教學內(nèi)容：P92-94

教材簡析：

這部分教材是在學生已具有一定的收集和整理數(shù)據(jù)能力的基礎(chǔ)上教學比較簡單的求平均數(shù)問題，其中包括平均數(shù)的意義和算法。

教材選擇一個小組男、女生進行套圈比賽的情景作為教學素材，分兩個層次安排教學內(nèi)容。第一層次先放手讓學生從多種角度用數(shù)據(jù)描述各組套中的情況，在嘗試中促使學生產(chǎn)生求平均數(shù)的心理需求。第二層次則倡導讓學生自主探索平均數(shù)的意義和計算方法，然后安排交流。在第二層次里有兩個重點：一是通過條形統(tǒng)計圖中涂色方塊的移多補少，直觀地揭示平均數(shù)的意義。二是揭示“先求和再平均分”的求平均數(shù)的一般方法。

“想想做做”中既安排了鞏固求平均數(shù)計算方法的練習，也安排了加深對平均數(shù)意義的理解的練習。

教學目標：

1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數(shù)的意義，學會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）。

2、在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數(shù)學的信心。

教學重點：

理解平均數(shù)的意義，學會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

教學準備：光盤

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、談話：同學們，你們玩過套圈的游戲嗎？（boys and qirls, have you ever play games like this ,look…）

2、談話：看，三年級第一小組的同學進行了男、女生套圈比賽，每人套15個圈。下面的統(tǒng)計圖表示他們套中的個數(shù)。（光盤出示）

3、從圖中你知道了些什么？(what do you know in the picture?)

和同桌說一說，指名回答，相機板書：(tell your partner)

who want to say? Tell us please .

男生：6+9+7+6=28（個）

女生：10+4+7+5+4=30（個）

4、提問：男生套得準一些還是女生套得準一些？

男生套中28個，女生套中30個。是不是女生套得準一些呢？

女生中有人最多套中10個。是不是女生套得準一些呢？

Are you agree? Is it fair?

指名回答，追問：那怎樣比才公平呢？

二、自主探索，解決問題。

1、提問：怎樣才能說明男生套得準一些還是女生套得準一些呢？

小組討論，指名回答。

(please share your method with your partner,ok?)

（要分別求出男生、女生平均每人套中多少？）

2、提問：男生平均每人套中多少個？

小組再討論，(first, you can discuss in your group; then you can share your method with your partner.)交流：

please tell us your method.

（1）移多補少法。提問：怎么移？移動以后的每人7個表示什么意思？誰能給這個方法起個名字？

（2）先求和，再求平均數(shù)法。

（板書：28/4=7（個））

你是怎么想的，為什么除以4？

3、男生平均每人套中7個，是不是每人都套中7個？

4、提問：觀察平均數(shù)“7”和每個男生套中的個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（平均數(shù)比每人套中的個數(shù)中最大的數(shù)小，比最小的數(shù)大。）

5、那你能根據(jù)這個規(guī)律來猜猜看女生平均每人套中多少個？

指名回答。

Can you guess?

誰猜得最準確呢？你是怎么知道的？把你的方法和你的同桌說一說。

Who is right? How do you know?

板書：30/5=6

追問：為什么除以5？

6、提問：現(xiàn)在你知道男生套得準，還是女生套得準一些了嗎？

7、小結(jié)：剛才我們學會了用移多補少法和先求和、再求平均數(shù)的方法計算平均數(shù)，準確地知道了男生套得準一些還是女生套得準一些。當解決問題的方法有多種時，我們要針對不同的實際情況選擇最恰當?shù)姆椒ā?/p>

三、練習鞏固，學以致用

1、做“想想做做”第1題。

出示三筒鉛筆。談話：你能知道平均每個筆筒里有幾枝鉛筆嗎？

先分別數(shù)數(shù)。

提問：怎樣求平均每個筆筒里有多少枝？

同桌討論，指名回答。

談話：這兩種方法都能得出平均數(shù)，你喜歡用哪一種，就用哪一種。

2、做“想想做做”第2題。

指名板演，其余學生做在練習本上。

集體校對討論：平均數(shù)“18”和每根絲帶的長度有什么關(guān)系？

3、做“想想做做”第3題。

光盤出示題目。

在小組內(nèi)討論。指名回答，要求說出理由。

4、做“想想做做”第4題。

（1）仔細觀察統(tǒng)計圖，互相說說你知道些什么。

（2）指名回答問題（1）。

（3）把第（2）個問題解答在練習本上。

（4）提問：你還能提出什么問題？

四、全課總結(jié)

1、這節(jié)課學習了什么知識？

板書：平均數(shù)

你對平均數(shù)有什么看法？

你能用今天學的知識解決生活中的問題嗎？

2、（手指一組同學）提問：要想知道這一組同學的平均身高怎么辦？

指名回答。

請同學們課后去量一量自己的身高，在小組里交流并求出你們小組成員的平均身高。