備課時(shí)間：2009年10月30日
課題： 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第1課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。
2．感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，蘋果圖片。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
小刺猬跟媽媽去撿果子，小刺猬撿了3個(gè)蘋果。(教師在黑板上出3個(gè)蘋果)，刺猬媽媽撿了5個(gè)蘋果(教師在黑板上出示5個(gè)蘋果)
二、新課教學(xué)
1、例題教學(xué)。
教師在3個(gè)蘋果與5個(gè)蘋果下面板書大括號(hào)。
師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
學(xué)生大膽地發(fā)言，對說出大括號(hào)的學(xué)生，應(yīng)予以肯定和表揚(yáng)。
師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合起來。
師：你能根據(jù)這幅圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生：一共有幾個(gè)蘋果。
(教師板書：？個(gè))
師：你的問題提得很好�！埃俊本痛砦覀兺瑢W(xué)提出的問題。誰能用學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題。自己先想出解決問題的辦法，然后再分小組討論研究一下，要勇敢地說出自己的想法，研究后把答案寫在課本上。
學(xué)生完成后交流：3＋5＝8。
2．教學(xué)“試一試”。
(1)教師出示“試一試”的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
師：看這幅圖與第一幅比較有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生尋找出：第一幅畫大括號(hào)下面是？個(gè)，求一共有幾個(gè)。第二幅畫大括號(hào)下面是10個(gè)，？個(gè)在籃子里。
(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問題。
師：那大家能為第二幅圖提出什么數(shù)學(xué)問題呢？
生：一共有10個(gè)蘋果，外面有3個(gè)，籃子里有多少個(gè)？
(3)教師組織學(xué)生獨(dú)立解答。
(4)交流算式并說說算式表示的含義。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)學(xué)生根據(jù)兩幅圖說說圖中的信息及所求問題。
(2)學(xué)生列式解答，集體交流。
2．“想想做做”2。
(1)引導(dǎo)學(xué)生弄清兩幅圖要求的問題。
(2)學(xué)生列式解答，并說說算式表示的含義。
3．“想想做做”3。
(1)說說圖中的信息。新課標(biāo)第一網(wǎng)
汽車上原來有9人，下車了3人。
(2)根據(jù)問題列式解答。
(3)交流想法。
4．“想想做做”4。
(學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。)
四、全課小結(jié)
數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。
五、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
看圖列式解答。
1、 2、
3、 4、
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：求未知數(shù) 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第2課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解填未知加數(shù)的含義；理解并初步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填( )里的未知加數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算。
用口算卡片出示10以內(nèi)的加、減法，讓學(xué)生口答，最后選2道加法題讓學(xué)生說說是怎樣算的。
2．口答數(shù)的組成。
出示，讓學(xué)生口答。
3、導(dǎo)入新課：
剛才我們復(fù)習(xí)了數(shù)的組成和10以內(nèi)的加、減法，今天我們來學(xué)習(xí)填加法算式中( )里的數(shù)，(板書課題)說明( )叫做“括號(hào)”，領(lǐng)讀：括號(hào)。
二、新授
教學(xué)例題。
1．出示蘋果盒子圖，提問：
(1)盒子里有幾個(gè)格子?(板書：10)
(2)盒子里放了多少個(gè)蘋果?(在10左邊板書：8)
(3)再放幾個(gè)蘋果就滿10個(gè)了？
老師說明：盒子里已經(jīng)放了8個(gè)蘋果，再放幾個(gè)就滿10個(gè)，也就是8個(gè)和幾個(gè)合成10個(gè)，用加法算式表示就是8＋( )＝10
(板書：8＋( )＝l0)
(4)8＋( )＝10表示8加幾等于10，領(lǐng)讀：8加幾等于10。
2．8＋( )＝10這道算式與原來學(xué)的有什么不同？
(這個(gè)算式里有括號(hào)，要算8加幾等于10，就要在( )里填上一個(gè)要加上的數(shù)。)
3．要填8加幾等于10，怎樣想括號(hào)里要填幾？說說你是怎樣想的？
(想8和幾組成10，所以( )里填2)
除此之外，還可以怎樣想？
讓學(xué)生充分討論，說出自己的想法。(如想8個(gè)加上2個(gè)是10個(gè)，( )里要填2；也可以從減法想，10個(gè)減8個(gè)是2個(gè)，( )里填2；還可以直接數(shù)圖中的空格。)
4．小結(jié)：填加法算式中( )里的數(shù)，只要看著算式想，一個(gè)數(shù)和幾組成得幾，( )里就填幾，也可以按照加法或減法的計(jì)算來想( )里填幾。
二、想想傲傲
1．“想想做做”1。
(1)理解題意。
(2)指導(dǎo)完成第1小題。
(3)學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2．“想想做做”2。
小鴿子應(yīng)把信送到哪里？獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)說一說括號(hào)里所填的數(shù)是怎么想到的。
3．“想想做做”3。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
4．“想想做做”4。
學(xué)生看圖把算式填寫完整。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
6○5 3○4 8－5○4
2＋4○5 7－4○4 6＋2○8
二、在（ ）里填上合適的數(shù)。
5＋（ ）＝8 （ ）＋9＝10 4＋（ ）＝10
（ ）＋3＝7 7＋（ ）＝9 （ ）＋2＝8
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習(xí)八⑴ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第3課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生鞏固10以內(nèi)的加、減法計(jì)算方法，熟練地口算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和減法。
2．熟練地掌握根據(jù)一幅圖寫出相應(yīng)的加法和減法算式，進(jìn)一步了解加、減法之間的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
0～10的數(shù)字卡片(兩張3)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加、減法，這節(jié)課我們就來上一節(jié)練習(xí)課，重點(diǎn)練習(xí)10以內(nèi)的加、減法。
二、基本訓(xùn)練
1．口算：
3＋6＝ 9－8＝ 1＋9＝ 5－4＝
8＋2＝ 10－8＝ 5＋5＝ 10－2＝
9－3＝ 3＋7＝ 9－7＝ 4＋5＝
口算完后，選一道加法和一道減法說一說你是怎么算的?
2．出示2＋6＝8 6＋4＝10，要求口算出得數(shù)，口答每道題相應(yīng)的3道算式。
三、綜合練習(xí)
1．練習(xí)八1。
(1)出示練習(xí)八1的圖，看圖，說一說圖意。
(2)看著這樣的一幅圖可以寫出幾道加法和幾道減法算式?
(3)學(xué)生完成書中的填空。集體校對后分小組說一說你的想法。
2．練習(xí)八2。
(1)學(xué)生算一算，連一連。
(2)集體交流。
3．練習(xí)八3。
看誰都能算對。
學(xué)生獨(dú)立完成集體訂正后，對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、看圖寫算式。
二、根據(jù)3、7、10和2、5、7寫出兩道加法和兩道減法算式。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習(xí)八⑵ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第4課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
能結(jié)合加法和減法的含義，根據(jù)圖畫所表示的意思列出算式。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、練習(xí)
1．練習(xí)八4。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
2．練習(xí)八5。
(1)引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖的意思。
(2)學(xué)生獨(dú)立解答。
(3)結(jié)合圖再說一說，算式表示的含義。
3．練習(xí)八6。
(1)出示小白兔采蘑菇圖，數(shù)一數(shù)地上一共有多少個(gè)蘑菇?想像10個(gè)蘑菇采了1個(gè)剩幾個(gè)?采了3個(gè)剩幾個(gè)?采了5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)呢?
(2)同時(shí)還可以引導(dǎo)學(xué)生想成共10個(gè)蘑菇，地上還有1個(gè)，采了幾個(gè)?地上還有3個(gè)、5個(gè)、7個(gè)、9個(gè)，采了幾個(gè)?
(3)學(xué)生在課本上填上得數(shù)，集體校對。
4．練習(xí)八7。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)相互交流訂正。
二、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、看圖列式計(jì)算。
二、連一連。
三、小動(dòng)物回家。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：連加、連減 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第5課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步理解連加、連減的含義，掌握連加和連減的計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，學(xué)具盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算。
4＋3＝ 9－5＝ 10－4＝ 2＋6＝ 7－1＝
8＋2＝ 7＋2＝ 6－3＝ 5＋5＝
2．?dāng)[一擺，算一算。
(1)左邊擺6根小棒，右邊擺3根小棒，問一共有多少根小棒?怎樣列式計(jì)算?為什么用加法算?
(2)先擺10個(gè)△，去掉2個(gè)，求還剩幾個(gè)怎樣算?為什么要用減法算?
二、新授
1．教學(xué)連加。
(1)出示例題圖，先讓學(xué)生說一說圖意：原來有4個(gè)南瓜，又運(yùn)來2個(gè)，還剩1個(gè)沒運(yùn)。
引導(dǎo)學(xué)生看圖：原來有4個(gè)南瓜，又運(yùn)來2個(gè)，一共有幾個(gè)?怎樣算：
(板書：4＋2)一共幾個(gè)?
4個(gè)加2個(gè)后，還要運(yùn)來1個(gè)，要算一共有幾個(gè)，算式里要怎樣寫?
(接著板書：＋1)
請小朋友看圖想一想，黑板上4＋2＋1表示把哪幾部分的南瓜個(gè)數(shù)合起來?像這樣，把三個(gè)數(shù)合起來的算式叫連加。(板書：連加)
(2)連加算式的讀法。
連加怎樣讀呢?(讀作4加2再加1)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
(3)連加的計(jì)算方法：，
4＋2＋1等于幾呢，請同學(xué)們想一想，原來有4個(gè)南瓜，運(yùn)來了幾個(gè)?還要運(yùn)幾個(gè)?4個(gè)加2個(gè)是幾個(gè)?再加1個(gè)呢?
老師板書：4＋2＋1＝7
↓
6
4＋2＋1等于幾，先算4加2得6，6再加1等于7。
指名說說計(jì)算過程，再同桌互說一下計(jì)算過程。
(4)小結(jié)；計(jì)算三個(gè)數(shù)連加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加，算出結(jié)果。
2．教學(xué)連減。
(1)出示例題圖，讓學(xué)生弄清圖意：原來有8根絲瓜，先摘了3根放在籃子里，接著又摘了1根。
(2)提問：原來一共有多少根絲瓜?先摘下幾根放在籃子里?算還剩幾根?怎樣列式?
(板書：8－3)還剩幾根?
又摘下1根，要算還剩幾根，要用什么方法算?8已經(jīng)減了3，還要再減幾?
(接著板書：－1)
請小朋友看圖說一說，黑板上8－3－1是什么意思?
老師；8－3－1表示從8根里面先去掉3根，再去掉1根，像這樣從8里面連續(xù)減兩次的算式叫連減。(板書：連減)
(3)連減算式的讀法。
連減怎樣讀?(讀作：8減3再減1)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
(4)指導(dǎo)連減的計(jì)算方法。
想一想，8根絲瓜，先摘了幾根，剩幾根?5根中再摘掉1根，最后還剩幾根?
8－3－1可以怎樣算?
學(xué)生回答，老師板書：
8－3－1＝4
↓
5
(5)小結(jié)：計(jì)算三個(gè)數(shù)連減，先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用得數(shù)去減第三個(gè)數(shù)，最后把結(jié)果寫在等號(hào)的后面。
三、完成“想想做做”
1．“想想做做”1。
(1)先出示小棒圖。
圖上畫了什么?求一共有多少根小棒怎樣算?
算式應(yīng)該是3加幾，再加幾呢?請小朋友先填算式，再填得數(shù)，集體訂正。
(2)出示正方形圖。
老師說明虛線框表示去掉。
數(shù)數(shù)一共有多少個(gè)正方形?先去掉幾個(gè)?又去掉幾個(gè)?怎樣求算剩下的?
算式應(yīng)該是10－4，再減幾呢?請小朋友先填算式，再填得數(shù)，集體訂正。
2．“想想做做”2。
(1)先出示小鳥圖，指名說一說圖意，樹上原來有4只小鳥，先飛來3只，又飛來3只。
(2)求一共飛來多少只?怎樣列式計(jì)算?
(3)學(xué)生填書，集體校對。
3．“想想做做”3。
(1)先出示小鴨圖，指名說一說圖意，池塘里原來有9只小鴨子，先游走2只，又游走4只。(也可以先上岸2只，又上岸3只。)
(2)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解求剩下的只數(shù)。
(3)學(xué)生填書，集體校對。
(一)9－2－4＝3 (二)9－2－3＝4
4．“想想做做”4。
獨(dú)立完成，集體校對時(shí)選一道連加和連減題說說運(yùn)算順序。
5．“想想做做”5。
出示圖，請學(xué)生列式，學(xué)生有可能列出連加或連減算式，但無論哪種都要求學(xué)生結(jié)合圖說說算式所表示的意思，如9－3－2、3＋2＋4等。
6．“想想做做”6。
學(xué)生在田字格中寫一寫、算一算。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、填一填。
二、算一算。
1＋2＋5＝ 9－3－4＝ 6＋0＋2＝
4＋2＋4＝ 9－4－2＝ 10－0－6＝
1＋5＋3＝ 10－2－5＝ 9－1－5＝
三、看圖列式。
1、
2、
四、填上數(shù)，使每條線上的三個(gè)數(shù)相加得10。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：加減混合 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第6課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
通過觀察，使學(xué)生初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．口算：
3＋2＋5＝ 10－5－3＝ 5＋1＋1＝
8－3－5＝ 8－4－2＝ 8－0－6＝
最后一排的題讓學(xué)生說出計(jì)算過程。
2．看圖列式。
二、新授
教學(xué)例題。
1．出示例題圖，讓學(xué)生說圖意。
圖上畫了些什么?圖上的人們在干什么?
2．?dāng)?shù)一數(shù)車上原有多少人?下車幾人?怎樣列式?又上來3人怎么辦?誰能列出算式?；
(板書：7－2＋3)
3．這道題跟我們前面學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同?
教師指出：像這樣有加又有減的算式，叫做加減混合。
(板書：加減混合)
4．哪位小朋友試著讀讀看?(7減2再加3)
老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，同桌互讀。
5．看一看圖上的意思，想一想“7－2＋3”應(yīng)該先算什么?再算么?
老師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
7－2＋3＝8
↓
5
指名再說說計(jì)算過程，同桌互說。
6．小結(jié)。
像“7－2＋3”這樣有加又有減的加減混合題，計(jì)算方法與連加、連減一樣：先算前面的，再算后面的。
三、想想做做
1．“想想做做”1。
出示第1題的圖，在教師的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生弄清圖意，原來有6棵樹苗，又拿來2棵，栽了3棵，還有多少棵?列出6＋2－3＝，最后說出計(jì)算過程，填寫得數(shù)。
2．“想想做做”2。
出示第2題圖，在教師的指導(dǎo)下幫助學(xué)生弄清圖意，原來有5個(gè)小朋友在打掃衛(wèi)生，走了2個(gè)，又來了3個(gè)，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友?列出5－2＋3＝，最后說出計(jì)算過程，填寫得數(shù)。
3．“想想做做”3。
獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)，選一兩題說一說你是怎么想的?
4．“想想做做”4。
通過計(jì)算，用線連一連，學(xué)生自己連一連，集體校對。
5．“想想做做”5。
(1)出示“想想做做”5的圖，讓學(xué)生說說圖意，圖上畫了些什么?
(2)要求學(xué)生根據(jù)此圖列出連加、連減或加減混合算式，只要學(xué)生所列算式符合圖意都可以。
(3)匯報(bào)所寫的算式，并結(jié)合圖說一說它所表示的意思。如：(2＋2＋2＝6，8－3－1＝4，3＋1＋4＝8，4＋3＋2＝9，9－4－3＝2等等。)
6．“想想做做”6。
獨(dú)立在田字格寫一寫、算一算。
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、填一填。
二、算一算。
3＋2＋5＝ 7＋3＋0＝ 9－5－3＝ 8－3－2＝
4＋3－2＝ 5＋3－6＝ 5－3＋7＝ 10－7＋4＝
三、看圖列算式。
1、
2、
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
xkb1.com
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：練習(xí)九 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第7課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固混合運(yùn)算的計(jì)算方法。
2．進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加、減法、提高口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
教師出示口算卡片，學(xué)生采取開火車或搶答形式進(jìn)行口算。
5＋3 2＋6 8＋2 0＋9 8－5
二、練習(xí)
1．練習(xí)九1。
(1)同桌比賽，比一比，誰的青蛙跳得快。
(2)同桌交流，相互找出錯(cuò)誤，獨(dú)立訂正。
(3)集體反饋：最快，最棒的青蛙是誰。
2．練習(xí)九2。
6道混合計(jì)算的題目，學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，指名說一說運(yùn)算順序。
3．練習(xí)九3。
(1)學(xué)生獨(dú)立比較大小，教師巡堂了解情況。
(2)集體交流反饋、訂正。
4．練習(xí)九4。
(1)讀懂題目：橫行，豎行上的數(shù)分別相加。
(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試加一加。
(3)集體交流，要把每次的算式說一說。
5．練習(xí)九5。
(1)學(xué)生獨(dú)立寫一寫，算一算。
(2)展示學(xué)生的作品，強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。
三、全課小結(jié)
希望同學(xué)們能養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、工整書寫的好習(xí)慣。
四、布置作業(yè)；
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、看誰算得又對又快。
5＋7＝ 10－7＝ 4＋8＝
13－3＝ 5＋9＝ 10－9＝
2＋9＝ 3＋8＝ 4＋7＝
4＋9＝ 3＋4＝ 5＋8＝
二、在○填上“＞”“＜”或“＝”。
5＋9○14 9○18－10 7＋8○16
10－8○7 12○3＋8 9＋6○15
三、算一算。
3＋4＋1＝ 7＋2＋1＝ 2＋2＋4＝
6＋4－0＝ 4＋3＋2＝ 5－0＋3＝
10－4－4＝ 7－6＋5＝
教后記：新課 標(biāo)第 一網(wǎng)
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：復(fù)習(xí)⑴ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第8課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的含義。
2．進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)的加法和減法，提高口算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
加法表和減法表。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容
前面我們已經(jīng)學(xué)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加、減法，今天我們就來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。(板書課題)
二、復(fù)習(xí)加、減法的含義
1．出示圖，學(xué)生獨(dú)立列式，集體交流�？梢粤袃蓚�(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。
2．出示金魚圖，說一說圖意。
這題已知什么?求什么?
(已知原來有2條金魚，又游來3條，求一共有多少條?)
求一共有多少條?用什么方法算?為什么用加法算?
學(xué)生填書后口答。
3．出示鴿子圖，說一說圖意。
這題已知什么?求什么?
求還剩多少只?用什么方法算?為什么用減法算?
學(xué)生填書后口答。
4．比較一下這兩題，為什么一個(gè)用加法算，一個(gè)用減法算?
5．老師小結(jié)：在做圖畫應(yīng)用題時(shí)，先要看清圖意，然后再想用什么方法算，如果要把兩個(gè)部分合起來，算一共有多少，就用加法算；如果要從一共里去掉幾個(gè)，算還剩多少，就用減法算。
三、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法
1．出示加法表。
(1)豎著看，第一行得數(shù)是幾?第二行得數(shù)是幾?第三行呢?……
豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(每一豎行里每道題的得數(shù)都相同。)
(2)橫著看，第一行1、2、3、4……都加上幾?第二行1、2、3、4……
都加上幾?第三行呢……
橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(每行都是1、2、3、4……加上相同的數(shù)。)
(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
2．利用加法表練習(xí)。
(1)讓學(xué)生豎著、橫著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。
(2)要求學(xué)生說出5道加3和加4的算式及得數(shù)。
(3)要求學(xué)生說出所有得數(shù)是7和10的加法算式。
四、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的減法
1．出示減法表。
(1)豎著看，第一行從幾里減17第二行都從幾里都減幾?第三行呢?……
豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(每一行里都是從相同的數(shù)里減幾。)
(2)橫著看，第一行2、3、4……都減幾?第二行減去的都是幾?第三行呢?……
橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
(同一行里減去的數(shù)相同。)
(3)斜著看，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
2．利用減法表練習(xí)。
(1)讓學(xué)生橫著、豎著、斜著按順序各讀一遍算式和得數(shù)。
(2)要求學(xué)生說出減3，減6的算式和得數(shù)。
(3)要求學(xué)生說出7減幾，10減幾的算式和得數(shù)。
(4)隨便指一道算式，要求很快說出得數(shù)。
五、課堂小結(jié)
今天我們復(fù)習(xí)了加、減法的意義和10以內(nèi)加、減法，在做題時(shí)，要看清圖意，選擇正確的方法計(jì)算，在做10以內(nèi)的加法和減法時(shí)，小朋友要能算得又對又快。
六、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、先算得數(shù)，再按得數(shù)把算式搬到屋里去。
2＋5＝ 9＋0＝ 5＋3＝ 5＋4＝
7－2＝ 1＋5＝ 3＋5＝ 8＋1＝
10－2＝ 10－5＝ 1＋7＝ 0＋9＝
二、看圖列式。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：復(fù)習(xí)⑵ 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第9課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練計(jì)算10以內(nèi)加、減法以及連加、連減、加減混合提高口算的速度和能力。
2．進(jìn)一步熟練地掌握根據(jù)一幅圖列出兩道加法和兩道減法算式。
3．進(jìn)一步掌握填未知加數(shù)的思考方法，能正確地填( )里的未知數(shù)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容
上一節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加、減法的意義和10以內(nèi)的加法和減法，今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課。
(板書課題)
二、復(fù)習(xí)口算
出示第72頁第6題。
學(xué)生口算比賽，同桌相互交流。
三、復(fù)習(xí)填未知加數(shù)
1．出示5＋( )＝10
括號(hào)里填幾?你是怎么想的?(方法合理就行)
2．完成第73頁第7題，學(xué)生填在課本上，集體訂正時(shí)重點(diǎn)放在最后一題( )＋( )＝10，鼓勵(lì)學(xué)生說出多種方法，只要和為10都可以，對有序地說出和是10的所有加法算式的學(xué)生給予表揚(yáng)。
四、復(fù)習(xí)計(jì)算
1．完成第73頁第8題，訂正時(shí)說一說它們的運(yùn)算順序是什么?
老師小結(jié)：在計(jì)算連加、連減和加、減混合時(shí)，要先算第一步的結(jié)果，再算出第二步。
2．出示第73頁第9題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
五、復(fù)習(xí)應(yīng)用題
1．完成第73頁第10題。
(1)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
(3)學(xué)生根據(jù)問題獨(dú)立解答。
(4)集體交流。
2．完成73頁第11題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖說一說圖中所畫的。
(2)提出不同的數(shù)學(xué)問題。
(3)選擇自己的問題列式解答。
(4)集體交流，說說算式表示的含義。
六、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
一、看圖列式。
二、在（ ）里填上合適的數(shù)。
（ ）＋5＝7 4＋（ ）＝9
5＋（ ）＝9 （ ）＋（ ）＝8
三、當(dāng)小象、小馬是什么數(shù)時(shí)等號(hào)才能成立。
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
開發(fā)區(qū)小學(xué) 一 年級(jí) 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時(shí)間：2009年10月30日
課題：豐收的果園 本課初備 課時(shí) 共10課時(shí),本課第10課時(shí) 個(gè)人復(fù)備欄
郭如賢
教學(xué)目標(biāo)：
通過實(shí)際情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課前準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
秋天到了，果園里的水果都成熟了，小動(dòng)物們來到果園里參加勞動(dòng)，(出示“豐收的果園”教材第74～75頁的圖并板書。)
二、新授
1、觀察圖。
“豐收的果園”里有些什么?
2．認(rèn)方位。
(1)從中間看，梨樹在哪邊?
誰在梨樹上?誰在梨樹下?
小猴在誰的上面?在誰的下面?
(2)在運(yùn)水果的隊(duì)伍中小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?
3．?dāng)?shù)一數(shù)，算一算。
(1)運(yùn)蘋果的車有多少輛?是哪幾輛?
運(yùn)梨的車有多少輛?是哪幾輛?
(2)蘋果樹有多少棵?梨樹有多少棵?
蘋果樹和梨樹一共有多少棵?怎樣求?
(3)蘋果有多少筐?梨一共有多少筐?你是怎么數(shù)的?(讓學(xué)生感知到既可以1筐1筐地?cái)?shù)，也可以2筐2筐、3筐3筐地?cái)?shù)。)
(4)樹上有幾只小鳥，又飛來幾只，一共有多少只?
誰能說說你是怎樣求一共有多少只的?
4、分小組活動(dòng)。
除此之外，你還能提出什么問題?
(分小組活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生說一說自己所想的問題，在小組中交流，然后在班級(jí)里交流。)
三、全課小結(jié)(略)
四、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。
練習(xí)設(shè)計(jì)：
1．在老鷹捉小雞的游戲中有( )個(gè)男孩，( )個(gè)女孩，一共有( )人。
2．在小雞隊(duì)伍中第( )個(gè)，第( )個(gè)，和第( )個(gè)是小男孩。
3．你還能提出其他問題嗎?
教后記：
參加備課人員 周兆發(fā) 趙 培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳