上課。這是兩個截然不同的概念,前者,興許備課了但沒有寫教案,后者是連一點準備都沒有。由于,沒有備課的依據,所以就混為一談了。
回過頭來,說說我在書上批注是不是備課?我不愛寫教案的前提,是我在上個世紀80年代,喜歡使用錄音機和幻燈機上課,那就是電教手段了。構思、制片、錄音本身就很費時間了,如果,照樣子抄寫教案,就根本忙不過來。由于,教學效果好、還被評為縣級語文教學先進個人,因此,教導處檢查教案對我網開一面,使得我有充足的時間鉆研教學手段和教學方法,因此,我具備了駕御教材、學生和課堂的能力,因此不去抄寫教案。
“備課”不是“抄寫”教案,但要寫教案。創(chuàng)新的程度不同,寫的方法也不同。只要不把教案當成應付檢查去“抄寫”,那么,該寫的教案還得寫。
這才是備課。
淺談教師備課心得體會范文通用3
日子一天又一天的過著,今天已經是八月十日,還有十多天我們就要站上講臺為人師表了。那么,面對神圣的講臺,面對一雙雙渴望的眼睛,面對自己的課堂,我們真的準備好了嗎?這些日子,我翻閱了一些課本,在一些簡單的備課當中,我有一些自己的小小收獲。
首先,我感覺到要上好一節(jié)政治課必須要有一個好的導入。所謂“好的開始是成功的一半”,因此一個好的導入對這節(jié)課來說是至關重要的。我們所教的學生是高中生,課業(yè)繁重,許多同學都把政治課當成“休息”的課堂,所以,如果我們不能有一個吸引眼球的導入,恐怕下面的學生都會昏昏欲睡。
我們在選擇導入時盡量選擇激情導入,用一小段視頻,一小段新聞或者一首大家耳熟能詳的`歌曲來引入新課,這樣可以是學生將注意力集中到課堂上。當然,我們還可以結合當地的實際情況選擇合適的導入方式。不過,在選擇導入方式時一定要注意導入的新穎性和時效性,要和學生實際相結合,更要注意和自己這節(jié)課所講內容密切聯系。
然后,在課堂內容的講授上一定要結合實際的例子。高一第一學期的政治課是經濟生活,而高一的學生剛剛完成從初中到高中的重要轉變,因此,在講解經濟生活是一定要注重知識與實際的聯系,使學生逐步適應并接受高中的生活方式。如講到“價格與消費”時,我們完全可以用實際生活中的實例來說明問題,這樣,不僅讓學生比較好的掌握所講內容,更能讓學生感覺到學習是有用的,更方便學生用所講內容解決實際問題,增強書本知識和實際生活的聯系。
最后,也就是在一節(jié)政治課的最后,我們必須要學會升華,使學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們思想政治教育的根本目的在于為祖國的現代化建設培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義現代化接班人。
高中生的世界觀、人生觀、價值觀還沒有完全成熟,因此,不管是在初中還是在高中,我們都要把情感態(tài)度價值觀目標放在重要地位,把情感、態(tài)度價值觀目標貫穿與課堂的始終,讓所有學生堅定社會主義的偉大信念。我想,這是我們現在的社會中所十分需要的。
我知道要成功的上好一節(jié)政治課十分不容易,但我相信“實踐是檢驗真理的唯一標準”,在頂崗實習這個偉大實踐中我們一定能一步一步的成長。
淺談教師備課心得體會范文通用4
在我的眼中,教師的三尺講臺一直是神圣的地方,也是每位為人師者的戰(zhàn)場,一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智,而身為教師在專屬于我們的戰(zhàn)場上需要準備的則是知識和教法,個人認為一節(jié)課能否成功的關鍵就體現在我們的備課的過程。
古人云:“凡事預則立,不預則廢”。正所謂“有備而來,有備無患”,只有課前的精心預設,才有可能在課堂上實現精彩的生成,課堂教學作為整個教學過程的中心環(huán)節(jié),具有很強的科學性和連續(xù)性,事前必須作充分的準備,否則就不能取得理想的結果。我想強調的'是備課不等于背課,備課的含義比背課要廣泛的多,備課包含著教師對課程教學內容的理解水平,也包含著教師的創(chuàng)造性勞動,備課不僅僅是備知識還要備學生,通過指導老師的介紹,我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛,基礎知識也比較薄弱。
那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化,幫助學生們更好的理解,由于生物學科本身的特殊性和趣味性,生物的內容大多與我們生活息息相關,所以很多的知識我們都可以聯系到學生自身的生活經驗,以此來舉例更是方便于學生的理解。
同時在情感上也可以更好的升華,再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀,比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥,那我們在講解的時候就可以這樣舉例,把A平放,畫出一個類似于眼睛的模樣,所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛,也就自然而然的聯想到了干眼癥、夜盲癥,這樣既達到了我們的教學目標,同時也為課堂增加了趣味性,吸引了同學們的興趣,取得了較好的教學效果。
教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮,了然于胸,才能把課講得妙趣橫生、引人入勝,初次登上講臺,我們的內心總會忐忑不安,不知所措,害怕自己的課堂不能吸引到同學們,害怕自己所講的知識點不甚透徹,學生們無法理解……
此時備好課則可以增強我們的自信心,為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中,要以嚴格落實課程標準要求為目標,全面落實“以教師為主導,以學生為主體”現代教育理念。教無止境,備課也無止境,必須精益求精,堅持不懈。
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