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教師對備課的理解心得體會
我們心里有一些收獲后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的教師對備課的理解心得體會,希望能夠幫助到大家。
教師對備課的理解心得體會1
通過學(xué)習(xí)《教師如何備課》,我感覺收獲很多很多,可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學(xué)習(xí)提高自我的知識水平和技能水平。下面我談幾點體會:
首先,備課是教師工作的重要內(nèi)容。備課是教師對整個教學(xué)活動的一種預(yù)設(shè),教師每年面對的學(xué)生不同,所以備課是一個永遠(yuǎn)值得我們教師研究的問題。教師要重視修煉備課這一教學(xué)基本功,掌握備課的方法與技巧,努力提升備課的境界。
其次,備課應(yīng)從以下幾個方面著手:
1、備教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計在制定教學(xué)目標(biāo)時,要正確把握好三維目標(biāo)之間的關(guān)聯(lián),重視目標(biāo)的整合。
2、備學(xué)生的心智水平
①備學(xué)生的認(rèn)知水平
、趥鋵W(xué)生的興趣愛好
3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材,其次還要敢于超越教材,第三要在立足教材。超越教材的基礎(chǔ)上確立教學(xué)目標(biāo)和重難點。
4、備教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的.創(chuàng)設(shè)要考慮學(xué)生實際。教學(xué)內(nèi)容。班級特點以及教師的教學(xué)風(fēng)格,不要顧弄玄虛,牽強(qiáng)附會。
5、備教學(xué)過程的構(gòu)建教學(xué)過程的構(gòu)建,要遵循教材的實際和學(xué)生心理發(fā)展的特點,教材的內(nèi)容不同,呈現(xiàn)的形式不同,采取的教學(xué)程序也不同。
6、備學(xué)習(xí)方式的選擇選擇什么樣的學(xué)習(xí)方式是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教學(xué)過程是個動態(tài)的過程,它常常需要調(diào)整和變化。
7、備教學(xué)語言的優(yōu)化要精心設(shè)計自己的語言,使之具有感染力。吸引力和穿透力。備課時要細(xì)心琢磨。同時板書設(shè)計也要新穎。簡潔,書寫要工整。美觀。
8、備作業(yè)設(shè)計備作業(yè)同樣也是教師備課的重要內(nèi)容。作業(yè)要控制在適度范圍內(nèi),避免簡單機(jī)械的重復(fù)練習(xí)。
總之,要上好一節(jié)課,備好課是首要前提。如果備課無效,教學(xué)就必然無效。只要掌握正確的備課方法,深入細(xì)致的了解學(xué)生,刻苦鉆研,不斷實踐,就一定能備好每一堂課。同時還要不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)。
教師對備課的理解心得體會2
看了課表才知道是周老師講關(guān)于新老師如何備課的問題,以前還以為班主任只負(fù)責(zé)管理的,不知道還要上講臺。個人認(rèn)為這節(jié)課應(yīng)該排在前面一點更好,備課應(yīng)該是新老師上崗時碰到的最早又最重要的問題了吧。
備課的重難點應(yīng)該是在備學(xué)生這一關(guān)。課上組織討論〝如何了解學(xué)生,與學(xué)生交流〞這一活動給我印象最深,也受益匪淺。了解交流的機(jī)會其實無處不在,關(guān)鍵是要做個有心人,還有一點當(dāng)時自己發(fā)言時忘了提到的,交流的方法很重要,在尊重對方的基礎(chǔ)上一定要注意技巧,不能讓學(xué)生認(rèn)為老師在盤問或者是給他施加壓力,否則可能會挑起意外的矛盾。跟其他科任老師交流信息時更要注意這一點,同事之間比師生之間更要注意分寸。
跟家長交流時反映學(xué)生情況一定要實事求是,不可有意地貶低或者過分夸獎學(xué)生,對后進(jìn)學(xué)生的家長最好是能夠建議他們多關(guān)心孩子的日常生活,在學(xué)習(xí)上多加鼓勵,切忌將短期目標(biāo)定得過高而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,這也有助于老師和學(xué)生之間的感情溝通,對班級的學(xué)生建設(shè)也有一定的積極意義,因為一個班集體的風(fēng)氣最容易受那些后進(jìn)學(xué)生的影響,一旦他們發(fā)現(xiàn)老師對自己的關(guān)懷和愛護(hù),學(xué)習(xí)態(tài)度就會好轉(zhuǎn)一些,對老師的.工作也會更支持。下午在僑中聽課。那一節(jié)課我已經(jīng)講過了,再聽胡老師講,感覺很對不起自己的學(xué)生,我講的課跟胡老師比較起來真是相差太遠(yuǎn)了。我教的班大部分是普通班,跟胡老師的學(xué)生比起來基礎(chǔ)差很多,如果用胡老師的方法來上可能效果沒他那么好,因為學(xué)生的水平可能不適應(yīng),但是胡老師的那種風(fēng)格很值得我們學(xué)習(xí):首先是給學(xué)生充分思考和表達(dá)自己意見的機(jī)會,同時老師要認(rèn)真地。耐心地傾聽,這也體現(xiàn)了我們教育的目的,就是要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會尊重;其次是老師要學(xué)會創(chuàng)造性地教學(xué),探索新鮮而生動的教學(xué)方法,在提高學(xué)生的興趣和教學(xué)的效果的同時,不斷提高自己的教學(xué)水平和理論水平,讓教學(xué)崗位成為自己成就人生的舞臺。
教師對備課的理解心得體會3
回想初進(jìn)實小的那段日子,有很多的困惑與擔(dān)憂,這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我,所謂的備課,只能是效仿參考教案,適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改,很少有自己的想法。遇到練習(xí)課和復(fù)習(xí)課時又犯難,總是一片茫然,隨著這段時間的不斷學(xué)習(xí)與導(dǎo)師團(tuán)的引導(dǎo)與幫助,發(fā)現(xiàn)備課也沒那么難,沒那么怕,F(xiàn)在,我的備課基本上從以下幾方面入手:
首先,是熟悉教學(xué)內(nèi)容,把相關(guān)課時的整個單元教材內(nèi)容先理一遍,包括教科書以及教參,對本單元的內(nèi)容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關(guān)的所有作業(yè)做一遍。因為,對新教師而言,對教材的把握與感知還不夠,通過一些相關(guān)的習(xí)題,能從中更明確的了解本課時的重難點與相關(guān)知識點,以及哪些類型的題目學(xué)生不太容易掌握,從而在教學(xué)中可以安排相關(guān)的練習(xí)與講解。
其次是明確教學(xué)目標(biāo),有了第一步的鋪墊,對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有了一定的了解,所以自己先試著確定教學(xué)目標(biāo),自己所確定的這個教學(xué)目標(biāo)不一定是很規(guī)范的,一定要寫出三維目標(biāo),我基本上只是確定教學(xué)重難點,重點是哪個知識點,難點是什么?然后拿出教參進(jìn)行比較,并做適當(dāng)?shù)男薷,通過這樣一個環(huán)節(jié),可以說對一堂課的教學(xué)有了初步的定位。
第三,是研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)。對青年教師是要求提前一周備課,促使我們提前去了解相關(guān)內(nèi)容。但說實話,這一周的備課內(nèi)容不可能每個教案都花很大心思去設(shè)計,大部分是借助教參或網(wǎng)上的教案,但這樣的教案有些時候可能是不適合的,而且也沒有學(xué)生的反饋,比如:學(xué)生的錯誤資源或是學(xué)生的接受程度等等。所以,我在一周的備課內(nèi)容中開始的一兩個教案是根據(jù)前面的教學(xué)情況花了一些時間去設(shè)計的,基本上在上課之前不需有什么改動。
而剩下的一些教案就需要根據(jù)具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹H纾何迥昙壣蟽浴兑驍?shù)和倍數(shù)》這一教學(xué)內(nèi)容有兩個例題,數(shù)學(xué)一般情況下是一個例題配一個做一做,安排一個課時。所以在最先備課的時候?qū)@個教學(xué)內(nèi)容安排了兩個課時,教參上也是如此。但是配套的'課堂作業(yè)確只有一篇。
而且總感覺安排兩個課時太寬裕,于是在上課前又詢問了師傅,師傅說,因數(shù)和倍數(shù)這一內(nèi)容對學(xué)生來說比較容易接受,例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發(fā)現(xiàn)效果不錯,既節(jié)省了教學(xué)時間,又使課堂變得更緊湊,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯。再如:根據(jù)學(xué)生作業(yè)的反饋,有時需要增加一堂練習(xí)課,針對學(xué)生錯的比較多的知識點安排一節(jié)課進(jìn)行講解。鞏固,這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的當(dāng)然有時只需要改動幾個環(huán)節(jié),如根據(jù)學(xué)生課前反饋,有些簡單的環(huán)節(jié)可以刪除,難的知識點可以再增加幾題練習(xí)。還可以將學(xué)生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學(xué)環(huán)節(jié)有了進(jìn)一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性,更多的是從學(xué)生出發(fā),以學(xué)生的實際為基點。最后備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。一節(jié)課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環(huán)節(jié),不滿意的地方可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模玫牡胤揭部梢杂涗浵聛。其實,自己在這一環(huán)節(jié)做的也不夠到位,反思不是很及時,有待進(jìn)一步改進(jìn)。備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。特別對一名新教師而言,進(jìn)行反思就顯得尤為重要。
總之,有效備課是有效教學(xué)的前提,備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實,更有針對性,一切以學(xué)生為根本,讓學(xué)生學(xué)的更輕松。更有效。這就需要我們多花些時間在備課上,課備好了也就是基礎(chǔ)打好了,才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。以上是我的備課心得,欠缺的地方請大家多多指教,謝謝!
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