最新《做最好的老師》讀書心得體會

　　當(dāng)我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的最新《做最好的老師》讀書心得體會，希望對大家有所幫助。

最新《做最好的老師》讀書心得體會1

　　一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變育人觀念，為課堂模式創(chuàng)新掃清思想障礙

　　世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂，是統(tǒng)帥，在不同的思想指導(dǎo)下做事，其結(jié)果也大相徑庭。人類社會進入二十一世紀(jì)，隨著多元化世界經(jīng)濟格局的形成，人們的生存觀念和生產(chǎn)生活方式也正在發(fā)生著深刻的變化，創(chuàng)新與發(fā)展成為永恒的主題。教育是培養(yǎng)人才的系統(tǒng)工程，以什么樣的思想作指導(dǎo)，造就什么樣的人才，關(guān)系著學(xué)校教育的成敗，也關(guān)系著民族的興衰。從這一高度出發(fā)，我們一直把素質(zhì)教育理論的學(xué)習(xí)研討作為教師培訓(xùn)的首要任務(wù)常抓不懈，校領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確把握方向，帶頭學(xué)習(xí)培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)推進，堅定教師實施新課程的'信念。學(xué)校建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃，教研室每月都安排一次教育理論學(xué)習(xí)研討活動，教師結(jié)合自身實際學(xué)習(xí)交流，加深理解，使素質(zhì)教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感;每個假期都舉辦理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，或組織集體學(xué)習(xí)討論，或聘請專家來校舉辦專題講座，幫助教師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念;每學(xué)年都組織教師參加以新課程理論研討為主要內(nèi)容的教師繼續(xù)教育考試，促使教師用心去學(xué)、去悟，明白實施新課程的必要性和緊迫性，盡快走進新課程。堅持不懈地學(xué)習(xí)，使教師對新的課程理論有了較深刻的理解，由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變?yōu)榻咏�、探索、接納、積極嘗試，單一呆板、枯燥乏味的教學(xué)方式得到了較好的改變，新的課程理念的嘗試應(yīng)用，使課堂教學(xué)煥發(fā)出新的活力。

　　二、落實校本教研，解決實際問題，為課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)

　　課程改革的根本目的是促進教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，新課程實驗的過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，因此必須立足于本校實際，不斷研究解決教育教學(xué)過程中存在的實際問題，從學(xué)科教學(xué)和學(xué)生實際出發(fā)，推進課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

　　1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導(dǎo)教師要樹立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，大力推行案例研究，強化教師教學(xué)過程的反思意識，在工作中反思，在反思中改進，在改進中提高。要求每位教師在公開課活動之后提交說課稿、教案、教學(xué)反思報告、案例分析等資料，并有針對性地開展教學(xué)研討活動，引導(dǎo)教師在日常教學(xué)活動中有意識地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究，真正把教學(xué)研究變?yōu)槊课唤處熥杂X的行動，避免為教學(xué)而教學(xué)，為研究而研究，做到教有所得。

　　2、構(gòu)建道德課堂與課堂道德。學(xué)校教育中的“差生”從何而來?很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結(jié)果，對他們?nèi)狈ψ銐虻哪托娜リP(guān)注、去幫助、去研究，而是把注意力過多地盯在質(zhì)量——也就是成績上。為了照顧“大局”，只是簡單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”，在長期的冷落中，這部分學(xué)生的不良習(xí)慣得到不斷強化，直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說，這一做法是不道德的，與素質(zhì)教育背道而馳，與教育公平均衡發(fā)展大相徑庭，從長遠看也不利于學(xué)生全面持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。我們倡導(dǎo)構(gòu)建道德課堂與課堂道德，把教學(xué)行為提升到師德高度去看，就是要讓教師明白自己的一舉一動對教育工作的重要性。從這一高度出發(fā)，我們堅持“育人為本、和諧發(fā)展，為學(xué)生人生發(fā)展奠基”的辦學(xué)思想，很冷靜地看待生源問題，關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，尤其是中差學(xué)生的發(fā)展，在加強學(xué)科教學(xué)的同時，重視教師育人水平的提升，制定了教師育人水平考核評價方案，促使教師把眼光由學(xué)業(yè)成績轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)動機方面，主動去接近他們、研究它們、幫助他們，使他們參與到教學(xué)活動中來，化解心理隔閡，樹立學(xué)習(xí)的自信。這樣，將單一的教學(xué)研究拓寬為教育教學(xué)研究，雙管齊下，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)，通過全方位的研究探索，找到一條提高課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

　　3、以立項課題帶動教育科研。立項教研課題是學(xué)校教科研工作的重點，使提升學(xué)校教育管理和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，促進教師隊伍專業(yè)成長的重要手段。學(xué)校從教育管理的角度申報了國家級研究課題，廣泛吸納教育教學(xué)骨干共同來研究;同時各學(xué)科組從學(xué)科教學(xué)的角度出發(fā)，積極申報省級、市級研究課題，也鼓勵教師個人可申報不同級別的研究課題。學(xué)校除了組織好開提結(jié)題報告會，重點加強對研究過程的督導(dǎo)，分階段召開不同形式的立項課題階段性研究工作報告會，了解掌握研究工作的開展情況，及時做好督促指導(dǎo)工作。研究工作的最終結(jié)果是取得實效，為了杜絕教學(xué)研究中搞“浮夸風(fēng)”和“紙上談兵”，各教研組每周一次主題教研活動，每周都有公開課、研討課;教研室每月一次教研工作會議，每月都舉辦專題講座;學(xué)校每學(xué)年進行一屆全校性優(yōu)質(zhì)課競賽、一屆教學(xué)論文及案例評選、一屆教學(xué)課件評選，教研室把每項工作作為期末考核的依據(jù)，嚴(yán)格考核兌現(xiàn)，使之進一步制度化，規(guī)范化。

最新《做最好的老師》讀書心得體會2

　　這幾天我有幸閱讀了被譽為宏志媽媽的北京市廣渠門中學(xué)第一屆、第四屆、第七屆宏志班班主任高金英老師的《做最好的教師》。她的書很精彩也很感人。精彩在于：她傳奇、智慧的教師生涯;在于她高度的責(zé)任感、飽滿的工作熱情、高超的教育藝術(shù)及非凡的教育教學(xué)成績。感人的是：她用實際行動對教師人生進行了完美的詮釋�！蹲鲎蠲赖慕處煛纷屛翌H有感悟。

　　一，要成為學(xué)生生命中的貴人。

　　人生有五大幸事：出生時遇到一對好父母，上學(xué)時遇到一位好老師，工作時遇到一位好師傅，成家時遇到一位好伴侶，晚年時遇到一個好子女，我們身為老師就是要成為學(xué)生生命中的貴人。

　　二，師愛要以尊重學(xué)生為前提。

　　教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。每個老師都是為了自己的學(xué)生好，但要注意我們給的是不是學(xué)生需要的。一個教師只有把愛無私地獻給學(xué)生，這就是一種教育，一種示范，一種感召。當(dāng)老師把愛獻給學(xué)生，學(xué)生不只是被動的接受，他也會反饋，能產(chǎn)生連鎖反應(yīng)。老師愛學(xué)生，學(xué)生就會以老師為榜樣，學(xué)會愛他人，愛集體，愛祖國和愛人民。

　　三，用教師的人格魅力去感染學(xué)生。

　　教育是一棵樹搖動一顆樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。除卻堅守為師的道德底線，為師者應(yīng)當(dāng)做搖動著、推動者、喚醒者、用生命影響生命，用尊重贏得尊重，以師愛為魂，無私奉獻，用自己的人格魅力感染更多的學(xué)生。

　　四，抓住教育的契機是極為重要的。

　　作為教師，抓住教育的契機是極為重要的。我們要做教育的有心人，時刻為抓住教育的契機而準(zhǔn)備;要具有教育的慧眼，善于抓住教育契機;要具有教育的敏銳性，善于利用身邊的教育材料，及時對學(xué)生進行教育和喚醒。

　　五，給予學(xué)生進步和改正錯誤的機會。

　　在我們無可奈何面對學(xué)生的不理想成績時、在我們氣急敗壞面對學(xué)生的一次次錯誤時，我們是否也能向高老師那樣反思：在多年或不久之前我們也是個學(xué)生，我們是否在班上樣樣得第一?我們是否也會犯錯誤?我們能否設(shè)身處地站在學(xué)生的角度思考問題，給予學(xué)生進步和改正錯誤的機會。

　　六，做個充滿正能量的`教師。

　　和誰在一起的確很重要，甚至能改變一個人的成長軌跡，決定一個人的人生成敗。有這樣一句話：如果你想聰明，那就要和聰明的人在一起，你才會更睿智;如果你想優(yōu)秀，那就要和優(yōu)秀的人在一起，你才會出類拔萃。教師只有自己積極上進、充滿正能量，才會將正能量傳遞給學(xué)生，進而潛移默化影響學(xué)生積極進取，只有上進的老師才能培養(yǎng)出上進的學(xué)生。

　　七，閱讀是一種積淀，又是一種插柳成蔭，點石成金的智慧

　　教育離不開科學(xué)，學(xué)生的知識、能力、技能以及情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展有賴于教師個人的不斷進步、豐厚學(xué)養(yǎng)、積極教育、有效教學(xué)。所以我們教師，需要靜下心來讀書，潛下心來研究教育教學(xué)規(guī)律，堅守課堂教學(xué)主陣地，維護教師職業(yè)的尊嚴(yán)，努力做學(xué)生生命中的貴人，做學(xué)生心中最棒的老師。

　　像高老師那樣愛學(xué)生像愛自己的孩子一樣，用心、用智慧去做最好的教師。

最新《做最好的老師》讀書心得體會3

　　人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這么偉大，懂得這么多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風(fēng)，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師�！闭f的時候還特別堅決，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。而且很多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當(dāng)我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美好。

　　不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依然是雄心壯志，心想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師�？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師?怎樣讓周圍的人都認(rèn)可你?這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。

　　并不是你認(rèn)認(rèn)真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。

　　很喜歡其中的一段話，李鎮(zhèn)西老師在序言中說：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你可以最可愛;你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮;你也許不會最富有，但你可以最充實;你也許不會最順利，但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不斷超越自己�！�做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。”讀到這里不禁問自己，在這幾年的工作中，我有沒有達到自己最初給自己設(shè)立的目標(biāo)呢，有沒有超越自己呢?答案是否定的，事實上，當(dāng)我看到別人的優(yōu)秀時，會忍不住的跟別人學(xué)習(xí)，本意是希望自己能盡快的成長，卻一直在重復(fù)的模式中失去了自己。

　　不僅我們是獨一無二的，每個孩子也都是如此，他們是一顆顆幼小的樹苗，需要我們的愛和呵護才能茁壯的成長，愛是教育永恒的主題。教育中真正的“愛”，是平等的公正的無私的愛，是對每一個孩子的愛。所以教師不能憑個人好惡只喜歡學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，而忽略了那些調(diào)皮的愛惹事或者成績差的孩子，他們更需要關(guān)心。他們就像迷途的“羔羊”，需要溫暖，需要陽光。對于“后進生”這樣一個與眾不同的群體，教師必須給他們一個空間，給他們更多的關(guān)懷，讓這些饑渴的幼苗，沐浴陽光，健康成長。回想過去，在工作中，我有這樣無私的`愛嗎，我用心的去愛每一個孩子了嗎?工作以來我都是擔(dān)任低年級的語文教學(xué)和班主任，總是要求孩子們達到自己心目中的標(biāo)準(zhǔn)，總是覺得他們錯誤很多，例如上課遲到，不講衛(wèi)生，上課講話，路隊不好……常常會責(zé)怪他們，尤其面對成績不好又特別搗亂的孩子，有時真恨不得狠狠地罵他們一頓，哪里談得上愛呢? 老師也只是個普通人，也有自己普通的感情，教師要怎樣擁有“師愛”呢?李鎮(zhèn)西老師用一句話告訴了我們：“童心是師愛的源泉”

　　只有童心才能理解童心，懷著兒童情感去理解兒童的心靈世界，那樣才能真正走近學(xué)生的心靈世界，能理解學(xué)生的做法，從而讓自己與學(xué)生真正的走在一起形成和諧的師生關(guān)系。同時，如果想和學(xué)生相處愉快，你就不能拿著大人的思想來衡量這些孩子，畢竟他們還不是大人。想想我自己小的時候，又何嘗不是調(diào)皮好動，上課的時候與其他同學(xué)說話，或者趁老師不在的時候與同桌打鬧嬉戲惹得老師生氣不已，我們也是從小孩子過來的，既然我們都不能保證自己小時候乖巧懂事，遵規(guī)守紀(jì)，又如何要求現(xiàn)在的孩子能夠多么的聽話，老實。他們的思維有時還很幼稚，還會做錯很多事情。如果你的要求很高很嚴(yán)厲，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。有時換一種方式，用心的觀察了解每一個孩子，真正的走進他們的心里，弄清楚楚他們行為背后的真正目的，然后再像朋友一樣去和他們溝通，或許會有意想不到的驚喜。

　　要做最好的老師，那就要帶著“愛”這個教育理念一直走下去，愛教育事業(yè)，愛學(xué)生，使每個孩子都能綻放自己的美麗�；厥鬃约鹤哌^的路，不禁慚愧不已。讀了李老師的書，仿佛進行了一次精神的洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始，從今天開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好!爭取做最優(yōu)秀的自己!

最新《做最好的老師》讀書心得體會4

　　最近，拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受頗多。書中向我們展示了一個教師作為個體，怎樣步入到教育行業(yè)中來，又是以怎樣的態(tài)度對待自己這一份職業(yè)的真實過程。讀著讀著，不免聯(lián)系自己，我為什么做教師?因為喜歡這個職業(yè)?因為這個職業(yè)比較穩(wěn)定，不喜歡動蕩的感覺?因為自己的某位老師對自己影響很大，所以選擇了他的職業(yè)……我不禁陷入了沉思。

　　做老師，是因為這份工作讓我感到光榮;一個個學(xué)生的進步讓我感到喜悅;讓我體現(xiàn)人生價值與意義。做老師，是因為天真無邪孩子熏陶影響著我保持著一顆珍貴的童心。做老師，是因為學(xué)校的環(huán)境和諧溫馨。做老師，是因為校園環(huán)境幽雅美麗，空氣清新。做老師，是因為學(xué)校環(huán)境有利于我學(xué)習(xí)，不斷地探索、思考，豐富自己的學(xué)識與道德修養(yǎng)，盡管我物質(zhì)上并不富裕，但我卻是精神上的富翁。

　　做教師可以親歷創(chuàng)造的過程，追求真實健康的成長，主張“成事”“成人”，并在創(chuàng)造中提高總結(jié)。李鎮(zhèn)西老師的現(xiàn)身說法，也使我更多地感受教育的使命，教師的責(zé)任和作一名優(yōu)秀的教師的任務(wù)。我有幸成為一名新課程下的教師，它站得高，看到的是教師、學(xué)生發(fā)展的需求，社會的未來需求，它引領(lǐng)師生、學(xué)校對教育的認(rèn)識，明確的'是個人、學(xué)校的使命，學(xué)得多才更感覺到學(xué)習(xí)的必要。用美國本杰明。拉什的話說：人站得高些，不但能有境早些領(lǐng)略到希望的曙光，還能有幸發(fā)現(xiàn)生命的立體的詩篇。每一個人的人生，都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標(biāo)點。你可能沒有成為一個美麗的詞，一個引人注目的句子，一個驚嘆號，但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節(jié)、一個停頓、一個必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌，萌生為人類孕育新的歌聲的興致，為世界帶來更多的詩意。所以，我愿意成為一名普通的教師，去實現(xiàn)我的人生價值。

　　學(xué)生總是模仿教師，所以為人師表要以身作則，處處嚴(yán)格要求自己，用自己的模范行為去影響學(xué)生�！昂捌粕ぷ樱�不如做樣子”，榜樣的力量是無窮的，用自己美的語言，美的行為，美的心靈來影響教育孩子。每一個學(xué)生都是是祖國的希望和未來，教師要愛自己所教的全體學(xué)生，一視同仁。我們教師要善于理解學(xué)生，理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛的情感的前提，不善于理解人則很難去關(guān)心他，很難對他產(chǎn)生愛的情感。我認(rèn)為：即使是對一個表現(xiàn)很差的學(xué)生，也要看到他身上的閃光點，并以此來促進其轉(zhuǎn)化。作為老師對學(xué)生要多鼓勵多引導(dǎo)，不要武斷，武斷往往會傷害孩子的自尊。讓學(xué)生喜歡我，能夠演化為他對我所教的學(xué)科的喜歡，聽從我的教導(dǎo)。讓學(xué)生與我之間建立良好的關(guān)系，互相好感，互相尊重，是助學(xué)成功的重要條件。良好的師生關(guān)系，往往能夠是學(xué)生的情緒穩(wěn)定，有助于學(xué)生心智發(fā)展;相反，往往容易給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，則會讓學(xué)生反感、害怕，從而阻礙心智發(fā)展。老師的情緒如何，對于學(xué)生能否積極愉快的進行學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。因此，我上課始終注意保持著高漲的熱情，飽滿的精神。使學(xué)生形成積極的心理狀態(tài)，樂于接受我的教誨的作用。要做好老師這份工作并不是一件容易的事情，我為了應(yīng)付課堂上學(xué)生們千奇百怪的提問，花大量的時間來查找相關(guān)的教學(xué)資料;我為了讓學(xué)生們能夠充分地理解吸收講解的知識，絞盡腦汁研究出行適應(yīng)學(xué)生個性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)方法;我為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深入接觸學(xué)生，了解每個學(xué)生豐富而又具有個性的心靈世界，尊重每一個學(xué)生的個性，進行因材施教，努力幫助每一個學(xué)生最大限度的發(fā)揮他們的潛力與天賦。

　　要當(dāng)好教師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的思考進行分析。我想我會積極的樂于請教，勇于思考，廣于閱讀，善于積累，勤于寫作，努力去理解厚積薄發(fā)的深刻含義。我也認(rèn)為只要今天的我比昨天有進步，長此以往，必然將越來越好，從而盡可能達到自己所可以達到的最好程度，同時也就為教育事業(yè)做了自己最大的貢獻。做一個好教師是我一生的追求，我為之付出青春和全部的熱忱，我無怨無悔。

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