一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 1
授課課題 認(rèn)識1－5
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材P12－13頁“想想做做”第4－7題。
教學(xué)目的
和要求 1、進(jìn)一步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。
3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字。
把1－5各數(shù)寫端正
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一：復(fù)習(xí)
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了哪些數(shù)？
2、范寫1－5各數(shù)
二：練習(xí)
1、練習(xí)寫1－5各數(shù)，寫在日字格中，每個寫一行。
2、完成第4題。
3、完成第5題。
4、完成第6題。
5、第7題：寫1－5各個數(shù)字。
說說最后一行空的可以怎樣利用。
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 2
授課課題 認(rèn)識幾和第幾
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教科書第14頁例題，第14～15頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目的
和要求 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動、交流的過程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實際中加以運用。
2、在具體的情境中練習(xí)運用“上、下、前、后、做、右”這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中發(fā)展合作交流的意識，培養(yǎng)語言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。
教學(xué)重點
及難點 區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實際中運用。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一：新授
1、教學(xué)例題
（1）提問：圖上有幾個人在買票？誰排在最前面，誰排在最后面？
（2）提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？
（3）談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個人？排在第5的是誰，指幾個人？
（4）提問：看了圖，你還可以說出什么？
2、“想想做做”第1題。
（1）老師點燈籠學(xué)生回答。
（2）老師提要求學(xué)生涂色。
問：這里的第2個和2個意思一樣嗎？
（3）書上練習(xí)。
從左邊起點4個燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點第4個燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）
3、小結(jié)（板書：幾和第幾）
二：練習(xí)
1、“想想做做”第2題（左圖）。
（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。
（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個陽臺？
（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2、“想想做做”第2題。
問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？
得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。
3、“想想做做”第3題。
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
問：上山的動物有幾只？誰第一？誰第二？
4、“想想做做”第4題。
問：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
問：5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
問：除了這幾個問題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）
三：應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第5題。
2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！
引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
3、發(fā)散練習(xí)。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 3
授課課題 認(rèn)識0
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教科書第16頁例題和第17頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目的
和要求 1、理解0的具體含義，會讀、寫0。
2、掌握0～5的順序，加深認(rèn)識數(shù)的排列順序。
3、體會0在日常生活中的運用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識。
教學(xué)重點
及難點 了解0的不同含義。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入
1、(出示0的卡通形象)“0”自我介紹說：小朋友，我的名字叫零，我神通廣大，無處不在。想想你在哪兒見到過我呢?(讓學(xué)生盡情地說)
2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢?(讓學(xué)生說說自己對0的認(rèn)識)
3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識0。揭示課題：0的認(rèn)識。
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)例1。
讓學(xué)生思考每個小兔采的蘑菇可以用哪一個數(shù)來┍硎盡
2、教學(xué)例2及0的寫法。
先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情，再跟同桌說一說。
原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示?現(xiàn)在呢?教師強(qiáng)調(diào)一個蘿卜也沒有用0表示。
你會寫0嗎?
學(xué)生獨立完成書本上的描紅后繼續(xù)在日字格里寫出兩個0，教師巡視，注意對個別困難學(xué)生的指導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個數(shù)可以表示什么?是不是所有的0都表示一個都沒有呢?請同學(xué)們拿出自己的直尺，看一看直尺開始的地方是幾?
直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次讀一讀。
4、小結(jié)。
三、 多樣練習(xí)，鞏固新知
1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。
2、“想想做做”第2題。
學(xué)生獨立填寫，教師巡視，然后匯報交流，并說說其中0所表示的意思。
3、“想想做做”第3題。オ
4、“想想做做”第4題。
四、總結(jié)全課
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 4
授課課題 認(rèn)識＝、＞和＜
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教科書第18～19頁的例題，第19頁“想想做做”的習(xí)題。
教學(xué)目的
和要求 1、初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點
及難點 學(xué)會用＝、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與
二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、教學(xué)“=”。
提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊有幾只?(4只)對應(yīng)貼出4只猴。 提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢?(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等……)
提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)
討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認(rèn)識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書)
教師示范寫法，學(xué)生描紅。
2、教學(xué)“＞”。
指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊┥俚)
提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?
提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學(xué)生猜一猜，再看書上是怎么告訴我┟塹摹)
說明：這就是我們今天要認(rèn)識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，5＞3讀作：5大于3。(板書)
提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子?學(xué)生匯報。
提問：＞怎么寫呢?
提問：你們能用手勢做出＞的樣子嗎?
3、用同樣的方法教學(xué)“＜”。
4、總結(jié)。
三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維
1、“想想做做”第1題。
2、“想想做做”第2題。
四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思
一年級數(shù)學(xué)課程教案
年級 一 班級 主備人 丁盛霞 備課時間 2 010 年 9月 2 日
周 次 二 課次 5
授課課題 練習(xí)一
教 學(xué)
基本內(nèi)容 教材第20頁練習(xí)一第1－5題。
教學(xué)目的
和要求 1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、幾和第幾的認(rèn)識以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。
2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。
3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點
及難點 加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)方法
及手段 講授法、談話法、討論法等
學(xué)法指導(dǎo) 練習(xí)法、自主探索法等
集體備課 個性化修改
教
學(xué)
環(huán)
節(jié)
設(shè)
計 一、 復(fù)習(xí)回顧
二、進(jìn)行練習(xí)
1、第1題：
讓學(xué)生獨立填寫。
說說為什么這樣填寫？
讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會這些數(shù)的順序。
2、第2題：
說說圖意，觀察有哪些小動物在比賽？
先讓學(xué)生數(shù)出每個小動物套中了幾個，并在相應(yīng)的□里填一填。
再比較填出的數(shù)，確定每個小動物的名次。
3、第3題：
觀察圖，說說圖中畫了一些什么？
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動物）進(jìn)行比較。
完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。
4、第4題：
讓學(xué)生先獨立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可以是不同的答案。
了解解決問題的基本方法，有條理的思考。
5、第5題：
提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。
加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。
三、總結(jié)評價
板書設(shè)計
執(zhí)行情況
與教學(xué)反思