教學課題 得 課時進度 1課時 課型特點

教學目標

1、 進一步理解減法的含義

2、 理解得數(shù)是0的減法的含義

3、 提高5以內的減法的計算能力

教學重點

進一步體會減法的含義

教學難點

體驗加減法的互逆關系

教學（具）準備 教材相關情境圖

教學過程

教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖

  一、創(chuàng)設情景，導入新課

二。、探索新知

三、試一試

四、練一練

1、 做手指游戲，如老師伸出4根手指時說出算式：5-1=4，5-4=1

2、 列出算式，思考問題

5-0=5，5-5=？

根據(jù)提示得出：5-5=0

1、 看圖講故事：盤子里有3條魚，小貓先吃掉了1條，然后又吃掉了一條，最后把魚都吃完了

2、 看圖提出問題：盤子里有3條魚，小貓吃掉了1條，還剩下幾條？列式為：3-1=2

3、 獨立完成，匯報

第三幅圖：3-2=1

第四幅圖：1-1=0，3-3=0

4、 比較，明確：不管怎么計算，最后都剩下0條魚

5、 學生交流、討論

6、 小組討論，匯報發(fā)現(xiàn)：一個數(shù)減去它自己都得0

1、 看圖，匯報：小紅在玩套圈游戲，套中了1個，其他3個沒中

2、 小組交流討論：1表示套中了一個圈，3表示有3個圈沒中，4表示小紅一共丟了4個圈

3、 4-1=3

   4-2=2

   4-3=1

4、全班交流故事，獨立完成填空，集體訂正（說說每幅圖的意思及對應算式的意義）

1、 獨立完成，在小組內尼塞，看誰算的又快又準

2、 在樹上獨立完成計算

1、 于學生互動，做手指游戲：一只手有5根手指，老師現(xiàn)在伸出4根手指，你能說出減法算式嗎？（一次伸出3根、2根、1根）

2、伸出拳頭，問學生：這種情況該怎么列算式呢？該怎么計算？

   提示：一個都沒有用什么數(shù)字表示？5減5得幾？

1、 出示主題圖，引導：誰能根據(jù)這四幅圖講一個有趣的故事？

2、 根據(jù)第一、二幅圖你能提出什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？

3、 根據(jù)第三、四幅圖你能提出什么問題？怎樣列式計算？

4、 引導觀察算式：比較這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、 像這樣類似的算式，你還能舉例說幾個嗎？

6、 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1、 出書試一試第1題主題圖，引導學生說說從這圖中看到了什么？

2、提問：算式1+3=4表示什么意思？

3、如果有幾個小朋友也在做這個而游戲，他們可能會出現(xiàn)哪些情況？你會有減法算式表示出來嗎？

4、出示試一試第2幅情境圖，讓學生看圖講一個故事，并完成每幅圖下面的填空

1、第一題

讓學生以比賽的形式獨立完成

2、第2題

讓學生獨立完成，學生得出結果后提問：觀察等號兩邊房子中的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

以游戲的方式鞏固舊知，同時提出新的問題

看圖講故事，訓練用減法表述的能力，加深對減法的理解

通過多種方法計算得出0，體會一個數(shù)減去它自己都得0

鞏固減法計算，加深對一個數(shù)減去它自己都得0的理解

通過聯(lián)系提高學生進行5以內加減法計算的熟練程度

五、全課小結

3、小組討論，列出所有可能

全班交流自己所學到的知識

3、第3題

引導理解提意，提問：將會出現(xiàn)哪幾種情況？你會寫出幾個加法算式和幾個減法算式？

孩子們，通過本堂課的學習，你學到了什么、。你有什么收獲？

引導學生發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)、差之間的變化規(guī)律

鞏固對本堂課所學知識的掌握

作業(yè)設計：

板書設計：                    得數(shù)是0的減法的認識

         3-1=2    2-1=1      1-1=0

                  3-2=1      1-1=0

                  一個數(shù)減去它自己都得0

備注：