第一單元 生活中的數(shù)
（百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)）
單元教學(xué)內(nèi)容：
1、數(shù)鉛筆（數(shù)百以內(nèi)的數(shù)）；
2、數(shù)豆子（讀寫百以內(nèi)的數(shù)）；
3、動(dòng)物餐廳（比較數(shù)的大�。�；
4、小小養(yǎng)殖場(chǎng)（用語言來描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系）；
5、練習(xí)一。
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)。
3、在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
4、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比大小及數(shù)感的形成和發(fā)展。
單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
單元學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)
第一節(jié) 數(shù)鉛筆
教學(xué)目標(biāo)：
1、從數(shù)鉛筆的具體情境中認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)量與物體的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、會(huì)數(shù)、會(huì)讀百以內(nèi)的數(shù)，還能根據(jù)一定的規(guī)律數(shù)數(shù)。
3、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)數(shù)、讀數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有規(guī)律的數(shù)數(shù)。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
1、小朋友剛過了一個(gè)愉快的新年，大家都到長(zhǎng)輩那兒拜年，你在春節(jié)里有什么收獲嗎？
2、今天，老師也準(zhǔn)備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？
二、數(shù)數(shù)、讀數(shù)
1、我們來數(shù)一數(shù)，說說你是怎樣數(shù)的？
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）一支一支地?cái)?shù)、兩支兩支地?cái)?shù)、五支五支地?cái)?shù)。
（2）把10支捆成一捆，一捆一捆地?cái)?shù)。
明確10個(gè)十是100。
（3）活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手，分不同的形式數(shù)）
3、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（第2頁(yè)）并說說是怎么數(shù)的。
4、在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)來。
二十三、五十六、七十七、八十五、九十五
5、讀數(shù)、撥數(shù)。
師寫出一個(gè)數(shù)，生讀，并在計(jì)數(shù)器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個(gè)十；各位上撥3，表示3個(gè)一。
三、練一練
1、數(shù)數(shù)（順數(shù)、倒數(shù)）
2、看誰數(shù)得快。（第3頁(yè)）
主要讓學(xué)生明白十個(gè)十個(gè)數(shù)的方法。
3、接力賽。（第3頁(yè)）
四、課外活動(dòng)
數(shù)一數(shù)自己小組同學(xué)的鉛筆一共有幾支。
第二節(jié) 數(shù)豆子
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過“數(shù)豆子”的實(shí)踐活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2、在“數(shù)豆子”的操作活動(dòng)中體會(huì)物體與數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)的實(shí)際意義。
3、會(huì)寫百以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過不同的活動(dòng)理解位值意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
位值意義。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
1、出示一杯豆子（內(nèi)裝28粒）。
2、請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下有多少粒。
3、師生共同先數(shù)10粒放入另一杯子中，再估計(jì)一下。
4、誰估計(jì)得比較正確呢？為什么？我們來數(shù)一數(shù)吧。
二、數(shù)豆子
1、指名幾生來數(shù)，其他學(xué)生跟著數(shù)。
（用不同的方法數(shù)）
三、知識(shí)學(xué)習(xí)
1、智慧老人：這個(gè)數(shù)怎么撥？怎么寫？
2、學(xué)生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）
3、小組合作：說說這個(gè)數(shù)的各數(shù)位上數(shù)的意義。
4、匯報(bào)交流。
5、小結(jié)：十位上的數(shù)表示幾個(gè)十，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一。
6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。
7、討論：22的這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？
8、交流。
四、鞏固練習(xí)
1、寫出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，并說說意義。（第4頁(yè)）
2、填空（第5頁(yè)）
補(bǔ)充：根據(jù)老師的表述寫數(shù)。如：6個(gè)十和3個(gè)一是（）。
3、看計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（第3題）
4、寫門牌號(hào)，理解序數(shù)的意義。（第4題）
5、游戲：抓小棒，先估計(jì)有多少根，再數(shù)一數(shù)，說一說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
第三節(jié) 時(shí)動(dòng)物餐廳
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會(huì)比較。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
森林里新開張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請(qǐng)你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí)：
比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習(xí)：
比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。（第6頁(yè)填一填）
6、匯報(bào)交流。
7、小結(jié)：
十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰大就誰大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。
8、比大小。（第6頁(yè)練一練）
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。（第7頁(yè)第2題）
2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁(yè)第3題）
（1）按順序填數(shù)。（說說表格有特點(diǎn)）
（2）讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。
（3）說說有什么特點(diǎn)。
（4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。
（實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）
3、按規(guī)律畫圖。（第7頁(yè)第4題）
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？
第四節(jié) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解多一些、多得多，少一些，少得多和差不多的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過多一些、多得多，少一些，少得多等字眼，進(jìn)行判斷，助理建立數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，比較數(shù)的大小。
45、54、2、85、34、5、12、21
二、知識(shí)探索
1、 設(shè)置故事情境
（1）播放《數(shù)鴨子》兒歌。
（2）這首歌真好聽，唱歌的小朋友聽說咱班的小朋友也非常喜歡小動(dòng)物，想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ酿B(yǎng)殖場(chǎng)做客你們?cè)敢鈫�？不過得幫助他解決一個(gè)問題才行，你們有信心嗎？
（3）“姐姐比我 ，爸爸比我 ”（大得多、大一些）不知道該怎樣選擇，你能幫幫她嗎？
（4）學(xué)生回答后說一說是怎么想的。通過故事情境的導(dǎo)入為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。
2、課文主題圖。
（1）我們來到了這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，出示圖。
（2）養(yǎng)殖場(chǎng)理由那些小動(dòng)物呢？
（3）你能不能用“多得多”、“多一些”來為我們介紹一下這些漂亮的小動(dòng)物，當(dāng)一把小導(dǎo)游？
（4）通過學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生說出“多得多、多一些”使學(xué)生通過描述數(shù)量之間的關(guān)系，將逐步建立數(shù)感。還可以怎樣說？
（5）讓學(xué)生通過同桌互說、小組交流的形式討論。
3、運(yùn)動(dòng)會(huì)情況。
（1）剛才小朋友們參觀了養(yǎng)殖場(chǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，老師做了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，跑跑的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些，這里還有88人、12人、76人這三個(gè)數(shù)據(jù)，你能幫助老師判斷一下跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人嗎？
（2）學(xué)生先獨(dú)立完成，再進(jìn)行小組交流，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表意見。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行集中交流。可以分小組匯報(bào)，第2、3題有爭(zhēng)議，只要學(xué)生能說清理由，就加以肯定。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)看法。
2、數(shù)學(xué)游戲
這個(gè)游戲可以魔方“幸運(yùn)52”中的游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行。
老師在紙上寫了一個(gè)兩位數(shù)，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)猜出這個(gè)數(shù)是多少，當(dāng)然在菜的過程中，老師會(huì)給你一定的提示。請(qǐng)一名學(xué)生與教師一同做這個(gè)游戲。讓學(xué)生弄清游戲的規(guī)則及方法后，以小組的形式進(jìn)行游戲。
第五節(jié) 練習(xí)一
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步理解數(shù)的組成和寫法，加深理解兩個(gè)數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系，能熟練地進(jìn)行數(shù)的大小比較。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的大小關(guān)系
教學(xué)過程：
一、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和寫法（組織學(xué)生口答）
(1)1層放10個(gè)桃子，2層放_(tái)___個(gè)，放5層有____ 個(gè)。70個(gè)放_(tái)_____層，100個(gè)放_(tái)___層。
本題讓學(xué)生弄清十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(2)接著數(shù)。
25，30，35， ， ， ， 。
64，62，60， ， ， ， 。
33，36，39， ， ， ， 。
本題讓學(xué)生有規(guī)律地?cái)?shù)數(shù)。
（3）獨(dú)立完成書本第1題。
（4）我撥你寫。
教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生寫、讀，說說有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
二、數(shù)的大小。
1、指導(dǎo)第1題。先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？
2、最多與最少。
出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。
3、小組合作學(xué)習(xí)完成第3題。
（1）學(xué)生自由選擇。
（2）說說為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？
4、指導(dǎo)第４題
（1）師撥生寫，同桌檢查。
（2）選幾個(gè)數(shù)，說一說你為什么這么寫？
（3）拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)�！�
5、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。
6、指導(dǎo)第６題
（1）拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。
（2）同桌交流你組合成了哪些數(shù)？
（3）說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。