學(xué)校管理心得體會27篇
當在某些事情上我們有很深的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的學(xué)校管理心得體會,歡迎大家分享。
學(xué)校管理心得體會 1
我們在倡導(dǎo)高效課堂建設(shè),高效課堂的標志是什么?簡單點,就是在課堂上,知識掌握牢固,技能訓(xùn)練扎實,學(xué)生主動學(xué)習(xí),經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)智慧,學(xué)會學(xué)習(xí),通過一節(jié)又一節(jié)課的學(xué)習(xí)實踐,感受到學(xué)習(xí)的成就感和快樂。如果這些目標達成的不好或者沒有達到,就說明課堂效果不好或者沒有效益。
教師的課堂的效果如何,其實也是決定了學(xué)生的學(xué)業(yè)考試成績的。有關(guān)部門在倡導(dǎo)等級制評價。其實,無論等級也好、百分之也好,本來無所謂手段好壞的。關(guān)鍵是你如何利用它。百分制的百分之幾的差別,對于某些學(xué)生可能是一個“心理陰影”,但是,對某些學(xué)生來講,或許是進步提升的動力。等級制的確淡化了“幾分”的競爭,但是同時或許影響了學(xué)生從積分的差距中看到自己的努力方向、發(fā)現(xiàn)自己的問題。這里談這個問題,跟我下文要談的“反思”是有直接關(guān)系的。有時候,就是從幾分的差距中去反思的。
話題回來。怎么以考后反思來促進課堂改進?
這里面,首先是“考試”內(nèi)容應(yīng)該是指向課堂目標的。課堂目標由課程標準決定的。課程標準既然決定了課堂要落實的學(xué)生發(fā)展目標,我們的考試,就應(yīng)該努力去體現(xiàn)課堂要追求的目標,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一張試卷,只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識,不關(guān)注或者少關(guān)注或者不能去開叉課堂上倡導(dǎo)的學(xué)生能力的培養(yǎng),教師的課堂就不會去關(guān)注。這是前提。組織考試的部門在組織相關(guān)檢測的命題的時候,學(xué)校在組織單元測試的時候,教師在安排課后作業(yè)檢測的時候,都應(yīng)該注重這些方面,而且,需要認真研究如何對學(xué)生在這個學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的綜合考察上,如何去考察過去不能用筆答來考察的內(nèi)容。
有了上面的前提,我們就可以“組織考后反思”,用考后反思靠促進課堂改進。
考后反思,可以從兩個方面來組織的。
一個方面,組織起“有效地教師的考后反思”。
期中也好,期末也好,考試結(jié)束,擔任這個班級、這門學(xué)科教學(xué)的教師,總是要進行“試卷分析”并填寫文件的。但是,過去組織教師進行試卷分析,很多情況是教師分析填寫學(xué)生的分數(shù)段、各個題目的得失分情況,也有“問題發(fā)現(xiàn)和改進措施”欄目。填寫完畢,多數(shù)情況是教師把試卷分析上交學(xué)校,學(xué)校存檔。這份資料對學(xué)校的價值,大概就是“給上級領(lǐng)導(dǎo)檢查”,這是典型的程序是管理——教學(xué)管理制度中有這些規(guī)定動作,學(xué)校按照規(guī)定的程序來操作。這本無可厚非。但是,到底“試卷分析”是否促進了教師的教學(xué)改進?學(xué)校在接下來的教學(xué)實施重要重點解決什么問題?如何改進?教師自己覺得接下來要重點解決教學(xué)中的什么問題?如何改進?這是“非規(guī)定動作”。既然是“非”,于是,那些意識較好的學(xué)校、教師,做了,認真研究了,明確了改進方向,接下來也認真地去改進,然后,在通過考試來檢查平時改進的效果;而也正是因為“非”,有些學(xué)校和老師沒有去做(意識中也不知道應(yīng)該這樣去做),所以,考試考了,試卷分析寫了,“存在問題‘歸結(jié)于學(xué)生xx能力差’,改進措施就是‘加強xx方面教學(xué)或者培養(yǎng)’”至于“為什么差”、“如何加強”,教師自己也不清楚。于是,教學(xué)質(zhì)量是一本糊涂賬,我們學(xué)校、我們班級為什么不如其他學(xué)校,也是一本糊涂賬。
既然過去的“試卷分析”沒能因為“規(guī)定”而在有些學(xué)校、有些教師的教育管理和實施過程中有效的促進教學(xué)改進,那么,我們就應(yīng)該在這方面認真做一些文章。
首先明確一點:教師的試卷分析、針對考試進行的教學(xué)反思,不僅僅是留給學(xué)校收上去存檔的,更是應(yīng)該教師留給自己來做教學(xué)改進研究的,教師做試卷分析、考后反思的目的,其實是教師自己發(fā)現(xiàn)問題、確定新的目標方向、思考問題解決,改進教學(xué)提成教學(xué)效益提升的。每次考試過后,教師對全班學(xué)生的試卷進行分析,要找到成績,同時要思考,這些成績是怎么來的——哪些題目學(xué)生的正確率比較高,為什么會高?課堂上,這些目標我們是如何指導(dǎo)學(xué)生落實的,哪些題目學(xué)生的失分率比較高?這些題目在考察學(xué)生什么?是否是課程標準規(guī)定的、學(xué)生應(yīng)該達成的目標?如果是,這時候,就需要組織教師去認真思考:我的教學(xué)中,哪些目標沒有被確定為教學(xué)目標?哪些目標沒有很好落實?我下一階段需要在在哪一項或者哪兩項目標的落實上“下一番功夫”?這樣,課堂改進的目標就確定了——是要在培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力方面下功夫,然后再思考:我需要怎樣更好地去落實這些目標——這就涉及到了課堂上和課堂下教師對本班學(xué)生進行的學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的管理和課堂教師教學(xué)目標設(shè)計和行為變化的落實各個方面了。于是,一個“行動研究專題”便產(chǎn)生了。
這份資料,作為學(xué)校管理資料,你可以復(fù)印一份存檔,但是,原件,一定要教師自己留存的——這是他接下來教學(xué)事實和管理行為改進的資料,如果確實有重大突破,那么,這是教師個人應(yīng)該積累的“科研資料”了。
教師進行了試卷分析,做了“考后反思”,在反思后又確立了新的行動研究專題,教學(xué)管理并沒與結(jié)束——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),要定期跟教師要賬、對教師的改進給予指導(dǎo)和幫助:你目前的課堂,要落實、或者要落實的很好的目標,目前落實的怎么樣?你改進教的行為、指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)的行為的過程中有什么困難?領(lǐng)導(dǎo)可以給予指導(dǎo)、組織本教研組教師進行討論,派出去學(xué)習(xí)、請高手來本校指點,總之,需要督導(dǎo)教師在日常教學(xué)中去解決他自己要解決的問題,為他解決問題提供幫助,在日常教學(xué)事實和管理中,出現(xiàn)效益。
學(xué)校的每一位教師都需要這樣做,不管是試卷筆答成績方面都存在問題的解決,還是日常學(xué)校對學(xué)生進行非筆答項目考察中的存在問題的解決,都需要加強這方面的管理。
這個時候,你去聽教師的課,對教師的課堂進行評估,你去檢查教師教學(xué)管理的.過程,你就可以在這方面針對性的進行評價——是否落實、是否改進、效果如何?你的評估跟教師的最求是一致的;你給他的建議因為是有針對性的,所以可能是更加合理、教師自己更加樂意接受的。
到了再次考試,學(xué)校一定要組織教師針對前面的問題解決進行分析——上一次考試或者考察,學(xué)生這方面的失分率比較低,這一次效果怎么樣?如果確實大面積提升了,好,你需要總結(jié)經(jīng)驗,在全校推廣,給新教師作輔導(dǎo);如果效果不佳,那就要再次思考,自己的行為改進是否合理?是否還有影響這個目標落實的其他更重要的因素?再次分析,甚至使組織團隊進行研究分析,然后,再做教學(xué)改進。
如此堅持下去,教師養(yǎng)成針對目標達成進行思考自己教學(xué)和管理的習(xí)慣,教學(xué)質(zhì)量肯定會不斷提升,教師的教學(xué)水平一定會不斷得到提升。
教師的考后反思是學(xué)校組織、教師自己進行,改進,是教師自己投入精力主動進行并得到團隊幫助和專業(yè)引領(lǐng)下進行的,教、考、研合一。
另一方面,組織指導(dǎo)學(xué)生做好有效地考后反思。
除了教師要進行“考后教學(xué)反思”,“考后反思”還有另外一個層面,那就是學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生。
“分,分,學(xué)生的命根”,在當下,不管你等級制還是百分制(中國目前還不能取消百分制——中考、高考,看的還是那幾分或者零點幾分),不管城市還是農(nóng)村,家長看中的,還是學(xué)生能夠得到多少分,而且,家長輔導(dǎo)、給孩子們找輔導(dǎo)班,目的還是要提高幾分。這本無對錯之分。但是,差了幾分,著急的往往是教師、家長而不是學(xué)生自己;想辦法讓其提高的,往往是教師、家長,而不是學(xué)生自己!白寣W(xué)生成為自我提升的主體”這個概念,并沒在這樣的環(huán)節(jié)中得以落實。而真正在群體中發(fā)生好的效應(yīng)的,恰恰是學(xué)生自我提升的動機激發(fā)的問題。
所以,我主張,我們的每個班級、每個學(xué)科的考試過后(注意:包括考察),教師需要引導(dǎo)學(xué)生針對自己的試卷或者其它考察考核內(nèi)容和結(jié)果,進行分析:我哪里答得好(做得好),我為什么能在這個項目上取得好的成績——我過去是如何做的?強化“倡導(dǎo)的行為”。更要針對考試或者考核考查的結(jié)果中的“答錯”或者“做的不好”的項目進行分析——我為什么會答錯、做的不好?是我平時能做偏偏在考試的時候沒做好,還是我平時沒學(xué)好練好?如果是考試時出了問題,我得讓老師幫我研究一下,如何去應(yīng)對考試或者考察;如果是平時沒學(xué)好練好,那就得繼續(xù)分析:是聽講問題,還是課前準備不足?是我個人努力不夠,還是教師沒講明白?是我課后練習(xí)不夠、作業(yè)不夠認真,還是……
教師要引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分析,從考試中找出自己的優(yōu)勢和不足。學(xué)生小的時候,教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起來做,或者對個別學(xué)生進行單獨指導(dǎo),還可以請家長幫忙。然后,學(xué)生自己寫一份考試后的“反思”(低年級一定要簡單,或者只思考,不去寫)。當然,這個思考不僅僅局限于前面的找原因,更應(yīng)該有一個“下階段我要提升的目標和我的學(xué)習(xí)行為改進計劃”:
我考試或者考察的時候,存在這樣的問題,我要在接下來的學(xué)習(xí)中重點在哪方面實現(xiàn)提升?我準備如何做?(如何做?請好的學(xué)生介紹經(jīng)驗,或者請老師、家長給提參考意見)
這份“計劃”,是反思過程的重要成果。然后,在接下來的一個階段的學(xué)習(xí)中,教師要協(xié)同家長,去監(jiān)督、指導(dǎo)他們自己改進學(xué)習(xí)行為的情況、任務(wù)落實情況。并且,定期舉行“計劃完成、提升效果、自我感受”的交流活動——或小組、或全班;或集中組織,或隨機請同學(xué)介紹?傊,教師需要協(xié)同學(xué)習(xí)小組、班干部一起,對學(xué)生的“改進計劃落實情況”進行常態(tài)的督導(dǎo)幫助。
“學(xué)生考后自我反思和計劃落實”,其實是在調(diào)動學(xué)生的“自我提升”的內(nèi)在需求,于是,他們會主動地為自己制定目標,改進學(xué)習(xí)行為,提高成績。久而久之,學(xué)生不但能提高成績而且鍛煉自我規(guī)劃的意識和能力。
《這樣教學(xué)生才肯學(xué)》“幫助學(xué)生體驗自主和成功的策略”中有一條“目標卡”策略,我們可以用在指導(dǎo)學(xué)生做“考后反思”,指導(dǎo)學(xué)生將改進學(xué)習(xí)行為和態(tài)度提高成績作為學(xué)生變成內(nèi)在需求,從而激發(fā)學(xué)習(xí)動機,促進主動學(xué)習(xí)主動自我發(fā)展。
當然,學(xué)生考后反思、自我計劃和總結(jié)(我的學(xué)習(xí)妙招、我的變化等等),也是學(xué)生自己的資料,你學(xué)校要存檔,可以找典型學(xué)生去復(fù)印,學(xué)生的資料,要留存在他們自己的“成長記錄袋中”,我認為,這是他們成長記錄袋應(yīng)該有的、對他們自己很有價值、能夠促進他們體驗自我成長和自我學(xué)習(xí)智慧的重要材料。
期待提高教學(xué)質(zhì)量的你,如果是領(lǐng)導(dǎo),可以進行這樣的管理策略運用嗎?如果你是教師,你愿意和學(xué)生一起來做“考后反思”和自我改進計劃的設(shè)計并去落實嗎?期待我的思考能夠給你帶來快樂和逐漸產(chǎn)生的輕松和愉悅感。
學(xué)校管理心得體會 2
在學(xué)校的組織下,最近我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》,這個標準全面、科學(xué)、具體地對學(xué)校的教育教學(xué)和管理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)提供指導(dǎo),指明了方向。它明確了教師的職責和義務(wù),對我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫助。
《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》的基本理念有:平等對待每一個學(xué)生;促進學(xué)生全面發(fā)展;引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;提升教育教學(xué)質(zhì)量;營造和諧安全環(huán)境;建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。標準中的平等對待每一個學(xué)生,促進學(xué)生全面發(fā)展,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展等幾項曾讓我反復(fù)閱讀,受益良多。在促進學(xué)生全面發(fā)展這一項中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”,德育工作一直是學(xué)校教育工作的'重中之重,無論任何時候都要放在首位,教師更要抓住一切合適時機對學(xué)生進行德育,只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在第二條中提到要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求我們不要照本宣科,滿堂灌,要尊重學(xué)生的主體地位,要教會學(xué)生學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)完標準,我也進行了反思,對照實際工作及平時聽到、看到的,我認為當前各個學(xué)校容易疏忽的還是有不少內(nèi)容。學(xué)校的安全教育,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),校本課程的開發(fā)等方面內(nèi)容仍需要我們不斷去努力,去提高,去改變。
通過這一次的學(xué)習(xí),我最深的感受是:文件的學(xué)習(xí)一定要結(jié)合實際,而且還要注意常翻?,?闯P,這樣才能真正做到溫故知新,才能真正達到學(xué)習(xí)的目的,才能真正運用于實踐。
學(xué)校管理心得體會 3
通過這段時間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會到,學(xué)校管理是由許多因素整合而成的,作為一名學(xué)校的管理者,應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學(xué)校管理目標,增進學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,同時也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。
要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為本,實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,要解決好眼前實際的問題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
總之,管理者能否找到和使用好人才,即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。
我也將在這方面總結(jié)自己,現(xiàn)談?wù)勼w會如下:
一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責任
一所學(xué)校辦得好壞與否,取決于多種因素,不能都歸于校長,每一位管理者在其中都扮演著重要的角色,做好一名管理者,對于一所學(xué)校的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。要當好一名管理者,首先必須要有強烈的責任感。這是因為,管理者本身就是一種責任。
二、學(xué)校每一個管理者都要更新觀念,以人為本,以和為主,提高管理有效性。
人是管理要素中最活躍的因素,是學(xué)校教育、教學(xué)和發(fā)展的主體,以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時代內(nèi)容,管理既是對師生行為的規(guī)范,更是對師生的尊重、培養(yǎng)和激勵。以人為本不能簡單地理解為照顧人、尊重人,它不是一種溺愛式的遷就人,而是全方位的尊重人、發(fā)展人、鍛煉人、提高人。
良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證,而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先,創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境,滿足教職工精神上的需要,形成和諧的人際關(guān)系。其次,是在和諧的氛圍中加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)。在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風(fēng),形成團結(jié)和諧的良好風(fēng)氣,調(diào)動老師的積極性,提高學(xué)校管理的有效性。
三、學(xué)校每一個管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度,營造一個互相尊重的環(huán)境。
教師工作時間和空間的非限性,決定了教師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)提高、收集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作,都不是坐在辦公室里就能完成的。所以,如果對教師實行坐班制,猶如給教師帶上了緊箍咒,這不利于教師放開手腳工作和提高業(yè)務(wù)水平和科研水平。當然,建立一些考勤制度和工作規(guī)則是必要的,但是不可太多太嚴。只要在合情合理的條件下,為教師工作提供一定得自由度,才能使教師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。
營造一個互相尊重的環(huán)境,這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)力與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中,教師得不到精神上的尊重,工作中只能是被動的服從,難于發(fā)揮主人翁的作用,也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對人行為的影響是以共識和情感為基礎(chǔ)的,在這個基礎(chǔ)上營造一個平等、團結(jié)、尊重的組織氛圍,這對于主體意識突出的教師們,將具有極大地感召力。
在現(xiàn)代管理中,關(guān)心、愛護員工是最起碼的要求,但僅有關(guān)心愛護是遠遠不夠的,現(xiàn)代管理中越來越強調(diào)對員工的尊重。士為知己者死這充分強調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強大。對教師的尊重與信任是調(diào)動教師積極性的重要因素,校長的生命在教師之中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十分明確,領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系在學(xué)校中,只有分工有所不同,每個人在人格上是平等的,尊重他人和為他人尊重有機融合。因此,作為學(xué)校的每一個管理者必須要學(xué)會尊重,尊重教師的人格、尊重教師的工作、尊重教師的合理需要。
在學(xué)校管理中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營造一個尊重的環(huán)境。首先,要建立良好的人際關(guān)系,使人與人之間感情融洽,人們心情舒暢,互相發(fā)生積極的影響。其次,學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動與教師交往,做教師的知心朋友;同時,也讓教師了解領(lǐng)導(dǎo)的'內(nèi)心世界,彼此溝通理解,從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個小集團,領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地,不與教師聯(lián)系,與教師接觸不是表揚就是批評,顯得高高在上格格不入。再次,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予教師充分的信任,不必事必躬親,重要的是給學(xué)校的教師創(chuàng)造一個和諧、寬松環(huán)境。這樣一來,學(xué)校中的教師就可以懷著一種快樂的心情為學(xué)校工作,從上而下的成員都做到自己管好自己,實現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。
四、學(xué)校每一個管理者都要發(fā)揚團隊精神、發(fā)揮教師潛力
21世紀雖然是個性化的世紀,但是并不意味著協(xié)作會有絲毫的遜色。完整地說21世紀應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀。由于追求個性化,人類更需要協(xié)作;你想要實現(xiàn)自我,就必須融入整體;而整體價值的實現(xiàn)又必須依靠個體間的協(xié)作,F(xiàn)今,團隊精神已成為學(xué)校管理的一種時尚。大凡成功的學(xué)校,特別強調(diào)團隊精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵團隊中的每一個教師發(fā)揮創(chuàng)新精神,敢于打破成規(guī),提出新想法,增強集體的凝聚力,促進教師之間的有效溝通和合作,避免內(nèi)耗。
團隊具有巨大的潛力和作用。越來越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn),以團隊為基礎(chǔ)的工作方式已經(jīng)取得了良好的效果。在學(xué)校,任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率,與學(xué)生的溝通更為直接,團隊成員在處理難題時互相提供支持,教師的素質(zhì)也得到了提高。
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在民主意識高度發(fā)展的現(xiàn)代社會,學(xué)校文化管理的作用將越來越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相融合,將是21世紀學(xué)校管理科學(xué)發(fā)展的主題。
總之,學(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才,即識人用人、發(fā)揮全體教師能力的大小決定了一個學(xué)校的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長的管理工作是非常重要的。
學(xué)校管理心得體會 4
5月9日,我有幸參加了灞橋區(qū)組織的“中小學(xué)幼兒園教師安全與應(yīng)急管理專項培訓(xùn)”。培訓(xùn)之后,我的心情久久不能平靜。一個個鮮活生動的案例,一串串觸目驚心的數(shù)字,一件件安全事故的事例,使我深刻感受到加強中小學(xué)學(xué)生安全工作刻不容緩。血淋淋的事實讓我再一次審視了自己的工作性質(zhì),也讓我明白了每一位普通教育者的責任,再一次理解了安全在人們心中的重要意義。
通過這次培訓(xùn),我收獲頗多。一是提高了對學(xué)校安全工作重要性的認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過專家列舉大量傷亡數(shù)據(jù),我看到每年中小學(xué)生死亡人數(shù)急劇上升,令人焦慮和心痛。為我們每個培訓(xùn)人員敲響了警鐘,更改變了過去對于安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學(xué)校安全管理的方針,那就是積極預(yù)防、依法管理、社會參與、各負其責。二是系統(tǒng)、全面了解了安全事故發(fā)生的特點,懂得了學(xué)校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有規(guī)律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:曹永川校長告訴我們?nèi)绾巫龊弥行W(xué)安全工作,提出了具體方法和要求;張成武律師告訴我們發(fā)生與校園有關(guān)的學(xué)生傷害事故如何處理。
校園安全事故的發(fā)生,其實很多都是由于教師和當事人安全意識淡薄、教師的責任心不強、學(xué)校管理不到位等因素造成的。如果教師對安全的認識程度高一點,多一份責任心,很多事故是可以避免的。所以,首先應(yīng)提高相關(guān)人員的思想意識,提高學(xué)生、家長和教師對安全的認識程度,提高隨時、隨地防范不測的能力。學(xué)校的教育教學(xué)對象是學(xué)生,不同的學(xué)生來自千家萬戶。學(xué)生安全,家長放心,學(xué)校順心,政府安心;學(xué)生不安全,家長傷心,學(xué)校鬧心,政府煩心。另外,穩(wěn)定的教師隊伍,安全的教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備,融洽的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系,都對和諧校園建設(shè)起著重要的'作用。
其次,應(yīng)提高社會的協(xié)調(diào)能力,如:建筑工地要有警告牌和護欄,嚴禁學(xué)生入內(nèi)玩耍;在馬路危險處應(yīng)設(shè)立醒目的警告牌,河流、池塘等水深處要有警告牌和護欄等。
再次,要加強安全宣傳教育,不斷提高學(xué)生的安全意識、思維、習(xí)慣、安全防護、應(yīng)急和自救的技能和知識;做到安全教育“天天講、月月講,安全教育常掛心、大家生活才安心”;應(yīng)從孩子抓起,使安全教育影響孩子的思維和行為,使孩子從小就養(yǎng)成珍惜生命,自律安全的行為和品德,這是具有重要現(xiàn)實意義和深遠意義的大事。
結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí),我覺得我們學(xué)校安全教育工作應(yīng)該特別注意以下幾點:
一、加強門衛(wèi)的管理,嚴格值班教師工作職責,杜絕社會閑雜人員及車輛進入校園,謹防意外傷害事故的發(fā)生。
二、每周要對校園內(nèi)的所有設(shè)施、場所檢查,消除一切安全隱患。尤其注意電、火、體育設(shè)施等方面的安全隱患排查,努力為廣大的學(xué)生、教職工創(chuàng)造一個安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。
三、經(jīng)常對全體學(xué)生進行安全知識講座,使廣大學(xué)生樹立“安全重于泰山”、“珍愛生命,平安一生”的觀念,并掌握簡單、基本的自救知識。
四、高度重視學(xué)生交通安全,在校園外公路旁設(shè)醒目的交通警示牌,放學(xué)時教師必須組織學(xué)生有序過馬路;每時每刻提醒學(xué)生隨時注意安全,提高警惕。
五、對學(xué)生普及必要的意外事故處理的方法,學(xué)會自救,他救的常識,記住幾個重要的報警電話:“119”----火警、“110”----報警、“120”----急救、“122”----交通事故報警、打電話時要說清地點、相關(guān)情況、顯著特征。
六、此外,生活中的安全防范知識也應(yīng)告知學(xué)生,如:怎樣預(yù)防一氧化碳中毒,食物中毒后怎么處理,哪些不良行為有害健康,如何防溺水等等的安全常識。
總之,安全工作只有起點沒有終點,必須做到警鐘長鳴;這是一項長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須從講政治的高度認識并做好這一關(guān)系到千家萬戶的工作;學(xué)校安全文化建設(shè)更是一個系統(tǒng)工程,不能一蹴而就,還需要作艱苦的努力方能實現(xiàn)!為了孩子們的美好未來撐起一片和諧、安康的藍天,讓我們一起努力吧!
學(xué)校管理心得體會 5
這一學(xué)期即將結(jié)束,在學(xué)校倡導(dǎo)的學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主管理班級下,我班也初顯一些成效。在日常工作中我教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理,使每個孩子做到既是管理的對象,又是管理的主體,主要從一下四個方面突顯。
一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識。
為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾,養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣,每周讓孩子首先進行自我評價,然后同桌及其他同學(xué)進行評價,好的及時表揚、鼓勵,甚至可以給與獎勵。做得有些欠缺的,可以讓自己或同學(xué)提出改進建議,改了也可以獎勵,一般說來,少年兒童的心靈是純潔無暇的,他們樂于遵守紀律,樂于配合教師的工作,也樂于為集體服務(wù)。只要耐心教育,多給與正面引導(dǎo),我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者。久而久之,學(xué)生逐步樹立了一種自主管理的意識了。
二、在活動中培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力。
班上有一名同學(xué)非常好動的,難管,經(jīng)常打別同學(xué),家長每天上學(xué)前都得對他提醒,生怕他欺負同學(xué),有時老師問他,你為什么老欺負同學(xué)?他說:我是想和他們玩的。我想,他的出發(fā)點是好的。就是自己控制不了自己。俗話說,像他這樣的學(xué)生,只能用“吃軟不吃硬”的方法去管理,經(jīng)過一段時間的觀察思考,我終于找到了教育好這位同學(xué)的突破口。既然他好動,那么我就干脆來個以“動”治動,啟動他內(nèi)存的向上的活力。一次,看到他在課堂上折飛機飛在教室里,我沒有去沒收他的,反而在大課間上,組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽,他高興極了。在放飛時,我指導(dǎo)他們放飛,怎樣放才能飛高飛遠,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn),在玩的過程中有哪些學(xué)問。增加他與全班同學(xué)交流的機會,對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定,不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現(xiàn),由轉(zhuǎn)化他的興趣愛好,引發(fā)學(xué)習(xí)的動機,形成他進步的動力。從那以后,課堂上他認真聽講了,和同學(xué)間的關(guān)系也變好了,這一因勢利導(dǎo),獲得了意外的好效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督與評價。
每天每位同學(xué)都可以參與檢查每天的班級清潔衛(wèi)生,今天是哪組值日,哪位值日干部值日,打掃是否干凈;今天的兩操是否優(yōu)秀,是哪位值日干部管理,對他們的良好表現(xiàn)給予鼓勵,對做得不夠的'要引導(dǎo),激勵他們改正。每周由值日干部及學(xué)生代表匯總本周各項情況,班長進行總結(jié),這樣,小學(xué)生學(xué)會自我評價、自我監(jiān)督后,才能監(jiān)督自己持之以恒地從事某種活動。
四、發(fā)揮班主任主導(dǎo)作用,努力創(chuàng)設(shè)自主管理氛圍。
由于學(xué)生年齡較小,他們的能力畢竟有限,因此,教師要注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,及時指導(dǎo)學(xué)生的工作,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主管理的氣氛,引導(dǎo)學(xué)生積極開支腦筋,想辦法,根據(jù)班級特點,能動地、自主地進行工作,做好自己主管的工作。如果教師要么包辦代替,要么放任自流,既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力,也不利于建設(shè)一個自主管理型班級。
這學(xué)期我做的就是盡力讓班上的每項工作都有人管,有人抓,天天有表揚,天天有不足,人人都是參與者、監(jiān)督者。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理的能力,又增強了班級凝聚力,當然也減輕了班主任管理的負擔。
學(xué)校管理心得體會 6
作為十三中學(xué)生準軍事化管理非常重要的一部分,宿舍管理在整個學(xué)校的管理中起著至關(guān)重要的作用。搞好學(xué)生宿舍管理,重視對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,能更好的促進教學(xué),老師能夠安心搞好教學(xué)工作,學(xué)生成績也能逐步提高。好的口碑豎立起來,更多優(yōu)秀學(xué)生被吸引過來,進而有利于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
萬事開頭難。實行準軍事化管理有很多矛盾和難點,但是改變需要勇氣。既然下定決心要做寄宿制、準軍事化管理,那么我們就一定會在這條路上鍥而不舍的努力下去。
從9月2日開始至今已有半個月的準軍事化管理,現(xiàn)在我從以下幾個方面講講宿舍軍事化管理心得體會:
一、校方極力重視,積極主動配合
作為服務(wù)方,想要把宿舍管理搞好,與校方的大力支持是離不開的,這半個月來,不管是校方領(lǐng)導(dǎo)還是班主任老師等都非常積極主動配合我方搞好宿舍管理等工作,半個月來成效顯著。
二、教官示范帶頭,做好表率榜樣
作為管理人員,教官不僅有督促和監(jiān)督的作用,還有很重要的.一方面是率先垂范,給學(xué)生做好榜樣,首先我們教官自己的宿舍要干凈、整齊、有序,讓學(xué)生看到我們教官都是做的很好的,這樣學(xué)生才會不斷的進步。
三、學(xué)校統(tǒng)籌安排,制定規(guī)章制度
沒有規(guī)矩,不成方圓。宿舍管理制度是宿舍管理有效性的重要保證。目前我方和校方共同一起共同制定了《十三中住宿生住宿期間行為規(guī)范》、《十三中學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理要求》、《學(xué)生交接單》、《宿舍檢查衛(wèi)生登記表》、《宿舍查寢登記表》等制度和記錄表格,同時校方還要求對學(xué)生宿舍進行量化考評管理,這樣更直觀的對各個宿舍進行橫向?qū)Ρ,同時各班也各有比較。
四、準軍事化管理,促進學(xué)生管理
準軍事化管理的要求學(xué)生服從管理,聽從指揮,以一個準軍人的標準嚴格要求自己,教官通過準軍事化訓(xùn)練,不斷強化學(xué)生服從意識,加強自我管理,學(xué)軍人作風(fēng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這方面可在每年新生入校時進行軍事化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練來改變學(xué)生思想狀態(tài),讓學(xué)生更快的融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去。
五、培養(yǎng)集體觀念,加強宿舍管理
宿舍是一個集體,一個宿舍的好壞不是一個人做好宿舍就好,是需要整個宿舍的學(xué)生齊心協(xié)力,共同維護好宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等秩序,所以在平時的訓(xùn)練過程中包括跑操都是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念,集體觀念強了,更有利于學(xué)生宿舍的管理,兩者之間有著潛移默化地聯(lián)系。
六、增進督促巡查,落實管理責任
我們教官管理的學(xué)生以13至18歲之間為主,這個年齡段的孩子,自我約束能力差,好動、叛逆,不容易服從管理,需要我們有更多的耐心和更好的方法去管理學(xué)生,經(jīng)常性巡查宿舍、督促學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,是宿舍管理必不可少的簡單而可行的辦法。
選取寢室長,作為寢室負責人,負責寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等工作的監(jiān)督和管理,這種方式看似監(jiān)督,但很有效,這些寢室長作為負責人,首先他們自己有了一份責任感,那么他們自己首先要做好,他自己做好了,才能去管其他人,這樣就增強了宿舍管理效果,教官不可能24小時不間斷的一直看著學(xué)生,但是寢室長他們作為區(qū)域負責人,他們作為學(xué)生,是經(jīng)常與寢室同學(xué)在一起的,這樣的監(jiān)督更長久。
學(xué)校管理心得體會 7
我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔任了黃流中學(xué)高一五班的班主任、擔任班主任工作快一個學(xué)期了,使我充分認識到班主任工作是忙碌的、也是快樂的,更是充實的!
每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長都需要作為班主任的我盡心盡責去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些忙碌;但是這項工作當中又充滿了樂趣,看到自己的班級學(xué)生快樂健康的成長自己心里那個高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。
我有幸參加了黃流中學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我對班主任工作有了更深入的認識,學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一些先進的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通過培訓(xùn),我意識到了作為班主任提高綜合素質(zhì)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與班級學(xué)生走的越近,接觸班級學(xué)生和家長的機會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著班級學(xué)生的健康成長和學(xué)校的興。
第二,通過培訓(xùn),我意識到身上肩負著重擔,要引導(dǎo)班級學(xué)生明辨是非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
第三,最重要的,通過培訓(xùn),我積累了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。
首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在班級學(xué)生面前,利用好榜樣意識影響班級學(xué)生;要熱情回應(yīng)班級學(xué)生的問候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動作;隨時隨地調(diào)整好自己的.言行。
同時注意幾點:
1、選好班干部和組長,提醒他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的楷模并教會他們組織安排班級日;顒雍蛯W(xué)習(xí);
2、樹立核心人物,強調(diào)反面人物的影響;
3、遇到問題時不能沖動,要冷靜思考,這樣想到的辦法更能有效的解決問題;
4、必要時班主任要親自給班級學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時應(yīng)該放心放手讓班級學(xué)生去主動完成,在實踐中得到提高和鍛煉;
5、巧妙設(shè)計小活動,適時適當?shù)亟逃嗉墝W(xué)生,且形式最好不拘一格;
6、多用鼓勵性的動作和語言對班級學(xué)生進行積極的心理暗示;
7、注意課后與班級學(xué)生的溝通,說話講藝術(shù);
8、多了解班級學(xué)生的心理活動和成長情況;
9、及時總結(jié)工作,反思不足,以便以后借鑒。
通過這次培訓(xùn),我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,知道了只有愛班級學(xué)生,才會贏得班級學(xué)生的尊重;只有班級管理XX科學(xué)化,班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,班級學(xué)生喜歡的班主任。
學(xué)校管理心得體會 8
從事小學(xué)教育9年多以來,一直擔負著班主任工作,對班級管理,一直處于摸索狀態(tài),由于每次所帶的班級,都與以往的班級學(xué)生基本情況各不一樣,F(xiàn)在實行素質(zhì)教育,對孩子,我們不單單只一味的說教,有的時候還需要更多更好的方法,來束縛班級里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋覓好的方法來管理班級。
作為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當作自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論之前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)當想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽他人說你們怎樣怎樣不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人,要讓每個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能由于自己而影響整個班級體。發(fā)揮每個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽感。在班級里,要同等對待每個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)視,每個學(xué)生都有維護班級榮譽的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要弄好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就構(gòu)成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完全的制度,來制約學(xué)生。俗語說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制定了一個完全的制度來束縛孩子。誰違犯制度了,一定就要依照制度來,該懲罰的'就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要等量齊觀。制定了制度,要實施,并且要堅持,不能中途而廢。這說起來輕易,做起來,實在很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做甚么,不該做甚么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提示自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,建立良好班級風(fēng)采。
在班級里,孩子們時刻都會留意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)當給予孩子鼓勵。不管做甚么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,不管做甚么,告知學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當時,作為班主任的我一下就泄氣了,當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情形,他們也忽然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當時在場的孩子們由于輸了而沒精打采,以為自己不行。
我一看,知道是自己的緣由,因而,當時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終究給贏回來這場拔河比賽。
學(xué)校管理心得體會 9
本學(xué)期我的工作出現(xiàn)了全新的挑戰(zhàn),在這段過去的時間里,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重用,感謝學(xué)校培養(yǎng),從本學(xué)期開始我走上了食堂主管崗位,負責對食堂全面工作的開展與落實,本學(xué)年總務(wù)處膳食部的各項工作繼續(xù)堅持雷校長提出的“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”的原則,理清工作思路,強化各崗位責任制的落實,加強基礎(chǔ)建設(shè),加強崗位培訓(xùn),提倡創(chuàng)造性開展工作。繼續(xù)依照校長先進的辦學(xué)理念,引導(dǎo)食堂人員養(yǎng)成用心工作、勤于思考的良好習(xí)慣,調(diào)整心態(tài),準確定位,牢固樹立“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”服務(wù)意識,盡最大努力解除師生的后顧之憂,高標準完成飲食衛(wèi)生、飲食質(zhì)量、飲食安全、為師生健康負責,為教育教學(xué)服務(wù),為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。我校自建校以來,一直以超常規(guī)的跨越式發(fā)展,學(xué)校食堂擔負著為全校師生提供膳食保障服務(wù)的重任?梢哉f,食堂后勤管理是一個與師生員工的日常生活最密切相關(guān)的部門。
通過這半個學(xué)期的工作,在主任的指導(dǎo)下,在全校各部門領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事的大力支持與幫助下我密切配合主任,將食堂的各項工作落實到實處,與食堂的全體員工一道,不斷完善自我,不斷總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高自身素質(zhì),使本學(xué)期食堂的全面工作有了實質(zhì)上的提升,把食堂的全面工作推向了一個新的層次,為學(xué)校發(fā)展提供了更好的后勤服務(wù)保障。
從9月我全面接手食堂工作時起就遇到了很大的挑戰(zhàn),因為9月1日羅馬校區(qū)高中部食堂新開,要從我光大食堂調(diào)派老員工十多名,由于種種原因當時人員很難招,光大食堂一直處在缺人的狀態(tài)下運作,本學(xué)期在人員不足的情況下,我對食堂員工加強了職業(yè)道德思想培訓(xùn)和鼓勵,對食堂管理采取了一帶一,老帶新、熟手帶生手的培訓(xùn)方式。讓食堂各班班長在管理別人的同時也要提高自己,對他們的.工作不規(guī)范的地方及時指出,并提出改進措施,指導(dǎo)他們?nèi)绾问拐w工作達到規(guī)范和標準,我利用一切機會幫助他們,直到本學(xué)期結(jié)束才把人員招齊。
在常規(guī)工作方面,全體人員方向明確“服務(wù)、規(guī)范、高效、一流”這八字方針是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對總務(wù)處工作的指導(dǎo)方針;我食堂組織全體員工認真學(xué)習(xí)學(xué)校的方針政策,將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進理念如何轉(zhuǎn)化到實際工作之中,使我們的工作真正達到服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué),服務(wù)于全校師生,服務(wù)于社會,起到良好的綜合效益;通過每周的例會,使員工的思想意識中形成了,我們的工作是在從事教育,既要體現(xiàn)服務(wù),又要體現(xiàn)育人;既要主動工作,又要用心工作;通過這半學(xué)期的工作明顯的展示了食堂員工的精神風(fēng)貌和工作作風(fēng),使總的工作得到了有效進展。
從每周一開始,堅持開早會,對員工不達標的地方及時解決處理,總結(jié)昨天的全面工作,安排今天新的工作,對員工的日常工作進行考核和評價,使其工作在短時間內(nèi)得到了明確;使員工在工作中不斷提高,不斷進步;每周五下午的例會,對食堂的整體工作進行總結(jié)和對下周工作進行安排,對員工的本周工作進行總結(jié),幫助員工從工作思想上,專業(yè)知識上,技能上,服務(wù)態(tài)度上都能得到提升。
食堂在“規(guī)范”落實的工作中,采取了多方面的措施;
1、對原料的采購、驗收、入庫、出庫、保管嚴格把關(guān);對不符合要求的原料堅決拒收。
2、對衛(wèi)生嚴格制度化管理,分工清楚,責任明確;在工作人員減少的情況下,也能保質(zhì)保量地完成日常衛(wèi)生工作。
3、本學(xué)期我們每周為全校師生提供涼茶,每周二、三晚餐糖水,每餐的湯都根據(jù)氣候季節(jié)為師生制作,使師生有更強壯的身體,能更好地投身教學(xué)。
4、在對員工的日常管理中,我們制度加情感用自己的行動去管理,用指導(dǎo)去管理,在不斷的教導(dǎo)下,員工能從指派工作到自我指派工作的轉(zhuǎn)變;
5、開學(xué)初由于人員變動太大,發(fā)現(xiàn)食品質(zhì)量有所下滑,故馬上對食堂全體工作人員做了調(diào)整,目的是要更加有效地體現(xiàn)增效的效果,雖然,此時食堂連續(xù)離職了多位員工,但我們的整體工作沒有受到影響,而是全體員工團結(jié)協(xié)作,忘我工作,食堂工作雖然得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及全校師生的認可,但離我們的目標“創(chuàng)一流的食堂”還有一定的距離,我們?nèi)w員工一定會在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的先進理念指導(dǎo)下,在總務(wù)處主管領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,不斷完善自我,不斷提升自我,盡早盡快實現(xiàn)我們的目標,為學(xué)校創(chuàng)一流學(xué)校而貢獻我們的力量。
學(xué)校管理心得體會 10
9月1日是我進入老店完小開始正式上班的第一天,陌生的同事,陌生的同學(xué)讓我突然間不知所措。六月的時候還在大學(xué)里面忙著自己的畢業(yè)論文,九月就已經(jīng)踏入工作崗位,從一名習(xí)慣在下面坐著聽課的學(xué)生轉(zhuǎn)變成一名站在講臺上的教師,這個角色的轉(zhuǎn)變之快也讓我無法適應(yīng)。盡管幾年前選擇報師范的時候就已經(jīng)知道自己未來從事教師的職業(yè),但是踏上工作崗位的那天我似乎還是沒有做到充分的準備。面對著五年級二班46個新面孔,心里是喜悅的但更多的是忐忑,當時想一定要讓他們喜歡我,不過到后來自己慢慢才發(fā)現(xiàn),第一要樹立一個威嚴的形象。
開始上課幾天以后,就發(fā)現(xiàn)班級里一個嚴重的問題:作業(yè)不按時完成。針對這個問題專門請教了學(xué)校里的老教師,他們一般都說罰寫作業(yè),或者留校補作業(yè)。我也學(xué)習(xí)他們用了一次這個方法,但是發(fā)現(xiàn)效果不好,因為如果長期這樣下去孩子們會不會厭惡我的語文課,厭惡寫語文作業(yè)。于是我就想出一個辦法:個人作業(yè)積分。
每天來到學(xué)校以后組長檢查作業(yè),根據(jù)作業(yè)完成的好壞加分,我上課抽查作業(yè)。一周一總結(jié)作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生,班級前十名周末的時候不用寫日記,十一到二十名寫一篇日記,依次類推,最后每周完成作業(yè)不好的學(xué)生慢慢的也養(yǎng)成了一種習(xí)慣,班級里不按時按成作業(yè)的.情況基本上沒有了。針對進步較大的學(xué)生會在班級里口頭表揚,微信家長群里表揚。今年升入了六年級,孩子們又長大了一歲,班級里有個叫趙瑞佳的女生,這學(xué)期期中考試的時候成績進步很大,我就特地獎勵她一個日記本,還在講臺上拍照發(fā)到了班級群里,她的家長看見以后特意私信我說:“謝謝你,李老師。你對她的表揚太及時了,這個孩子也讓做家長的頭疼,不知用什么方法才能更好地鼓勵她,還好你一直沒放棄她!甭犃思议L的這番話當時心里是喜悅的,自己平時的付出沒有白費。從期中考試以后我也發(fā)現(xiàn)這個孩子有了明顯的改變,上課發(fā)言積極,作業(yè)完成的效率高了,這個“種子”終于要萌芽了。
班級管理中紀律也是一個問題。我本身在孩子們面前不是那種嚴肅的形象,而是喜歡跟他們玩?墒菨u漸的發(fā)現(xiàn)一定要讓自己有嚴肅的一面,于是就要學(xué)會“裝”。上課的時候發(fā)現(xiàn)紀律差就要震懾他們,每周評出紀律之星拍照發(fā)到班級群里面進行表揚,漸漸地孩子們就養(yǎng)成了習(xí)慣。
今年是參加工作第二個年頭,而對于班級里的孩子從最開始的頭疼逐漸轉(zhuǎn)變成喜愛,喜愛這幫孩子們的調(diào)皮搗蛋,喜愛這幫孩子們懂事可愛,更喜歡他們一個個小眼睛呆呆的望著我,等著我給他們講故事。六二班的小精靈們繼續(xù)加油! 我校教育、教學(xué)管理工作在黨政領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,按照“依法治校、科研興校”的辦學(xué)思路,依據(jù)工作計劃,堅持教務(wù)、教學(xué)、教研共抓齊舉,充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智,積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,勇于創(chuàng)新、開拓進取,在全體教職工的一致努力下,圓滿地完成了學(xué)校各項教育教學(xué)工作,F(xiàn)將我校的工作情況總結(jié)如下。
一、加強師德師風(fēng)的建設(shè)
1、加強班主任隊伍建設(shè)。目標:建立一支具有現(xiàn)代意識和管理手段的高素質(zhì)的班主任隊伍。重視對班主任的培養(yǎng)。班主任要講“學(xué)習(xí)、敬業(yè)、公正、效率”,要有“愛心、耐心、信心”。
2、讓每位教職工都成為德育工作者。堅持“以德治!薄⒁l(fā)揚人人都是德育工作者的理念,始終把德育放在首位,德育教育成為每一位教職工的意識。使德育工作做到經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
二、建立健全安全管理制度。
1、抓好法制教育和交通安全教育。全校上下十分重視法制、法規(guī)教育,多次組織學(xué)生觀看關(guān)于交通等方面的安全教育錄像和有關(guān)法制教育錄像,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法。
2、開展“安全教育活動月”活動,進一步強化學(xué)校安全教育工作,幫助學(xué)生樹立安全意識、掌握安全知識、提高自我保護能力,動員全社會共同關(guān)注和支持學(xué)校安全工作,保證學(xué)校的教育教學(xué)工作健康有序的開展。教育是安全的前提,安全是教育的目的。
3、我們始終堅持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育的全過程,落實人人參與的要求,警鐘長鳴,常抓不懈,確保學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長。
三、在教學(xué)管理方面。
1、盡量開全所有課程,確保教學(xué)秩序的正常開展。結(jié)合學(xué)校工作實際制定學(xué)校教學(xué)計劃,明確了指導(dǎo)思想和工作目標、工作任務(wù)和要求,并保持督查執(zhí)行。
2、加強對教研組工作的指導(dǎo)、督促與檢查。本學(xué)期各教研組都制定了本組工作計劃,做到有內(nèi)容、有措施。具體體現(xiàn)在:定時、定地點開展教研組活動,包括集體備課、聽課、評課、集體學(xué)習(xí)和討論等教研活動。本學(xué)期各教研組每位教師均上了一節(jié)學(xué)科探討課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、了解教學(xué)情況,并及時提出整改意見。
3、不定期抽查教師教案、測驗、作業(yè)批改、聽課情況,并記錄反饋。通過此舉督促教師備好課,批改好作業(yè),做好測試反饋。另外,還不定時召開班干會,學(xué)生調(diào)查問卷等形式了解學(xué)生對授課老師的意見和建議,及時反饋老師授課的優(yōu)勢和存在的問題,使其明確努力的方向。
4、不定時召開教師會、教研組長會,分析當前教育教學(xué)新動態(tài);虛心聽取有利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的良策,共商學(xué)校教學(xué)發(fā)展大計;了解教師在教育教學(xué)上的實際困難,并想方設(shè)法為他們排憂解難,為他們創(chuàng)造一個輕松的工作環(huán)境。
5、制定并完善我校上班、請假、調(diào)課制度,教學(xué)獎勵制度,學(xué)生獎勵制度,教學(xué)評價表。并完善教研組長工作職責,任課老師工作職責,各學(xué)科教師工作職責,各功能室工作人員工作職責。
我們在教育教學(xué)方面雖然做了不少的工作,也取得了一定的成績,但回頭反思,發(fā)現(xiàn)仍有許多不足,統(tǒng)籌考慮還有不周。如:工作執(zhí)行、督查力度不夠;教學(xué)評價體系不夠完善;部分教師的教育教學(xué)方法還有待改進;教師、學(xué)生的負擔還很重等。今后我們將一如既往的努力工作,積極改進工作方法,以學(xué)校教育教學(xué)管理為核心,服務(wù)于老師、服務(wù)于學(xué)生,力爭把教育教學(xué)工作做得更好。
學(xué)校管理心得體會 11
今天有幸聆聽了胡校長有關(guān)學(xué)校管理的講座,受益匪淺。學(xué)校教育是推動社會進步的主陣地,為了更好地實現(xiàn)學(xué)校的教育教學(xué)以及人的發(fā)展目標,確保師生在校身心都能健康發(fā)展,必須加強學(xué)校的常規(guī)管理,通過學(xué)習(xí)。我得到如下體會。
一、制度要健全,執(zhí)行要得力。
實行常規(guī)管理的重要目的是維護學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序,使全體師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。而習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“時間”,沒有切實可行的規(guī)章制度來約束,便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行,沒有一視同仁的嚴格要求,良好習(xí)慣的養(yǎng)成就不會落實到實處。
完善各種制度,用合理的制度來制約人,引導(dǎo)人,激勵人是我得到的第一個啟示,第二個啟示是制度要細致化。反思我們的學(xué)校管理,建立科學(xué)的評價制度我認為要做好“五定”工作。即:定崗、定員、定人、定工作量和定工作崗位職責。要進行充分的調(diào)查分析,讓合適的人做合適的事。根據(jù)崗位性質(zhì)和人的思想覺悟、能力高低、性格特點等擇優(yōu)上崗,做到知人善用、揚長避短、人盡其才。學(xué)校要建立科學(xué)的選人、用人、監(jiān)督、評價等管理制度,實行嚴格的管理程序。
二、監(jiān)督要到位,反饋要及時。
在學(xué)校各項工作穩(wěn)定運行過程中,經(jīng)常會出現(xiàn)一些背離目標的苗頭,偏離正常軌道的趨向和意想不到的突發(fā)事件。有問題并不可怕,關(guān)鍵是要及時發(fā)現(xiàn)并進行有效的調(diào)整,這里所說的“問題”實際上是指學(xué)校教育教學(xué)工作應(yīng)有狀態(tài)與實際狀態(tài)之間存在的差距,要及時察覺問題。這就要求學(xué)校的校干、監(jiān)督人員要明察秋毫,及時反映,但是在我們的工作中往往存在礙于情面,要么不檢查,要么檢查也是走馬觀花,對于存在的問題也是睜一只眼閉一只眼。這樣導(dǎo)致制度形同虛設(shè)。從今以后我們要糾正思想,為了學(xué)校、教師、學(xué)生的長遠發(fā)展,做到及時監(jiān)督和反饋,不能怕得罪人。
三、“管’需要勇氣,“理“需要智慧。
在此我也想談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>
任何學(xué)校管理的核心都是人,教師們是一個個活生生的人,他們有思想,有感情,有獨立的人格,有各種需要,渴望自身價值的`實現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。學(xué)校管理要正視這特性,在注重管理的科學(xué)化、有序化的同時,確立生命意識,關(guān)注生命,以教師的發(fā)展為本,樹立人本主義的現(xiàn)代教育管理理念,進行民主管理。
做到人人有事做,事事有人管;人人能做事,事事能做好;人人兢兢業(yè)業(yè)做事、事事認認真真做好;人人高興愉快和諧做事,事事高質(zhì)高效低耗完成。要達到這一目標,就要靠以人為本,以人為核心的文化管理和人的極強的事業(yè)心來實現(xiàn)。要做到愛護人、關(guān)心人、尊重人、善用人、培養(yǎng)人、滿足人在物質(zhì)和精神、生理和心理等方面的需求,培養(yǎng)集體精神和合作意識,建立合諧的人際關(guān)系,創(chuàng)造良好優(yōu)越的工作環(huán)境和條件,充分體現(xiàn)出每個人的人生價值。這樣的管理就是最優(yōu)化的管理。管理的最高境界是最大限度地激活每一個成員的發(fā)展動力。因此,在學(xué)校的常規(guī)管理工作中我覺得要善于運用激勵手段,經(jīng)常給師生鼓勵加油,讓全體師生團結(jié)協(xié)作,共同發(fā)展的力量永不衰竭。
作為教育的管理者,要努力為教師營造和諧的內(nèi)在環(huán)境,主動為教師排憂解難。把“五心三情”貫穿于日常管理工作中,即對教師要真心呵護,誠心關(guān)懷,耐心扶助,細心體察,全心依靠,做到思想工作灌注情,物質(zhì)激勵富于情,精神鼓勵滿含情。這樣,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷就如點點甘霖滋潤教師心田,“真心換來誠心,熱情換來激情”,教職員工心往一處想,勁往一處使,忘我工作,就像童話故事:風(fēng)和太陽比賽誰能把路人的棉襖脫掉,風(fēng)使勁吹,結(jié)果是越吹路人越裹得緊,而太陽只是給他溫暖,路人很快就熱得脫了棉襖。就像秦曉華校長在假期培訓(xùn)會上講的一樣,有時做工作只為一個“情“字。
學(xué)校管理心得體會 12
樹立終身學(xué)習(xí)理念是每位教師的必修課,利用課余時間進行自學(xué)是自我素養(yǎng)提高的有力手段,組織集體培訓(xùn)、有專家進行系統(tǒng)性的知識講授,更是既直接又明了,我有幸參加了“全縣學(xué)校管理能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí),此次培訓(xùn)使各個學(xué)校的管理人員加強了理論性的學(xué)習(xí)與實踐性的鞏固,增強干部的管理能力同時提升了學(xué)校的辦學(xué)能力。我對本次學(xué)習(xí)感想頗多,專家們針對學(xué)校的實際工作講授了先進的管理經(jīng)驗與教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展問題,他們的講座環(huán)環(huán)相扣,特別是圍繞“教學(xué)中如何備課、聽課、評課”等主題,講解的十分詳細,明確三者的關(guān)系,三者在教學(xué)中的作用以及如何做到更好,令我豁然開朗。
淵博的教學(xué)知識,深情的講解使我受益匪淺,特別是孫教授介紹了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和學(xué)校教育科研的具體做法,闡述了精于管理、善于管理、勤于管理、科學(xué)管理的實踐經(jīng)驗,特別是從實踐層面抓好干部隊伍管理,教師隊伍管理和管理,使干部隊伍具有危機意識、發(fā)展意識、領(lǐng)先意識,整個隊伍具有合作、學(xué)習(xí)、的三種品質(zhì)。今年我們將針對工作實際,找到問題癥結(jié),出思路、拿方法、抓落實具有實際的指導(dǎo)作用和意義。
張教授談到教學(xué)常規(guī)督查及教學(xué)督導(dǎo)評估工作,指引我不斷探索前進。周局長也參與了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)并就此做了重要總結(jié)。作為一名站在最前沿的教學(xué)管理者將引領(lǐng)著全校教師前行,我從新認識到:教師必備的素養(yǎng)真是豐富多彩,關(guān)于教學(xué)方面的知識,收獲頗多。
如何做好中小學(xué)的備課、聽課、評課工作,備、上、輔、習(xí)、考的五大環(huán)節(jié)。讓我明白在課上用最少的時間、最好的方法,讓學(xué)生能夠聽懂和理解你所傳授知識。做到真正的高效課堂教學(xué)。備課的重要性,無可比擬。備好課是為了上好課做充分準備,在備課的過程中,也是教師積累知識總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的過程,在這一過程中讓你理解了所教章節(jié)的`知識結(jié)構(gòu)。明白了教學(xué)的重點、難點,明白教學(xué)中所要用到的適合本節(jié)課的教學(xué)方法。一堂課、一個知識點、再用一個好的教學(xué)方法是你傳授知識的最佳選擇,好的教學(xué)方法是把新知識傳授給學(xué)生的接力棒。
在這一節(jié)講座中,張老師從五大方面講述了聽課如何做,使我明白在聽課中不僅明白聽課的內(nèi)容,而且應(yīng)注意執(zhí)教者的心理。在聽課的時候聽課老師要熟悉聽課內(nèi)容,做好聽課筆記。如果講課老師在課堂上出現(xiàn)了問題,聽課老師不要在下面指指點點,或小聲談?wù)摗0褑栴}留到評課時在說。
怎樣做好學(xué)生成績的考核工作。在對學(xué)生進行成績評定時應(yīng)明白評定的作用,調(diào)控對學(xué)生的激勵。如何采用有效的評定措施,做更好的評定工作。選取最實用的考題,讓學(xué)生有從心理上接受此次考試,用心答題。
校本教研工作要結(jié)合本校實際,將對本校教師的集體備課,分層教學(xué)、作業(yè)留批等方面進行研究,力求抓住問題實質(zhì),找到切入點,用科學(xué)的方法解決實際問題,通過校本教研促進課堂教學(xué)達到高效,從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次講座,我覺得應(yīng)對教學(xué)中的教師和學(xué)生提出新的要求,讓的教學(xué)更加完美。聽了這次講座充分認識到我校教師在教學(xué)中的不足。因此在今后的教學(xué)工作中,要不斷充實自己,帶動更多的教師悉心研究更好的教學(xué)方法。在今后的工作中將嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)和管理,積極吸取先進經(jīng)驗,進一步完善我校常規(guī)管理制度,是教學(xué)質(zhì)量得以提高。
學(xué)校管理心得體會 13
12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開,作為千斤初中的校長,我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動,參觀了三校各個層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗,聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會到校長肩上的責任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護好學(xué)校聲譽,保證師生安全,辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長放心,社會滿意,學(xué)生開心,教師安心的好學(xué)!,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過,對這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......八里的劉校長說過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來自于老年教師的傳、幫、帶。,雖然僅僅是這樣一句簡單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重擔,不怕吃苦,迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊,不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會的.,而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說,她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進的遠程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變,突破了時空的限制,F(xiàn)代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們在也不用那么辛苦,不用用粉筆在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴大教學(xué)容量,減輕師生的負擔,提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話:你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責,管理全方位,質(zhì)量上臺階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭做出成效,做出特色!
學(xué)校管理心得體會 14
近段時間,我們按照中心校要求,組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標準》。通過學(xué)習(xí),我感觸很深,對規(guī)范辦學(xué)行為有了深入的體會和新的認識。引發(fā)了很多思考,現(xiàn)談?wù)勎业男牡皿w會:
一、要轉(zhuǎn)變觀念,緊跟形式發(fā)展。
作為一位普通的小學(xué)教師,通過此次學(xué)習(xí)讓我深深地感受到規(guī)范辦學(xué)行為、回歸素質(zhì)教育、實施課程標準帶來的變化。規(guī)范辦學(xué)行為是有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的,是加快教育改革和發(fā)展,規(guī)范辦學(xué)行為,全面推進素質(zhì)教育,是我們順應(yīng)時代潮流,迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇;是國家富強、民族振興的現(xiàn)實基礎(chǔ)。
二、要加強職業(yè)道德修養(yǎng)
新時代要求我們作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。學(xué)高為師,德高為范。
教師的職業(yè)特點是永遠和學(xué)生在一起,教師需要的是永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心,一顆不停躍動著的愛心。從這個意義上說,不愛學(xué)生的教師不會是一個好教師。教師要容忍學(xué)生的無知,寬容學(xué)生的過錯,忍讓學(xué)生的挑剔,精神世界愈遼闊,心理境界就愈豐富。所以,教師只有時時、處處、事事都以身作則,以身立教,才能完成對學(xué)生的思想品質(zhì)的感化效能。在工作之余,要多讀書,讀文學(xué)經(jīng)典、教育專著,不斷提高自己的文化底蘊和教育教學(xué)能力,讓自己成為知識淵博、充滿魅力的教師;讓自己成為深受孩子歡迎的教師。要求學(xué)生做到的,自己首先做到。關(guān)心愛護孩子,做孩子的知心朋友。豐富學(xué)生的課余生活,積極發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長。更重要的是要加強自身修養(yǎng),提高自身素質(zhì),提高課堂效率,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型人才。
三、要嚴格規(guī)范教學(xué)行為。
反思自己,我們經(jīng)常會把考試成績奉為教育的方向,導(dǎo)致教學(xué)中片面強調(diào)學(xué)生的考試分數(shù),而忽視了學(xué)生身心的健康發(fā)展。通過這次的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中,嚴格按學(xué)校的課程表上課,不能只重視考試科目的教育教學(xué),忽視音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目的教學(xué)。我們要把學(xué)生的健康放在一切工作的首位,尊重每一個學(xué)生的個性發(fā)展,尤其是對學(xué)習(xí)有困難的后進生要多一些尊重,多一些關(guān)心和鼓勵,在平時的教學(xué)中不能占用學(xué)生的體育課及大課間活動時間,不布置過多的家庭作業(yè),切實把課內(nèi)外過重的課業(yè)負擔減下來,依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。把屬于學(xué)生的體育、睡眠、娛樂時間真正還給學(xué)生。
四、抓好學(xué)生品德教育,提高學(xué)生素質(zhì)。
我國古代的教育家早就說過,人者,德為先。學(xué)校工作,育人為先,知識次之。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負,合理地進取,合理地忍讓,適當時敢于競爭,關(guān)鍵時能顧全大局。但如今的學(xué)生們已越來越不會接受批評,受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,不能不引起大人們的'注意。所以,我們有責任做好對學(xué)生的思想教育,尤其心理疏導(dǎo),抗挫折教育,培養(yǎng)健全人格學(xué)生是我們的使命與職責所在。
五、要切實營造育人環(huán)境。
作為教師,要積極構(gòu)建學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合的育人環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育,正確引導(dǎo)家長關(guān)心孩子的身心健康,用科學(xué)的方法教育和管理孩子。和家長多聯(lián)系、常溝通,了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況和生活狀況以及思想動態(tài),同時向家長匯報孩子在校的學(xué)習(xí)情況及其它方面的情況。家校聯(lián)手,共同教育孩子,以利于孩子健康成長。
《標準》對我們的工作提出了更高的要求,我們要從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人這是我們?yōu)橹畩^斗最終的目標。
學(xué)校管理心得體會 15
本人在教育戰(zhàn)線上工作了36個春秋。從9月來到后旗豐華中學(xué),現(xiàn)已整整六個年頭了。豐華中學(xué)是一所全封閉寄宿制學(xué)校,我一直擔任學(xué)校宿舍管理工作。在這六年來,我深深地體會到宿管工作的責任與艱辛。
宿管是學(xué)生宿舍管理的服務(wù)者、協(xié)調(diào)者和聯(lián)絡(luò)者重任,看似簡單而平凡的工作,其實內(nèi)在的責任很大。關(guān)系到學(xué)生的安全、學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育和自理生活能力的培養(yǎng)以及學(xué)校的聲譽。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)文明、衛(wèi)生、整潔、美觀、舒適的生活環(huán)境,確保學(xué)生的身體健康,提高學(xué)校的素質(zhì)教育。
本校的宿舍管理工作,安全工作重于泰山,絲毫不可放松,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)齊抓共管,分管領(lǐng)導(dǎo)天天督查宿舍的紀律和衛(wèi)生工作。宿管員與校長、班主任、教管辦及家長密切配合,共同管理好學(xué)生,共同參與管理。學(xué)校完善了學(xué)生的請假制度,每個請假的學(xué)生需要填寫一式三份的假條。假條要求填寫:班級、姓名、性別、宿舍號、請假事由以及請假時間,尤其嚴格要求的是家長簽字。教管辦、宿管、門衛(wèi)各執(zhí)一份,確保學(xué)生的人身安全。學(xué)生如有夜間生病的,宿管員及時與值班領(lǐng)導(dǎo)、班主任、家長取得聯(lián)系,若是病情較重,領(lǐng)導(dǎo)和班主任及時護送到醫(yī)院,同時通知家長。
宿管員每天按時值班,中午從十二點到下午兩點,晚上從十點到零點。在此期間,每天中午、晚上都是校長、教管辦主任、教務(wù)處副主任、值班領(lǐng)導(dǎo),還要在樓道巡視,直到休息鈴聲響后。宿管不僅關(guān)注學(xué)生紀律,同時還要發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)的一切安全隱患,及時上報有關(guān)負責人。確保學(xué)生按時休息,悄無聲息。每一天重復(fù)著這樣的工作,有時覺得很困,但又每每被校領(lǐng)導(dǎo)們的工作精神所感動,鼓舞著我們的工作熱情。
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,學(xué)校對學(xué)生宿舍的內(nèi)務(wù)整理要求特別嚴,一不小心宿舍衛(wèi)生就被扣分了,床單、枕巾、要求平整無褶皺;被子疊得要方正、有棱角且擺放床頭居中;洗臉盆、洗腳盆要相扣放置于床下統(tǒng)一方位,拖鞋一律鞋尖朝里放置于床下;暖壺把一順兒朝同一方向;窗臺上水杯按高低順序整齊排列。上學(xué)期開學(xué)的.第三個星期六,有位初一新生的家長來接孩子,進宿舍看到整潔的情景,驚奇地問孩子:“呀,多整齊!這是你自己疊的被子嗎?”孩子說:“我自己疊的”。從這位母親的語調(diào)中,可以看出孩子來校三個星期的變化,讓她吃驚。通過一學(xué)期的管理學(xué)生們已養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。休息鈴聲一響,幾分鐘之內(nèi)鴉雀無聲。宿舍的衛(wèi)生每個星期都要評比“流動紅旗”,并給予表彰和獎勵,直接與班主任考評掛鉤。
在豐華中學(xué)工作的這幾年,有辛勞也有感動。尤其是孩子們刻苦學(xué)習(xí)的盡頭,讓你看在眼里,疼在心上。每天在校的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)足夠了,晚上還有不少學(xué)生挑燈夜戰(zhàn),盡管是借著小臺燈的光,學(xué)習(xí)也不會影響他人休息。宿管員只好在夜間十一點半語重心長地叮囑:休息吧!明天還要上課,注意勞逸結(jié)合。孩子們總是會意地點頭微笑,收拾起筆準備睡覺。
宿管工作瑣碎事多,需要我們通過點滴事情來教育學(xué)生,使學(xué)生“學(xué)會做人,學(xué)會做事,學(xué)習(xí)求知,學(xué)會健體”,如果說教室是學(xué)生求知的殿堂,那么寢室則是學(xué)生學(xué)會做人做事的演練場。學(xué)生在寢室可以鍛煉自律和獨立生活的能力,體驗到集體生活的溫暖。也有應(yīng)對不同性格同學(xué)的不同相處方式。作為宿管員,面對著形形色色的人,很多讓你意想不到的事情會發(fā)生,同時要學(xué)會對不同性格的學(xué)生進行溝通教育,切忌粗暴教訓(xùn)。因此,要當好一名合格的宿管員很不容易,但當面對畢業(yè)學(xué)生,利用節(jié)假日的時間,專程來看望我們的情景,心里頗有成就感。
總之,來豐華中學(xué)就讀三年,雖保證不了學(xué)生個個成才,但能保證每個學(xué)生都成人。
學(xué)校管理心得體會 16
通過這次學(xué)校組織的新教師入職培訓(xùn),使我對學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)工作和管理有了更深刻的認識。尤其是對教師的工作能力要求比較高,要求我們不斷提高自己各方面的素質(zhì),更新自己的教育觀念,改革自己的教學(xué)模式,為學(xué)生創(chuàng)造適應(yīng)時代發(fā)展的教育情境,這對于剛踏入工作崗位的新教師是一次很大的挑戰(zhàn),讓我們這些新教師收獲良多,受益匪淺。
一、通過培訓(xùn),使我對學(xué)校組織的各項業(yè)務(wù)工作有了更深入的了解。
在參加工作的這段時間里,我深知學(xué)習(xí)的重要性,在學(xué)校組織的新教師培訓(xùn)中讓我深深地感到,在當今這個知識的時代,必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念:不斷充實自己,憑借自己的刻苦學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,爭取做一名適應(yīng)時代發(fā)展的現(xiàn)代教師。
二、通過培訓(xùn),使我對教育科學(xué)知識有了更為深刻的理解。
新的課程標準的提出,要求教師確立新的學(xué)生觀,尊重學(xué)生人格,重視學(xué)生的個性發(fā)展,建立、平等的師生關(guān)系,創(chuàng)造和諧的師生交流氛圍,做學(xué)生的良師益友,要求老師要有敬業(yè)精神,要嚴格要求學(xué)生,對學(xué)生全面負責,不對學(xué)生的缺點錯誤,要盡量寬容。對學(xué)生未來負責,為社會培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
三、通過培訓(xùn),使我在思想上對教師這一職業(yè)有了更深的認識。
我深深地知道,師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容,教師隊伍的素質(zhì),師德是教師的靈魂,優(yōu)良的師德風(fēng)范是教師的一切行為風(fēng)尚的體現(xiàn)。教師不但要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認識到加強師德修養(yǎng)和提高自身素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們的要求。在培訓(xùn)中,老師所舉的那些案例,讓我們更加深刻地認識到在今后的教育教學(xué)實踐中我們將學(xué)習(xí)到的一些優(yōu)秀案例,不斷地去應(yīng)用和探討。
四、通過培訓(xùn),使我對未來的工作充滿了信心和動力。
在培訓(xùn)中,縣教研室的老師為我們講述了當代教師身肩重任、主角特別這一問題,這也使我對教師這一職業(yè)有了更深刻的`認識。
教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過培訓(xùn),我認識到了自己的幼兒教育觀和教學(xué)方法要更為成熟,對今后的幼兒教學(xué)及幼兒園的發(fā)展將有很大的幫助。
五、通過培訓(xùn),使我明白了教師的成長離不開自身的素養(yǎng),我們不斷提高自身的文化知識水平,不斷豐富自身的陶冶情操,不斷地總結(jié)教育經(jīng)驗,有所創(chuàng)新,有所成就。
經(jīng)過這次培訓(xùn),讓我們學(xué)到了很多的知識,開闊了眼界,豐富了思想,促使我們更加熱愛幼兒教育事業(yè)。今后,我們要從以下五個方面努力學(xué)習(xí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
一、學(xué)無止境,教無止境,認真學(xué)習(xí)新《綱要》,樹立新的幼兒教育理念。
二、通過培訓(xùn),使我明白要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。
我要把學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際教育中去,我要把所學(xué)的教育理論應(yīng)用到教學(xué)當中去,做一名幼兒教師。
三、通過培訓(xùn),使我懂得了幼兒教師要關(guān)愛幼兒,尊重幼兒。
四、通過培訓(xùn),使我懂得了要因材施教,因人施教。
五、通過培訓(xùn),令我學(xué)會了要因材施教,學(xué)會了一些科學(xué)的教育方法。
六、通過培訓(xùn),使我懂得了要學(xué)會終身學(xué)習(xí),不斷開拓自己的知識領(lǐng)域。
學(xué)校管理心得體會 17
學(xué)校管理是學(xué);顒拥囊粋重要領(lǐng)域,它是學(xué)校管理者在一定社會環(huán)境條件下,遵循教育規(guī)律,采用一定的手段和措施,帶領(lǐng)和引導(dǎo)師生員工,充分利用校內(nèi)外的資源和條件,有效實現(xiàn)學(xué)校工作目標而進行的一種組織活動。學(xué)校管理同其他領(lǐng)域的管理一樣,也是由管理者、管理手段和管理對象三個基本因素組成的。學(xué)校的組織機構(gòu)和規(guī)章制度是學(xué)校決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新的必要保證。
溝通是信息在發(fā)送者和接受者之間進行交換的過程。在一所學(xué)校中,各種事務(wù)的決策、計劃、組織、控制、領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新要能夠有條不紊地進行,溝通是必不可少的途徑。溝通在管理活動中應(yīng)占有中心地位。學(xué)校的績效只有經(jīng)過評估才能量化并加以比較,才能成為衡量學(xué)校工作的尺度。因此績效評估是學(xué)校管理的重要組成部分?冃гu估的總體目的在于提高績效。
。ㄒ唬┪覈W(xué)管理的基本內(nèi)容:
1、思想品德教育管理
2、教學(xué)工作管理
3、教務(wù)行政管理
4、總務(wù)工作管理
(二)我國小學(xué)管理的基本方法:
1、行政方法
2、法律方法
3、教育方法
4、經(jīng)濟方法
5、學(xué)術(shù)方法
學(xué)校管理制度的人格化、彈性化代表著管理科學(xué)的發(fā)展方向,它的具體實踐要受到社會政治、經(jīng)濟以及人的思想覺悟等諸多因素的制約,不考慮現(xiàn)實條件,企求學(xué)校管理制度人化、彈性化一蹴而就,是不可能取得良好的管理效果的。學(xué)校生存的壓力,“言傳身教”力量的單薄,外界不可能知曉,也絕非此文所能解決的。
學(xué)習(xí)感悟與反思:
學(xué)校管理是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,學(xué)習(xí)了《學(xué)校管理基本知識》,我受益匪淺。反思中,我也在思考,學(xué)校管理如何才能走向新的發(fā)展道路?學(xué)校文化建設(shè)是根據(jù)社會發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的需要,主動的、理論的進行學(xué)校文化總結(jié)、反思與重構(gòu)的過程,以便于更好地實現(xiàn)學(xué)校價值目標和社會功能。
學(xué)校文化建設(shè)的核心是校園人(教師、學(xué)生、職工等)相互磨合所激發(fā)出來的團隊精神和共同的價值觀,人和校園物質(zhì)融合,物質(zhì)體現(xiàn)人文價值,即所謂“讓每一面墻壁都會說話”。
我們要動員社會力量,通過邀請、座談、設(shè)計、支助等形式參與我們的校園文化建設(shè)。我們要動員全體師生參與校園文化建設(shè),并且要融入校園文化中,成為校園文化建設(shè)者和體現(xiàn)者。校園文化建設(shè)要以人為本,體現(xiàn)人的價值觀。
(一)校園物質(zhì)文化建設(shè)
校園物質(zhì)文化建設(shè)要充分顯現(xiàn)現(xiàn)代化氣息,以及通過現(xiàn)代化手段傳承的民族文化底蘊和地區(qū)文化特點。要從不同的角度向社會展示著學(xué)校的風(fēng)格特色。正面要展示出學(xué)校的建筑造型特點和校園特色,給人一種建筑主體氣勢宏大,校園舒展美觀,建筑物和校園協(xié)調(diào)和諧的感觀。主體建筑上要用不同的字體、色彩表現(xiàn)學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等內(nèi)容。側(cè)面也要傳遞著學(xué)樣建筑風(fēng)格和精神文化等信息,并且要做到正側(cè)面和諧統(tǒng)一。
。ǘ┬@制度建設(shè)
對我們綜合改革實驗學(xué)校來講,要大力加強制度建設(shè),要盡快用制度規(guī)范和引導(dǎo)師生的行為。制度建設(shè)要做到有法律依據(jù)和政策依據(jù),符合學(xué)校實際情況,符合科學(xué)性,有可操作性和正確的導(dǎo)向性。制度建設(shè)要引導(dǎo)廣大師生,特別教職工的參與,要得到師生的理解、認同,并且變?yōu)樽杂X行動。制度的執(zhí)行要做到公正合理,獎罰嚴明,導(dǎo)向正確。
(三)校園精神文化建設(shè)
校園精神文化建設(shè)是隱性,需要長期的細心的培育。
首先,要樹立良好的校風(fēng)。全面貫徹黨和國家的教育方針,全面實施素質(zhì)教育,樹立正確的教育觀,質(zhì)量觀,人才觀。通過教師間,師生間相互磨合,醞育出學(xué)校的風(fēng)氣來。這些風(fēng)氣應(yīng)該是團結(jié)、關(guān)愛、務(wù)實、求真、拼搏、高效。整個學(xué)校的人和物都要給人一種親和的感覺。其次,要培養(yǎng)良好的.教風(fēng)。針對我們現(xiàn)在實際情況,大力開展教師培訓(xùn)活動,盡快提高教師的職業(yè)素質(zhì),初步形成自己的教風(fēng);制定規(guī)劃,長期培訓(xùn)教師,穩(wěn)步提高教師素質(zhì),使教風(fēng)得到不斷的提煉和升華。要形成比、學(xué)、趕、幫的良好風(fēng)氣;要注重青年教師的培養(yǎng);要建立和完善教師管理制度,使之成為教師行為的準則和導(dǎo)向。
再次,要培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)。要形成愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí)的風(fēng)氣。要讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),感受到學(xué)習(xí)的快樂,成功的喜悅。減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,杜絕一切使學(xué)生厭學(xué)的做法。要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生會學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),達到事半功倍的效果,要注重養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。轉(zhuǎn)變思維模式,改變教職工的學(xué)習(xí)方式,建立學(xué)習(xí)型的教職工隊伍。最后,要建立和諧融洽的校園人際關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)間,教師間,學(xué)生間要以誠相待,相互信任,相互理解,相互幫助,要有種親情感受,有一種大家庭的溫暖。
每一次的學(xué)習(xí),都是一次思想的洗滌,理念的提升。由此讓我想到了一句名詩:“盛年不重來,一日難再晨。及時宜自勉,歲月不待人。”在今后的生活中,我還會積極的參加學(xué)習(xí),不斷的提升自己。
學(xué)校管理心得體會 18
學(xué)校人文專題講座是我一次全方位提升自己的機會,為期一周的講座涉及了中國文化、西方哲學(xué)、社會心理學(xué)等多個領(lǐng)域,讓我受益匪淺。在這里,我要分享一下我在參加這次講座中的收獲和心得體會。
在這次講座中,我領(lǐng)略到了不同領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究方法和理論思考方式。諸如中國文化的博大精深、西方哲學(xué)的邏輯思辯、社會心理學(xué)的普適性分析等等,這些領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)術(shù)知識不但開拓了我的眼界,也提高了我的學(xué)術(shù)水平。此外,在諸多專家的講座中,我學(xué)到了更多真知灼見和實戰(zhàn)經(jīng)驗,比如如何應(yīng)對人際關(guān)系困難、如何應(yīng)對壓力和焦慮等等,這些知識和經(jīng)驗不僅有助于我個人的'成長和成功,也有助于我關(guān)注社會問題和參與公益事業(yè)。
通過這次講座,我認識到自己有許多不足之處,比如自我反省不夠深入、學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研技能需要提高、社會責任感和擔當精神需要加強等等。同時,我也看到了自己的優(yōu)勢和潛力,比如對學(xué)術(shù)研究的熱愛、對人文關(guān)懷的感受度和表達能力、對社會公益事業(yè)的關(guān)注和參與意愿等等。這些啟示和影響使我更加清晰了自己的發(fā)展方向和重點,同時也在不斷激勵和鞭策著我更好地追求真理、奮斗為人類做出更多貢獻。
通過這次講座,我更加認識到學(xué)習(xí)是一個終身的過程,必須不斷地更新知識和技能,才能應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)和機遇。同時,我也深刻認識到人類社會發(fā)展離不開人文關(guān)懷和創(chuàng)新思維,需要保持對人性、人生的敬畏和關(guān)注,不斷地挖掘和應(yīng)用人類的創(chuàng)造力和想象力。因此,我將更加努力地學(xué)習(xí)和深化自己的人文素養(yǎng)和科研技能,不斷探究人類的本質(zhì)和意義,同時也將更加關(guān)注社會問題和參與公益事業(yè),希望自己能更好地服務(wù)人類社會和推動人類文明的進步。
總之,學(xué)校人文專題講座是我一次難得的機會,通過這次講座,我收獲了知識和啟示,明確了自己的發(fā)展方向和重點,對未來充滿了信心和激情。我相信,在不久的將來,我將能夠以更加全面、深入、寬廣的視野和思考方式,不斷地創(chuàng)造出屬于自己的人生價值和對社會的貢獻。最后,我要感謝學(xué)校和講座的組織者和專家,讓我有機會參加這次講座,并讓我滿載而歸。
學(xué)校管理心得體會 19
近日,我參加了一場關(guān)于國庫管理的專題講座,深受啟發(fā)和教育。在此,我將以連貫的五段式來分享我的心得體會。
首先,講座中的第一段引出了國庫管理的重要性。演講者指出,國庫作為國家財政的核心部門,承擔著管理國家資金流動、控制財政收支、維護國家金融穩(wěn)定的重任。通過共享了解了國庫管理的職能和意義,我深刻意識到,國庫管理對于一個國家的財政穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展具有重要影響。
接著,第二段回顧了國庫管理的歷史發(fā)展。講座詳細介紹了國庫管理在我國的演變過程,并強調(diào)了不斷改革創(chuàng)新的必要性。我深感到,國庫管理在中國經(jīng)濟發(fā)展中的不斷完善和優(yōu)化,為經(jīng)濟社會的穩(wěn)定做出了重要貢獻。同時,我也意識到,隨著時代的發(fā)展,國庫管理仍需不斷適應(yīng)新的挑戰(zhàn)和需求,保持與時俱進。
第三段,則集中介紹了國庫管理的主要職責和流程。演講者詳細闡釋了國庫管理的基本職能,包括籌措資金、管理資金、支付結(jié)算、風(fēng)險防控等。尤其是在支付結(jié)算方面,介紹了國庫支付系統(tǒng)的建設(shè)和運行,使我更加了解國庫管理的具體工作內(nèi)容。我認識到,國庫管理的精細化操作和嚴密的監(jiān)管體系,是確保國家財政運行的保障。
隨后的`第四段,講述了國庫管理的挑戰(zhàn)和改革方向。演講者提到,當前中國面臨的經(jīng)濟環(huán)境和金融風(fēng)險不斷增加,對國庫管理提出了新的要求。為此,國家財政部門正在積極推進國庫管理的改革,加強內(nèi)部控制、完善風(fēng)險防控體系。這讓我充滿信心,國家對于國庫管理的重視和改革的決心,勢必會促使國庫管理更加專業(yè)化和規(guī)范化。
最后,第五段重點強調(diào)了加強自身能力提升和學(xué)習(xí)的重要性。講座結(jié)束后,我更加深刻地明白了作為一名國庫管理人員的責任和使命。我決心要不斷學(xué)習(xí)和更新知識,提升自身的管理和分析能力,并努力踐行國家的財政政策,為國家的財政工作做出更大的貢獻。
綜上所述,這場國庫管理專題講座讓我對國庫管理有了更全面、深入的了解。通過學(xué)習(xí),我明白了國庫管理的重要性及其發(fā)展歷程、職責流程、面臨的挑戰(zhàn)和改革方向。同時,我也深感自身的責任和使命,決心在今后的工作中不斷提升自己的能力,為國家財政穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展做出更多的貢獻。
學(xué)校管理心得體會 20
通過這段時間的學(xué)習(xí),使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校經(jīng)營的運作機智。所謂學(xué)校經(jīng)營,是指學(xué)校經(jīng)營者采用管理學(xué)的知識與技術(shù),結(jié)合學(xué)校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達成學(xué)校經(jīng)營目標,增進學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展,以適應(yīng)社會變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營是一項長期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,首先要得益于學(xué)校校長先進的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂。
經(jīng)營學(xué)校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,無論是學(xué)校的經(jīng)營還是管理都要一切從人出發(fā),以人為根本,實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是實際,對于不同的市場,不同的特色品牌,都會有很多種管理的選擇,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的'理念來經(jīng)營學(xué)習(xí);其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
經(jīng)營學(xué)校其次是要樹立市場意識,打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費者的感受,以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ),突出人無我有,人有我優(yōu)的特色,突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點,向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開必須的資金投入,但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
以上只是我在本次學(xué)習(xí)中的一點點體會,寫出來是我的一種收獲,一種可以和別人分享心得的體驗。學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問,需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達到實踐和理論的有機整合?傊,校長能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理心得體會 21
近日,我參加了一場關(guān)于國庫管理的專題講座,對國家財政管理體系有了更深入的了解。本次講座讓我深感知識的力量,它不僅可以幫助我更好地理解國家的財政管理體系,還可以引導(dǎo)我在日常生活中更加注重個人財務(wù)管理和理財意識。下面我將從專業(yè)性、實用性和應(yīng)用性三個方面介紹本次講座給我?guī)淼氖斋@。
國庫管理專題講座聚焦于國家財政管理體系的組成和運行機制。我對國庫管理缺乏了解,但通過講座,我了解了國家財政管理體系中各個環(huán)節(jié)的具體職責和運作方式。講師將國庫管理的理論知識與實際案例相結(jié)合,生動地展示了國家財政管理體系的日常運轉(zhuǎn)。同時,與會聽眾之間的互動也讓我加深了對國庫管理的理解。在講座結(jié)束后,我對國家財政管理體系有了更全面的認識,這為我今后更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
本次講座不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí),還著重強調(diào)了個人財務(wù)管理的重要性。講座中提到了一些關(guān)于個人理財?shù)膶嵱眉记桑绾侠硪?guī)劃收支、建立緊急儲備、選擇合適的投資方式等。這些技巧對于我來說是非常實用的,它們可以幫助我更好地管理個人財務(wù),合理規(guī)劃未來的.經(jīng)濟發(fā)展。在學(xué)習(xí)了這些實用技巧后,我意識到個人財務(wù)管理不僅僅是關(guān)乎個人經(jīng)濟狀況,更是關(guān)乎個人生活質(zhì)量和未來發(fā)展的關(guān)鍵。
通過本次講座,我還了解到了一些應(yīng)用性的方面。例如,講座中提到了國庫管理在國際經(jīng)濟合作中的作用,以及國庫管理在國家財政政策制定中的重要地位。這些內(nèi)容開拓了我的視野,讓我了解到國庫管理不僅僅是在國內(nèi)的財政管理中發(fā)揮作用,還會在國際合作和政策制定中起到重要的支撐作用。這讓我對國庫管理專業(yè)的前景和發(fā)展有了更清晰的認識,也為我將來的職業(yè)規(guī)劃提供了新的思路。
通過參加國庫管理專題講座,我既增長了知識,又獲得了實用技巧。我意識到,只有不斷學(xué)習(xí)和了解國家財政管理體系,才能更好地發(fā)揮自己的作用,為國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。同時,我也意識到,個人財務(wù)管理是每個人都應(yīng)該重視的問題。只有合理規(guī)劃個人財務(wù),才能穩(wěn)定個人經(jīng)濟狀況,從而更好地投身于社會和職業(yè)發(fā)展中。今后,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索國庫管理相關(guān)知識,努力提升自己的綜合素質(zhì),為國家財政管理事業(yè)做出貢獻。
學(xué)校管理心得體會 22
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,對教學(xué)工作管理的好壞直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。要提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,就必須根據(jù)學(xué)校的實際情況,采取確實有效的措施,加強教學(xué)常規(guī)管理。我認為,加強教學(xué)常規(guī)管理,可以從以下幾個方面入手。
一、加強教學(xué)管理制度建設(shè)
俗話說:“不依規(guī)矩不成方圓”。管理制度作為一種規(guī)范性行為準則在學(xué)校的管理中發(fā)揮著巨大的作用。學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實際情況,制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度。對教學(xué)管理應(yīng)達到的標準提出相應(yīng)的要求,明確教師的崗位職責,使教學(xué)管理工作做到有制度可循,有規(guī)定可依,避免管理工作的盲目性、片面性。用制度管理學(xué)校全體教師,靠全體教師管理學(xué)校,大抓教學(xué)常規(guī)管理,積極推動學(xué)校管理的制度化、常規(guī)化。
二、加強教學(xué)過程管理
教學(xué)工作是一項復(fù)雜而漫長的工作,它涉及到教師活動的方方面面,從開學(xué)初的制度計劃到日常工作中的備課、授課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、考試及質(zhì)量分析等。要抓好教學(xué)過程管理,就必須從教學(xué)的基本環(huán)節(jié)入手,認真落實每一環(huán)節(jié)的工作,步步踩實,突出過程管理的`實效性。
教學(xué)計劃的制定,必須是在認真學(xué)習(xí)課程標準,鉆研教材的基礎(chǔ)上,了解教材編排的意圖和目的,根據(jù)學(xué)生實際情況制定。對教師的備課、教育教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等情況進行定期檢查或不定期抽查,并根據(jù)檢查情況做好記錄,肯定成績,找出不足之處,提出中肯的改進意見。
三、向四十分鐘要質(zhì)量,加強課堂教學(xué)管理
優(yōu)化課堂教學(xué),這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。而優(yōu)化課堂教學(xué),不僅要體現(xiàn)在教師的教上,更要反映在學(xué)生的學(xué)上。教師在教的過程中,必須深鉆教材,采用適合學(xué)生身心特點的教學(xué)方法,充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,大膽嘗試多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生興趣,使教師的教起到畫龍點睛的作用,學(xué)生在學(xué)的過程中,應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生探求新知的主觀能動性,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。
總之,提高教育教學(xué)質(zhì)量是新時期教育工作的需要,是學(xué)生全面發(fā)展的需要,我們必須牢記教師所擔負的神圣使命,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,不辜負人民對我們的期盼。
學(xué)校管理心得體會 23
近日,我校在人文教育方面獲得了一個好消息——文學(xué)院相關(guān)專業(yè)列為全國重點建設(shè)學(xué)科,為了加強學(xué)校的人文教育,開拓學(xué)生的視野,提高人文素質(zhì),學(xué)校邀請了人文專家學(xué)者舉行了一系列的人文專題講座。本次講座內(nèi)容涵蓋文化、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等多個領(lǐng)域,深入生動的內(nèi)容和專業(yè)的講解讓我受益匪淺。
眾所周知,人文教育是大學(xué)教育的重要部分之一。它不僅可以豐富我們的人生體驗,還可以提高我們的認知水平以及思辨能力。而讓大學(xué)生接觸和學(xué)習(xí)人文知識則是大學(xué)人文教育的核心。學(xué)校組織專家學(xué)者舉辦人文專題講座,不僅可以讓大學(xué)生成長成為更有思辨力、更有修養(yǎng)和品位的人,更可以增強學(xué)生的文化自信心和國家認同感。
在學(xué)校安排的人文專題講座上,我除了能聽到學(xué)校權(quán)威專家的觀點外,還能從不同領(lǐng)域的學(xué)者那里了解到更為深入和專業(yè)的知識,如科學(xué)哲學(xué)中的探究、古文化的傳承以及藝術(shù)審美的解讀和認知等。我感受到的不僅是知識的潤滑和提升,還有一種文化的沉淀和積累。這些講座不僅讓我接觸到了寬廣的文化世界,還讓我意識到文化的重要性和保護的必要性。
作為一名理科專業(yè)的學(xué)生,我往往將自己局限在自己的專業(yè)范疇內(nèi),很容易忽視身邊美妙而豐富的人文世界。然而,這些人文專題講座在讓我了解自己目前所學(xué)專業(yè)知識的同時,也為我介紹了一個新的世界。通過聽取人文專家的演講,我更加透徹地了解了世界,進一步了解了我身處的環(huán)境,即使身處異國他鄉(xiāng),我也能更好地接納和融入當?shù)匚幕?/p>
在這個信息時代,我們面臨重要任務(wù)不僅是承受大量信息的沖擊,還有一個更重要的任務(wù),即如何駕馭信息,如何利用信息去開啟未知的`世界。人文教育不僅提供了一種去拓展視野和提升氣質(zhì)的途徑,還可以培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實世界的理解和把握能力。同時,學(xué)校的人文專題講座為倡導(dǎo)大學(xué)生積極參加人文活動提供了新的途徑。只有在廣泛參與人文活動中,才能拓寬視野和豐富內(nèi)涵,才能更好的承前啟后,創(chuàng)造出自身未來的精彩。
在學(xué)校人文專題講座上,我不僅收獲了專業(yè)的知識,還收獲了一份對人文教育的認識。我希望在今后能夠繼續(xù)接受學(xué)校人文教育的熏陶和引領(lǐng),更好地融入人文世界,豐富自我內(nèi)在并努力成為一個有理想有追求的大學(xué)生。
學(xué)校管理心得體會 24
學(xué)校管理是學(xué)校發(fā)展的重要組成部分,它直接關(guān)系到學(xué)校的各項運作和發(fā)展方向。在日常教育管理中,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實際情況,合理地安排校園的管理,提高教育管理水平,使學(xué)校運行得更加穩(wěn)健和有序。學(xué)校管理專題是學(xué)校的重要議題,對于學(xué)校的發(fā)展和未來具有重要的意義。
學(xué)校管理專題主要關(guān)注對學(xué)校管理中的核心問題的深入研究,對學(xué)校中存在的各種問題進行評估和整改,進一步提升學(xué)校的能力水平。學(xué)校管理專題包括人員管理、財務(wù)管理、教學(xué)管理等多個領(lǐng)域,其中教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重中之重,是學(xué)校標準化管理的基礎(chǔ)。
在日常工作中,我了解到學(xué)校管理中存在著很多問題,其中最突出的問題是教師隊伍建設(shè)和教學(xué)管理方面的不足。我所選的學(xué)校管理專題是以教師培養(yǎng)與管理為主題的,主要涉及到教師的`招聘、培訓(xùn)和管理等方面。在此基礎(chǔ)上,我所選擇的學(xué)校組織了一系列的培訓(xùn)計劃,以提高教師的教育素質(zhì)和管理能力。通過這些措施,學(xué)校成功地解決了教學(xué)管理問題,并提升了整個學(xué)校的管理水平。
在參與學(xué)校管理專題的過程中,我得到了許多啟迪和促進。首先,我意識到學(xué)校的管理不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者的責任,也是每一位教師的責任。每一位教師都應(yīng)該盡力做好自己的本職工作,將學(xué)校管理工作落到實處。其次,管理工作需要領(lǐng)導(dǎo)者發(fā)揮榜樣作用,引導(dǎo)教師們工作,提高其工作積極性和敬業(yè)精神。最后,學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的管理經(jīng)驗、經(jīng)驗的分享和溝通、管理措施的復(fù)制和創(chuàng)新等都可以幫助提升學(xué)校的管理水平。
學(xué)校管理專題是提高學(xué)校管理水平的主要途徑。在未來,我希望能夠貢獻自己的力量,攜手學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們共同打造一所強大的學(xué)校。我相信,只有通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,從而進一步提高學(xué)校管理水平,才能促進學(xué)生的全面發(fā)展,讓學(xué)校發(fā)揮更大的作用。
學(xué)校管理心得體會 25
通過學(xué)校管理實踐,使我在學(xué)校管理方面受益匪淺,我深刻領(lǐng)會到,作為一名合格的學(xué)校管理者,應(yīng)該如何駕馭整個學(xué)校。所謂學(xué)校管理,是指學(xué)校校長采用管理學(xué)的知識與技術(shù),結(jié)合學(xué)校人力,通過運用各種資源與策略,達成學(xué)校目標,增進學(xué)校組織效能,促成學(xué)校組織的變革和發(fā)展。學(xué)校管理是一項長期艱巨的任務(wù),需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起,核心在于學(xué)校校長先進的辦學(xué)思想和理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂,是指引學(xué)校前進的長明燈。
管理學(xué)校首先要實現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變,一切從人出發(fā),以人為根本,實現(xiàn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。學(xué)生利益至上,教師利益至上,學(xué)校利益至上,對于有效的管理,沒有一定固定的管理模式,首先擺在第一位的必須是務(wù)實、創(chuàng)新,我們要從中間選擇一種最有效、最易實現(xiàn)的理念來學(xué)習(xí);其次是校長要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措,不斷警醒、完善自己,同時要主動接受和吸取師生的意見和建議。
管理學(xué)校打造屬于自己的特色品牌,迎接市場的挑選與挑戰(zhàn),學(xué)校品牌定位要突出品牌的個性,要貼近教育消費者的感受,以真正的優(yōu)勢為基礎(chǔ),突出“人無我有,人有我優(yōu)”的特色,突現(xiàn)競爭優(yōu)勢。要不斷向社會提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品,提供何種屬性的產(chǎn)品,但都必須適應(yīng)社會對教育產(chǎn)品需求的不同特點,向社會提供質(zhì)量優(yōu)異、價格合理的教育產(chǎn)品來占領(lǐng)教育市場。
經(jīng)營學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營的物質(zhì)保障。發(fā)展教育,離不開必須的.資金投入,但這僅僅是營造有利于學(xué)生成長的環(huán)境,有利于教師自由探索的學(xué)術(shù)氛圍。
學(xué)校經(jīng)營管理是一門很深的學(xué)問,需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善,需要在實踐中不斷地探索,從而達到實踐和理論的有機整合。總之,校長能否找到和使用好人才,即識人用人能力的大小決定了一個學(xué)校管理者的發(fā)展遠景;也決定了一所學(xué)校的身價。
我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理,并在實踐中總結(jié)自己的不足。
學(xué)校管理心得體會 26
12月13日,全縣中小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會在新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小流動召開,作為千斤初中的校長,我非常有幸參加此次學(xué)習(xí)活動,參觀了三校各個層面的管理成果,學(xué)習(xí)了三校管理的成功經(jīng)驗,聆聽了陳書記等局領(lǐng)導(dǎo)的重要講話,領(lǐng)會到校長肩上的責任是如此的重大:不僅要把學(xué)校各項工作抓好,把教師管理好,把學(xué)生教育好,還要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,更重要的是要維護好學(xué)校聲譽,保證師生安全,辦一個讓領(lǐng)導(dǎo)寬心,家長放心,社會滿意,學(xué)生開心,教師安心的好學(xué)校,F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會敘述如下:
參觀八里初中后,我不禁感慨,八里初中不愧為新縣農(nóng)村初中的`一面旗幟,十九年的紅旗不倒。雖然我是八里人,15年前也在這里工作過,對這里的情況有所了解,但學(xué)習(xí)后卻讓我更加欽佩......。八里的劉校長說過八里中學(xué)是農(nóng)村中學(xué)的一面旗幟,十九連冠,主要來自于老年教師的傳、幫、帶。,雖然僅僅是這樣一句簡單的話,其中卻包含了許多不為人知的感人故事,他們的班子人員率先垂范,教師愛崗敬業(yè),老教師煥發(fā)出第二青春,青年教師也不甘落后,虛心學(xué)習(xí),勇挑重擔,不怕吃苦,迅速成長。敬業(yè)、實干、巧干、苦干,這是八里中學(xué)的學(xué)校之魂,這種精神,這種文化底蘊,不是一年半載能形成的,也不是半天就能學(xué)會的,而是經(jīng)過八里中學(xué)幾代人努力的付出而創(chuàng)造形成的。
新星小學(xué)是新縣縣城小學(xué)的典范,她的高質(zhì)量、精細化、規(guī)范化校園管理是我們大家有目共睹的,更是值得我們所有學(xué)校所學(xué)習(xí)的!科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、活潑、互動、多彩的課堂;班子成員、教師、學(xué)生全員參與學(xué)校過程管理,自我發(fā)展與學(xué)校發(fā)展共榮的人生觀成就了新星的每一個人。
新縣福和希望小學(xué)也不需要我多說,她硬是把一個在校生僅300人的村級小學(xué)打造成為縣教體局直屬的縣城學(xué)校,實現(xiàn)了跨越式發(fā)展。我們應(yīng)學(xué)習(xí)福和小學(xué)校長黃成貴同志那種敢干事、能干事、干成事、敢為人先的精神和斗志,再就是學(xué)習(xí)其先進的遠程教育教學(xué)管理,現(xiàn)代遠程教育教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式,學(xué)習(xí)的場所和形式靈活多變,突破了時空的限制。現(xiàn)代遠程教學(xué)為師生提供更多的學(xué)習(xí)資源,打破了常規(guī)教學(xué)模式,徹底解放了老師,老師們在也不用那么辛苦,不用用粉筆在黑板上寫字了,不用圓規(guī)了,不用直尺、三角板了,擴大教學(xué)容量,減輕師生的負擔,提高教學(xué)質(zhì)量,降低教學(xué)的成本。
此次學(xué)習(xí),的確是收獲了很多,這正如孔主任引用肖伯納說過的一句話:你有一過蘋果,我有一過蘋果,相互交換,各自得到一個蘋果;你有一種思想,我有一種思想,相互交換,各自得到兩種思想。,今天新星小學(xué)、八里中學(xué)、福和希小已經(jīng)給我們相互交換三種思想,在和我們學(xué)校實際相結(jié)合就得到了四種思想。
特別是陳書記的重要講話,他從學(xué)校管理、校長自身發(fā)展、工作方法和業(yè)績、工作思路和創(chuàng)新、教師的培養(yǎng)和精業(yè)、學(xué)校安全以及個人生活作風(fēng)等六大方面提出了很好的意見和要求,高瞻遠矚,高屋建瓴,為學(xué)校的管理指明了方向,我們一定要牢記領(lǐng)導(dǎo)的重托,做到守土有責,管理全方位,質(zhì)量上臺階,最大努力的做好學(xué)校各方面的工作,力爭做出成效,做出特色!
學(xué)校管理心得體會 27
作為十三中同學(xué)準軍事化管理特別重要的一部分,宿舍管理在整個學(xué)校的管理中起著至關(guān)重要的作用。搞好同學(xué)宿舍管理,重視對同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,能更好的促進教學(xué),老師能夠安心搞好教學(xué)工作,同學(xué)成果也能逐步提高。好的口碑樹立起來,更多優(yōu)秀同學(xué)被吸引過來,進而有利于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
萬事開頭難。實行準軍事化管理有很多沖突和難點,但是轉(zhuǎn)變需要志氣。既然下定決心要做寄宿制、準軍事化管理,那么我們就確定會在這條路上鍥而不舍的努力下去。
從9月2日開始至今已有半個月的準軍事化管理,現(xiàn)在我從以下幾個方面講講宿舍軍事化管理心得體會:
一、校方極力重視,積極主動協(xié)作
作為服務(wù)方,想要把宿舍管理搞好,與校方的大力支持是離不開的,這半個月來,不管是校方領(lǐng)導(dǎo)還是班主任老師等都特別積極主動協(xié)作我方搞好宿舍管理等工作,半個月來成效顯著。
二、教官示范帶頭,做好表率榜樣
作為管理人員,教官不僅有督促和監(jiān)督的作用,還有很重要的一方面是領(lǐng)先垂范,給同學(xué)做好榜樣,首先我們教官自己的宿舍要潔凈、整齊、有序,讓同學(xué)看到我們教官都是做的很好的',這樣同學(xué)才會不斷的進步。
三、學(xué)校統(tǒng)籌安排,制定規(guī)章制度
沒有規(guī)章,不成方圓。宿舍管理制度是宿舍管理有效性的重要保證。目前我方和校方共同一起共同制定了《十三中住宿生住宿期間行為規(guī)范》、《十三中同學(xué)寢室內(nèi)務(wù)整理要求》、《同學(xué)交接單》、《宿舍檢查衛(wèi)生登記表》、《宿舍查寢登記表》等制度和記錄表格,同時校方還要求對同學(xué)宿舍進行量化考評管理,這樣更直觀的對各個宿舍進行橫向?qū)Ρ,同時各班也各有比較。
四、準軍事化管理,促進同學(xué)管理
準軍事化管理的要求同學(xué)聽從管理,聽從指揮,以一個準軍人的標準嚴格要求自己,教官通過準軍事化訓(xùn)練,不斷強化同學(xué)聽從意識,加強自我管理,學(xué)軍人作風(fēng),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,這方面可在每年新生入校時進行軍事化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練來轉(zhuǎn)變同學(xué)思想狀態(tài),讓同學(xué)更快的融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去。
五、培育集體觀念,加強宿舍管理
宿舍是一個集體,一個宿舍的好壞不是一個人做好宿舍就好,是需要整個宿舍的同學(xué)同心協(xié)力,共同維護好宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等秩序,所以在平常的訓(xùn)練過程中包括跑操都是培育同學(xué)的集體觀念,集體觀念強了,更有利于同學(xué)宿舍的管理,兩者之間有著潛移默化地聯(lián)系。
六、增進督促巡查,落實管理責任
我們教官管理的同學(xué)以13至18歲之間為主,這個年齡段的孩子,自我約束技能差,好動、叛逆,不簡約聽從管理,需要我們有更多的耐煩和更好的方法去管理同學(xué),經(jīng)常性巡查宿舍、督促同學(xué)搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生,是宿舍管理必不可少的簡約而可行的方法。
選取寢室長,作為寢室負責人,負責寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等工作的監(jiān)督和管理,這種方式看似監(jiān)督,但很有效,這些寢室長作為負責人,首先他們自己有了一份責任感,那么他們自己首先要做好,他自己做好了,才能去管其他人,這樣就加強了宿舍管理效果,教官不可能24小時不間斷的一貫看著同學(xué),但是寢室長他們作為區(qū)域負責人,他們作為同學(xué),是經(jīng)常與寢室同學(xué)在一起的,這樣的監(jiān)督更長期。
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