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電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì),歡迎大家分享。
電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
以前,我對(duì)電子白板一無所知,通過這次省電教館組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我了解了交互電子白板的使用方法,我認(rèn)識(shí)到,交互式電子白板和傳統(tǒng)黑板相比較,不但保留了板書功能,更加突出了人與計(jì)算機(jī)的交互控制,可以隨時(shí)處理各種教學(xué)材料,為下次應(yīng)用和課后復(fù)習(xí)提供了方便。在課堂上,交互式白板可以更好的輔助教師和學(xué)生之間的互動(dòng),使學(xué)生注意力更加集中,活躍課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。交互式電子白板在使用時(shí)非常簡單,用一只無線電子筆就可以實(shí)現(xiàn)鼠標(biāo)的功能。教師上課時(shí),不再奔波于黑板和電腦之間,而是直接面對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流。課堂上老師更多地關(guān)注學(xué)生們的表現(xiàn),真正實(shí)現(xiàn)課堂上的師生互動(dòng),真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體的課堂結(jié)構(gòu),讓教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變。在課堂上,教師也不需要大量時(shí)間精力來寫板書,減少了粉塵對(duì)師生健康的影響。在交互式白板上操作電腦,利用智能筆直接書寫,使用板擦隨時(shí)修改,并可以在應(yīng)用軟件或操作界面中開啟標(biāo)注功能,對(duì)原來的文檔進(jìn)行批注,展開詳細(xì)的講解,學(xué)生上課時(shí)也會(huì)被更多的畫面圖解吸引而專心聽講,下課后可以存盤帶走資料,不必忙著記筆記。白板還可以播放視頻,可以拍照,尤其是它的儲(chǔ)存功能,這些都為教師的.點(diǎn)撥,創(chuàng)設(shè)情景提供了良好的技術(shù)支持,其視覺效果更是吸引了學(xué)生注意力,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上教師可以隨機(jī)設(shè)置問題,和學(xué)生們一起探究,一起質(zhì)疑,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的積極探索、主動(dòng)建構(gòu)的能力和意識(shí)。課堂上使用電子白板能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引起注意,如拉幕、探照燈、拍照、擦除等的這些特殊效果。
當(dāng)然,在學(xué)習(xí)的過程中還是有很多的困惑,比如“路徑的設(shè)置”,視頻里所教的是限制對(duì)象的移動(dòng),我想要的效果是象PPT里那樣設(shè)置好路徑,對(duì)象能夠按路徑移動(dòng);還有容器的使用還沒有完全學(xué)好。
總之,通過對(duì)交互式電子白板使用的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我更加深入了解了電子白板在教學(xué)中所起到的重要的作用,也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),將使學(xué)生的課堂更加生動(dòng)、形象,對(duì)學(xué)生形成更多的參與積極性,也會(huì)使我們的課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!
電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺埽艺J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個(gè)層次:
1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用
對(duì)于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會(huì)有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會(huì)出現(xiàn)大問題?梢姡鎸(duì)新技術(shù)時(shí),突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。
2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用
在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個(gè)新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時(shí),教師對(duì)支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:
教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺(tái),又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的'躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識(shí)中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。
3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮
此時(shí),教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識(shí)的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時(shí)已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時(shí)主要考慮的內(nèi)容。
以上是我設(shè)想的交互白板的三個(gè)應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時(shí)黑板就是一個(gè)交互平臺(tái),現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺(tái)。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個(gè)新交互平臺(tái)中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。
交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識(shí)非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
電子白板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
從所周知,電子白板是一種新的高科技電子教學(xué)設(shè)備,它結(jié)合傳統(tǒng)的黑板、投影儀,電腦在一起,使用操作非常方便。使用這樣的儀器,使教師的.教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣,又能提高學(xué)生的注意力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂的氣氛。
利用電子白板來輔助數(shù)學(xué)教學(xué),可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具,如粉筆、刻度尺、三角板等,因?yàn)榘装迥J较绿峁┑墓ぞ邫谥械漠媹D,復(fù)制,旋轉(zhuǎn),拖動(dòng)等已能很好的展示全等圖形重合的全過程。
恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化,使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播,一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情;另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。
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