課題：

教學(xué)目的：通過實(shí)物圖出現(xiàn)求未知加數(shù)的算式，幫助學(xué)生體會求未知加數(shù)的含義，并啟發(fā)學(xué)生用多種方法計(jì)算未知加數(shù)。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，小黑板，數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入課題。（出示掛圖）

二、 知識探索

1、 教學(xué)例題，讓學(xué)生弄清題意。

先讓學(xué)生看清盒子里如果放滿就是10個(gè)蘋果，提出已經(jīng)放了8個(gè)，再放幾個(gè)就是10個(gè)，并列出8+（ ）=10，讀成：8加幾等于10。學(xué)生可以從8和2合成10想出括號里應(yīng)該填2，也可以根據(jù)圖里2個(gè)空格直接想填2，還可以用10 – 8 想出括號里填2。應(yīng)該讓學(xué)生討論、交流，鼓勵(lì)不同的想法。

2、  試一試。出示兩道題讓學(xué)生試著練習(xí)。

三、 知識應(yīng)用

1、 想想做做的第1題。讓同桌的學(xué)生相互說說怎樣得到括號里的數(shù)，然后在班內(nèi)交流。通過這道題，使多數(shù)學(xué)生掌握想的方法。

2、 想想做做的第2題。（小兔拔蘿卜）可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系地上剩的蘿卜和放在籃子里的蘿卜，想每次是幾加幾得10。使學(xué)生初步體會：（ ）+（ ）=10也是一個(gè)簡單的數(shù)學(xué)模型。

3、 想想做做的第3題。式與數(shù)比較大小是第一次出現(xiàn)，它以數(shù)與數(shù)的大小比較為基礎(chǔ)。所以第3題用上、下兩式為一組題對照出現(xiàn)，既降低了難度，又教給了方法。

四、 知識總結(jié)及檢測

練習(xí)與測試