課題

教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)數(shù)的加法

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力。

使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會(huì)加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)。

能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法，并能用加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

通過(guò)具體直觀的情境，使學(xué)生體會(huì)“加法交換律”的含義。

過(guò)程與方法

使學(xué)生結(jié)合具體情境，體會(huì)感受新知識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

使學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

圓片若干個(gè)、小棒。

創(chuàng)設(shè)情境，理解加法含義。

指導(dǎo)看課本18頁(yè)圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：圖中畫(huà)了什么？

理解加法含義。師：2輛車(chē)和一輛車(chē)合起來(lái)是幾輛車(chē)？你怎么知道的？

師根據(jù)學(xué)生回答指明：把兩部分合起來(lái)，可以用加法計(jì)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。（板書(shū)：5以內(nèi)的加法）

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

師：在數(shù)學(xué)上，2和1加起來(lái)，用“+“表示，等于3用”=“表示。

板書(shū)：2+1=3

讀作：2加1等于3。

師領(lǐng)讀，生跟讀。

師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新符號(hào)，你準(zhǔn)備怎樣記住它？

合作交流，探索算法的多樣化。

擺一擺。

師：請(qǐng)拿出學(xué)具圓片。先擺3個(gè)圓片，再擺2個(gè)圓片，合起來(lái)一共有幾個(gè)圓片？你怎樣列式？

生：3+2=5

小組合作，探討算法的多樣化。

師：3加2等于5，你是怎樣算出來(lái)的？把你的想法告訴你小組的同學(xué)。

全班交流，代表匯報(bào)。

算一算，寫(xiě)一寫(xiě)。www.xkb1.com

師：剛才大家想出那么多的計(jì)算方法，下面，請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的方法，計(jì)算出田字格中的3個(gè)算式。

學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)，注意個(gè)別指導(dǎo)以及觀察各學(xué)生的計(jì)算能力。

集體反饋，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

四、一圖兩式，體會(huì)加法交換律。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2、觀察對(duì)比，找出規(guī)律。

師：一共有幾枝鉛筆，你會(huì)列算式嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)不同的算式。）大家觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，使學(xué)生初步感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變“的規(guī)律。）

課堂活動(dòng)。

說(shuō)一說(shuō)，填一填。

先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再放手讓學(xué)生自己解答。

畫(huà)一畫(huà)，算一算。

教師幫助學(xué)生弄懂圖意。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

集體反饋，訂正。

看圖填算式。

學(xué)生獨(dú)立完成。

同桌互相交流。

用小棒擺一擺，填一填。

學(xué)生獨(dú)立操作、思考。

小組合作交流，看看一共能寫(xiě)出幾個(gè)不同的算式。

小組代表匯報(bào)，全班交流。

總結(jié)。

布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)