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青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第二單元備課 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-1-21 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

淄川區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

           

備課人:張翠芳

 聯(lián)系電話:5282664

                  第二單元教材分析

單元內(nèi)容:媽媽的小幫手

             -------分類與比較

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類,并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2.在分一分、比一比的活動中,形成初步的觀察、分析、比較能力。

3.在教師的引導(dǎo)下,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

4.經(jīng)歷分類、比較的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

 單元重點(diǎn): 

    通過觀察、操作,能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類,并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

單元難點(diǎn):  

能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題,并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教材分析

 (一)教材分析

    分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法,也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中,經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小,具備了初步的比較意識,為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。

    本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容:按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類;比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

    本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是,選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材,通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動,啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在動手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類比較,把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

    本單元設(shè)有兩個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”,通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題,感受分類的必要性,體會分類與生活的緊密聯(lián)系!白灾骶毩(xí)”第3題提出“想一想,有哪幾種分法”,借助7種物品的多種分法,讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”,通過媽媽與小朋友的對話,啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”。同時根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。在“我學(xué)會了嗎”欄目中比較高矮和粗細(xì),達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。

(二)教學(xué)建議

     1.本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時,教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件,放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,說一說看到了什么,聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小,觀察能力有限,建議教師在教學(xué)中采取小組合作的方式。通過小組合作,可以互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,使學(xué)生對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識。要讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到分類是解決問題的一種重要方法。

    2.注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類時,除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類以外,學(xué)生還可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在分類過程中,讓他們說一說是怎樣分的,只要學(xué)生說得有道理,就要給予肯定、鼓勵。讓學(xué)生初步體會標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能會不同。

    3.教學(xué)中要注意讓學(xué)生充分地操作,得到充分的體驗(yàn)。除了教材中提供的素材之外,還可以讓學(xué)生借助學(xué)具和身邊的物品練習(xí)分類和比較。

    4.對本單元的評價(jià),既要注重對知識與技能的考查(如是否初步學(xué)會了對物品進(jìn)行分類,是否能對物品進(jìn)行比較),同時,又要注重對學(xué)生自覺運(yùn)用知識情況進(jìn)行引導(dǎo)。

    5.本單元建議課時數(shù):3課時。

                      (一)媽媽的小幫手 分類  

一、教學(xué)目標(biāo):

   1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義,通過動手操作學(xué)會分類的方法。

   2、通過實(shí)踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下,分類的結(jié)果也不同。

   3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

   4、滲透思想教育,教育學(xué)生平時應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

二、重點(diǎn)難點(diǎn): 

重點(diǎn):體驗(yàn)分類的意義,通過動手操作學(xué)會分類的方法

難點(diǎn):學(xué)會分類的方法。  

三、教法學(xué)法: 

教法:指導(dǎo)法

學(xué)法:動手操作法  

四、課前準(zhǔn)備:課件,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。  

五、教學(xué)內(nèi)容: 

    (一)整理觀察,體會生活的需要--按標(biāo)準(zhǔn)分類。

    師:“同學(xué)們,前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路,并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎?(生:做了)你們能幫媽媽干活,真是些好孩子,現(xiàn)在讓我們想一想,通過整理和觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?”(給學(xué)生一定的時間獨(dú)立思考。)

    學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    師:“現(xiàn)在,誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)?”

    生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊,我爸爸的放在一個櫥里,媽媽的放在一個櫥里,我的放在一個櫥里!

    師:“這是把每個人的衣服分別放在一起!

    生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起,褲子放在一起。”

    師:“也就是說上衣、下衣分開來放!

    生:“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起,夏天的放在一起!

    師:“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放!

    ……

    教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書:

    爸爸     媽媽       我

    上衣     褲子

    冬季     夏季

    ……

    師:“同學(xué)們觀察的真仔細(xì),說得也棒極了?磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。(指著板書)其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn),而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法,就叫做分類。”(揭示課題)

    (二)嘗試分類,體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。

    師:“同學(xué)們,我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的,現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類,好嗎?”

    “你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢?”(學(xué)生獨(dú)立思考)

    師:“誰愿意把自己的想法告訴大家?”

    生:“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

    (師板書:男      女)

    師:“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意:請男同學(xué)站起來,F(xiàn)在,全班同學(xué)被分成了兩類,站著的是男同學(xué),坐著的是女同學(xué)。請坐下!薄罢l還有不同的分類方法?”

    生:“按東西路隊(duì)來分!

    (師板書:東路隊(duì)       西路隊(duì))

    師:“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意:請東路隊(duì)的同學(xué)站起來。現(xiàn)在,全班同學(xué)又被分成了兩類,站著的是東路隊(duì)的同學(xué),坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)!

    師:“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下,兩次站起來的人是同一批人嗎?(不是)怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?”(給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時間,體會標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果就不同)

    生:“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣,所以站起來的不是同一批人!

    師:“說得太好了。你還有不同的分法嗎?”

    (鼓勵學(xué)生說出自己的想法,師板書)

    生:“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

    生:“按穿校服的和沒穿校服的來分”

    ……

    (三)聯(lián)系生活,體會分類的好處

    師:“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué),現(xiàn)在我想請教同學(xué)們,在我們的實(shí)際生活中,哪些地方用到了分類呢?”

   (學(xué)生獨(dú)立思考,也可以同位商量)

    教師可這樣引導(dǎo):哪里用到分類--具體是怎么分的--這樣分有什么好處?學(xué)生舉例后教師出示課件圖1讓學(xué)生說一說.

    同時要學(xué)生說一說,自己是怎樣想

    (四)自主練習(xí),應(yīng)用分類,明確為什么這樣分。

    1、自主練習(xí)第一題:

    師:“同學(xué)們,你們?nèi)ド碁┩孢^嗎?你們是怎么去的?(坐汽車去的)除了汽車,你還知道哪些交通工具?”

    學(xué)生回答。

    師:“同學(xué)們知道的可真多,在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具,請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎?”

    學(xué)生動手操作,分完后說一說自己是怎么分的,為什么這樣分。

    2、自主練習(xí)第二題:出示課件

    教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,讓學(xué)生分一分,說一說.

    3、作業(yè):找找生活中的物品動手分一分。

    (五)總結(jié):

    今天這節(jié)課你學(xué)會了什么?

    板書:        分類

               男      女

           東路隊(duì)       西路隊(duì)

                  

                   (二)媽媽的小幫手 比較  

一、教學(xué)目標(biāo):

    1、通過觀察、操作,按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn),會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

    2、在比較的活動中,形成初步的觀察、分析、比較能力。

    3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程,學(xué)會比較的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn): 

    重點(diǎn):會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

    難點(diǎn):會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。  

三、教法學(xué)法: 

    教法:指導(dǎo)法

    學(xué)法:動手操作法  

四、課前準(zhǔn)備: 課件,各種物品  

五、教學(xué)內(nèi)容: 

    (一)初步感知,明確目的。

    1、談話引入:同學(xué)們,我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了,那么衣服整理好了該放在哪兒呢?(學(xué)生獨(dú)立回答)現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

    2、觀察信息窗,并提出問題。

    (1)小明和媽媽是怎樣放衣服的?

    (2)圖中還有什么?你想對大家說什么?

    (二)積極參與,自主學(xué)習(xí)。

    1、教師引導(dǎo)提問:看看這些衣服,你能看出什么?你是怎么知道的?

   (1)生獨(dú)立思考。(有的可能看出衣服的多少,有的可能看出衣服的長短)

   (2)小組討論交流 。

   (3)全班交流討論結(jié)果,引出對多少、厚薄的比較,引出課題。 在交流過程中,注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話,用“誰比誰……”的形式表達(dá)比較的結(jié)果:媽媽的衣服比小明的長,媽媽的衣服比爸爸的短……(滲透比較的相對性。)

    2、練習(xí)。

    (1)自主練習(xí)第1題:學(xué)生獨(dú)立思考完成,指名說結(jié)果,并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

    (2)補(bǔ)充練習(xí):伸出各自的手觀察 ,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第幾根手指比第幾根…… 誰最長,誰最短?)

    (3)、比較:除了衣服,再看看其他的東西,你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生獨(dú)立觀察思考后,自由發(fā)言,交流想法。)

    3、鞏固

    (1)自主練習(xí)第2題:先向?qū)W生介紹天平,再讓學(xué)生獨(dú)立做,教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等,判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕,讓學(xué)生說出判斷的理由,培養(yǎng)初步的推理能力。

    (2)自主練習(xí)第3題:

    ①讓學(xué)生先觀察,再獨(dú)立做,并說一說理由。

    ②說一說,你還能比什么?

    4、拓展

    通過學(xué)習(xí),我們知道,任何兩個物體都可以進(jìn)行比較,想一想都可以比什么?

    (1)小組討論,指名發(fā)言交流,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

    (2)找一找,我們周圍有沒有可以比較的東西,你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎?(小組合作,采用比賽的形式,看哪個小組提的問題多,提的問題好。)

    作業(yè):自主練習(xí)4、5

    5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié):

    誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么?今后打算怎么做才能更好?

         板書:             比較

                (三)   我學(xué)會了嗎?

一、教學(xué)目標(biāo): 

    1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練和鞏固對十五的分類和比較方法。

    2、初步培養(yǎng)學(xué)生對知識的回顧和整理能力。   

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

    重點(diǎn):對知識的整理和鞏固。

    難點(diǎn):對知識的整理。  

三、教法學(xué)法:

    教法:指導(dǎo)  觀察  比較

    學(xué)法:操作  合作交流  討論   

四、課前準(zhǔn)備: 單元主題圖   水彩筆   

五、教學(xué)內(nèi)容:         綜合練習(xí) 

    (一)知識回顧:

    1、小朋友們還記得我們剛剛學(xué)習(xí)了哪些知識嗎?

    學(xué)生回答,教師進(jìn)行歸納。

    2、引導(dǎo)學(xué)生整理知識。

   (1)展示“分類”一課的課件:我們和小明一起幫媽媽整理了衣服,我們都按哪些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整理分類?

    引導(dǎo)學(xué)生簡要回答

   (2)展示“比較”一課的課件:小明幫媽媽整理好衣服后,和媽媽一起放到了廚子里,想一想,    我們對這些衣服進(jìn)行了比較。都比較了什么呢?

    引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡要回答。

    (二)鞏固練習(xí)。

    1、出示“我學(xué)會了嗎”主題圖。

   (1)仔細(xì)觀察,圖上畫了些什么?

   (2)大樹發(fā)出了什么喊叫?大樹為什么承受不了了?

    讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法,師生共同歸納。

   (3)小熊和小鹿比較,誰重誰輕?怎樣敘述?

   (4)如果把兩棵樹進(jìn)行比較,可以比什么?

    同桌兩人說一說,然后全班進(jìn)行交流。

    2、實(shí)踐活動:整理書包。

    (1)大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎?現(xiàn)在就用學(xué)過的知識來整理書包。

    (2)將自己書包里的所有書和文具拿出來,先想一想,你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

    (3)學(xué)生整理自己的書包。

    (4)組織學(xué)生展示整理。

    (5)書包里的書本和文具,你可以將哪些物體進(jìn)行比較?比較什么?

    (三)小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想問的?

         板書設(shè)計(jì)

                           我學(xué)會了什么?

                    分類                比較

                    

                         實(shí)踐活動

                              -----找找周圍的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

    1.通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動,深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途,初步建立數(shù)感。

    2.經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程,體會找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣,初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn) : 通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動,深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識,進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途,初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn): 從生活中找數(shù) . 

教材分析

    (一)教材分析

“找找周圍的數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的第一個實(shí)踐活動,學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于初步培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,為以后積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。在這一活動過程中,學(xué)生能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊,初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界,激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

活動的內(nèi)容是找生活中的數(shù),包括自己身體上的數(shù)、公共場所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運(yùn)動場中的數(shù)等。

該活動的編寫特點(diǎn)是:密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,選取現(xiàn)實(shí)性的素材,引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動。

教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫:第一幅是借助兩個小朋友的對話,說自己有幾個手指、幾只耳朵,啟發(fā)學(xué)生從自己身體上找數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息,啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放的沙發(fā)、臺燈、電話、鐘表、相框等物品,啟發(fā)學(xué)生找家庭中的數(shù)。第四幅是借助7個足球隊(duì)員在操場上踢足球的場景,展示了球門、人數(shù)、號碼、足球等信息,啟發(fā)學(xué)生找校園中的數(shù)。最后的卡通問號,是以導(dǎo)引的方式,以啟發(fā)學(xué)生找生活中的數(shù)的方式,引起學(xué)生對周圍世界的興趣,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看事物的自覺性。

    (二)教學(xué)建議

    1.打破課內(nèi)與課外的界限,給學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會,培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。教材所提供的圖僅為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動提供了線索。教學(xué)時,教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的找數(shù)的機(jī)會,真正讓學(xué)生活動起來,多利用課余時間或節(jié)假日有意識地引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息,把找數(shù)活動擴(kuò)展到方方面面。如可由找自己身體上的數(shù)擴(kuò)展到找動物身上的數(shù),由找馬路上的數(shù)擴(kuò)展到找商場里的數(shù),體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

    2.在活動的過程中,教師要注重對活動方法的指導(dǎo)。教學(xué)時,可讓學(xué)生分小組先商量個活動計(jì)劃,如到哪些地方去找數(shù)、怎樣分工、怎樣合作等,之后再組織學(xué)生開展調(diào)查活動,有了充分的素材,再交流成果,談活動體會。

    3.對于活動評價(jià),要關(guān)注找了哪些數(shù),更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn);要了解學(xué)生參與活動的積極性,更要注意與小伙伴們互相合作的情況。

    4.實(shí)踐活動建議課時數(shù):1課時。

            

             實(shí)踐活動------找找周圍的數(shù)  

一、教學(xué)目標(biāo):

    1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動,深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識,進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途,初步建立數(shù)感。

    2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程,體會找數(shù)的方法,獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣,初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn):

   重點(diǎn):深化對10以內(nèi)數(shù)的意義

   難點(diǎn):從生活中找數(shù)   

三、教法學(xué)法:

    教法:引導(dǎo)法

   學(xué)法:觀察法、討論法   

四、課前準(zhǔn)備: 展臺  

五、教學(xué)內(nèi)容: 

                                       活動一 

    1、 同桌交流:找一找身體中的數(shù)

             說一說有幾個手指頭,幾只耳朵……

    2 、從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。

                                       活動二   

    1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

    2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。

   (教室、校園等)

                                       活動三、

    1、出示第三幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

    2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)?

                                       活動四  

    1、出示第四幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

    2、請同學(xué)們想一想操場上還有哪些數(shù)?全班交流。

                                      活動五

    同學(xué)們,從生活中你還能找到哪些數(shù)?(給同學(xué)們留有足夠交流的時間)