教學(xué)目標
1．理解比的基本性質(zhì)．
2．正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比．
3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想．
教學(xué)重點
理解比的基本性質(zhì)．
教學(xué)難點
正確應(yīng)用比的基本性質(zhì)化簡比．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
（一）復(fù)習(xí)商不變的性質(zhì)
1．誰能直接說出60÷25的商？
2．你是怎么想的？
3．根據(jù)是什么？內(nèi)容是什么？
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)
約分：
通分：
根據(jù)是什么？內(nèi)容是什么？
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3∶2 8∶4 7∶21 27∶9
5∶25 16∶4 24∶5 2∶1
二、講授新課
我們以前學(xué)過商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)，聯(lián)想這兩個性質(zhì)，想一想：在比中又有什么樣的規(guī)律？
�。ㄒ唬┍鹊幕拘再|(zhì)
1．把練習(xí)3中8∶4和2∶1這兩個比找出來
2．教師提問
這兩個比有什么共同點嗎？（比值都相等）
這兩個比有什么不同點嗎？（前項和后項都不同）
我們可以說8∶4和2∶1相等嗎？
你是怎么想的？
�。�1）根據(jù)比與除法的關(guān)系（商不變的性質(zhì)）
8∶4＝8÷4＝（8÷4）÷（4÷4）＝2÷1＝2∶1
（2）根據(jù)比與分數(shù)的關(guān)系（分數(shù)基本性質(zhì)）
8∶4＝ ＝ ＝ ＝2∶1
3．學(xué)生嘗試概括比的基本性質(zhì)（演示課件“比的基本性質(zhì)”）
�。�1）教師板書：比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù)（0除外），比值不變．
板書課題：比的基本性質(zhì)
（2）教師強調(diào)：“同時”“相同”“0除外”幾個關(guān)鍵詞
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1．練習(xí)引入
學(xué)校有8個籃球，12個排球，籃球和排球個數(shù)的比是多少？
�。�1）籃球和排球的個數(shù)比是8∶12
�。�2）籃球和排球的個數(shù)比是2∶3
討論：籃球和排球的個數(shù)比是寫成8∶12好，還是寫成2∶3好？
2．最簡單的整數(shù)比
最簡單的整數(shù)比就是比的前項和后項是互質(zhì)數(shù)，如2∶3就是最簡單的整數(shù)比．
3．化簡比
例1．把下面各比化成最簡單的整數(shù)比．
�。�1）14∶21＝（14÷7）∶（21÷7）＝2∶3
討論：化簡整數(shù)比的方法是什么？
（2） ∶ ＝（ ×18）∶（ ×18）＝3∶4
討論：分數(shù)比怎么化簡？為什么要乘上18？乘上9可以嗎？
�。�3）1.25∶2＝（1.25×100）∶（2×100）＝125∶200＝5∶8
1.25∶2＝（1.25×4）∶（2×4）＝5∶8（更好）
討論：怎樣把小數(shù)比化成最簡單的整數(shù)比？
4．小結(jié)化簡比的方法
�。�1）都化成整數(shù)比
（2）利用比的基本性質(zhì)把比的前、后項同時除以它們的最大公約數(shù)，直到前、后項互質(zhì)為止．
�。ㄈ﹨^(qū)別化簡比和求比值
1．練習(xí)
比 最簡單的整數(shù)比 比值
25∶100
∶
4.2∶1.4
1∶
2．討論：化簡比和求比值的區(qū)別是什么？
區(qū)別：化簡比的結(jié)果還是一個比，是一個最簡單的整數(shù)比；求比值的結(jié)果是一個數(shù)．
例如：25∶100化簡比的結(jié)果是 ，讀作1比4，求比值的結(jié)果是 ，讀作四分之一．
三、鞏固練習(xí)
（一）化簡比
6∶10 ∶ 0.3∶0.4
12∶21 ∶2 0.25∶1
�。ǘ┻x擇
1．1千米∶20千米＝（ ）
�。�1）1∶20 （2）1000∶20 （3）5∶1
2．做同一種零件，甲2小時做7個，乙3小時做10個，甲、乙二人的工效比是（ ）
�。�1）20∶21 （2）21∶20 （3）7∶10
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