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課題研究心得體會

時間:2024-10-01 16:00:10 心得體會 我要投稿

課題研究心得體會

  我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的課題研究心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課題研究心得體會

課題研究心得體會1

  忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了,在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵,在挫折面前從不氣餒,一年的研究和實(shí)踐,使我們得到了很多。

  首先,我們堅持歷史單元主題的教學(xué)原則,歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā),根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使教學(xué)按知識系統(tǒng)進(jìn)行,真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段,是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此,在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從單元組織的角度出發(fā),進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計,從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。

  其次,在實(shí)施新課程改革的今天,依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計,既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實(shí)踐上看,學(xué)生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大,他們主動進(jìn)行總結(jié),歸類,將歷史縱向聯(lián)系,達(dá)到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。

  通過這個活動,課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,大家積極探索、學(xué)習(xí)研究,是教師的團(tuán)隊意識空前加強(qiáng),聽課、評課共同進(jìn)步。對老師的

  個人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學(xué)理念也開始滲透,開闊了眼界,。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了,歷史教學(xué)不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學(xué)生的成績,還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們得到的很多很多……。

  最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),謝謝!

  中國文化博大精深,水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式,屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨(dú)特魅力,但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富,主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn),使中國畫不能在第一時間里吸引住學(xué)生的眼球,而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力,低年級的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認(rèn)識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,這值得我們教師好好思考。

  一、以游戲?yàn)橹髡{(diào)動興趣

  愛玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,喜歡想象。教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行利用,使他們在玩的過程中掌握技能。如:在教學(xué)《水墨游戲》時,我用玩游戲的方式導(dǎo)入,用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動。接著又形象具體的進(jìn)行了演示,讓毛筆站直了走一走,扭一扭,跳一跳,打個滾……然后想一想,添畫完成一幅作品。同學(xué)們在了解這個奧秘后,都急于嘗試。在這個玩的過程中,

  無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果,只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細(xì)曲直"等變化,教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示,使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì),并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。

  二、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野

  幾千年來,中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高,逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時代特色,一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求,創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,流傳下來的曠世杰作,不勝枚舉,各種表現(xiàn)形式豐富多彩,它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  對于美術(shù)教育來說,欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用,在小學(xué)國畫教學(xué)中,我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事,比如:《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把枯燥的欣賞講解,生動有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達(dá)上,概括上,了解畫家的成長上,進(jìn)一步認(rèn)識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的.古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,可以幫助少年兒童開闊眼界,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,陶冶少兒的思想情操,提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。

  三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起

  中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,如一些蔬果、一些可愛的小動物等,因?yàn)閮和瘜︖@些事物比較熟悉、感興趣。同時,在臨摹的過程,要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外,還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。

  四、多種方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時,要用新的教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時,教師可運(yùn)用演示法,拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心(實(shí)是極精心)的勾、點(diǎn)上一些大小不同、錯落有致的點(diǎn)、線、面。然后問學(xué)生"老師畫的是什么呀?我們在這基礎(chǔ)上勾畫,它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn),一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣!學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點(diǎn)畫,同時啟發(fā)學(xué)生思考:"我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么?學(xué)生邊討論邊思考,教師稍加勾點(diǎn),各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,思維活躍,不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。

  五、學(xué)書法藝術(shù),打國畫基礎(chǔ)

  書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù),至少已有3000多年的歷史。因?yàn)閷懸猱嫷挠霉P與毛筆字的書法用筆同源,也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系,在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來,把兒童在書法課堂上掌握到的運(yùn)筆、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中,無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力,使小學(xué)國畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

  冰凍三尺非一日之寒,教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,它需要過程,需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能,其繪畫興趣將會與日俱增,藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣,我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代,被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

課題研究心得體會2

  我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語技能這一課題。一年來,在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,使教研工作負(fù)有一定成效,取得了一定的理-

  論價值和實(shí)踐價值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使英語課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下:

  一、精心組織,扎實(shí)安排

  當(dāng)研究課題申報后,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)展:

  1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段,認(rèn)真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),確定研究容,制定研究目標(biāo)、途徑、方法,撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

  課題研究個人心得體會5篇心得體會,學(xué)習(xí)心得

  2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段,組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,積極開展形式多樣的研討活動,通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),撰寫論文,交流心得、反思,開展教學(xué)設(shè)計,不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上,探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

  3、課題研究完善總結(jié)階段,通過在第二階段的教學(xué)時間上,要求課題組成員認(rèn)真反思,理論與實(shí)踐研究的'成果整理檔案,形成課題研究結(jié)題報告,承受上級驗(yàn)收評估。

  二、認(rèn)真探討,抓好落實(shí)課題研究小組成員嚴(yán)密圍繞“運(yùn)用識字方法,提高識字能力〞這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五個堅持:

  一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,每個課題組成員堅持每周搜集資料,強(qiáng)化英語知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);

  二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

  三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

  四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

  五是課題成員堅持在相互交流,研討中提升自我。

  我們在完善已結(jié)題的課題根底上,圍繞新課題改革的實(shí)際,嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)歷,克制研究中的缺乏,確立新課題,使研究工作再上新臺階,以到達(dá)優(yōu)化課堂構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐〞向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

  去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題研究心得體會3

  研究生期間,作為學(xué)習(xí)的重要一部分,每個學(xué)生都會面臨課題研究的任務(wù)。在完成了一項(xiàng)研究生課題后,我深刻地意識到了課題研究的重要性,同時也獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對研究生課題的心得體會,希望對廣大研究生同學(xué)有所啟發(fā)。

  首先,選題是課題研究的關(guān)鍵。一個好的選題是課題研究的基礎(chǔ)。在選擇課題時,一定要確保感興趣并具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。只有對所研究的內(nèi)容充滿熱情,才能保證愿意投入足夠的時間和精力去深入研究。同時,也要選擇一個有一定創(chuàng)新性的課題,這樣才能在學(xué)術(shù)界有所發(fā)表。在選擇課題時,多與導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行交流,聽取他們的建議和意見,也可以借鑒一些處于前沿的研究方向。

  其次,充分準(zhǔn)備是課題研究的基礎(chǔ)。在開始研究之前,一定要進(jìn)行充分的資料收集和文獻(xiàn)調(diào)研。可以通過圖書館、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取相關(guān)資料。同時,也要與導(dǎo)師進(jìn)行充分的交流和討論,了解導(dǎo)師對課題的要求和期望。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,可以制定合理的研究計劃,并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行實(shí)施。合理的研究計劃能夠提高研究的效率,確保完成研究目標(biāo)。

  再次,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是課題研究的保障。在進(jìn)行課題研究時,要多關(guān)注相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),才能提高對課題的理解和把握,有助于找出研究問題并提出合理的解決方案。此外,也要關(guān)注國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài),及時了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識,可以提高對課題的獨(dú)立思考和判斷能力,有利于提出有價值的研究觀點(diǎn)和結(jié)論。

  此外,科學(xué)的方法是課題研究的關(guān)鍵。課題研究需要遵循一定的科學(xué)方法,有助于提高研究的可靠性和可重復(fù)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)研時,要嚴(yán)格按照科學(xué)的步驟和方法進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析方法,確保實(shí)驗(yàn)證據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。在進(jìn)行調(diào)研時,應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計問卷或訪談問題,選擇合適的研究樣本,確保獲取到的數(shù)據(jù)具有代表性。只有通過科學(xué)的`方法和合理的數(shù)據(jù)分析,才能得出準(zhǔn)確的研究結(jié)論。

  最后,團(tuán)隊合作是課題研究的重要一環(huán)。在課題研究的過程中,可以與同學(xué)合作開展研究,共同分享思路和經(jīng)驗(yàn)。合作可以提高效率,減少重復(fù)工作。通過與同學(xué)的討論和交流,可以獲得不同的觀點(diǎn)和建議,有利于深入思考和全面分析問題。同時,也可以相互監(jiān)督和鼓勵,在研究過程中相互支持。與導(dǎo)師的合作也是課題研究的關(guān)鍵,及時與導(dǎo)師進(jìn)行交流和討論,及時反饋研究進(jìn)展和問題,可以得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助,提高研究效果。

  總之,研究生課題研究是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),也是培養(yǎng)科學(xué)研究能力的重要途徑。通過選擇好的課題、充分準(zhǔn)備、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的方法和團(tuán)隊合作,才能取得良好的研究效果。課題研究不僅是對知識的探索和拓展,更是培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維的重要機(jī)會。希望廣大研究生同學(xué)在課題研究中不斷探索,積極實(shí)踐,取得好的成果。

課題研究心得體會4

  第一段:引言(100字)。

  在過去的一段時間里,我參與了一項(xiàng)課題項(xiàng)目,通過這個項(xiàng)目的實(shí)施和完成,我不僅獲得了寶貴的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),還對自身的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享我在課題項(xiàng)目中的心得體會,以及我在實(shí)踐中所獲得的成長和收獲。

  第二段:體驗(yàn)與收獲(300字)。

  首先,課題項(xiàng)目給我提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會,讓我將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在項(xiàng)目中,我親身參與其中,通過與團(tuán)隊成員合作、與調(diào)查對象溝通交流,我能夠更深入地理解和掌握專業(yè)知識。同時,通過實(shí)踐中的反思和總結(jié),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),例如如何制定合理的調(diào)查計劃和有效的數(shù)據(jù)分析方法。這些實(shí)踐成果不僅幫助我提升了自己的能力,也增加了我的職業(yè)競爭力。

  第三段:團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)能力(300字)。

  在課題項(xiàng)目中,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊合作的重要性以及如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個團(tuán)隊成員,我意識到只有密切的合作和有效的溝通才能帶來項(xiàng)目的成功和高效的工作效率。我學(xué)會了傾聽他人的意見,分析和解決問題的能力得到了鍛煉。同時,在項(xiàng)目中我還有機(jī)會擔(dān)任團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)會了如何統(tǒng)籌安排工作、鼓勵團(tuán)隊成員的參與和發(fā)揮每個人的潛力。這樣的經(jīng)驗(yàn)使我更加自信地面對團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn),并在未來的職業(yè)生涯中能更好地應(yīng)對和解決類似的'問題。

  第四段:自我發(fā)展與專業(yè)成就(300字)。

  通過參與課題項(xiàng)目,我對自身的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通能力和團(tuán)隊合作方面的不足,但也意識到自己在數(shù)據(jù)分析和解決問題方面的優(yōu)勢。通過項(xiàng)目的實(shí)施,我經(jīng)歷了自我的成長和提升。在團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)的過程中,我意識到自己的潛力和影響力,這給了我更大的自信和動力去追求自己的專業(yè)成就。同時,通過與項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我也進(jìn)一步明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向,并制定了相應(yīng)的計劃。

  第五段:未來展望(200字)。

  通過這次課題項(xiàng)目的實(shí)踐,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)識到理論與實(shí)踐是相輔相成的,只有將二者結(jié)合起來,才能更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。同時,我也希望能夠繼續(xù)參與類似的課題項(xiàng)目,不斷挑戰(zhàn)自己,不斷成長和進(jìn)步。

  總結(jié):通過這次課題項(xiàng)目的實(shí)踐,我深刻體會到了對于一個專業(yè)人才來說,實(shí)踐是非常重要的。在實(shí)踐中,我們不僅能夠提升自己的專業(yè)能力,更能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,并有機(jī)會通過實(shí)踐來克服困難和提高自己。通過這次項(xiàng)目的體會和收獲,我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo),也為自己的職業(yè)生涯奠定了更堅實(shí)的基礎(chǔ)。

課題研究心得體會5

  一、要搞好課題研究,一定不能少了對小學(xué)音樂新課標(biāo)的認(rèn)識

  從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,我們都可以感覺到,這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征,強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分,只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識,才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。

  二、根據(jù)學(xué)生心理年齡特點(diǎn),分段研究

  不同的的年齡階段,學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,接受能力也不一樣。為此,我們的課題研究分成三個年級段實(shí)施,分別為一、二年級;三、四年級;五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣,都是識譜教學(xué),但難易程度不同,教學(xué)形式也有異同,低年級以游戲形式為主,學(xué)習(xí)簡單的單音唱名;中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜;高年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時,能根據(jù)中低年級知識量的累積,創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

  三、樂器進(jìn)課堂提高識譜興趣

  樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動,學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高,還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念,有效的增強(qiáng)識譜的能力和興趣。

  但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的,需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善,同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

  總之,在提高綜合素質(zhì)的今天,小學(xué)音樂教育對識譜的要求是:“立足課堂,面向全體�!备鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把理性的識譜從感性入手來教,融入音樂實(shí)踐活動,形象生動,深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂,去尋找,去探索,去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月,還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

  課題研究心得體會5

  通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書,我真正懂得了課題研究的過程和好處,一個教師要作好課題研究會對教學(xué)有很大的幫助,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,有價值、有意義的'課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的,為了選取有研究價值的課題,就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論,收集與分析有關(guān)的教育研究資料;需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索,對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析;還要對主觀條件作出正確的分析、估價,所以課題的研究,又是教師自我提高的過程。下面我對進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡單的看法:

 �。ㄒ唬┻x題必須有價值。

  一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要,是否有利于提高教育質(zhì)量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

  二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要,是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論,建立科學(xué)的教育理論體系的需要。

 �。ǘ┻x題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

  選題的現(xiàn)實(shí)性,集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性,指導(dǎo)思想及目的的明確,理論根據(jù)充實(shí)、合理。

 �。ㄈ┻x題必須具體明確。

  選定的問題一定要具體化,界限要清,范圍宜小,不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度,往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對選題有清晰透徹的了解,才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。

 �。ㄋ模┻x題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性。

  選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題,通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新,有新意和時代感。

 �。ㄎ澹┻x題要有可行性。

  所謂可行性,指的是選題是能被研究的,存在現(xiàn)實(shí)可能性。

  通過初步的簡單學(xué)習(xí),首先讓我感受到了選題的重要性,也從而反思到了我以前所研究的課題,可能從一開始選題就存在問題,所以造成了結(jié)果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),相信學(xué)后會有豐厚的收獲的。

  在當(dāng)今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn),同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家,一個民族,一個社會,如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準(zhǔn)備,那么就面臨著失敗乃至落后,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,我們才能明白得更多,理解得更多,也學(xué)得更多,在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,以至向成功一步步靠近,最后到達(dá)成功的殿堂。

課題研究心得體會6

  3月29日,我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的,呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會,更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會,學(xué)到了很多,收獲滿滿,受益匪淺。

  一、了解到中小學(xué)教師課題研究的現(xiàn)狀不容樂觀

  有人說,教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動方式的過程(柳夕浪)。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求,是教師專業(yè)成長的應(yīng)然選擇,是深化課程改革的必要條件,還是改善教師生活的重要途徑。然而,在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺得科研很神秘,覺得科研離自己很遠(yuǎn),覺得做不做科研沒有什么關(guān)系,等等。具體說來,中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題:

  1、重申報,輕研究。很多教師很重視申報課題,但不重視研究,甚至沒有研究,只是掛個名而已,沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題),沒有研究過程,結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”,不了了之。

  究其原因,有的是因?yàn)樗麄兩陥笳n題原本就不是為了研究,只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐;有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵�,沒有時間和精力進(jìn)行課題研究。

  2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒有什么聯(lián)系,尤其缺乏對教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。

  3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識,沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

  4、很多教師沒有機(jī)會做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”,而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上,個別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。

  5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升,過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時的、有力的指導(dǎo),覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”,望而生畏。

  6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實(shí)時、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題,沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。

  簡而言之,現(xiàn)在的中小學(xué)教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠(yuǎn)”。那么,我們應(yīng)該從事什么樣的課題研究呢?

  二、在具體操作時,要注意下列要求:

  1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小一些,適合教師個人(或同備課組的兩到三人)開展研究。

  2、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

  3、充分考慮選題的主客觀條件,注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累,或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

  4、課題名稱的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法。

  5、課題選題要有創(chuàng)新意識,突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn),可以是將一種理論、一個觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果,結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角,去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

  三、注重在研究過程中積累資料:

  每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料,通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

  主要采取行動研究的方式,同時,選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小,其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理,只作定性的分析、比較。

  四、反思自身存在問題及改進(jìn)方向

  在這次結(jié)題會上,我看到了自己的課題存在的'大量問題,主要表現(xiàn)在:

  1、課題的選題可行性有些欠缺,選題不要求大,只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行,研究的切入點(diǎn)要小,從小問題入手,研究過程要真實(shí)。

  2、研究方法不夠具體。就目前而言,我僅用了個案法,沒有充分利用各種研究方法,特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。

  3、閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料,特別是在課題選題之前,這是必不可少的。

  4、反思不夠。遇到問題要及時不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。 對于這次課題結(jié)題會,我感慨萬分,真是不聽不知道,一聽嚇一跳,聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會,提高自己進(jìn)行課題研究的能力,重新審視自己的課題研究工作過程,使自己成為一名具有研究精神的教師。

  小學(xué)課題研究心得體會 篇為了更好的促進(jìn)自己成長,立足三尺講臺,研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的成績,我想對一學(xué)年來的幾點(diǎn)不足做一下反思、梳理:

  一 、缺乏堅持

  在成功的道路上有一個名字叫“堅持”,我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的倡議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個人研究課題。那個時候有點(diǎn)摸著石頭過河的感覺,但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運(yùn)會上,我國體操男團(tuán)在比賽場上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅持不懈的結(jié)果。

  二、 缺乏深度

  其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎�。再往下�?xì)追究還是我們處于被動研究狀態(tài),只浮于表面,在實(shí)際工作中我們有沒有遇到問題,在問題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言,平時的課堂教學(xué)中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了整理的思想準(zhǔn)備,可是時間卻一天天過去,總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我安慰 ,甚至有時候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強(qiáng)的工作,我們只有把它時時放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

  其二,我們在課堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過程中的點(diǎn)滴隨時隨地記錄下來整理好,這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候,我覺得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作,其實(shí),細(xì)細(xì)想來,這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎? 我們在踐行點(diǎn)滴的同時,也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

  教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展,具有不可替代的重要作用。因此,我們要在行動中探索,積極參與課題研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

課題研究心得體會7

  這一段很忙碌,一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題,知道了不容易。課題的過程:申報立項(xiàng)書 通過文件 中期報告 過程性材料 結(jié)題報告書。 首先確定立項(xiàng)申報的課題名稱,我所研究的內(nèi)容:教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語,但形同虛設(shè),大部分時間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后,英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞,我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上,看其形讀其音,聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是:課題名稱的確定,開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》,感覺題目太大,又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長,最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。

  第二 關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢,上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍,也很有限,深感書到用時方恨少,以后多學(xué)習(xí)多積累素材。

  第三 關(guān)于研究課題的方法,10月份的作業(yè)真是雪中送碳,活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法:觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的`研究法等等 學(xué)習(xí)后采納使用,解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識,更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。

  第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西,費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了,可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。

  總之通過做課題,體會到了難處。一份耕耘,一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報 評審書。

課題研究心得體會8

  近年來,我校的小課題研究的有聲有色,在學(xué)校及教科室的大力支持和倡導(dǎo)下,我的小課題之《一題多解與一題多變在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》取得了很大突破,而我也從中獲益匪淺,既加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識,同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。積極開展小課題研究并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣學(xué)習(xí),不僅解決了我教學(xué)中的許多困惑,而且提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)成績,取得了良好的效果。以下我主要從四個方面談一下我對課題研究的體會。

  一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

  課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄虛作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn),如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

  二、精心選題是課題研究的良好開端。

  我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大�!皩�(shí)”就是實(shí)在,課題實(shí)實(shí)在在,研究實(shí)實(shí)在在,結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

  我翻閱了大量書籍資料,調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生、家長,并請教了專家,經(jīng)過了“困惑”——“問題”——“課題”三步曲:首先,我利用“集體教研”的時間,與本組教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn);然后,對其進(jìn)行思維加工,并提出問題,把一個小問題,轉(zhuǎn)化成一個小課題;最終我選擇了《一題多解與一題多變在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計研究。以高一新生為研究對象,以如何幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效方法,拓寬解題思路,發(fā)展學(xué)生的思維能力,并提高學(xué)生分析問題的能力為主要研究問題。“以學(xué)生中心,以教例為載體,順學(xué)而導(dǎo)”建構(gòu)課堂教學(xué)中“一題多解”與“一題多變”的'教學(xué)模式。讓學(xué)生在一題多變的訓(xùn)練中悟出解答數(shù)學(xué)問題的方法和規(guī)律,又能發(fā)展學(xué)生的思維能力,更讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人目標(biāo)。

  三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

  以下是我們自我管理的一些小小做法:

  1、查閱大量資料文獻(xiàn),并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容,使自己更新了觀念,提高了思想認(rèn)識,明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。2、確定實(shí)驗(yàn)研究對象,對所任教的兩個班級分實(shí)驗(yàn)班和對照班。

  3、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,制定研究計劃,每學(xué)期課題組確定一個研究方面,我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。

  4、期中期末等大型考試后對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查,以便及時了解學(xué)生對于一題多解與一題多變的完成效果,使課題研究有的放矢。

  四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

  1、積累資料

  課題研究開始的時候,我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中,另外,我還準(zhǔn)備一個檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計、活動資料、學(xué)生日志等。每一次參加集體或個人課題研究活動時,都認(rèn)真做好研究記錄。每次對學(xué)生進(jìn)行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談記錄和分析結(jié)果保留進(jìn)資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時不忘反思,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  2、不斷反思

  “教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。當(dāng)然,本學(xué)年小課題研究工作也存在不足:

  1、課題組集中活動次數(shù)偏少,有的問題不能及時解決。

  2、不注重過程性材料的收集與積累,收集的材料單一。

  3、活動過程學(xué)生材料過少,沒有學(xué)生反饋的資料。

  針對以上存在的問題今后需做以下改進(jìn):

  1、注重過程性材料的收集,把收集整理資料貫穿始終,注重平日的積累,特別是學(xué)生資料的積累,及時反饋學(xué)生的意見,掌握學(xué)生的動態(tài)。

  2、可以把平日備課組集體研討的問題積累歸納,抓出重點(diǎn),提高研討的效率。

  最后,我們要感謝校所給予我們的幫助和支持,謝謝!

課題研究心得體會9

  參加了小課題研究培訓(xùn)活動,對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題,指的是以老師自身教學(xué)過程中發(fā)生的詳細(xì)問題為研究對象,以問題的解決為研究目的的課題。小課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價值。即解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的問題,或?yàn)榻逃虒W(xué)中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強(qiáng)。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就完畢了。

  研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達(dá)方式。還包括:

  1、“活動記錄〞是老師對教育教學(xué)生活事件的定期記錄,是用語言符號和文字梳理自身的行為,記載真實(shí)的生活場景,有意識地表達(dá)自己。通過撰寫教育日志,老師可以定期回憶和反思日常的教育教學(xué)情境,更多地理解自己的思想和行為。

  2、“教育筆記〞是以自我表達(dá)的方式來反思自己的教育教學(xué)活動,并通過反思來改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。其根本特征是研究者以敘事講故事的方式表達(dá)自己對教育的理解和解釋,它不直接定義教育是什么,也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做,而是讓你從一個或多個故事中體驗(yàn)到教育是什么或者教育應(yīng)該怎么做。

  3、“教育案例〞是教育教學(xué)過程中含有問題和疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對老師有以下好處:①案例寫作為老師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的時機(jī);②案例寫作可以促使老師更為深化地認(rèn)識到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn);③案例寫作可以促進(jìn)老師對自身教學(xué)行為進(jìn)展反思,提升教學(xué)專業(yè)程度;④案例寫作為老師之間分享經(jīng)歷、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。

  4、“專題反思〞是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。美國學(xué)者布魯菲爾德認(rèn)為:“反思性理論過程的.核心是通過不同的視角

  來觀察我們是怎樣考慮和工作的。〞教育反思的類型很多,有專題反思與整體反思,即時反思與延時反思,課前反思、課中反思與課后反思等。

  課題研究既是一種綜合性的理論活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展小課題研究,對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位,平衡學(xué)生知識與才能、理論與理論的關(guān)系,彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺乏,培養(yǎng)老師的研究意識和綜合才能,有非常積極的意義。

課題研究心得體會10

  時間如馬駒過隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實(shí)的一年,因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索,亦有課題開展下的孜孜不倦的付出,當(dāng)然更有叫安小學(xué)英語課題成員的共同協(xié)作�,F(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會:

  一、端正心態(tài)用心做課題

  年初,我們在叫安中心小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教研室專家的指導(dǎo)下,在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,開始逐漸深入《提高小學(xué)生英語口語能力研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,從最初的無所適從到欣然接受;從相互推諉到勇于承擔(dān);從看熱鬧到進(jìn)門道,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最真實(shí)的優(yōu)化成長過程。正所謂:態(tài)度決定結(jié)果。對于老師來說,正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足,有時為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn),我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。

  二、擺好位置強(qiáng)團(tuán)隊合作

  一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,一個人只有融入集體才能更優(yōu)秀,此次的課題研究成員除了幾個負(fù)責(zé)人在中心校外,大多都在村小學(xué)任教,各自的工作量都不輕松,平時的工作更多的是依靠電話、信息聯(lián)系,如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊的力量,在負(fù)責(zé)人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

  三、積極參與,收獲新希望

  進(jìn)行課題研究的`過程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語口語能力研究的資料,豐富了我的知識量,通過在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

  路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號,但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨,但我堅信,有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有課改探索下的么將之放在心上,對于我們青年教師,我必須要嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

  第三點(diǎn)苦練內(nèi)功

  新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開課上,特別是青年教師的公開課上,我們都會看到很熱鬧的場面,教師也很激情,但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過,后來我去聽了其他老師的課,發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺中就領(lǐng)會了老師講課的內(nèi)容,用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界――老師只有具備深刻的知識,才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程真正的能手,藝術(shù)家和詩人。

  以上是我在開展這個課題過程中的一些感受,我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會越來越好的。

課題研究心得體會11

  衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機(jī)會,讓我潛心在教學(xué)實(shí)踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項(xiàng)起,已經(jīng)有將近四個月的時間,從課題剛立項(xiàng)起,我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今,并在這短短的時間內(nèi)有了自己的體會和感悟。所以在這里,我只能結(jié)合平時教學(xué)中觀察到的老師們的做法,談?wù)勎覍ο乱徊綒v史復(fù)習(xí)的所思所想,由于學(xué)識實(shí)在淺陋,肯定存在不妥之處,還請在座的老師們批評指正!

  一、精心準(zhǔn)備

  得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,我便積極策劃,精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.

  1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料,一次來加以研究和吸收消化,并根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。

  2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況,包括他們基礎(chǔ)考試成績的排名,全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解,尤其是后進(jìn)生的情況,掌握了這些后并作出詳細(xì)的對策和今后的復(fù)習(xí)計劃。

  二、扎實(shí)研究

  小課題立項(xiàng)已經(jīng)三個多月的時間,從課題剛立項(xiàng)起,我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今,尤其是加大對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),并對整個課題研究實(shí)施做了周密細(xì)致的部署,在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手:

  1、對教材的編排進(jìn)行研究,主要包括:如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的'教學(xué)思想和方法。

  2、對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究,在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。

  3、在研究過程中,逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,對專家的課或者通過視頻,對名師課例進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟和反思。

  4、教研教學(xué)活動中,我們學(xué)校多次進(jìn)行教研課題展示可活動,我們請來了很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進(jìn)行觀摩教學(xué)并作研討和交流,為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。我先后做過初三《建設(shè)有中國特色的社會主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)

  5、建立校外教師QQ群,學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例,交流教學(xué)心得。通過QQ群聊,我把平時的教學(xué)花絮、心得體會,反思困惑等及時地相互傳達(dá)和交流。并且把每一次的課題研究點(diǎn)滴發(fā)帖在群里面供大家研討,交流。建立QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺,拉近了我們之間的距離,便于課題研究的開展。

  三、初出成果

  從課題立項(xiàng)以來也就將近四個月的時間,但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署,也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就

  1、在課題實(shí)驗(yàn)與探究的過程中,首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。

  2、課題試驗(yàn)中,學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高,思維得到了拓展,個性得到了發(fā)揚(yáng)。通過各種形式的教研課,學(xué)生學(xué)會積極主動參與學(xué)習(xí);學(xué)會了通過獨(dú)立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。

  3、在20xx-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗(yàn)交流中榮獲一等獎。

  四、凸顯問題

  在課題研究中雖取得一些成果,但也有很多的困惑

  1、課題研究成員就我一個人,我們學(xué)校就我一個歷史老師,不利于交流與探討。

課題研究心得體會12

  今天王小女老師與我們分享了她在日常教學(xué)中進(jìn)行課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對課題研究有了更深的理解,明白了課題研究的重要性,讓我知道課題研究就在我們身邊,就在我們的點(diǎn)滴教育教學(xué)過程中。深感作為一名教師,要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能不斷提升自我。

  通過王老師的講座,還使我更清楚地認(rèn)識到,教育科研是教育事業(yè)的需要,是提高自身素質(zhì)的需要,知道了教師如何做課題研究。

  一、首先要選好課題。

  課題研究的課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。提出一個問題比解決一個問題更重要,所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。

  選題注意從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究,不能貪大求全。要注重平時積累,從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  二、其次有做好課題研究實(shí)施方案。

  一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

  最后就是用心去研究,做好案例分、反思、總結(jié)等等了。

  總之,作為一名一線教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,認(rèn)真去做、用心積累,一定有所收獲。

  課題研究點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)心得2

  昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課,我覺得兩位教師講得非常棒,今天上午又來了一堂耳目一新的課堂,由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

  課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。作為教師,積極開展小課題研究,本著問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果的原則,開展小課題研究,對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力,促進(jìn)專業(yè)成長,提高教育教學(xué)水平,有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義。

  小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的主要是解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大,類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),不好高騖遠(yuǎn)。

  小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效,立足于個人的特點(diǎn)、興趣和愛好,著眼于解決問題。在研究過程中,要有領(lǐng)導(dǎo)的支持,積極參加搭建平臺,收集資料,注意與同事間的合作與交流,必要時尋求專家引領(lǐng)。

  研究成果,成果表達(dá)方式很多,除了研究報告、論文外,還有教育敘事、論文、日志、案例描寫、課例報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。這些方式便于操作,既是研究記錄,也是研究成果。

  今天我最大的收獲是認(rèn)識了把一個問題變成一個課題去研究,不僅需要一種精神,還需要我們要有正確的研究方法,制定好研究的'方案,提出研究的步驟,然后認(rèn)真的及時的去研究,否則,時間長了,我們也就忘了,可能已經(jīng)沒有研究的動力了,因此,這次的培訓(xùn)也許是個契機(jī),讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

  課題研究點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)心得3

  聽了臨高一小王小女老師的報告,讓我感到教師搞課題研究的重要性。教師搞課題研究,可以提高自己工作的效率,可以提升自己工作的品位。在工作中研究,在研究中工作,是教師專業(yè)成長的一條途徑。許多名師,像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等無一不是科研型教師�?梢哉f,課題研究是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)。

  選擇科研課題的方法有很多,教師可抓住“五點(diǎn)”來確立自己的研究課題。

  1、抓住困惑點(diǎn)。中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,每天都會遇到一些實(shí)際問題,如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,課堂教學(xué)效率低下等,這些問題雖然有不少人進(jìn)行了研究,但并沒有完全解決。另外,在教學(xué)中,我們經(jīng)常會遇到困惑,比如,近年來盛行“賞識教育”,它適合所有學(xué)生嗎?難道教育就不能有批評和適當(dāng)?shù)摹皯土P”嗎?該如何把握度,有的教師根據(jù)這樣的疑問提出了“適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。

  2、挖掘閃光點(diǎn)。教師們在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,形成了良好的師生關(guān)系;有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力;有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手,課堂秩序很好;有的在班級管理方面有一套自己的做法,帶出了文明班級,這些都可以形成研究的課題。

  3、尋找空白點(diǎn)。別人已經(jīng)研究的東西,我們再去研究,往往費(fèi)力不討好。在課題研究中如果獨(dú)辟蹊徑,可以在學(xué)科與學(xué)科之間,學(xué)段與學(xué)段之間,學(xué)校教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題,確立研究的課題。如:中小學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的途徑和方式的研究,家庭素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐,小學(xué)語文教學(xué)審美化的研究與實(shí)踐,信息技術(shù)與學(xué)科整合效果的研究,民辦教育質(zhì)量監(jiān)控管理體系的研究等。

  4、拓展實(shí)踐點(diǎn)。努力學(xué)習(xí)和研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn),借鑒和吸取別人在教育、教學(xué)實(shí)踐中積累的正反兩個方面的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己。古為今用,洋為中用。它山之石,可以攻玉,從成敗經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題;或探討其中的規(guī)律,或設(shè)計教育實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。例如:南通特級教師李吉林從外語教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語言訓(xùn)練中得到啟示,借鑒我國古代文藝?yán)碚撝械摹熬辰鐚W(xué)說”,吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫以及近代直觀教學(xué)有效因素,探索創(chuàng)造出“小學(xué)語文情景教學(xué)法”。又如:嘗試教學(xué)法,開始在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究。

  5、關(guān)注最熱點(diǎn)。作為中小學(xué)教師,要發(fā)現(xiàn)有意義的問題,其前提之一是對自己所從事的教育教學(xué)工作有較為深入的了解,并保持經(jīng)常的關(guān)注。機(jī)會總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦,對頭腦一片空白的人來說,問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師,就要經(jīng)常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學(xué)科教育網(wǎng)站,參加一些學(xué)術(shù)活動,多到名校去參觀學(xué)習(xí)。這樣,會有助于研究國內(nèi)外教育理論和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育熱點(diǎn)問題。

  當(dāng)今教育的熱點(diǎn)有很多。如:教育的公平問題,教師專業(yè)發(fā)展問題,教育現(xiàn)代化問題,德育的實(shí)效性問題等。

  在課題研究中進(jìn)行反思是教師從教學(xué)研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步走向科研的一條自我成長之路。通過“實(shí)踐——反思——調(diào)整——再實(shí)踐”的教學(xué)反思,可以促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富和完善自己的教學(xué)實(shí)踐,從而為其快速成長為專家型教師奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在課題的典型案例中研究與反思對提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平具有一定的意義。以教研反思促進(jìn)課題研究,相得益彰兩相長。通過開展組織課例研究反思,使得我們課題組的教師不段提高自身的業(yè)務(wù)水平,積極尋求好的研究方法,以確保課題研究的順利進(jìn)行。

課題研究心得體會13

  走上工作崗位也有幾年的時間,在這幾年的教學(xué)中,對于“如何進(jìn)行課題研究”我也是似懂非懂的,自從上周參見了教研室XXX主持的《如何開展課題研究》的培訓(xùn),才對這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得:

  一、做課題研究有利于老師的專業(yè)成長,對教師是非常有用的'。

  做課題研究主要是為了辦理在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,碰到的困惑。可以使教學(xué)理論的問題、學(xué)生行為氣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐,教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,教師在教育教學(xué)上必須主動介入教科研的理論,自覺研究理論,更育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。

  二、知道了如何命題、選題。

  以前不會對課題研究不理解,每次進(jìn)行課題研究,都沒有立上項(xiàng),現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。

  1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小一些,適合開展研究。

  2、課題稱號的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法,而且課題選題要有創(chuàng)新認(rèn)識,凸起具體研究內(nèi)容的特性。

  3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

課題研究心得體會14

  我是來賓華僑中學(xué)參與的來賓教育科學(xué)規(guī)劃20xx年B類重點(diǎn)課題《提高初中生單詞識記能力研究》課題組成員盧正直,借課題結(jié)題之機(jī)會,本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點(diǎn)心得體會。

  一年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力,使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法:

  一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,用心選好課題。

  我校的生源當(dāng)中大部分來自來賓華僑片區(qū)得的學(xué)生,他們的英語水平大部分比較差,為了提高他們的成績,我們經(jīng)過認(rèn)真的思考,覺得現(xiàn)行的中考英語單詞記憶方法,英語單詞的分量比較重,但學(xué)生在單詞的識記方法過程中,往往受到單詞量的影響,由于英語單詞量的匯總不夠,從而失去不少分?jǐn)?shù)。所以,我們課題組定下了《初中英語單詞記憶》這個課題。

  二、 團(tuán)隊合作、交流討論

  在參與課題研究過程中,課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持,深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒,如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作,在課題研究過程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊的力量,在主持人潘連春老師的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,最終順利完成課題的各項(xiàng)工作。

  三、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長

  課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研究,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,收集學(xué)生對英語單詞

  記憶的案例,研究應(yīng)對策略,我查閱了大量的資料和抽查,通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析,我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程,需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的歷史循環(huán)教學(xué),雖然工作較忙,但在參與課題研究過程中我的`知識面得到拓寬,自己的科研能力得到了一定程度的提高,專業(yè)素質(zhì)得到提高,深深體會到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)能力,把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。

  當(dāng)然,課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠,我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足,還需要在今后的工作中做到與時俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后,我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際,努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。

  最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。

  謝謝,謝謝大家!

課題研究心得體會15

  我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:

  一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

  通過這次課題研究,填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實(shí)踐有效教學(xué),本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨(dú)特意義,進(jìn)一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

  每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的'地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實(shí)踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨(dú)辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操�?傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達(dá)到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。

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課題研究心得體會

  我們心里有一些收獲后,就很有必要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。你想好怎么寫心得體會了嗎?以下是小編幫大家整理的課題研究心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

課題研究心得體會

課題研究心得體會1

  忙忙碌碌一年的小課題研究工作就要結(jié)束了,在這一年的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過……。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵,在挫折面前從不氣餒,一年的研究和實(shí)踐,使我們得到了很多。

  首先,我們堅持歷史單元主題的教學(xué)原則,歷史單元主題教學(xué)就是從歷史學(xué)科的實(shí)際出發(fā),根據(jù)歷史知識的系統(tǒng)性原則,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合,使教學(xué)按知識系統(tǒng)進(jìn)行,真正達(dá)到高效課堂的要求的主題教學(xué)。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位的歷史教學(xué)。腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)研究,真正的貫徹單元主題教學(xué)理論。而新課程歷史教科書的一個單元就是一個歷史階段,是這一時期歷史發(fā)展的基本線索。因此,在教學(xué)中我們可以以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),在研究課標(biāo)、鉆研教材的基礎(chǔ)上,改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式,而從單元組織的角度出發(fā),進(jìn)行單元教學(xué)的整體設(shè)計,從而將某一節(jié)課的準(zhǔn)備納入單元教學(xué)的序列之中,從整體上構(gòu)思單元學(xué)習(xí)主題的教與學(xué),以單元主題為主線來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在課程上我們大膽嘗試,立足課堂。

  其次,在實(shí)施新課程改革的今天,依據(jù)新教材主題教學(xué)的特點(diǎn)及教育教學(xué)因素進(jìn)行主題單元教學(xué)設(shè)計,既符合新課程的創(chuàng)新理念,又適應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,既可以突出歷史重點(diǎn)和主干知識,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),又可以提高教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率,符合新課程理念和教育教學(xué)的新趨勢。從教學(xué)實(shí)踐上看,學(xué)生有一種全新的感覺,他們投入很大的興趣和老師一起進(jìn)入探討,并且改變了以往教學(xué)中上課不用聽看書則可以的不良學(xué)習(xí)品質(zhì),真正調(diào)動了學(xué)生的積極性。

  另外,在課題的研究過程中,我們還驚奇的發(fā)現(xiàn),學(xué)生對單元主題的整合興趣非常大,他們主動進(jìn)行總結(jié),歸類,將歷史縱向聯(lián)系,達(dá)到了歷史的時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。

  通過這個活動,課題組的老師教學(xué)態(tài)度和風(fēng)貌也發(fā)生了改變,大家積極探索、學(xué)習(xí)研究,是教師的團(tuán)隊意識空前加強(qiáng),聽課、評課共同進(jìn)步。對老師的

  個人教學(xué)能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高,新的教學(xué)理念也開始滲透,開闊了眼界,。學(xué)生對歷史課也表示出了重視了,歷史教學(xué)不再是照本宣科,而是新意不斷。雖說以前的教學(xué)活動中也有類似的環(huán)節(jié),可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究,因而沒有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然,一分耕耘一分收獲,我們付出辛勤的汗水,收獲的不僅僅是學(xué)生的成績,還有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,我們得到的很多很多……。

  最后,我們要感謝西安市教育科學(xué)研究室,西安市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,西安市未央?yún)^(qū)教育局教研室,以及西安市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持,還要感謝指導(dǎo)老師的指點(diǎn),謝謝!

  中國文化博大精深,水墨畫藝術(shù)更是承載中國文化的藝術(shù)形式,屬中國的國粹藝術(shù)。雖然中國畫有著它自己的獨(dú)特魅力,但是它的色彩并不像油畫棒、水彩筆那樣鮮艷、豐富,主要靠墨色的變化來表現(xiàn)畫面。低年級學(xué)生喜歡漂亮的色彩這一特點(diǎn),使中國畫不能在第一時間里吸引住學(xué)生的眼球,而對它深厚的文化內(nèi)涵以及獨(dú)特的藝術(shù)魅力,低年級的學(xué)生又是很難理解的。那么如何使學(xué)生認(rèn)識中國畫、了解中國畫、喜歡中國畫、會畫中國畫,這值得我們教師好好思考。

  一、以游戲?yàn)橹髡{(diào)動興趣

  愛玩是每一個兒童的天性,他們生性好動,喜歡想象。教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行利用,使他們在玩的過程中掌握技能。如:在教學(xué)《水墨游戲》時,我用玩游戲的方式導(dǎo)入,用毛筆、墨汁、加水、在宣紙上做各種活動。接著又形象具體的進(jìn)行了演示,讓毛筆站直了走一走,扭一扭,跳一跳,打個滾……然后想一想,添畫完成一幅作品。同學(xué)們在了解這個奧秘后,都急于嘗試。在這個玩的過程中,

  無論學(xué)生的水墨涂抹是什么樣的效果,只要表現(xiàn)出了墨跡的"濃淡干濕粗細(xì)曲直"等變化,教師就應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到他的表現(xiàn)是非常優(yōu)秀的,使其充分感受水墨游戲的快樂和墨跡變化呈現(xiàn)的美感,讓他們在自由的水墨空間中愉快地散步。通過畫面的展示,使學(xué)生進(jìn)一步感悟水墨的濃淡干濕和線的曲直粗細(xì),并抒發(fā)了自己快樂和愉悅的心情。

  二、名家故事與欣賞教學(xué)開拓學(xué)生視野

  幾千年來,中國傳統(tǒng)繪畫經(jīng)過各時代、各民族的畫派風(fēng)格、藝術(shù)形式、表現(xiàn)技法等不斷演變、提高,逐漸形成了濃厚的民族風(fēng)格和鮮明的時代特色,一代代中國畫家經(jīng)過各自終身不懈的追求,創(chuàng)作出了許許多多優(yōu)秀的繪畫作品,流傳下來的曠世杰作,不勝枚舉,各種表現(xiàn)形式豐富多彩,它是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  對于美術(shù)教育來說,欣賞課是美術(shù)課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),起著舉足輕重的作用,在小學(xué)國畫教學(xué)中,我經(jīng)常網(wǎng)上查找有關(guān)畫家的成長故事,比如:《徐悲鴻三請齊白石》、《齊白石和他曾孫的故事》《唐伯虎學(xué)畫》等,既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能把枯燥的欣賞講解,生動有趣的穿插到教學(xué)上。學(xué)生往往被我惟妙惟肖的故事深深地打動了。我也在語言表達(dá)上,概括上,了解畫家的成長上,進(jìn)一步認(rèn)識了他們成長的經(jīng)歷和優(yōu)秀的作品。為以后的教學(xué)積累了更多的有關(guān)知識。通過欣賞歷史遺留下來的珍貴的.古代優(yōu)秀繪畫作品和近現(xiàn)代優(yōu)秀的作品,可以幫助少年兒童開闊眼界,擴(kuò)大知識領(lǐng)域,陶冶少兒的思想情操,提高兒童的精神境界、藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力。

  三、從臨摹兒童感興趣的事物畫起

  中國畫傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法是從臨摹入手,如臨一些古代和近現(xiàn)代著名畫家的優(yōu)秀繪畫作品。臨摹所選擇的繪畫內(nèi)容與少年兒童的日常生活有著密切地聯(lián)系,如一些蔬果、一些可愛的小動物等,因?yàn)閮和瘜︖@些事物比較熟悉、感興趣。同時,在臨摹的過程,要注意培養(yǎng)兒童多觀察、勤思考的習(xí)慣,學(xué)會分析畫家們是怎樣對日常生活中的事物進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的。另外,還要注意培養(yǎng)兒童舉一反三的創(chuàng)造能力。如在學(xué)習(xí)猴子的基本畫法之后,要求兒童能夠畫出除書本上的不同的猴子動態(tài)。

  四、多種方法,培養(yǎng)創(chuàng)新能力

  在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)水墨畫創(chuàng)作時,要用新的教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、多種教學(xué)手段等培養(yǎng)。如兒童剛開始接觸水墨畫時,教師可運(yùn)用演示法,拿一支飽蘸濃淡不同色墨的羊毫筆在潔白的宣紙上看似漫不經(jīng)心(實(shí)是極精心)的勾、點(diǎn)上一些大小不同、錯落有致的點(diǎn)、線、面。然后問學(xué)生"老師畫的是什么呀?我們在這基礎(chǔ)上勾畫,它又可以變化成什么?接著老師拿出另一支稍微小一點(diǎn)的狼毫筆稍加勾點(diǎn),一幅姿勢不同、神態(tài)各異的、栩栩如生的群雀圖躍然紙上。真棒、真有趣!學(xué)生們?nèi)呵榧な庈S躍欲試,教師可以讓學(xué)生到講臺上隨意點(diǎn)畫,同時啟發(fā)學(xué)生思考:"我們可以把這些點(diǎn)面改畫成什么?學(xué)生邊討論邊思考,教師稍加勾點(diǎn),各種充滿童趣的作品便展現(xiàn)在眼前,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈,思維活躍,不知不覺中訓(xùn)練了他們的形象思維能力和創(chuàng)新能力。

  五、學(xué)書法藝術(shù),打國畫基礎(chǔ)

  書法是我國的一門傳統(tǒng)藝術(shù),至少已有3000多年的歷史。因?yàn)閷懸猱嫷挠霉P與毛筆字的書法用筆同源,也就是說練習(xí)毛筆書法有助于畫寫意畫。所以,小學(xué)國畫教師在思想上要明確中國畫與中國書法的密切關(guān)系,在進(jìn)行國畫教學(xué)的過程中與小學(xué)書法教學(xué)聯(lián)系起來,把兒童在書法課堂上掌握到的運(yùn)筆、控筆能力援引到國畫課教學(xué)之中,無疑會大大提高少兒在中國畫中對線條的表現(xiàn)能力,使小學(xué)國畫課的教學(xué)達(dá)到質(zhì)的飛躍。

  冰凍三尺非一日之寒,教授與學(xué)習(xí)寫意畫均不是一蹴而就、立竿就見影之事,它需要過程,需走由簡到繁、由易到難、由具體到抽象之路。少年兒童一旦掌握了中國畫法的基本繪畫技能,其繪畫興趣將會與日俱增,藝術(shù)百花園中寫意兒童畫表達(dá)這朵小花將會開得更加鮮艷、奪目。這樣,我們的民族瑰寶、民族特色才能一代又一代,被傳承和發(fā)揚(yáng)下去。

課題研究心得體會2

  我在20xx年6月參加提高農(nóng)村初中生英語技能這一課題。一年來,在區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下,學(xué)校堅持以新課程改革為突破口,以課題研究為切入點(diǎn),全體課題組成員積極參與,認(rèn)真實(shí)踐,使教研工作負(fù)有一定成效,取得了一定的理-

  論價值和實(shí)踐價值的成果,盡管它是一只羽毛未豐,舉步蹣跚的丑小鴨,但畢竟使英語課堂中的積累方法取得了突破性進(jìn)展,到達(dá)了預(yù)定目標(biāo)。現(xiàn)將兩年來課題研究工作總結(jié)如下:

  一、精心組織,扎實(shí)安排

  當(dāng)研究課題申報后,學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組。確保課題研究工作有序開展。課題研討共劃分為以下三個階段進(jìn)展:

  1、課題研究準(zhǔn)備籌劃階段,認(rèn)真組織課題組成員,討論搜集有關(guān)文獻(xiàn),確定研究容,制定研究目標(biāo)、途徑、方法,撰寫實(shí)驗(yàn)研究方案。

  課題研究個人心得體會5篇心得體會,學(xué)習(xí)心得

  2、課題研究實(shí)施試驗(yàn)階段,組織教師根據(jù)研究方案指定的課題,積極開展形式多樣的研討活動,通過組織對有關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí),撰寫論文,交流心得、反思,開展教學(xué)設(shè)計,不斷完善和創(chuàng)新在抓好典型引路的根底上,探索出閱讀教學(xué)的個性教學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律。

  3、課題研究完善總結(jié)階段,通過在第二階段的教學(xué)時間上,要求課題組成員認(rèn)真反思,理論與實(shí)踐研究的'成果整理檔案,形成課題研究結(jié)題報告,承受上級驗(yàn)收評估。

  二、認(rèn)真探討,抓好落實(shí)課題研究小組成員嚴(yán)密圍繞“運(yùn)用識字方法,提高識字能力〞這一主課題,廣泛探索適應(yīng)于新課程要求下的教學(xué)方法,認(rèn)真做到了五個堅持:

  一是堅持理論學(xué)習(xí)不放松,每個課題組成員堅持每周搜集資料,強(qiáng)化英語知識積累教學(xué)理論指導(dǎo);

  二是堅持每學(xué)期上好一節(jié)公開課,在課堂教學(xué)中找規(guī)律;

  三是堅持每學(xué)期寫好一篇相關(guān)小論文或教學(xué)反思從理論與實(shí)踐的結(jié)合部創(chuàng)特色;

  四是在學(xué)生學(xué)習(xí)效果上求論證;

  五是課題成員堅持在相互交流,研討中提升自我。

  我們在完善已結(jié)題的課題根底上,圍繞新課題改革的實(shí)際,嚴(yán)密聯(lián)系實(shí)際汲取成功經(jīng)歷,克制研究中的缺乏,確立新課題,使研究工作再上新臺階,以到達(dá)優(yōu)化課堂構(gòu)造,優(yōu)化教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)效益之目的。使廣闊教師由普通型向?qū)I(yè)型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變,讓我校教師在課題研究工作上由“羽毛未豐〞向展翅騰飛的大雁一樣凌空翱翔。

  去擁抱又一個燦爛的科研春天!

課題研究心得體會3

  研究生期間,作為學(xué)習(xí)的重要一部分,每個學(xué)生都會面臨課題研究的任務(wù)。在完成了一項(xiàng)研究生課題后,我深刻地意識到了課題研究的重要性,同時也獲得了一些寶貴的心得體會。以下是我對研究生課題的心得體會,希望對廣大研究生同學(xué)有所啟發(fā)。

  首先,選題是課題研究的關(guān)鍵。一個好的選題是課題研究的基礎(chǔ)。在選擇課題時,一定要確保感興趣并具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識。只有對所研究的內(nèi)容充滿熱情,才能保證愿意投入足夠的時間和精力去深入研究。同時,也要選擇一個有一定創(chuàng)新性的課題,這樣才能在學(xué)術(shù)界有所發(fā)表。在選擇課題時,多與導(dǎo)師和同學(xué)們進(jìn)行交流,聽取他們的建議和意見,也可以借鑒一些處于前沿的研究方向。

  其次,充分準(zhǔn)備是課題研究的基礎(chǔ)。在開始研究之前,一定要進(jìn)行充分的資料收集和文獻(xiàn)調(diào)研。可以通過圖書館、學(xué)術(shù)期刊、互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑獲取相關(guān)資料。同時,也要與導(dǎo)師進(jìn)行充分的交流和討論,了解導(dǎo)師對課題的要求和期望。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,可以制定合理的研究計劃,并嚴(yán)格按照計劃進(jìn)行實(shí)施。合理的研究計劃能夠提高研究的效率,確保完成研究目標(biāo)。

  再次,扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是課題研究的保障。在進(jìn)行課題研究時,要多關(guān)注相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)和掌握。只有具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ),才能提高對課題的理解和把握,有助于找出研究問題并提出合理的解決方案。此外,也要關(guān)注國內(nèi)外的學(xué)術(shù)動態(tài),及時了解研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展。通過學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)理論知識,可以提高對課題的獨(dú)立思考和判斷能力,有利于提出有價值的研究觀點(diǎn)和結(jié)論。

  此外,科學(xué)的方法是課題研究的關(guān)鍵。課題研究需要遵循一定的科學(xué)方法,有助于提高研究的可靠性和可重復(fù)性。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和調(diào)研時,要嚴(yán)格按照科學(xué)的步驟和方法進(jìn)行。應(yīng)當(dāng)遵循科學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)采集和數(shù)據(jù)分析方法,確保實(shí)驗(yàn)證據(jù)的準(zhǔn)確性和可信度。在進(jìn)行調(diào)研時,應(yīng)當(dāng)合理設(shè)計問卷或訪談問題,選擇合適的研究樣本,確保獲取到的數(shù)據(jù)具有代表性。只有通過科學(xué)的`方法和合理的數(shù)據(jù)分析,才能得出準(zhǔn)確的研究結(jié)論。

  最后,團(tuán)隊合作是課題研究的重要一環(huán)。在課題研究的過程中,可以與同學(xué)合作開展研究,共同分享思路和經(jīng)驗(yàn)。合作可以提高效率,減少重復(fù)工作。通過與同學(xué)的討論和交流,可以獲得不同的觀點(diǎn)和建議,有利于深入思考和全面分析問題。同時,也可以相互監(jiān)督和鼓勵,在研究過程中相互支持。與導(dǎo)師的合作也是課題研究的關(guān)鍵,及時與導(dǎo)師進(jìn)行交流和討論,及時反饋研究進(jìn)展和問題,可以得到導(dǎo)師的指導(dǎo)和幫助,提高研究效果。

  總之,研究生課題研究是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù),也是培養(yǎng)科學(xué)研究能力的重要途徑。通過選擇好的課題、充分準(zhǔn)備、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、科學(xué)的方法和團(tuán)隊合作,才能取得良好的研究效果。課題研究不僅是對知識的探索和拓展,更是培養(yǎng)科研能力和創(chuàng)新思維的重要機(jī)會。希望廣大研究生同學(xué)在課題研究中不斷探索,積極實(shí)踐,取得好的成果。

課題研究心得體會4

  第一段:引言(100字)。

  在過去的一段時間里,我參與了一項(xiàng)課題項(xiàng)目,通過這個項(xiàng)目的實(shí)施和完成,我不僅獲得了寶貴的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),還對自身的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。在這篇文章中,我將分享我在課題項(xiàng)目中的心得體會,以及我在實(shí)踐中所獲得的成長和收獲。

  第二段:體驗(yàn)與收獲(300字)。

  首先,課題項(xiàng)目給我提供了寶貴的實(shí)踐機(jī)會,讓我將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實(shí)際工作中。在項(xiàng)目中,我親身參與其中,通過與團(tuán)隊成員合作、與調(diào)查對象溝通交流,我能夠更深入地理解和掌握專業(yè)知識。同時,通過實(shí)踐中的反思和總結(jié),我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn),例如如何制定合理的調(diào)查計劃和有效的數(shù)據(jù)分析方法。這些實(shí)踐成果不僅幫助我提升了自己的能力,也增加了我的職業(yè)競爭力。

  第三段:團(tuán)隊合作與領(lǐng)導(dǎo)能力(300字)。

  在課題項(xiàng)目中,我體驗(yàn)到了團(tuán)隊合作的重要性以及如何發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一個團(tuán)隊成員,我意識到只有密切的合作和有效的溝通才能帶來項(xiàng)目的成功和高效的工作效率。我學(xué)會了傾聽他人的意見,分析和解決問題的能力得到了鍛煉。同時,在項(xiàng)目中我還有機(jī)會擔(dān)任團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)會了如何統(tǒng)籌安排工作、鼓勵團(tuán)隊成員的參與和發(fā)揮每個人的潛力。這樣的經(jīng)驗(yàn)使我更加自信地面對團(tuán)隊合作和領(lǐng)導(dǎo)的挑戰(zhàn),并在未來的職業(yè)生涯中能更好地應(yīng)對和解決類似的'問題。

  第四段:自我發(fā)展與專業(yè)成就(300字)。

  通過參與課題項(xiàng)目,我對自身的能力和職業(yè)發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識。我發(fā)現(xiàn)自己在溝通能力和團(tuán)隊合作方面的不足,但也意識到自己在數(shù)據(jù)分析和解決問題方面的優(yōu)勢。通過項(xiàng)目的實(shí)施,我經(jīng)歷了自我的成長和提升。在團(tuán)隊協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)的過程中,我意識到自己的潛力和影響力,這給了我更大的自信和動力去追求自己的專業(yè)成就。同時,通過與項(xiàng)目相關(guān)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我也進(jìn)一步明確了自己未來的職業(yè)發(fā)展方向,并制定了相應(yīng)的計劃。

  第五段:未來展望(200字)。

  通過這次課題項(xiàng)目的實(shí)踐,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識,更重要的是培養(yǎng)了自己的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。我認(rèn)識到理論與實(shí)踐是相輔相成的,只有將二者結(jié)合起來,才能更好地應(yīng)對職場的挑戰(zhàn)。未來,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高自己的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力,為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。同時,我也希望能夠繼續(xù)參與類似的課題項(xiàng)目,不斷挑戰(zhàn)自己,不斷成長和進(jìn)步。

  總結(jié):通過這次課題項(xiàng)目的實(shí)踐,我深刻體會到了對于一個專業(yè)人才來說,實(shí)踐是非常重要的。在實(shí)踐中,我們不僅能夠提升自己的專業(yè)能力,更能夠發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足,并有機(jī)會通過實(shí)踐來克服困難和提高自己。通過這次項(xiàng)目的體會和收獲,我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo),也為自己的職業(yè)生涯奠定了更堅實(shí)的基礎(chǔ)。

課題研究心得體會5

  一、要搞好課題研究,一定不能少了對小學(xué)音樂新課標(biāo)的認(rèn)識

  從新標(biāo)準(zhǔn)提出的課程性質(zhì)和課程基本理念中以及教學(xué)建議中,我們都可以感覺到,這次新頒發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)更加突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),如新標(biāo)準(zhǔn)提出的音樂的實(shí)踐性特點(diǎn)、音樂的不確定性、抽象性以及時間性、表演性和情感性特征,強(qiáng)調(diào)音樂課程各領(lǐng)域的教學(xué)只有通過聆聽、演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等多種實(shí)踐形式才能得以實(shí)施。識譜教學(xué)是我們音樂課中的重要組成部分,只有保證學(xué)生有一定的音樂基礎(chǔ)知識,才能為學(xué)生的音樂實(shí)踐行為保駕護(hù)航。

  二、根據(jù)學(xué)生心理年齡特點(diǎn),分段研究

  不同的的年齡階段,學(xué)生的心理發(fā)展水平不同,接受能力也不一樣。為此,我們的課題研究分成三個年級段實(shí)施,分別為一、二年級;三、四年級;五、六年級這三個階段。這三個階段歲研究的內(nèi)容一樣,都是識譜教學(xué),但難易程度不同,教學(xué)形式也有異同,低年級以游戲形式為主,學(xué)習(xí)簡單的單音唱名;中年級學(xué)生能比較熟練的演唱一定量的歌譜;高年級學(xué)生在熟練演唱歌譜的同時,能根據(jù)中低年級知識量的累積,創(chuàng)作小型的歌曲旋律。

  三、樂器進(jìn)課堂提高識譜興趣

  樂器進(jìn)課堂是識譜教學(xué)的最佳實(shí)踐活動,學(xué)習(xí)樂器演奏的過程同時也是識譜的過程。學(xué)生在這個學(xué)習(xí)過程中不僅能正確地演奏出各種音符的時值、音高,還可以通過反復(fù)的演奏達(dá)到聽音訓(xùn)練的作用。在潛移默化中建立起準(zhǔn)確的音高概念,有效的增強(qiáng)識譜的能力和興趣。

  但目前這種方法在實(shí)施的過程中還是有一定難度的,需要在實(shí)踐中進(jìn)一步的完善,同時也需要學(xué)校、社會各個方面的配合與協(xié)調(diào)。

  總之,在提高綜合素質(zhì)的今天,小學(xué)音樂教育對識譜的要求是:“立足課堂,面向全體�!备鶕�(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,把理性的識譜從感性入手來教,融入音樂實(shí)踐活動,形象生動,深入淺出。利用識譜這個學(xué)習(xí)音樂的好工具,培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力。讓每個孩子真正的走入音樂,去尋找,去探索,去創(chuàng)造。我們的課題研究才開始一個多月,還有很多不足之處需要在今后的研究過程中不斷完善。

  課題研究心得體會5

  通過學(xué)習(xí)《教師如何進(jìn)行課題研究》一書,我真正懂得了課題研究的過程和好處,一個教師要作好課題研究會對教學(xué)有很大的幫助,有利于教學(xué)的順利進(jìn)行,有價值、有意義的'課題總是在深入揭示教育理論與教育實(shí)踐之間矛盾的基礎(chǔ)上提出的,為了選取有研究價值的課題,就需要學(xué)習(xí)、鉆研教育理論,收集與分析有關(guān)的教育研究資料;需要對以往的教育、教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧;對面臨的各種教育現(xiàn)象細(xì)心觀察、思索,對大大小小的教育實(shí)際問題進(jìn)行整理、辨析;還要對主觀條件作出正確的分析、估價,所以課題的研究,又是教師自我提高的過程。下面我對進(jìn)行課題研究應(yīng)如何選題發(fā)表一些簡單的看法:

 �。ㄒ唬┻x題必須有價值。

  一是所選擇的研究課題是否符合社會發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要,是否有利于提高教育質(zhì)量,促進(jìn)青少年全面發(fā)展。

  二是所選的研究課題是根據(jù)教育科學(xué)本身發(fā)展的需要,是為了檢驗(yàn)、修正、創(chuàng)新和發(fā)展教育理論,建立科學(xué)的教育理論體系的需要。

 �。ǘ┻x題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性。

  選題的現(xiàn)實(shí)性,集中表現(xiàn)為選定的問題要有科學(xué)性,指導(dǎo)思想及目的的明確,理論根據(jù)充實(shí)、合理。

 �。ㄈ┻x題必須具體明確。

  選定的問題一定要具體化,界限要清,范圍宜小,不能太籠統(tǒng)。課題是否具體、適度,往往影響全局的成敗。那種大而空、籠統(tǒng)模糊、針對性不強(qiáng)的課題往往科學(xué)性差。只有對選題有清晰透徹的了解,才能為建構(gòu)指導(dǎo)研究方向的參照系提供最重要的依據(jù)。因此不宜把課題選得太寬、太大、太復(fù)雜。

 �。ㄋ模┻x題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性。

  選定的問題應(yīng)是前人未曾解決或尚未完全解決的問題,通過研究應(yīng)有所創(chuàng)新,有新意和時代感。

 �。ㄎ澹┻x題要有可行性。

  所謂可行性,指的是選題是能被研究的,存在現(xiàn)實(shí)可能性。

  通過初步的簡單學(xué)習(xí),首先讓我感受到了選題的重要性,也從而反思到了我以前所研究的課題,可能從一開始選題就存在問題,所以造成了結(jié)果的不樂觀。對于《教師怎樣做課題研究》我還將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí),相信學(xué)后會有豐厚的收獲的。

  在當(dāng)今社會中我們時刻面臨著來自社會的挑戰(zhàn),同時也面臨自我的挑戰(zhàn)。一個國家,一個民族,一個社會,如果沒有挑戰(zhàn)的意識和準(zhǔn)備,那么就面臨著失敗乃至落后,因?yàn)樵谝淮斡忠淮蔚奶魬?zhàn)之后,我們才能明白得更多,理解得更多,也學(xué)得更多,在挑戰(zhàn)的浪潮中洗禮與充實(shí)自我,以至向成功一步步靠近,最后到達(dá)成功的殿堂。

課題研究心得體會6

  3月29日,我有幸參加了呼盟教育研究學(xué)院主辦的,呼盟片區(qū)子課題結(jié)題會,更難得的是還擔(dān)任了結(jié)題的評委工作。通過參加這次課題結(jié)題會,學(xué)到了很多,收獲滿滿,受益匪淺。

  一、了解到中小學(xué)教師課題研究的現(xiàn)狀不容樂觀

  有人說,教育教學(xué)研究就是建構(gòu)更為合理的教育意義和活動方式的過程(柳夕浪)。它是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然要求,是教師專業(yè)成長的應(yīng)然選擇,是深化課程改革的必要條件,還是改善教師生活的重要途徑。然而,在現(xiàn)實(shí)的中小學(xué)校里面,教師們往往既敬畏科研,又在敷衍科研,甚至反感科研;覺得科研很神秘,覺得科研離自己很遠(yuǎn),覺得做不做科研沒有什么關(guān)系,等等。具體說來,中小學(xué)教師科研或者說課題研究有如下幾種令人堪憂的問題:

  1、重申報,輕研究。很多教師很重視申報課題,但不重視研究,甚至沒有研究,只是掛個名而已,沒有真正的“精力投入”。有的是有“兩頭”沒“中間”(只有申報與結(jié)題),沒有研究過程,結(jié)題的時候只是“匆忙間”整一篇文章;有的則是“有頭無尾”,不了了之。

  究其原因,有的是因?yàn)樗麄兩陥笳n題原本就不是為了研究,只是為了職稱評審或者應(yīng)付任務(wù),而非為了改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐;有的是因?yàn)楣ぷ鞣泵�,沒有時間和精力進(jìn)行課題研究。

  2、課題又大又空。教師課題“假、大、空”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,與教師自己的工作實(shí)際聯(lián)系不緊密,或者根本就沒有什么聯(lián)系,尤其缺乏對教育教學(xué)細(xì)小環(huán)節(jié)的研究。

  3、缺乏課題研究的動力。有些教師缺乏問題意識,沒有研究問題、解決問題的緊迫感;有些教師出現(xiàn)“職業(yè)倦怠”,缺乏專業(yè)發(fā)展的積極性,缺乏課題研究的內(nèi)驅(qū)力;有些教師則缺乏課題研究的興趣,沒有嘗過科研能夠改進(jìn)教學(xué)、發(fā)展自我及提升生活質(zhì)量的甜頭;還有些教師則缺乏與他人分享教育智慧的愿望和胸懷。

  4、很多教師沒有機(jī)會做課題研究。這一點(diǎn)很多人還沒有意識到。由于過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一“規(guī)劃”課題,過分強(qiáng)調(diào)“集體”研究,所以,課題研究變成只是少數(shù)人的事情,變成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干的“專利”。于是,一部分人始終擁有著話語的“霸權(quán)”,而更多的人則長期“被壓迫”著、被“邊緣化”。事實(shí)上,個別化的課題研究,才是人人平等參與的,才是深刻的、有實(shí)效的和可行的。

  5、課題研究要求過高。由于過分強(qiáng)調(diào)理論提升,過分強(qiáng)調(diào)課題研究過程的科學(xué)、規(guī)范,很多教師缺乏教科研能力,又得不到適時的、有力的指導(dǎo),覺得課題研究有點(diǎn)“高不可攀”,望而生畏。

  6、課題研究的時效低。前面幾種情況必然會導(dǎo)致一種結(jié)果,那就是課題研究的“成果”不能及時轉(zhuǎn)化為“教育生產(chǎn)力”,課題研究不能實(shí)時、有效地解決教育教學(xué)實(shí)踐中需要解決的具體問題,沒有發(fā)展到能引起自我轉(zhuǎn)變的層次,這往往會帶來一種“惡性循環(huán)”。

  簡而言之,現(xiàn)在的中小學(xué)教師課題研究大都是“假、大、空、高、難、遠(yuǎn)”。那么,我們應(yīng)該從事什么樣的課題研究呢?

  二、在具體操作時,要注意下列要求:

  1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小一些,適合教師個人(或同備課組的兩到三人)開展研究。

  2、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

  3、充分考慮選題的主客觀條件,注意選擇自己有較多經(jīng)驗(yàn)積累,或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進(jìn)行研究。

  4、課題名稱的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法。

  5、課題選題要有創(chuàng)新意識,突出具體研究內(nèi)容的特點(diǎn),可以是將一種理論、一個觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際教育教學(xué)工作中去;可以借鑒他人的成果,結(jié)合自己的教學(xué)加以改進(jìn);也可以運(yùn)用新的方法、新的視角,去探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。

  三、注重在研究過程中積累資料:

  每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料,通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實(shí)地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。

  主要采取行動研究的方式,同時,選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻(xiàn)研究等適合教師開展的方法開展研究。由于所取樣本小,其結(jié)果一般不用數(shù)量統(tǒng)計處理,只作定性的分析、比較。

  四、反思自身存在問題及改進(jìn)方向

  在這次結(jié)題會上,我看到了自己的課題存在的'大量問題,主要表現(xiàn)在:

  1、課題的選題可行性有些欠缺,選題不要求大,只求能真真正正的解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題就行,研究的切入點(diǎn)要小,從小問題入手,研究過程要真實(shí)。

  2、研究方法不夠具體。就目前而言,我僅用了個案法,沒有充分利用各種研究方法,特別是直觀、形象的問卷調(diào)查法和圖表法匯總等。

  3、閱讀的書籍不多不廣。課題研究要看很多理論知識或資料,特別是在課題選題之前,這是必不可少的。

  4、反思不夠。遇到問題要及時不斷地進(jìn)行反思。在研究過程中忠實(shí)記錄下自己的做法。 對于這次課題結(jié)題會,我感慨萬分,真是不聽不知道,一聽嚇一跳,聽了匯報才知道自己的浮淺。我要借這次結(jié)題的機(jī)會,提高自己進(jìn)行課題研究的能力,重新審視自己的課題研究工作過程,使自己成為一名具有研究精神的教師。

  小學(xué)課題研究心得體會 篇為了更好的促進(jìn)自己成長,立足三尺講臺,研究課堂教學(xué),不把課題研究當(dāng)作一陣風(fēng),結(jié)題就了事,不斷反思不斷進(jìn)步,為了在實(shí)踐中做出更多的成績,我想對一學(xué)年來的幾點(diǎn)不足做一下反思、梳理:

  一 、缺乏堅持

  在成功的道路上有一個名字叫“堅持”,我們都能記住這醒目的話語。很多時候是行百里者半九十。時間倒流到前年九月,在學(xué)校教科室的倡議下我熱情洋溢,勇敢且成功地申報了《運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)課堂實(shí)效》個人研究課題。那個時候有點(diǎn)摸著石頭過河的感覺,但我們每個人都非常努力的做著課題。每堂課都盡力做好與自己課題有關(guān)的工作,但是由于“忙”的借口,讓我們逐漸激情勇退,這項(xiàng)工作的投入度與力度相對減弱。各種各樣的借口成了“堅持”的絆腳石。我們都不會忘記奧運(yùn)會上,我國體操男團(tuán)在比賽場上完美的表現(xiàn),我們都清楚在這成功瞬間的背后是他們?nèi)倘柝?fù)重、堅持不懈的結(jié)果。

  二、 缺乏深度

  其一,造成課題研究缺乏深度的最主要原因是我們?nèi)狈λ乃伎�。再往下�?xì)追究還是我們處于被動研究狀態(tài),只浮于表面,在實(shí)際工作中我們有沒有遇到問題,在問題面前我們選擇的是什么?回避還是積極尋求解決的辦法。舉例而言,平時的課堂教學(xué)中有很多與個人課題有關(guān)的環(huán)節(jié)確確實(shí)實(shí)做了,心里也做好了整理的思想準(zhǔn)備,可是時間卻一天天過去,總以“忙”“沒時間”而懈怠、搪塞,常常這樣自我安慰 ,甚至有時候是任務(wù)迫在眉睫了,靈感也才隨壓力而來。課題研究工作是一個過程性很強(qiáng)的工作,我們只有把它時時放在心上,不斷的思考,不斷的實(shí)踐,不斷的積累,不斷的總結(jié)才能做得更好。

  其二,我們在課堂教學(xué)中必須踐行。把在做課題過程中的點(diǎn)滴隨時隨地記錄下來整理好,這就是一筆誰也拿不走的寶貴財富。好多時候,我覺得工作好苦好累,自己付出了很多卻得不到自己期望的結(jié)果,甚至把上一節(jié)個人課題匯報課也當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)甚至是煩惱,總覺得耽誤了我手頭的很多實(shí)質(zhì)性的工作,其實(shí),細(xì)細(xì)想來,這不正是在研究、在學(xué)習(xí)、在提高嗎? 我們在踐行點(diǎn)滴的同時,也是在使自己不斷豐滿起來。讀了這篇文章,我真想告訴自己:多一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),少一點(diǎn)虛擬;多一點(diǎn)勤勉,少一些埋怨!

  教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研需先行。教育科研對于推動教育改革與發(fā)展,具有不可替代的重要作用。因此,我們要在行動中探索,積極參與課題研究,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

課題研究心得體會7

  這一段很忙碌,一直在為河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報做準(zhǔn)備。通過做課題,知道了不容易。課題的過程:申報立項(xiàng)書 通過文件 中期報告 過程性材料 結(jié)題報告書。 首先確定立項(xiàng)申報的課題名稱,我所研究的內(nèi)容:教會七年級學(xué)生記住單詞。大家知道雖然小學(xué)開設(shè)英語,但形同虛設(shè),大部分時間上自習(xí)。進(jìn)入中學(xué)后,英語仍然是家長煩惱、學(xué)生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學(xué)生記住單詞,我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學(xué)體會和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)了一套讓學(xué)生通過字母、音素、音標(biāo)三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上,看其形讀其音,聽其音寫其形的直拼法教學(xué)模式。困惑是:課題名稱的確定,開始用《七年級語音教學(xué)的有效策略》,感覺題目太大,又用《直拼讀在農(nóng)村中學(xué)七年級英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用》題目又太長,最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學(xué)七年級英語直拼法教學(xué)探究》這個題目比較滿意。

  第二 關(guān)于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢,上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍,也很有限,深感書到用時方恨少,以后多學(xué)習(xí)多積累素材。

  第三 關(guān)于研究課題的方法,10月份的作業(yè)真是雪中送碳,活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法:觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的`研究法等等 學(xué)習(xí)后采納使用,解決了燃眉之急。感謝國培讓我學(xué)到了很多知識,更感謝輔導(dǎo)老師們的辛勤勞動。

  第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西,費(fèi)心費(fèi)力的眼熬紅了頭抬不起來了,可是還是徒勞無功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)積累資料非常重要。

  總之通過做課題,體會到了難處。一份耕耘,一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用性教育科研課題申報 評審書。

課題研究心得體會8

  近年來,我校的小課題研究的有聲有色,在學(xué)校及教科室的大力支持和倡導(dǎo)下,我的小課題之《一題多解與一題多變在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》取得了很大突破,而我也從中獲益匪淺,既加深了對數(shù)學(xué)教學(xué)方法的認(rèn)識,同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。積極開展小課題研究并及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣學(xué)習(xí),不僅解決了我教學(xué)中的許多困惑,而且提升了我的數(shù)學(xué)教學(xué)成績,取得了良好的效果。以下我主要從四個方面談一下我對課題研究的體會。

  一、課題研究需要甘于寂寞、踏實(shí)工作、默默奉獻(xiàn)的精神。

  課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程,特別是想要取得一點(diǎn)理論上的突破或者是實(shí)踐上的創(chuàng)新,都需要我們踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認(rèn)為搞課題研究既苦又累,很難搞出名堂,一些老師為了名利在課題研究中弄虛作假,而我認(rèn)為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài),要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻(xiàn),如果心浮氣躁,急功近利,課題研究是很難有所收獲的,更難體會到精神方面的充實(shí)與情感上的滿足。

  二、精心選題是課題研究的良好開端。

  我認(rèn)為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的并且迫切需要解決的問題,同時還要“近”、“小”、“實(shí)”。“近”就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景。“小”就是切口宜小,從小事,小現(xiàn)象,小問題入手研究,以小見大�!皩�(shí)”就是實(shí)在,課題實(shí)實(shí)在在,研究實(shí)實(shí)在在,結(jié)論實(shí)實(shí)在在。

  我翻閱了大量書籍資料,調(diào)查訪問了有關(guān)學(xué)生、家長,并請教了專家,經(jīng)過了“困惑”——“問題”——“課題”三步曲:首先,我利用“集體教研”的時間,與本組教師交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑、疑點(diǎn);然后,對其進(jìn)行思維加工,并提出問題,把一個小問題,轉(zhuǎn)化成一個小課題;最終我選擇了《一題多解與一題多變在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》這一課題、根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,實(shí)實(shí)在在的對它進(jìn)行了多維化的設(shè)計研究。以高一新生為研究對象,以如何幫助學(xué)生克服思維狹窄性的有效方法,拓寬解題思路,發(fā)展學(xué)生的思維能力,并提高學(xué)生分析問題的能力為主要研究問題。“以學(xué)生中心,以教例為載體,順學(xué)而導(dǎo)”建構(gòu)課堂教學(xué)中“一題多解”與“一題多變”的'教學(xué)模式。讓學(xué)生在一題多變的訓(xùn)練中悟出解答數(shù)學(xué)問題的方法和規(guī)律,又能發(fā)展學(xué)生的思維能力,更讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的良好情感,從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人目標(biāo)。

  三、自我管理是課研究有序、扎實(shí)進(jìn)行的必要保障。

  以下是我們自我管理的一些小小做法:

  1、查閱大量資料文獻(xiàn),并集中學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容,使自己更新了觀念,提高了思想認(rèn)識,明確了實(shí)驗(yàn)的目的、意義和操作過程。2、確定實(shí)驗(yàn)研究對象,對所任教的兩個班級分實(shí)驗(yàn)班和對照班。

  3、每學(xué)期初根據(jù)自己的教學(xué)班級、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容等,制定研究計劃,每學(xué)期課題組確定一個研究方面,我又把自己的研究內(nèi)容再進(jìn)行了進(jìn)一步分解,每月每星期集中研究其中一點(diǎn)。

  4、期中期末等大型考試后對實(shí)驗(yàn)班和對照班進(jìn)行了問卷調(diào)查,以便及時了解學(xué)生對于一題多解與一題多變的完成效果,使課題研究有的放矢。

  四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關(guān)鍵

  1、積累資料

  課題研究開始的時候,我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾,所有與此課題有關(guān)的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中,另外,我還準(zhǔn)備一個檔案盒,存放與課題有關(guān)的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學(xué)習(xí)資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以及學(xué)生的調(diào)查問卷、作業(yè)設(shè)計、活動資料、學(xué)生日志等。每一次參加集體或個人課題研究活動時,都認(rèn)真做好研究記錄。每次對學(xué)生進(jìn)行訪談后,認(rèn)真分析,將訪談記錄和分析結(jié)果保留進(jìn)資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關(guān)個案研究、教學(xué)案例、教學(xué)論文、教學(xué)教案、教學(xué)日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等,記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感,保留電子文擋和紙質(zhì)資料,同時不忘反思,撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

  2、不斷反思

  “教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個過程中,必須培植“反思”意識,不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題,不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu),從而使課題研究自始至終都保持活力,不偏離研究方向。我常常進(jìn)行反思。當(dāng)然,本學(xué)年小課題研究工作也存在不足:

  1、課題組集中活動次數(shù)偏少,有的問題不能及時解決。

  2、不注重過程性材料的收集與積累,收集的材料單一。

  3、活動過程學(xué)生材料過少,沒有學(xué)生反饋的資料。

  針對以上存在的問題今后需做以下改進(jìn):

  1、注重過程性材料的收集,把收集整理資料貫穿始終,注重平日的積累,特別是學(xué)生資料的積累,及時反饋學(xué)生的意見,掌握學(xué)生的動態(tài)。

  2、可以把平日備課組集體研討的問題積累歸納,抓出重點(diǎn),提高研討的效率。

  最后,我們要感謝校所給予我們的幫助和支持,謝謝!

課題研究心得體會9

  參加了小課題研究培訓(xùn)活動,對我的啟發(fā)很大。是我知道了所謂小課題,指的是以老師自身教學(xué)過程中發(fā)生的詳細(xì)問題為研究對象,以問題的解決為研究目的的課題。小課題的特點(diǎn)是切口小、范圍廣、方向明、周期短、投資少、收益高。課題追求有實(shí)用價值。即解決日常教育教學(xué)當(dāng)中遇到的問題,或?yàn)榻逃虒W(xué)中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強(qiáng)。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就完畢了。

  研究報告、論文不是小課題研究成果的唯一表達(dá)方式。還包括:

  1、“活動記錄〞是老師對教育教學(xué)生活事件的定期記錄,是用語言符號和文字梳理自身的行為,記載真實(shí)的生活場景,有意識地表達(dá)自己。通過撰寫教育日志,老師可以定期回憶和反思日常的教育教學(xué)情境,更多地理解自己的思想和行為。

  2、“教育筆記〞是以自我表達(dá)的方式來反思自己的教育教學(xué)活動,并通過反思來改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為,不斷進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。其根本特征是研究者以敘事講故事的方式表達(dá)自己對教育的理解和解釋,它不直接定義教育是什么,也不直接規(guī)定教育應(yīng)該怎么做,而是讓你從一個或多個故事中體驗(yàn)到教育是什么或者教育應(yīng)該怎么做。

  3、“教育案例〞是教育教學(xué)過程中含有問題和疑難情境在內(nèi)的真實(shí)發(fā)生的典型性事件。寫作教育案例對老師有以下好處:①案例寫作為老師提供了一個記錄自己教育教學(xué)經(jīng)歷的時機(jī);②案例寫作可以促使老師更為深化地認(rèn)識到自己工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn);③案例寫作可以促進(jìn)老師對自身教學(xué)行為進(jìn)展反思,提升教學(xué)專業(yè)程度;④案例寫作為老師之間分享經(jīng)歷、加強(qiáng)溝通提供了一種有效的方式。

  4、“專題反思〞是個體對自身教育觀念及行為的認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。美國學(xué)者布魯菲爾德認(rèn)為:“反思性理論過程的.核心是通過不同的視角

  來觀察我們是怎樣考慮和工作的。〞教育反思的類型很多,有專題反思與整體反思,即時反思與延時反思,課前反思、課中反思與課后反思等。

  課題研究既是一種綜合性的理論活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。積極開展小課題研究,對于改善傳統(tǒng)教學(xué)中教與學(xué)的主客體的地位,平衡學(xué)生知識與才能、理論與理論的關(guān)系,彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的缺乏,培養(yǎng)老師的研究意識和綜合才能,有非常積極的意義。

課題研究心得體會10

  時間如馬駒過隙,仿佛在不經(jīng)意的回首間,時光老人又即將偷走從教生涯中的一年,這是忙碌的一年,也是充實(shí)的一年,因?yàn)橛行抡n程背景下的課改探索,亦有課題開展下的孜孜不倦的付出,當(dāng)然更有叫安小學(xué)英語課題成員的共同協(xié)作�,F(xiàn)在課題即將完工出爐之際談?wù)勑睦锏囊恍w會:

  一、端正心態(tài)用心做課題

  年初,我們在叫安中心小學(xué)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和縣教研室專家的指導(dǎo)下,在課題負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下,開始逐漸深入《提高小學(xué)生英語口語能力研究》這一課題研究領(lǐng)域。從剛開始的概念模糊,經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究,多次的交流探討,我們的思路漸漸清晰,并在實(shí)踐中不斷地修正我們的方案。由于我們都是第一次深入系統(tǒng)的做課題,缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在研究過程中走了不少的彎路。這是一個充滿艱辛與茫然的過程,從最初的無所適從到欣然接受;從相互推諉到勇于承擔(dān);從看熱鬧到進(jìn)門道,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最真實(shí)的優(yōu)化成長過程。正所謂:態(tài)度決定結(jié)果。對于老師來說,正常的教學(xué)及各項(xiàng)教育工作已經(jīng)令老師很費(fèi)心了,還要再用心做好課題并非易事,由于需要多方面專業(yè)理論知識,前期,我們花了大量的時間在閱讀相關(guān)書籍資料上,以補(bǔ)充我們專業(yè)知識上的不足,有時為了找到更好更有說服力的觀點(diǎn),我們經(jīng)常是在繁忙的工作之余加班加點(diǎn)的查資料,如果不去用心做是無法深入的理解課題的主旨,更無法做到有效有質(zhì)。

  二、擺好位置強(qiáng)團(tuán)隊合作

  一滴水只有放進(jìn)大海才不干涸,一個人只有融入集體才能更優(yōu)秀,此次的課題研究成員除了幾個負(fù)責(zé)人在中心校外,大多都在村小學(xué)任教,各自的工作量都不輕松,平時的工作更多的是依靠電話、信息聯(lián)系,如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊的力量,在負(fù)責(zé)人的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,在交流會上,組員的觀點(diǎn)經(jīng)常會被否定甚至是被推翻,一個交流會下來,工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生,所以我們經(jīng)常覺得很受挫折,也很茫然,但值得慶幸的是,我們這個團(tuán)隊并沒有因此而放棄,我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,最終得以進(jìn)步。

  三、積極參與,收獲新希望

  進(jìn)行課題研究的`過程中,我受益良多。在前期的準(zhǔn)備工作上,我查閱了一些關(guān)于小學(xué)生英語口語能力研究的資料,豐富了我的知識量,通過在實(shí)踐階段的理解和分析,我掌握了一些的科學(xué)方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。如文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法、數(shù)量研究法等等,同時在課題研究過程中,對學(xué)生有了更多的了解,這一點(diǎn)給我在教學(xué)提供了很多的幫助,改善了我在教學(xué)上的能力,也使得我更加樂于去深入了解學(xué)生。

  路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。今天雖然我們的課題即將畫上圓滿的句號,但是今后的教育教學(xué)工作還很艱巨,但我堅信,有各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持,有課改探索下的么將之放在心上,對于我們青年教師,我必須要嚴(yán)格要求自己,現(xiàn)在是起步階段,該扎實(shí)的看家功夫還是得下心思努力去提高。

  第三點(diǎn)苦練內(nèi)功

  新課標(biāo)要求以學(xué)生為主體,學(xué)生能多參與課堂,讓學(xué)生成為主角。在諸多公開課上,特別是青年教師的公開課上,我們都會看到很熱鬧的場面,教師也很激情,但總讓人感覺缺少點(diǎn)什么。這點(diǎn)結(jié)合我自己的課堂也很有感觸的,我很想自己能跟上時代的潮流,課堂上嘗試著注入新鮮的血液,讓學(xué)生喜歡自己的課堂,但很多時候感覺有些心有余而力不足。原因在哪里,我曾經(jīng)迷茫過,后來我去聽了其他老師的課,發(fā)現(xiàn)她的課堂充滿著融洽的師生氛圍,教師和學(xué)生娓娓談心,學(xué)生歡欣鼓舞,在不知不覺中就領(lǐng)會了老師講課的內(nèi)容,用蘇霍姆林斯基的話來說這是教師上課的一種境界――老師只有具備深刻的知識,才能使他注意力集中在學(xué)生的腦力勞動中而不是教材內(nèi)容上。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬的時候,教師才能成為教育過程真正的能手,藝術(shù)家和詩人。

  以上是我在開展這個課題過程中的一些感受,我覺得正是這些的感受在不斷的支持著前進(jìn)。我有理由相信前景會越來越好的。

課題研究心得體會11

  衷心的感謝圖們市教科研所給我這個課題研究的機(jī)會,讓我潛心在教學(xué)實(shí)踐中摸索中考?xì)v史復(fù)習(xí)的策略問題。從小課題立項(xiàng)起,已經(jīng)有將近四個月的時間,從課題剛立項(xiàng)起,我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今,并在這短短的時間內(nèi)有了自己的體會和感悟。所以在這里,我只能結(jié)合平時教學(xué)中觀察到的老師們的做法,談?wù)勎覍ο乱徊綒v史復(fù)習(xí)的所思所想,由于學(xué)識實(shí)在淺陋,肯定存在不妥之處,還請在座的老師們批評指正!

  一、精心準(zhǔn)備

  得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下,我便積極策劃,精心準(zhǔn)備。具體做了兩件事.

  1、收集大量的關(guān)于歷史中考復(fù)習(xí)的相關(guān)論文資料,一次來加以研究和吸收消化,并根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)情況來作出相應(yīng)的學(xué)習(xí)和借鑒。

  2、分析我所帶的這屆孩子的學(xué)習(xí)狀況,包括他們基礎(chǔ)考試成績的排名,全班的歷來歷史考試平均分、及格率和優(yōu)秀率的大體情況的了解,尤其是后進(jìn)生的情況,掌握了這些后并作出詳細(xì)的對策和今后的復(fù)習(xí)計劃。

  二、扎實(shí)研究

  小課題立項(xiàng)已經(jīng)三個多月的時間,從課題剛立項(xiàng)起,我就不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去摸索去反思今,尤其是加大對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),并對整個課題研究實(shí)施做了周密細(xì)致的部署,在研究環(huán)節(jié)上我從以下方面入手:

  1、對教材的編排進(jìn)行研究,主要包括:如何理解教材的內(nèi)容和編排意圖;探索每一內(nèi)容索要滲透的'教學(xué)思想和方法。

  2、對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行研究,在校外學(xué)習(xí)的過程中和網(wǎng)上的教學(xué)案例的收集加以研究探討并且轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)思路。

  3、在研究過程中,逐步積累和形成一些典型的案例和經(jīng)驗(yàn),以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,對專家的課或者通過視頻,對名師課例進(jìn)行學(xué)習(xí)、感悟和反思。

  4、教研教學(xué)活動中,我們學(xué)校多次進(jìn)行教研課題展示可活動,我們請來了很多兄弟學(xué)校的教科研主任和教師和科研所專家來進(jìn)行觀摩教學(xué)并作研討和交流,為我們的課題研究提供了寶貴的建議和經(jīng)驗(yàn)。我先后做過初三《建設(shè)有中國特色的社會主義》單元復(fù)習(xí)課和《三次科技革命》專題復(fù)習(xí)課并受到了專家老教師的肯定和指導(dǎo)

  5、建立校外教師QQ群,學(xué)習(xí)研討優(yōu)秀教師的課例,交流教學(xué)心得。通過QQ群聊,我把平時的教學(xué)花絮、心得體會,反思困惑等及時地相互傳達(dá)和交流。并且把每一次的課題研究點(diǎn)滴發(fā)帖在群里面供大家研討,交流。建立QQ群網(wǎng)絡(luò)平臺,拉近了我們之間的距離,便于課題研究的開展。

  三、初出成果

  從課題立項(xiàng)以來也就將近四個月的時間,但我經(jīng)過前期的精心準(zhǔn)備和部署,也取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成就

  1、在課題實(shí)驗(yàn)與探究的過程中,首先我漸漸的養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的好習(xí)慣。教學(xué)能力和科研能力有所提升。

  2、課題試驗(yàn)中,學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)的能力得到了提高,思維得到了拓展,個性得到了發(fā)揚(yáng)。通過各種形式的教研課,學(xué)生學(xué)會積極主動參與學(xué)習(xí);學(xué)會了通過獨(dú)立思考獲得解決問題的思路和方法;學(xué)會了學(xué)習(xí)中交流與合作。

  3、在20xx-2014學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)校課題經(jīng)驗(yàn)交流中榮獲一等獎。

  四、凸顯問題

  在課題研究中雖取得一些成果,但也有很多的困惑

  1、課題研究成員就我一個人,我們學(xué)校就我一個歷史老師,不利于交流與探討。

課題研究心得體會12

  今天王小女老師與我們分享了她在日常教學(xué)中進(jìn)行課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我對課題研究有了更深的理解,明白了課題研究的重要性,讓我知道課題研究就在我們身邊,就在我們的點(diǎn)滴教育教學(xué)過程中。深感作為一名教師,要有終生學(xué)習(xí)的態(tài)度,才能不斷提升自我。

  通過王老師的講座,還使我更清楚地認(rèn)識到,教育科研是教育事業(yè)的需要,是提高自身素質(zhì)的需要,知道了教師如何做課題研究。

  一、首先要選好課題。

  課題研究的課題的選擇非常重要,選題作好了,應(yīng)當(dāng)說研究就成為可能。提出一個問題比解決一個問題更重要,所以課題要反映現(xiàn)有的理論和實(shí)踐的廣度與深度,也要反映科研前景的廣度與深度,需要創(chuàng)造力與想象力。

  選題注意從實(shí)際出發(fā),研究中實(shí)踐,實(shí)踐中研究,不能貪大求全。要注重平時積累,從小處著手。要做教育、教學(xué)的有心人,平時時時處處留心觀察,在工作中要多問幾個為什么。善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  二、其次有做好課題研究實(shí)施方案。

  一個詳盡的課題方案,是課題研究成功的保障。用心去做好方案,就是向課題成功邁進(jìn)了一大步。

  最后就是用心去研究,做好案例分、反思、總結(jié)等等了。

  總之,作為一名一線教師,我想只要在教育教學(xué)、課題研究過程中,認(rèn)真去做、用心積累,一定有所收獲。

  課題研究點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)心得2

  昨天參加了兩位優(yōu)秀教師的演講課,我覺得兩位教師講得非常棒,今天上午又來了一堂耳目一新的課堂,由臨高縣第一小學(xué)的優(yōu)秀教師王小女演講的“課題研究的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。

  課題研究既是一種綜合性的實(shí)踐活動,也是一種特殊的學(xué)習(xí)活動。作為教師,積極開展小課題研究,本著問題即課題,教學(xué)即研究,成長即成果的原則,開展小課題研究,對于培養(yǎng)我們的研究意識和綜合能力,促進(jìn)專業(yè)成長,提高教育教學(xué)水平,有非常積極的現(xiàn)實(shí)的意義。

  小課題研究屬于校本教研的范疇,研究的目的主要是解決教師個人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題、困惑,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小課題的特點(diǎn)是小、近、實(shí)、真。小就是從小事、小現(xiàn)象、小問題入手,以小見大,類似于培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、學(xué)科實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的研究、提高課堂教學(xué)中學(xué)生參與度的研究;近就是貼近教學(xué),貼近現(xiàn)實(shí),不好高騖遠(yuǎn)。

  小課題研究要注意淡化形式、注重實(shí)效,立足于個人的特點(diǎn)、興趣和愛好,著眼于解決問題。在研究過程中,要有領(lǐng)導(dǎo)的支持,積極參加搭建平臺,收集資料,注意與同事間的合作與交流,必要時尋求專家引領(lǐng)。

  研究成果,成果表達(dá)方式很多,除了研究報告、論文外,還有教育敘事、論文、日志、案例描寫、課例報告、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。這些方式便于操作,既是研究記錄,也是研究成果。

  今天我最大的收獲是認(rèn)識了把一個問題變成一個課題去研究,不僅需要一種精神,還需要我們要有正確的研究方法,制定好研究的'方案,提出研究的步驟,然后認(rèn)真的及時的去研究,否則,時間長了,我們也就忘了,可能已經(jīng)沒有研究的動力了,因此,這次的培訓(xùn)也許是個契機(jī),讓我們的這份熱度能夠持續(xù)很久很久......

  課題研究點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)習(xí)心得3

  聽了臨高一小王小女老師的報告,讓我感到教師搞課題研究的重要性。教師搞課題研究,可以提高自己工作的效率,可以提升自己工作的品位。在工作中研究,在研究中工作,是教師專業(yè)成長的一條途徑。許多名師,像魏書生、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等無一不是科研型教師�?梢哉f,課題研究是現(xiàn)代教師的必備素質(zhì)。

  選擇科研課題的方法有很多,教師可抓住“五點(diǎn)”來確立自己的研究課題。

  1、抓住困惑點(diǎn)。中小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中,每天都會遇到一些實(shí)際問題,如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,課堂教學(xué)效率低下等,這些問題雖然有不少人進(jìn)行了研究,但并沒有完全解決。另外,在教學(xué)中,我們經(jīng)常會遇到困惑,比如,近年來盛行“賞識教育”,它適合所有學(xué)生嗎?難道教育就不能有批評和適當(dāng)?shù)摹皯土P”嗎?該如何把握度,有的教師根據(jù)這樣的疑問提出了“適度懲罰對形成兒童良好行為的效果研究”課題。

  2、挖掘閃光點(diǎn)。教師們在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中一般都積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。如有的教師善于做學(xué)習(xí)困難學(xué)生的工作,形成了良好的師生關(guān)系;有的善于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,提高學(xué)生的寫作能力;有的在課堂組織教學(xué)和管理方面很拿手,課堂秩序很好;有的在班級管理方面有一套自己的做法,帶出了文明班級,這些都可以形成研究的課題。

  3、尋找空白點(diǎn)。別人已經(jīng)研究的東西,我們再去研究,往往費(fèi)力不討好。在課題研究中如果獨(dú)辟蹊徑,可以在學(xué)科與學(xué)科之間,學(xué)段與學(xué)段之間,學(xué)校教育與家庭教育、社會教育之間的“邊沿地帶”尋找未解決的問題,確立研究的課題。如:中小學(xué)生開展社區(qū)服務(wù)的途徑和方式的研究,家庭素質(zhì)教育的研究與實(shí)踐,小學(xué)語文教學(xué)審美化的研究與實(shí)踐,信息技術(shù)與學(xué)科整合效果的研究,民辦教育質(zhì)量監(jiān)控管理體系的研究等。

  4、拓展實(shí)踐點(diǎn)。努力學(xué)習(xí)和研究古今中外的教育經(jīng)驗(yàn),借鑒和吸取別人在教育、教學(xué)實(shí)踐中積累的正反兩個方面的經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,提高自己。古為今用,洋為中用。它山之石,可以攻玉,從成敗經(jīng)驗(yàn)中提出研究課題;或探討其中的規(guī)律,或設(shè)計教育實(shí)驗(yàn),檢驗(yàn)?zāi)撤N理論與提高教育效果之間有無必然聯(lián)系。例如:南通特級教師李吉林從外語教學(xué)中運(yùn)用情景進(jìn)行語言訓(xùn)練中得到啟示,借鑒我國古代文藝?yán)碚撝械摹熬辰鐚W(xué)說”,吸取傳統(tǒng)教學(xué)注重讀寫以及近代直觀教學(xué)有效因素,探索創(chuàng)造出“小學(xué)語文情景教學(xué)法”。又如:嘗試教學(xué)法,開始在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究。

  5、關(guān)注最熱點(diǎn)。作為中小學(xué)教師,要發(fā)現(xiàn)有意義的問題,其前提之一是對自己所從事的教育教學(xué)工作有較為深入的了解,并保持經(jīng)常的關(guān)注。機(jī)會總是偏愛那些有準(zhǔn)備的頭腦,對頭腦一片空白的人來說,問題往往與他擦肩而過。要成為研究型教師,就要經(jīng)常閱讀教育研究方面的報紙、雜志、經(jīng)常瀏覽權(quán)威學(xué)科教育網(wǎng)站,參加一些學(xué)術(shù)活動,多到名校去參觀學(xué)習(xí)。這樣,會有助于研究國內(nèi)外教育理論和關(guān)注現(xiàn)實(shí)的教育熱點(diǎn)問題。

  當(dāng)今教育的熱點(diǎn)有很多。如:教育的公平問題,教師專業(yè)發(fā)展問題,教育現(xiàn)代化問題,德育的實(shí)效性問題等。

  在課題研究中進(jìn)行反思是教師從教學(xué)研究實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題并逐步走向科研的一條自我成長之路。通過“實(shí)踐——反思——調(diào)整——再實(shí)踐”的教學(xué)反思,可以促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),豐富和完善自己的教學(xué)實(shí)踐,從而為其快速成長為專家型教師奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此,在課題的典型案例中研究與反思對提升教師的整體素質(zhì)和專業(yè)水平具有一定的意義。以教研反思促進(jìn)課題研究,相得益彰兩相長。通過開展組織課例研究反思,使得我們課題組的教師不段提高自身的業(yè)務(wù)水平,積極尋求好的研究方法,以確保課題研究的順利進(jìn)行。

課題研究心得體會13

  走上工作崗位也有幾年的時間,在這幾年的教學(xué)中,對于“如何進(jìn)行課題研究”我也是似懂非懂的,自從上周參見了教研室XXX主持的《如何開展課題研究》的培訓(xùn),才對這方面真正的有了一些了解。下面簡單地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)心得:

  一、做課題研究有利于老師的專業(yè)成長,對教師是非常有用的'。

  做課題研究主要是為了辦理在教育、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題,碰到的困惑。可以使教學(xué)理論的問題、學(xué)生行為氣、道德表現(xiàn)的問題、學(xué)校教育的問題和學(xué)校管理模式的問題。隨著教育改革的步伐,教育、教學(xué)工作的模式由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”,教師在教育教學(xué)上必須主動介入教科研的理論,自覺研究理論,更育觀念,以科研帶教研,以教研促教改,對提高教師自身的素質(zhì)大有裨益。

  二、知道了如何命題、選題。

  以前不會對課題研究不理解,每次進(jìn)行課題研究,都沒有立上項(xiàng),現(xiàn)在才知道原因是命題和選題都不恰當(dāng)。

  1、課題的選擇應(yīng)具體、實(shí)在,研究范圍宜小一些,適合開展研究。

  2、課題稱號的表述準(zhǔn)確,注意使用科學(xué)概念和規(guī)范用語,不要使用夸張等修辭手法,而且課題選題要有創(chuàng)新認(rèn)識,凸起具體研究內(nèi)容的特性。

  3、加強(qiáng)選題對教育教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的針對性,選擇自己在教育教學(xué)工作中需要解決又力所能及的問題進(jìn)行研究。

課題研究心得體會14

  我是來賓華僑中學(xué)參與的來賓教育科學(xué)規(guī)劃20xx年B類重點(diǎn)課題《提高初中生單詞識記能力研究》課題組成員盧正直,借課題結(jié)題之機(jī)會,本人在這里談?wù)剠⑴c課題研究工作的幾點(diǎn)心得體會。

  一年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,課題組各位成員同甘共苦、齊心協(xié)力,使課題研究工作如期進(jìn)行、順利開展并取得了一定的成果。下面從三個方面談?wù)劚救说膸c(diǎn)粗淺看法:

  一、結(jié)合教學(xué)實(shí)際,用心選好課題。

  我校的生源當(dāng)中大部分來自來賓華僑片區(qū)得的學(xué)生,他們的英語水平大部分比較差,為了提高他們的成績,我們經(jīng)過認(rèn)真的思考,覺得現(xiàn)行的中考英語單詞記憶方法,英語單詞的分量比較重,但學(xué)生在單詞的識記方法過程中,往往受到單詞量的影響,由于英語單詞量的匯總不夠,從而失去不少分?jǐn)?shù)。所以,我們課題組定下了《初中英語單詞記憶》這個課題。

  二、 團(tuán)隊合作、交流討論

  在參與課題研究過程中,課題組其他成員技術(shù)上和精神上的大力支持,深切感受到發(fā)揮集體智慧和團(tuán)隊力量對做好課題研究工作的重要性。課題研究從一開始便千頭萬緒,如果沒有一個齊心協(xié)力的團(tuán)隊,很難開展工作,在課題研究過程中,我真實(shí)感受到了團(tuán)隊的力量,在主持人潘連春老師的精心安排下,我們各自負(fù)責(zé)自己的分工,但又互相配合,互相溝通與交流,最終順利完成課題的各項(xiàng)工作。

  三、從事課題研究有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長

  課題研究是促進(jìn)教師專業(yè)成長的一個有效途徑。為了完成課題研究,我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識,收集學(xué)生對英語單詞

  記憶的案例,研究應(yīng)對策略,我查閱了大量的資料和抽查,通過在實(shí)踐階段的調(diào)查問卷分析,我掌握了很多的科學(xué)數(shù)據(jù)分析方法,在整理資料過程中學(xué)到了很多科研方法。從事課題研究工作是一個艱苦而又漫長的過程,需要我們具有踏踏實(shí)實(shí)、埋頭苦干的奉獻(xiàn)精神。這一年我一直從事初中的歷史循環(huán)教學(xué),雖然工作較忙,但在參與課題研究過程中我的`知識面得到拓寬,自己的科研能力得到了一定程度的提高,專業(yè)素質(zhì)得到提高,深深體會到從事課題研究有利于提高教學(xué)效率,提高自己的教學(xué)能力,把自己鍛造成為一位能理論聯(lián)系實(shí)踐的教師。

  當(dāng)然,課題研究領(lǐng)域浩瀚無垠,我們?nèi)〉玫某晒荒苷f是滄海一粟。我深感自己的知識儲備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠、專業(yè)理論支撐不足,還需要在今后的工作中做到與時俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步。以后,我們將進(jìn)一步研究理論聯(lián)系實(shí)際,努力提高我們的教學(xué)能力和教育能力。

  最后再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各老師一年來對我們的關(guān)愛與指導(dǎo)。

  謝謝,謝謝大家!

課題研究心得體會15

  我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題的研究。我是語文科教研組長,在研究過程中我負(fù)責(zé)的工作主要有:參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作。在參與課題研究過程中,對于我來說,感受良多。下面我將從幾個方面談?wù)勛约鹤稣n題這個過程中的體會:

  一、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

  通過這次課題研究,填補(bǔ)了我科研活動零的空白。課題研究,不能只是根據(jù)個人的喜好而制定出來的,它需要科學(xué)理論做依據(jù),有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),研究。在課題研究前期,我們在課題主持人的組織下,通過聽講座,了解模式的框架;在教研組活動上,學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料,案例。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,這些都極大地豐富了我的知識量,提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升,教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計的效度上。課堂上,我努力實(shí)踐有效教學(xué),本次地理研究性學(xué)習(xí)是關(guān)于中國美食的課題,為了讓每一位學(xué)生都積極參與到此次研究活動中,更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,激發(fā)學(xué)生自主探究地理問題的興趣,我們確定研究性學(xué)習(xí)的題目是《舌尖上的中國》,與當(dāng)下正在熱播的《舌尖上中國第二季》相得益彰,學(xué)生通過對中國不同分區(qū)的主打美食的了解,從地理視角感受到美食對該地區(qū)的獨(dú)特意義,進(jìn)一步加深對中國地理知識的理解,直觀上感受著美食的誘惑,深深為中國美食文化所吸引。學(xué)生進(jìn)一步體會到地理與生活密切相關(guān),生活離不開地理,地理來自于生活。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

  每個班級平均分成6到7個小組,每個小組挑選一個自己感興趣的'地理區(qū)域,在小組分工后各自展開調(diào)查與搜集資料,持續(xù)時間一個月,效果非常好。從整個活動來看,學(xué)生對中國美食這一研究內(nèi)容充滿興趣,大家都被色香味俱全的中國美食所吸引,這樣每一個學(xué)生都能積極參加,學(xué)生主要通過上網(wǎng)收集一些圖片、文字及視頻整理材料并撰寫成文。有的學(xué)生介紹美食的美麗傳說,食材的獲取方法或是介紹制作方法,有的學(xué)生展示美食圖片,并制定吃貨路線,直觀形象,嘗盡天下美食,在自己動手實(shí)踐的過程中感受著知識帶來的喜悅。還有的學(xué)生獨(dú)辟蹊徑用地理視角去解讀中國美食文化,茶文化,酒文化……提高學(xué)生審美能力,陶冶情操�?傊敬窝芯啃詫W(xué)習(xí)活動達(dá)到了預(yù)期效果,很成功,不僅調(diào)動了學(xué)生參與活動、研究問題的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、分析、概括問題的能力,而且有利于學(xué)生健康快樂的成長。