教學內容：教科書第14～16頁的內容。

教學目標：1.使學生會用1～5各數表示物體的個數，知道1～5的數序，能認讀1～5各數，建立初步的數感。

    2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

    3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

    4.讓學生感知生活中處處有數學。

教學重點：1～5基數含義的理解。

教學難點：培養(yǎng)學生合作交流的學習習慣，初步學會寫數字和建立數感。

教具、學具準備：教師準備1～5的數字卡片、點子圖；學生準備1～5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學過程：

一、從現實中抽象出數。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數一數有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導。

3.學生匯報。

4.教師根據匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學生找出自己的數字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?ぃㄒ來胃兄3、4、5的來源。）

2.整體感知。こ鍪鏡闋油跡請學生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯系生活，豐富聯想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報。

2.猜數游戲。

提問：這個數比2大，可能是幾?ふ飧鍪比4小，可能是幾?ふ飧鍪比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學具。小組活動。

五、學習寫數：

1. 這些數你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2. 你認為寫的時候要注意些什么？

3. 師示范，生學寫。

六、小結：你學到了什么本領？

板書設計：          1   2   3   4   5