教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。
2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進(jìn)行簡單的估計。
3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。
重難點:
1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。
2、大致會估計物體的長度。
1米=100厘米
教學(xué)過程：
一、回顧梳理
這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？
學(xué)生小組交流，回答。
二、根據(jù)回答整理：
1、米和厘米是我們測量物體時常用的長度單位。米用來表示比較長的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m和cm。
2、回憶1米、1厘米到底有多長。
你還記得1厘米到底有多長嗎？1米呢？
①用大拇指和食指間的距離表示1厘米。
②說說生活中哪有1厘米長的東西？如：手指寬度，方格邊長，訂書釘長度，語文書厚度等。
③具體估
請大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。
④反饋，兩種估法
學(xué)生投影展示：
一個手指估
兩個手指交替估
哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。
⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。新 課 標(biāo) 第一 網(wǎng)
學(xué)生活動。
教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。
量物體長度的時候要特別注意什么？
0刻度對準(zhǔn)端點，另一個端點對準(zhǔn)幾就是幾厘米。
0不見了怎么辦？
誰估得最準(zhǔn)？
3、那1米有多長，你還記得嗎？
生張開手臂。
是的，1米大約是我們兩只手臂張開的長度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。
練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q
（1）、一本書厚約1（ ）
（2）、電腦屏幕長25（ ）
（3）、講臺長約130（ ）
（4）、一棵大樹高約5（ ）
（5）、一幢大樓高20（ ）
（6）、跑道長400（ ）
4、厘米與米的關(guān)系。
教師板書：1米=100厘米
400厘米=？
5米=？
知道這個關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計算了
①1米-1厘米=（ ）厘米ww w. xkb 1.c o m
1減1不是等于0嗎？
為什么不能直接減？單位不一樣
那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。
②1米+1厘米=（ ）厘米
③弟弟身高86厘米，他再長（ ）厘米，正好是1米。
你是怎么想的？
1米=100厘米
100厘米-86厘米=14厘米
三、復(fù)習(xí)線段
師：在這一單元中，我們還認(rèn)識了一個新朋友，出示線段。
1、線段有什么特點？
兩個端點，可以測量長度的，一條直直的線 。
2、畫線段
①畫一條4厘米長的線段。
②同桌檢查是否畫對了。要注意什么？端點、直、量一量。
③畫一條比3厘米多2厘米的線段。檢查。
3．出現(xiàn)錯例判斷四、獨立練習(xí)
長度單位專項訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會整理知識的方法，初步形成100以內(nèi)加減法計算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行100以內(nèi)加減法的計算。
2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。
4、培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點：100以內(nèi)加減法知識的整理以及靈活運用。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1、猜測：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？
2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識算出了老師的年齡，真能干。這其實是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對本學(xué)期學(xué)的《100以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識。
（板書：100以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）
二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)
1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個學(xué)生一張需要對本單元知識進(jìn)行整理的表格，要求每個學(xué)生早一天先各自獨立地對本單元的知識作初步的整理和復(fù)習(xí)。）
2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。
3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。
還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。
三、分層練習(xí)，拓展提升
我們已經(jīng)對這個單元的知識進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？
（一）基礎(chǔ)性練習(xí)
練習(xí)一：31+26 47+17 90-11
57-18 64+17 79-28
1、估一估（估算時應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。
2、算一算（比比誰是計算小能手？）
⑴你是怎么算的？
⑵筆算加減法時要注意什么？
老師現(xiàn)在要變個小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？
練習(xí)二：31+26-18= 47+17+17= 90-11-28=
1、估一估
2、算一算
（二）綜合性練習(xí)
小朋友做得真棒，下面老師獎勵帶大家去兒童樂園玩一玩。
1、課件出示：
（比太空船便宜9元）
2、這張價目表你能看懂嗎？
小火車的價格怎么算？
完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？
3、老師玩了兩項剛好花了50元，猜猜我玩了哪兩項？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了3項，還剩下1元，你猜我又玩了哪三項呢？你是怎么想的？
現(xiàn)在給你40元，你最多可以玩幾項？有哪些玩法？用算式表示出來。
4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？
(三）思考性練習(xí)
小朋友真會動腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識？
1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：
問：仔細(xì)觀察周圍的8個數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？
根據(jù)學(xué)生回答重點板書：30+40=70
25+45=70 →十位的2加4怎么會等于7呢？
34+36=70
50+20=70
2、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70嗎？
出現(xiàn)錯誤時，追問：怎么改就對了？還可以怎么改？
老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？
引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們在計算時不僅要學(xué)會算，而且要學(xué)會看和想。
3、機(jī)動：那你還能寫□-□=70嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）
四、課堂總結(jié)，回顧收獲
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？
這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。