人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以記錄我們的思想活動。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編整理的人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文，希望對大家有所幫助。

人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文1

　　通過對雙減政策的深度學習，我深深領悟到雙減大大減輕了家長和學生的負擔，在此背景下，也要求我們不斷提高自己的教育教學質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學的心里焦慮。在教育教學中我們要優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設計等，盡一切可能提升自己的教育教學水平、提高課堂效率，確保雙減政策有效落實。

　　1、備好課才能上好課

　　課前要對教材進行深入的分析與體悟，理清教學內(nèi)容思路，做好充分的備課工作。認真?zhèn)浣滩�、備學生、備教法，課后做好教學后記與教學反思，善于觀察與總結，努力提高課堂教學設計能力。

　　2、提升課堂教與學的質(zhì)量

　　在雙減要求下，我們要進一步在教學實踐中運用教育教學技能，不斷反思，調(diào)整自己的'教學行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學過程中逐漸形成自己的教學風格。

　　3、終身學習

　　要樹立終身學習的觀念，切實提高自身業(yè)務素質(zhì)，積極向優(yōu)秀教師學習，閱讀書籍，豐富知識結構，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽課、勤聽課、聽好課，積極向優(yōu)秀教師學習，吸取他人的長處，不斷提高教學能力，努力使自己的教學質(zhì)量達到最高水平。

　　時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標，在實際教學中，我們會遇到各種教學問題，每一種問題都會帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。

　　耕耘不問收獲，自有一路花香，只要初心不忘，腳下就是遠方。

人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文2

　　作為一線教師，為了更好貫徹雙減政策，老師怎樣保證學生在學校學有所得、學有所成呢?要知道，一個班50多個學生，他們的學習需求可是多樣化的，這就要求老師更加有使命感，更具有責任心，有更強的教學能力。因此，教師要做到給自己增負，才能給學生減負，我們要做到以下幾點：

　　第一，加強學習，提高認識，積極更新教育理念。

　　雙減政策的實施，對教師工作有了更高的要求，我們必須認真領會雙減精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念開展教育教學工作，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。

　　第二，充分鉆研教材教法，提升能力。

　　學校是學生學習的主陣地，教師的核心素養(yǎng)是教育教學質(zhì)量的保障。作為教師，不僅要加強專業(yè)學習，提高教師職業(yè)技能，還要聚焦雙減，加大力度，豐富教育教學理念，學習比較前沿的教學與教學理論，觀摩優(yōu)秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計與實施的能力水平，以豐富多彩的'課堂學習類型助力學生學習，提升學習能力，讓學生體會課堂學習的樂趣。

　　第三，以學生為主體，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。

　　教育教學的核心目標是以德樹人，五育并舉，發(fā)展學生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針引領下，結合學生的發(fā)展需要，通過深度鉆研教材，準確聚焦目標，巧妙設計活動，科學合理實施，理性綜合評價等一系列教育教學活動，以確保教育教學目標的有效達成。

　　第四，提高作業(yè)水平，提升作業(yè)質(zhì)量。

　　雙減政策要求教師一定要創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式。提高作業(yè)的設計、批改和反饋的管理水平，讓學生的作業(yè)在完成中有一定的獲得獲得感。同時，教師要培養(yǎng)學生良好的作業(yè)習慣：如先復習再寫作業(yè)，作業(yè)需要限時。教研組要集體研討作業(yè)布置，杜絕無效作業(yè)，分層作業(yè)布置，課后服務鞏固時能夠精準練習，潛能生做到面批面改。

　　第五，作為一名人民教師，我們時時刻刻都在行走在教育教學，這一條知行合一的行動研究的道路上。

　　在這條路上，我們會遇到問題，分析問題，解決問題，我們會調(diào)整、改進、提升。教育教學需要我們每一個教育人勤于學習，勇于實踐，善于反思，樂于分享。只有這樣，雙減政策的下的教師才會更加清晰的奮斗目標，我們的教育人生才會更加有意義。

人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文3

　　作業(yè)是教學過程中一個組成部分，是課堂學習的知識技能及時鞏固的重要途徑；是學生解決問題、創(chuàng)新實踐、思維能力提升的重要途徑。課上聽講基本只能達到會用，要使學習的知識形成技能，轉(zhuǎn)化為能力，還必須通過復習、完成作業(yè)等活動才能實現(xiàn)。

　　現(xiàn)今，孩子的課業(yè)壓力是比較大的，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個大問題。在雙減政策下，要想解放孩子，最關鍵是要解決作業(yè)設計的問題。

　　昨晚聽了陳特關于雙減政策下的有效作業(yè)設計的分享，收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

　　一、要設計好作業(yè)的時間。

　　作業(yè)時間不是越長越好，超過了一定時間以后，學生可能作業(yè)做的時間越長，學習效果就越不好。如果導致睡眠不足，還會影響第二天的學習狀態(tài)和效率。

　　二、要設計分層作業(yè)。

　　每個學生的基礎不同，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看，作業(yè)應該具有情境化，注重學習知識和技能，要圍繞一定的'主題來完成，注重作業(yè)的開放性。越開放的題目，就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

　　三、設計趣味性作業(yè)

　　小學生由于受年齡特點和認知水平的制約，動機興趣就會直接影響學習活動，促使他們思維處于積極狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲。設計具有童趣和親近性的作業(yè)，能使學生有極大的學習熱情和主動性。

　　四、設計生活化作業(yè)

　　《課程標準》指出：數(shù)學學習應從學生已有的經(jīng)驗和知識出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋和應用。所以應把數(shù)學作業(yè)和學生的生活實際相結合，經(jīng)常布置一些與生活息息相關的作業(yè)，讓所學的知識得到應用拓展與延伸。

　　五、設計探究性作業(yè)

　　新課程倡導學生積極探究，創(chuàng)新知識，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識，導致作業(yè)機械重復。為此，作業(yè)設計時，要根據(jù)教學內(nèi)容設計一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設計多題解作業(yè)、題組練習、變式練習、操作體驗類作業(yè)等。

　　總之，在設計作業(yè)時注重目標和內(nèi)容的一致，既要設計科學，又要設計合理。在雙減政策下，作業(yè)設計我們還需要不斷地探索和實踐。

人民教師學習雙減政策心得體會優(yōu)秀范文4

　　作為一名一線教師的我看到雙減政策的出臺，真切感受了國家對教育改革的決心和力度。我認為政策的出臺非常及時必要，對于減輕學生過重課業(yè)負擔，提高課堂效率，還孩子一個快樂的童年，有了明確的目標；同時避免校外辦學機構喧賓奪主，減少學生近視率、肥胖率、心理疾病等都有積極的意義。它像春雨滋潤著教師和家長的心田，也可以說讓人們看到了讓教育回到本來的樣子。以下是本人的一些感悟體會：作為教師，要努力做到：1、學習新課標，更新教學觀念，明白減負不是削減作業(yè)數(shù)量，關鍵是在減負的同時提高教學質(zhì)量；2、要仔細研究教材使教學目標更加明確，再根據(jù)各班的實際情況有針對性的進行訓練達到最好的效果；3、要精心設計課堂練習，避免隨意性；4、課外作業(yè)要細心篩選，讓學生作業(yè)負擔小又能得到最大的訓練，做到及時高效；5、根據(jù)班級學生特點不同，作業(yè)分層設計一些必做與選做的題，學生根據(jù)自己的喜好和能力進行訓練。

　　隨著雙減政策的落地，教師工作量與時間顯著增加，老師既要保證本職工作完成又要兼顧家庭和個人生活，需要整個教育系統(tǒng)的關注和協(xié)調(diào)，減少教師非教學工作時間，給予教師更多的關注與關懷。

　　作為家長，要清醒認識到雙減不是讓自己和孩子平躺，校外減負了，比拼的就是孩子在校的學習效率，應該加強和任課老師的'溝通，深入了解孩子在校學習情況，另外要引導孩子如何科學安排業(yè)余時間，例如晚上可以讓孩子看一些課外書把本天的學習任務回顧，然后再把明天學的新的任務進行預習。另外學校也要做好課后服務和作業(yè)、睡眠、手機、讀物、健康五項管理，使雙減政策真正取得實效。

　　2022教師雙減政策心得體會3我們學校從中秋之后，開始全面實行5+2方案，即每周五天，每天加2小時的課后輔導時間，如此執(zhí)行的話，小學學生評均在校時間從早上8點到下午5點，初中學生評均在校時間從早上7點15到晚上8點20。這樣既減輕了家長接送孩子的壓力，也最大范圍杜絕學生再去輔導班。從這一點上來說，確實做到了雙減的效果。但是，隨之而來的是，老師的工作量立馬加大，并且還有一種不知所措的感覺。同時，如何提高課后延時服務質(zhì)量，既讓學生喜歡，也讓家長放心，對于學校來說也是一場考驗。

　　第一、每個學校課后延時服務各有特色，也許又會造成另一種教育不公平。比如：有的學校以學科輔導、作業(yè)輔導為特色，而有的學校以文體活動為特色等等。最終社會給每一個孩子的考量標準，分層標準還是中考、高考。

　　過程各具特色，百花爭鳴，那么最后究竟花落誰家，不得而知！

　　第二、在校老師經(jīng)過半個月考驗下來，身心俱憊。尤其是有孩子的教職工。工作量加大之后，忙的沒有思考時間。各類考核、疫情上報、進修，迎查工作沒少，卻又多了好幾節(jié)延時服務課，壓得一線教師喘不過氣。比如我基本上都是晚上七八點，還得繼續(xù)備課、批改作業(yè)，也許新政策下的工作模式也需要時間再探索、磨合。

　　第三、學校延時服務課程家長不放心，各種質(zhì)疑聲不絕。八仙過海，各顯神通，輔導班線下課全面叫停，那么急中生智找到各種輔導新模式。俗話說：馬無夜草不肥，地無糞土不長。當全面停止培訓以后，再有部分人有門路找到補課進修門道的，一定是弄潮兒，走在眾人前列的。

　　當然，在我看來，教育的確需要整頓。否則全民焦慮，也難培養(yǎng)出一個諾貝爾獎。

　　總之，國之振興，在于教育。未來的路任重而道遠，希望我們國家越來越強大，畢竟未來還是靠這群孩子建設。我們的大棒要指揮的好，要切斷毒瘤找到癥結。穩(wěn)、準、狠以國家利益至上，整治好教育！

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