備課時間：2009年9月23日
課題：認(rèn)圖形（一） 本課初備 課時 共3課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷認(rèn)識多邊形的過程，能夠初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)動手操作能力，語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
重點難點：
認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、一些長方形和正方形的地磚。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶節(jié)假日和爸爸媽媽去哪些地方玩過。
2、談話：今天，老師帶大家去一個你們從沒有去過的地方，那就是有趣的“圖形王國”。（出示圖片）
二、主動探索，合作領(lǐng)悟 1．認(rèn)識四邊形 （1）知道長方形、正方形也可稱為四邊形 。 師：讓我們打開“圖形王國”的門，瞧瞧遇到了誰？（出示長方形、正方形的“卡通小人”讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)）
出示對話框：“小朋友好，謝謝大家還記得我們。告訴你們一個小秘密，我倆還有一個同樣的名字呢？你們能猜到嗎？”
請小朋友拿出一張長方形紙片，用手沿著四周摸一摸。再拿出依仗正方形沿著四周摸一摸，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生分小組討論一下。（會發(fā)現(xiàn)它們都有四條邊）
出示畫好的長方形、正方形圖，指名上來指一指長方形、正方形的四條邊各在哪里？
師：其實，我們剛才摸的地方就是圖形的邊，請大家再分別摸一摸長方形、正方形的邊，數(shù)給同桌看看是不是都有四條邊。學(xué)生摸一摸、數(shù)一數(shù)，相互交流。 出示：它們各有四條邊，是四邊形。 （2）認(rèn)識其他形狀的四邊形。
談話：讓我們再到“圖形王國”看看，還能遇到哪些圖形。（出示書上“試一試”圖形）如果將這些圖形分類，你想怎樣分？ （師指名在幻燈機(jī)上分）
展示學(xué)生的分類，并說說為什么這樣分。學(xué)生的分類可能有下面兩種： 認(rèn)識的分一類，不認(rèn)識的分一類； 四邊形分一類，三角形分一類。出示長方形、正方形的“卡通小人”，它們手指著學(xué)生分出的其他四邊形說：這些圖形和我們一樣。它們也都有四條邊，是四邊形。引導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍出不同形狀的四邊形，
2．認(rèn)識五邊形 談話：小朋友，剛才我們認(rèn)識了四邊形，現(xiàn)在請拿出一張四邊將它任意次，然后用剪刀沿著折痕剪下，看能見剪出個什么圖形。 如果剪出的圖形給它取個名字，你想叫它什么呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上兩個畫好的五邊形，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)邊的跳數(shù)，說一說各有幾條邊，是幾邊形，最后出示話框，讓學(xué)生齊讀。
3、認(rèn)識六邊形 想一想、議一議：六邊形是什么樣子呢？
三、總結(jié)評價，應(yīng)用擴(kuò)展
1．出示“想想做做”第1題。 （指名上來指一指、說一說，其余學(xué)生補(bǔ)充） 引導(dǎo)回憶：平常還見過哪些物體的面的形狀是我們今天認(rèn)識的圖形。
2．做“想想做做”第2題。
四、總結(jié)評價，點撥學(xué)法
今天，我們?nèi)チ恕皥D形王國”，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
練習(xí)設(shè)計：
你能把一張平行四邊形的紙剪成一個三角形和一個四邊形嗎？能剪成兩個四邊形嗎？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：認(rèn)圖形（一） 本課初備 課時 共3課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、比較等方法，初步認(rèn)識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。
2、參與對圖形的圍、搭、折等實踐活動，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。
3、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。
重點難點：
緊密聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗，通過豐富的觀察操作及交流活動，幫助學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形中的多邊形。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識圖形的練習(xí)。
1、完成第3題。
（2）集體訂正。說一說，如何分辨一個圖形是幾邊形？
2、完成第4題。
（1）教師出示依仗長方形紙，沿著長邊對折，展開后，再折入一個角，成為一個五邊形。
提問：現(xiàn)在是幾邊形？
（2）再將另一個角折入。
提問：這又是幾邊形？你會折嗎？
（3）看書第27頁，請學(xué)生照樣子繼續(xù)折一折，并根據(jù)折的情況填寫題中的小括號。
（4）啟發(fā)：你還能繼續(xù)往下折嗎？
小結(jié)：剛剛我們利用手中的四邊形--一張長方形紙，折出了許多五邊形、六邊形。
3、完成第5題。
（1）說明要求。
（2）小組討論，動手實踐并交流。
（3）指名匯報，表揚(yáng)有多種想法的學(xué)生。
4、完成第6題。
（1）說明圖意。
剪的結(jié)果可有多種方法，只要符合要求即可。
三、全課總結(jié)
提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計：
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：有趣的七巧板 本課初備 課時 共3課時,本課第3課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過拼圖形，體會填寫的變換，發(fā)展空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。
3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
重點難點：
發(fā)展空間觀念，發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、實物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具--七巧板。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識七巧板
1、出示一副七巧板。 提問：在這樣一副七巧板中共有幾塊圖形？你知道每塊圖形的名稱嗎？（同桌互說） 提問：七巧板中有幾種不同的圖形？哪幾種？哪些三角形的大小完全一樣？你是怎樣知道的？
2、請學(xué)生試著用兩塊拼成一個正方形。
（2）說說自己是怎樣拼的。
（3）動手操作：試一試用七巧板中的兩塊，拼成一個三角形、再拼成應(yīng)該平行四邊形。
二、動手操作
1、提問：我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些圖形？
2、分小組活動：用七巧板中的三塊，拼出一個已經(jīng)認(rèn)識的圖形
（2）指名板演、講解。
（3）指名分組匯報時，應(yīng)多鼓勵、表揚(yáng)有多種結(jié)果的同學(xué)。 3、分小組活動：用七巧板中的四塊、五塊、六塊。是否也能拼成我們認(rèn)識的圖形？
4、出示第29頁的四幅圖。
5、說明：用七巧板不光可以拼出我們認(rèn)識的圖形，還能拼出有意思的圖形。
請形式分別說說著四幅圖是什么？
再讓學(xué)生分組動手拼出美麗的圖案。
練習(xí)設(shè)計：
用七巧板擺出下圖，你能用幾種擺法。
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：分一分 本課初備 課時 共3課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。
2、數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識。
重點難點：
讓學(xué)生了解平均分的含義。
課前準(zhǔn)備：
蘿卜圖片，桃子圖片，小木棒等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
今天，小猴子采了6個桃子，想把他們分給幾個好朋友，但是他們不知道可以怎樣分？聰明的你能幫幫小猴子嗎？
二、動手操作，探索新知
1.動手操作
教師先把6個桃子圖片貼在黑板上
談話：同學(xué)們，你們想到了嗎？趕快行動，把桃子分一分，到黑板上擺一擺，看誰最聰明，分的辦法最多！
2.匯報并認(rèn)識“平均分”
談話：同學(xué)們，你們開動腦筋想出了這么多辦法。6個桃子可以分成3份，每份2個，可以分成兩份，一份兩個，一份四個，也可以分成兩份，每份三個……
那么，你們根據(jù)每份分的個數(shù)的相同與不同，把這些分法分成兩類嗎？
提問：你們是怎樣分的？說一說這樣分的理由。
師講述：（結(jié)合板貼）像這樣，每份都是2個或每份都3個，我們就可以說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分）
學(xué)生之間互相說一說什么是“平均分”。老師小結(jié)：同學(xué)們通過自己動手?jǐn)[，不僅幫助了小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了。
3.進(jìn)一步體會平均分的特點
談話：現(xiàn)在老師手上有8個桃子，要想把他們平均分可以怎樣分呢？請同學(xué)們先思考一下再到黑板上擺一擺，分一分。分完后給同學(xué)說一說你是怎樣分的？（老師把桃子圖片貼在黑板上）
小結(jié)：同學(xué)們都很聰明，把8個桃子平均分了，相出了不同的辦法，雖然分的個數(shù)和份數(shù)不同，但是每一份分分得同樣多，也符合了平均分的定義了。
4.探求平均分的方法
先在黑板上畫一棵樹，再把8個桃子圖片貼上去。
談話：同學(xué)們看黑板上的桃樹，數(shù)一數(shù)樹上有多少個桃子？如果老師想把它們分給小朋友，每個小朋友分2個，那么可以分到多少個小朋友呢？想一想！
板書：每個小朋友分2個，可以分給（ ）個小朋友。
找?guī)讉�學(xué)生上黑板“摘桃子”分給其他同學(xué)，要求每人分2個，看有多少位同學(xué)能分到桃子就是了。
師小結(jié)：對了！8個桃子就可以把它2個作為一份分給1個小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個小朋友。像這樣把每幾個作為一份來分的也是“平均分”
三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識
1、完成“想想做做”第1題
先觀察題中的插圖
2、書本第31頁的“試一試”
3、第2題
學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。
4、第3題
學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成。
四、課堂總結(jié)
提問：這節(jié)棵你們學(xué)到了什么？
講述；今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西才是平均分，還練習(xí)了用每幾個為一份的方法來分東西，下節(jié)棵我們繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。
練習(xí)設(shè)計：
先用○畫一畫，再填空。
1、8個○，每4個一份，可以分成（ ）份，8里面有（ ）個4。
2、12個○，每3個一份，可以分成（ ）份，12里面有（ ）個3。
3、15個○，每5個一份，可以分成（ ）份，（ ）里面有（ ）個（ ）。
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：分一分（二） 本課初備 課時 共3課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1．經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義。
2．培養(yǎng)動手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化。
重點難點：
學(xué)生通過動手“分一分”體驗“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。
課前準(zhǔn)備：
桃子圖片，小黑板
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊課新課標(biāo)第一網(wǎng)
提問：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？
鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題
16個足球要分給學(xué)生，如果每人分2個，可以分給（ ）個學(xué)生；如果每人分4個，可以分給（ ）個學(xué)生。
二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
談話：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個桃子呢？（板貼8個桃子圖片）
提問：你們認(rèn)為怎樣分最公平？
引導(dǎo)學(xué)生說出：把8個桃子平均分給兩只猴子。
提問：你想提出什么問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出：每只小猴分得幾個桃子呢？
三、動手操作，解決問題。
1．想一想，分一分
鼓勵學(xué)生用不同的方法分，教師適時要點撥引導(dǎo)。
2.說一說，演一演
可能會有以下幾種方法：先分給每只小猴1個，再分給每只小猴1個，直到每只小猴有4個；先每只小猴2個，再每只小猴2個；先每只小猴3個，再每制小猴1個……
引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個桃子平均分給2只猴子，每只可分得4個。
3. 書上第32頁的“試一試”
四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識。
1、完成第33頁的“想想做做1”
學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。
2、書上第33頁的第2題
3、書上第33頁的第3題
4、書上第33頁的第4題
五、小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)分得。
練習(xí)設(shè)計：
1、用不棒分一分，再填空。
⑴把8根小棒平均分成4份，每份有（ ）根。
⑵把8根不棒，平均分成2份，每份有（ ）根。
2、分一分。
把15個桔子平均分，可以怎樣分？先用小棒分一分，再把你的想法說一說。
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：分一分 本課初備 課時 共3課時,本課第3課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。
2．通過與生活實際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高解決實際問題的能力，并從解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
3．在動手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點難點：
繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動過程，體會平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。
課前準(zhǔn)備：
教學(xué)情境掛圖。
教學(xué)過程：
一、初步感知，鋪墊準(zhǔn)備。
出示例圖，把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？
二、動手操作，體會領(lǐng)悟。
1．創(chuàng)設(shè)情景
談話：今天是兔子媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵啊？（出示12朵花）
小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？
2．明確要求
出示條件：把12朵花平均插在幾個花瓶里。
提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？
三、想想做做
1、第1題
2、第2題
3、第3題
4、第4題
教師在黑板上畫8個雪梨
A提出要求：把它們平均分成4份，看看每份有幾個？
把它們每4個一份地分，看看能分成幾份？
C小結(jié)：這兩種分法雖然不一樣，但它們都把每份分得同樣多，所以都是“平均分”
5、第5題
6、第6題
7、小結(jié)：
把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。
四、全課總結(jié)，拓展延伸
小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個一份地分，也可以平均分成幾份的分，分的過程雖然有所不同，但結(jié)果每份都是相同的，這都是平均分。
練習(xí)設(shè)計：
按要求分一分，畫一畫。
1、把12個△平均分成幾份，可以怎樣分？請畫一畫。
2、有15個○可以怎樣平均分？請畫一畫。
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：除法（一） 本課初備 課時 共4課時,本課第1課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的含義；初步理解把一些物體“每幾個一份地分”，可以用除法計算，對除法的實際含義有所體會。
2、使學(xué)生掌握除法算式及除號的讀法、寫法。
重點難點：
重點：初步理解除法的含義。
難點：在平均分的活動中抽象出除法啊算式，讓學(xué)生理解除法的含義。
課前準(zhǔn)備：
幻燈、6個圓片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、看圖說說每幅圖表現(xiàn)的是不是平均分。
⑴○○ ○○○ ○○○ ○○
⑵△△ △△ △△
△△ △△ △△
請學(xué)生們判斷，并說說為什么？
然后請學(xué)生說說第⑵題的圖意。
2、揭示課題。
當(dāng)我們把一些物體每幾個一份地分，最終每份還是同樣多，因此我們把這種分法叫做平均分。
這節(jié)課我們將在“平均分”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。（出示課題）
二、新授
1、教學(xué)課本第36頁例題。
⑴出示幻燈圖。
提問：這里一共有幾個小朋友？每輛車只能坐幾個小朋友？
⑵出示題目，請學(xué)生們讀題。
⑶給予時間，請學(xué)生們思考怎樣解決這個問題。
可以借助手邊的學(xué)具來分一分。
⑷提問：每輛車坐2人，你是怎樣理解的？
根據(jù)這個題意，這題應(yīng)怎樣來解答？
2、介紹除法。
說明：像剛才這樣，把6個小朋友，每2人坐一輛車，看看要坐幾輛車，實際上就是把6個小朋友每2人一份地分，看看能分成幾份，這時我們可以用除法計算。（分別板書：6 2 3）
3、介紹算式的寫法和讀法。說明：這種分法的結(jié)果是每輛車的人數(shù)一樣，也就是平均分，因此可以列成一道除法算式。（板書完成：6÷2＝3）
這就是我們今天學(xué)習(xí)的除法算式，算式中“÷”叫除號。（說明除號的寫法）
這個算式讀作：6除以2等于3。（板書）
指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。
提問：這是一道什么算式？式中的“÷”是什么符號？請你來讀一讀這道算式。
提問：根據(jù)這幅圖意，想一想，除法算式中的6表示什么？2表示什么？
說明：結(jié)果要坐3輛，就是等號的后面寫3。
4、看圖請學(xué)生們說說有幾個2人？
說明：有3個2人是6人，就說明要坐3輛車，因此這里的算式也就表示6里面有3個2。
請學(xué)生們說說算式的含義。
提問：算式6÷2表示什么？
5、小結(jié)。
通過這題的學(xué)習(xí)，我們知道了求一個數(shù)里有幾個幾，可以用除法計算。
6、教學(xué)課本第36頁“試一試”。
⑴出示小熊圖，請學(xué)生們口述圖意。
⑵學(xué)生獨立完成。
⑶集體訂正。
提問：這里為什么可以用除法算式來表示？在算式中12表示什么意思？3呢？12÷3表示什么意思？
請學(xué)生們完整地讀一讀算式。
三、鞏固練習(xí)
1、讀一讀下面的算式。
28÷4＝7 9÷1＝9 8÷2＝4
2、數(shù)一數(shù)，分一分。
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
⑴這里有幾個五角星？要把它們怎樣分。
⑵請學(xué)生按要求分一分，并說說結(jié)果。
⑶請學(xué)生根據(jù)分的情況，列出一道除法算式。
⑷說說式子中各個數(shù)表示的意義。
四、小結(jié)
1、通過今天的學(xué)習(xí)，在什么情況下我們可以用除法計算？你還學(xué)習(xí)到了哪些知識？
2、請學(xué)生們利用手中的學(xué)具和今天學(xué)到的知識，擺出一幅圖，請學(xué)生們互相看圖，并列出一道除法算式。
練習(xí)設(shè)計：
一、想一想，填一填。
1、 △△ △△ △△ △△
8個△，每（ ）個一份，分成了（ ）份。
（ ）÷（ ）＝（ ）
2、 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆
15個☆，每（ ）個一份，分成了（ ）份。
（ ）÷（ ）＝（ ）
二、填空。
1、6個○，每3個一份，可以分成（ ）份，算式是（ ），讀作（ ）。
2、6個○，每2個一份，可以分成（ ）份，算式是（ ），讀作（ ）。
3、15÷3＝5，表示15里有（ ）個（ ）。
4、10÷5＝2，表示10里面有（ ）個（ ）。
三、直接寫得數(shù)。
2×5＝ 4×2＝ 6＋6＝ 3×3＝ 2×2＝
6×6＝ 5×3＝ 4×4＝ 3＋3＝ 3×4＝
2×6＝ 6＋5＝ 1×6＝ 2＋3＝ 1×1＝
3×6＝
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：除法（一） 本課初備 課時 共4課時,本課第2課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生借助動手操作、小組討論等形式，并結(jié)合情境，從中體會把一些物體“平均分成幾份”，也可以用除法計算。
2、知道除法算式中各部分的名稱。
3、培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、綜合等思維能力。
課前準(zhǔn)備：
插圖、小棒等。
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)鋪墊
請學(xué)生們把8根小棒平均分成4份，分一分。
1、學(xué)生們分完后提問：你是怎樣分的？每份幾根？
2、出示題目，學(xué)生口答。
8根小棒，平均分成4份，每份（ ）根。
求每份幾根，就是把8平均分成（ ）份，求每份是（ ）。
3、學(xué)生們齊讀。
二、新授
1、教學(xué)課本第37頁例題。
⑴情境引入。
有3個小朋友數(shù)學(xué)學(xué)得非常好，而且還在最近的一次數(shù)學(xué)競賽中取得了優(yōu)異的成績，老師準(zhǔn)備了6枝鉛筆，如果把它們平均分給3個小朋友，每個小朋友能分得多少枝？
提出要求：你能幫老師分一分嗎？
⑵請學(xué)生們用小棒分一分。
⑶提問：“平均分給3個小朋友”就是平均分成幾份？說一說，你是怎樣分的？
⑷通過剛才分小棒，實際就是把6平均分成了3份，每份是2，在這種情況下也可以寫成除法算式：6÷3＝2（板書）
提問：在算式“6÷3＝2”中，“6”表示什么？（要分的數(shù)，寫在除號前面）“3”表示什么？（平均分的份數(shù)，寫在除號的后面）“2”表示什么？（分得的結(jié)果，即每份是多少的數(shù)，寫在等號后面）
說明：這道算式結(jié)合這幅圖，表示的意思就是：把6平均分成3份，每份是2，指名學(xué)生說說算式含義。
2、教學(xué)除法算式里各部分名稱。
邊講解邊把“被除數(shù)”“除數(shù)”“商”寫在算式相應(yīng)的數(shù)下。
練習(xí)：課本第38頁“想想做做”第3題。
指名學(xué)生讀一讀，再齊讀。
3、小結(jié)。
通過例題的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個數(shù)平均分成幾份，每份是幾，也可以用除法計算。
4、教學(xué)“試一試”
⑴出示插圖，請學(xué)生們口述圖意。
⑵學(xué)生獨立完成。
⑶集體訂正。
提問：這里為什么可以用除法算式來表示？算式中被除數(shù)、除數(shù)、商各是幾，它們分別表示什么意思？算式又表示什么意思？
5、小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、完成課本第38頁“想想做做”第1、2題。
可讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，再填空。
2、要求：用圓片擺一擺，并出示題目。
⑴學(xué)生們動手操作，指名板演。
提問：分好了之后說說幾個幾是10？
⑵學(xué)生填寫算式，每填一個算式都說說算式的含義。
⑶比較：這兩題分別要求我們怎么分的？得出的兩道算式在含義上有什么區(qū)別？在式中每個數(shù)分別表示什么意思？
⑷小結(jié)：每幾個一份，求一個數(shù)可以分成幾份，或者把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是幾？都用什么方法計算？想一想除法算式可以表示哪兩種意思？
3、課本第38頁“想想做做”第4題。
請學(xué)生結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，說說題中各個算式的含義。
練習(xí)設(shè)計：
一、看圖填空。
1、 ○○○○
○○○○
表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），算式是（ ）。
2、 △△ △△ △△
△△ △△ △△
表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ），算式是（ ）。
3、 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
表示（ ）個☆，每（ ）個一份，分成了（ ）份，算式是（ ）。
表示把（ ）個☆，平均分成（ ）份，每份是（ ），算式是（ ）。
二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2×2○2＋2 2×3○2＋3 7○6×1
3＋3○3×3 2＋1○1＋2 25○5×5
教后記：xkb1.com
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備課時間：2009年9月23日
課題：除法（一） 本課初備 課時 共4課時,本課第3課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步認(rèn)識除法，弄清除法算式中各部分的名稱；
2、熟練掌握除法中兩種不同的分法，能用正確寫出除法算式；
3、能學(xué)到的數(shù)學(xué)語言正確交流自己的思考過程。
教學(xué)過程：
一、練習(xí)四第1題 分一分，填一填。
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。
10根小棒，平均分成2份，每份（）根。
（1）分一分，寫算式。
（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)了哪些相同和不同的地方？
小結(jié)：把10根小棒每5根一份地分，求分成了幾份，可以用除法計算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少，也可以用除法計算。
（3）說出各部分的名稱。
二、練習(xí)四第2、3題 看圖并填空。
出示：完成第39頁第2、3題
（1）引導(dǎo)看圖，想一想分的過程，再填空。
（2）學(xué)生交流自己的思考過程。
三、練習(xí)四第4題
先數(shù)一數(shù)一共有多少個蘿卜，再填括號里填數(shù)，再填算式
四、練習(xí)四第5題
仔細(xì)觀察圖，再填算式
五、練習(xí)四第6題 根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懗ㄋ闶健?/p>
學(xué)生獨立完成第40頁第6題。
六、全課小結(jié)。
練習(xí)設(shè)計：
一、填空。
1、⑴6個蘋果，每（ ）個裝一盤，可以裝（ ）盤。
（ ）÷（ ）＝（ ）
⑵把6個蘋果平均裝在（ ）個盤里，每個盤里裝（ ）個。
（ ）÷（ ）＝（ ）
2、⑴12個小朋友，每（ ）個站一隊，站了（ ）隊。
（ ）÷（ ）＝（ ）
表示：（ ）
⑵把12個小朋友，平均分成（ ）份，每份有（ ）個。
（ ）÷（ ）＝（ ）
表示：（ ）
二、看圖列式。
1、△△ △△ △△
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
2、○○○○ ○○○○ ○○○○
（ ）×（ ）＝（ ） （ ）×（ ）＝（ ）
（ ）÷（ ）＝（ ） （ ）÷（ ）＝（ ）
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參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和
開發(fā)區(qū)小學(xué) 二 年級 數(shù)學(xué) 科目集體備課教案
備課時間：2009年9月23日
課題：除法（一） 本課初備 課時 共4課時,本課第4課時 個人復(fù)備欄
凌加寶
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過練習(xí)進(jìn)一步感受平均分的含義，通過兩種操作方法，感悟平均分的本質(zhì)特征；
2、會看圖寫一道乘法和兩道除法，并能說出各個算式的含義。
3、增強(qiáng)交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、活動一：解決練習(xí)四第7題。
1、審題分析，寫算式。
A讀題，理解題意。
B獨立列式
C討論分析
2、觀察第7題，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以寫一道乘法和兩道除法，不過每道算式所表示的意義是不同的！
二、活動二、解決練習(xí)四第8、9題。
1、投影出示：三個花壇。
3、學(xué)生交流完成，引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、說說圖意，教師指導(dǎo)，盡量用數(shù)學(xué)語言說。
思考：為什么第一題用乘法算，而第二、第三題用除法算？
三、活動三：選擇信息，寫出乘法或除法算式。
1、投影出示：第10題圖片
2、引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，根據(jù)圖，每個學(xué)生寫出乘法或除法的算式，比比在規(guī)定時間內(nèi)誰寫得又對又多。
3、小組交流：你是怎么想的？說說你寫的算式表示的實際意義。
四、活動四：全課總結(jié)，拓展延伸。
提問：小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲？
練習(xí)設(shè)計：
一、在（ ）里填上合適的數(shù)。
（ ）×4＝6 （ ）×3＝9
5×（ ）＝30 4×（ ）＝20
3×（ ）＝12 6×（ ）＝36
5×（ ）＝30 （ ）×5＝25
二、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
4×6○10 4×6○24 2＋5○10
2×2○2 6×2○8 1×6○7
三、填空。
1、10個△，每5個一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）÷（ ）＝（ ）。
2、10個△，每2個一份，可以分成（ ）份，算式是（ ）÷（ ）＝（ ）。
3、15÷3＝5，表示15里面有（ ）個（ ），還表示把15平均分成3份，每份是（ ）。
4、6÷3＝2，表示6里面有（ ）個（ ），還表示把6平均分成（ ）份，每份是（ ）。
把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
5、8÷2＝4 有（ ）個，每（ ）個一份，分成了（ ）份。
8里面有（ ）個（ ）。
四、根據(jù)題意列出算式。
1、9除以3等于3。
2、把12平均分成4份，每份是3。
3、15里面有3個5。
4、2除12等于6。
5、把10個梨子平均分給5個小朋友，每個小朋友分到了2個。
6、24條金魚如果每個魚缸里養(yǎng)4條，需要6個魚缸。
7、10枝鉛筆，平均分給2個小朋友，每人分得多少枝？
教后記：
參加備課人員 陳志海 朱殿祥 閔燕妮 凌加寶 徐文蘭 吳兆和