科目：數(shù)學 第  課 執(zhí)教時間：2011年月日

課    題 乘加乘減 編寫者：李鋒

教學目標： 使學生學會計算乘加、乘減式題。

培養(yǎng)學生從不同角度觀察、思考、解決問題的習慣和能力。

教學重點： 乘加、乘減式題運算順序

教學難點： 認識同一組口訣中兩句相鄰口訣之間的關系

教學準備： 主題圖

教學過程 一、導入

秋天到了，小熊的實驗田豐收了，你們想?yún)⒂^嗎？二、探究新知

1．逐步出示例5掛圖，

問：你看到了什么？

    能提哪些與數(shù)學有關的問題？

還剩幾個玉米？

學生觀察、回答。

這個問題怎樣解決？你們先自己想想，再在小組里互相說說。

1． 學生討論交流

2． 匯報并根據(jù)列式說說想法。板書算式。

3． 觀察算式，說說算法。

問：3 x3+2=11，先算什么？

      3x 3求的是什么？

      4x 3-1=11，這個算式在計算時先算什么？4 3求的是什么？為什么要減1？

4． 小結(jié)：這兩個算式有什么特點？ 

揭示本課教學內(nèi)容，板書課題。

問：乘加、乘減式題怎樣計算？

三、鞏固練習

1．第56頁做一做

（1）小猴要過生日了，它準備了桃子招待朋友們，一共有多少個桃子呢？

 （2）填得數(shù)。

    提示：4 3+4=16

         4 4-4=12得數(shù)差幾？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

2． 比一比（練習十一6題）

要想計算中1、中2兩班小朋友的人數(shù)，比比哪組又對又快。

3、  在口里填上正確的數(shù)。

8＋9=口×口+口         7＋5=口×口＋口       9＋7=口×口+2

=口×口－口            =口×口－口       8×6=口×口－2

4+6+8=口×3           3＋4＋5＋6＋7=口×口

四、拓展性學習

假如你是客人，來到我班，不問別人，怎樣很快知道我班人數(shù)？

小結(jié)：

這節(jié)課你學會了什么？

   生活中解決哪些問題用到了數(shù)學的乘加、乘減，請你去仔細觀察。

新課標第一網(wǎng)

修改意見：

備注

科目：數(shù)學 第  課 執(zhí)教時間：2011年月日

課    題 加、減法估算 編寫者：李鋒

教學目標： 1、能結(jié)合具體情景進行加、減估算，并說明估算的思路。

通過數(shù)學活動，了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用意識，提高學生解決問題的能力。

2、引導組織學生進行小組合作學習，讓每個學生都經(jīng)歷估算的過程，體會估算方法的多樣化。

3、激發(fā)學生的學習興趣和熱愛生活的情感，提高學生的估算意識。

教學重點： 估算的思路

教學難點： 用多種方法估算

教學準備： 情景圖，圖片

教學過程 一、 創(chuàng)設情景

  引導學生了解估算在生活中的應用

1．引導學生說一說生活中哪些情況不需要進行精確計算，只要計算出大致的結(jié)果就可以了。

2．出示情景：雙休日，媽媽和小明一起到商店買東西。先買了28元的熱水瓶和43元的水壺，然后又到文具專柜買了彩筆，當小明挑選了24元的彩筆時，媽媽拿出100元問：買這三樣東西夠嗎？

3．引導學生談通過情景知道了什么？

二、 探究體驗：

引導學生利用估算解決實際問題

引導學生幫小明估算媽媽帶100元買3樣東西夠不夠？再在小組進行交流

組織學生筆算這三中物品一共要花多少錢，還剩多少錢？

三、 實踐活動：

1． 完成做一做 

2． 完成1、2

3、游戲：能買哪些物品

（看誰估計得又快又準）

小組為單位，從標有價錢的圖片中迅速選擇物品，然后在全班交流時讓其他組判斷：他們的選擇是否合理？為什么？你用的是什么方法？

3． 獨立完成

（1）完成P32練習六第1題學生分小組討論完成。學生匯報，并說明是怎樣進行判斷。

（2）完成練習六第2 題看圖理解題意，思考解題方法。學生匯報，并說明估算方法。

（3）完成練習六第3題教師指導學生交流 修改意見：

備注