教學(xué)目標(biāo):
操作實(shí)踐中感受知識(shí)、學(xué)習(xí)新知識(shí).在注重直觀感受的同時(shí)逐步提高對(duì)學(xué)生的要求.例如在認(rèn)識(shí)1的時(shí)候先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使學(xué)生的思維得到拓展不只停留在原有的知識(shí)水平和已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)
1.熟悉1、2、3、4體會(huì)數(shù)與生活的密切聯(lián)系.
2.了解1、2、3、4代表什么.
教具預(yù)備
課件、補(bǔ)充資料“結(jié)繩計(jì)數(shù)”,學(xué)生每人一張數(shù)字卡片,老師1-10的數(shù)字卡片.
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)(一)
1.你們知道古代人是怎么數(shù)數(shù)的嗎?(演示課件:結(jié)繩計(jì)數(shù))
2.你們有什么好辦法幫助他嗎?
活動(dòng)(二)
1.今天老師帶大家到一座漂亮的小山村去旅游(板書(shū)“1”),你們想去嗎?鄉(xiāng)村的早晨非常美,讓我們一起去看一看.
2.(演示課件:漂亮的山村)請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,1可以表示什么?(小組討論)
3.集體交流:學(xué)生可能說(shuō):一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)……
4.平時(shí),你還在什么時(shí)候會(huì)說(shuō)到或用到“1”?
5、誰(shuí)能總結(jié)一下,“1”都可以表示什么?
(1即可以表示個(gè)體,又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合,可以表示很大的物體,也可以表示很小的物體.)
活動(dòng)(三)
在生活中,我們還經(jīng)常用到2、3、4等數(shù)字,這些又可以表示什么呢?活動(dòng)(四)
1.建小足球隊(duì):學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊,你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來(lái)組建一支小足球隊(duì).
2.你們看,老師這里有很多的數(shù)字,(數(shù)字朝下)誰(shuí)愿意參加足球隊(duì),請(qǐng)你抽取一張數(shù)字紙片,把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數(shù)字,按上臺(tái)順序站成一排)
3.同學(xué)們,臺(tái)上有幾名運(yùn)動(dòng)員?他們衣服上的數(shù)表示什么?
4.假如讓他們排成一隊(duì),可以怎么排?(學(xué)生討論)
方法一:
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
方法二:
1、3、5、7、9、2、4、6、8、10
方法三:
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1
(學(xué)生說(shuō)出其中一種,臺(tái)上小隊(duì)員排隊(duì))
5.老師扮演記者采訪:請(qǐng)問(wèn),你是幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員?你排在第幾個(gè)?
6.請(qǐng)同學(xué)扮演小記者,向運(yùn)動(dòng)員提問(wèn).
7.除了這種方法,你還有別的辦法幫他們排隊(duì)嗎?
(10人一組活動(dòng):把自己座位里的數(shù)字貼在胸前,然后大家討論可以怎樣排隊(duì),站成一隊(duì))
8.小組代表匯報(bào)你們組是怎么排隊(duì)的?其它小組可以當(dāng)小記者提問(wèn).
活動(dòng)(五)
1.這節(jié)課你學(xué)到了什么?
2.你打算向誰(shuí)學(xué)習(xí)他的什么優(yōu)點(diǎn)?