一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是10以內(nèi)的個(gè)數(shù)，理解10以內(nèi)每個(gè)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、會(huì)寫0-10各數(shù)。
2、 掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。了解“同樣多”以及“多”“少”的含義，認(rèn)識(shí)符號(hào) = 、>、<的含義。
（一）認(rèn)識(shí)1-5
教學(xué)過程：
1、出示主題圖。讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1-5五個(gè)數(shù)，接著用算珠表示數(shù)量1-5，對應(yīng)著出出示數(shù)字1-5，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫數(shù)。
2、動(dòng)手操作，擺一擺，撥一撥，寫一寫，說一說。
2、 練習(xí)：想一想，做一做，1-4題。
教后記:1 通過講12345的數(shù)字故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)生很快就掌握了這五個(gè)數(shù)字.
2 對于每一個(gè)數(shù)字的具體含義學(xué)生也能夠體會(huì).
3 對于12345的書寫學(xué)生則比較難把握.
（二）認(rèn)識(shí)幾和第幾
一、教學(xué)目標(biāo)：
觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。
二、教學(xué)過程：
（一） 創(chuàng)設(shè)情景：1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們在干什么？
2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男還孩排在第幾？無帽子排第幾？
2、 排第2是誰？ 第5是誰？
3、 游戲:尋找寶物
教師將一個(gè)金蘋果藏在8個(gè)盒子里的第1個(gè),叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金雪梨藏在8個(gè)盒子里的第4個(gè),叫學(xué)生尋找
教師將一個(gè)金鑰匙藏在8個(gè)盒子里的第7個(gè),叫學(xué)生尋找
4 、游戲：表演“孫悟空”三打白骨精
將孫悟空及各種妖怪的頭飾擺成一行，讓學(xué)生選。
5 、游戲（買東西）
將各種要買的東西排成一行，選一選你要買什么東西。
（一） 想一想做一做：1-5題。
（二） 你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。
（三） 本節(jié)你知道了什么？要求學(xué)生互相說一說，再交流。
教后記：1 學(xué)生基本上能掌握幾和第幾的定義
2 學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際用幾和第幾說活
3 通過三個(gè)游戲使學(xué)生鞏固掌握幾和第幾的定義
（三）0的認(rèn)識(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、 理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。
2、 掌握0-5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。
二、教學(xué)過程：
（一） 聯(lián)系生活，導(dǎo)入。故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。
（二） 創(chuàng)設(shè)，探新知：
1、 教學(xué)例1：思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。
2、 老四回到家什么也沒采到，媽媽嚴(yán)肅的批評了他，媽媽說：“做事三心二意是不能夠?qū)⑹伦龊玫摹！毙“淄每珊蠡诹�，他想明天去拔蘿卜的時(shí)候一定要改正三心二意的缺點(diǎn)。第二天，小朋友們，你們看看老四改掉了它的壞毛病。
Ⅰ地上一共有多少根蘿卜？
Ⅱ老四采了幾個(gè)蘿卜？
Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？
3、 學(xué)例2及0的寫法。
①出示例2圖，讓學(xué)生想、說。
②教寫0。
3、教學(xué)例3：先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次談一談。
三、多樣練習(xí)：
1、想一想做一做：1-4題。
一、 小結(jié)。
教學(xué)后記：1學(xué)生通過有趣的故事比較容易掌握了0所表示的意義。
2 0的書寫順序小朋友已養(yǎng)成了錯(cuò)誤的習(xí)慣，比較難改正。
（四）認(rèn)識(shí) = 、> 、<<br>
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)和表示的意思及用法。
2、 會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。
二、 導(dǎo)入：
故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對應(yīng)�！�=”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)�！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤
三、 教學(xué)過程：
1、 教學(xué)“ = ”①一個(gè)對一個(gè)比，你從中知道了什么呢？
②教師示范寫法“ = ”。
③學(xué)生操作，擺幾個(gè)○對應(yīng)擺同樣多△。
2、 教學(xué)“＞”
①從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？可以用什么符號(hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。
②講評書寫。
③用同樣的方法教學(xué)“＜”。
④小結(jié)。
3、 鞏固強(qiáng)化：做一做：1-3題，相對應(yīng)的一課一練。
教后記:1 通過小白兔的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,學(xué)生基本能夠掌握大于號(hào)、小于號(hào)、等于號(hào)。
2 通過記兒歌的方法使學(xué)生區(qū)分清楚大于號(hào)、小于號(hào)的方向。
3 有一小部分學(xué)生對于大于號(hào)、小于號(hào)還不太能區(qū)分。主要是方向性的錯(cuò)誤。
能認(rèn)真、詳細(xì)地提前備好課，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
鐘煥蘭
2002.9.13
（五） 認(rèn)識(shí)6-9
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 情境中抽象出6-9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫6-9。
2、 能主動(dòng)與同伴合作交流。
二、 教學(xué)過程：
1、 認(rèn)識(shí)6-9。
①出示套圈游戲，觀察到什么？小朋友交流匯報(bào)。
②在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子。
③找數(shù)字卡。
④涂色游戲，想想做做第1題。
2、學(xué)寫6-9。
三、 鞏固深化：
第一關(guān)：游樂城，想想做做第3題。
第二關(guān)：打撲克，比大小。第4題。
第三關(guān)：找座位。第5題。
第四關(guān)：吃水果。第6題。
四、 總結(jié)評價(jià)，歸納。
教后記：1 小學(xué)生基本上能掌握6、7、8、9具體含義和書寫。
2 較多錯(cuò)誤的是8的書寫順序。
3 聯(lián)系生活用數(shù)字說話學(xué)生還說得不夠好，不夠開闊。
（四） 10的認(rèn)識(shí)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力。
2、 在交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
二、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
小朋友位我們帶來了一個(gè)節(jié)目。《數(shù)鴨子》音樂響起，10個(gè)小朋友正歡快的在臺(tái)前跳舞。今天，我不是叫你們數(shù)鴨子，我請同學(xué)們幫我數(shù)一數(shù)由幾個(gè)小朋友在跳舞。
三、 學(xué)過程：
1、 出示掛圖，數(shù)出10個(gè)小朋友。
2、 實(shí)物操作。（用圓形代替小朋友）
3、 今天我們要學(xué)習(xí)的數(shù)字是10
4、 拓展應(yīng)用，你能用10說句話嗎？小組內(nèi)說一說。
5、 寫10比賽。
6、 總結(jié)。
四、 鞏固深化：①想一想做一做：第1題。認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。
②游戲2-4題。
五、 總結(jié)談話：在這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎樣想的？
教后記:1 這節(jié)課由于內(nèi)容比較少，所以學(xué)生比較容易掌握。
2 書寫也寫的比較好。