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2009-2010學(xué)年度上學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)科教案交通與數(shù)學(xué) (北師大版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間:2016-7-5 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

 

主備人:姜煥麗

教學(xué)目標(biāo):

1、能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、結(jié)合具體的情境,感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用,獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn):能運(yùn)用周長(zhǎng)、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體的情境,感受數(shù)學(xué)在交通中的應(yīng)用,獲得初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)用具:幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們知道哪些交通工具?你們知道嗎,在實(shí)際生活中,交通與數(shù)學(xué)是緊密相連的,在交通問(wèn)題中有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天我們就一起來(lái)探討一下。

二、探索新知:

(一)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察小東從家里走道學(xué)校的兩幅圖片。如可以問(wèn):“這兩幅圖有什么變化”以發(fā)現(xiàn)小東每分走65米,他從家里到學(xué)校用了10分。

2、學(xué)生獨(dú)立解答第(1)-(3)個(gè)問(wèn)題,并組織小組交流。

3、第(4)個(gè)問(wèn)題,根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)示意圖的方法理解題意后再解答。

(二)教學(xué)中,先引導(dǎo)學(xué)生觀察票價(jià)表理解題意,知道在一定的里程范圍中票價(jià)是固定不變的,然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題,最后組織交流,讓學(xué)生在小組或班級(jí)中說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

(三)先讓學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、解決問(wèn)題,然后組織交流。其中的第(2)個(gè)問(wèn)題可將計(jì)算各條路的長(zhǎng)短與觀察路的長(zhǎng)短這兩方面結(jié)合起來(lái),得出最近的路大約有“280+150+190=620(米)”。

三、實(shí)踐應(yīng)用:

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)53頁(yè)第4題,互相交流一下,你知道了哪些路標(biāo)?如果學(xué)生回答有困難,可以作為課下作業(yè),讓學(xué)生以小組為單位去調(diào)查,搜集。教師做好安全教育。

四、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)。

課后反思:

   分桃子

教學(xué)目標(biāo):

1、探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合具體的情境,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)用具:幻燈、掛圖、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入:

同學(xué)們,在開(kāi)學(xué)初我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)(商是兩位數(shù))的方法。

二、探索新知:

(一)

1、利用“分桃子”這個(gè)情境,啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

2、學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出出發(fā)算式。

3、重點(diǎn)解決“有48個(gè)桃子,平均分給2只猴子,每只猴子分多少個(gè)?”

     □ ○ □ = □﹙個(gè)﹚

4、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“48 ÷ 2”。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的計(jì)算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言,展示不同的算法。

(1)  10個(gè)       10個(gè)      10個(gè)       10個(gè)

每只猴子可以分2籃零4個(gè),一共24個(gè)。

(2)40 ÷ 2 = 20,

8 ÷ 2 = 4,

20 + 4 = 24。

答:每只猴子分24個(gè)。                      。

7、解決“有48個(gè)桃子,平均分給3個(gè)猴子,每只猴子分多少個(gè)?”

(1)、讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分,邊實(shí)踐操作,邊思考“把48平均分成3份,應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。

(2)、學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

(3)、組織交流。

三、拓展應(yīng)用:

1、小猴回家。

先估算再計(jì)算。

  3     6     4      6 

 我4天大約吃60只害蟲(chóng)。

 我5天大約吃70只害蟲(chóng)。

2、你能提出什么問(wèn)題?與同伴進(jìn)行交流。

3、用豎式計(jì)算。

84 ÷ 4         81 ÷ 3        90 ÷ 6

 98 ÷ 7         84 ÷ 6        96 ÷ 4

這是不可能的。

 我有一串五色珠子,共98顆,每種顏色顆數(shù)相等。

 4、你認(rèn)為怎樣?

課后反思:

淘 氣 的 猴 子

教學(xué)目標(biāo):

1、理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2、探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn):理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

教學(xué)難點(diǎn):探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具:掛圖、小黑板、幻燈。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入:

同學(xué)們,看誰(shuí)來(lái)了?(4只小猴)。它們現(xiàn)在餓了想去摘桃子。我們看看它們一共摘了多少個(gè),好嗎?

二、探索新知:

1、出示掛圖,學(xué)生獨(dú)立觀察,“它們一共摘了幾個(gè)桃子?”

2、樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有。

3、試著幫他們分桃子。

4、匯報(bào)做法。

 0÷4=0   

5、繼續(xù)觀察,這時(shí)又來(lái)了一只小猴子。

6、學(xué)生試做。0÷5=0

說(shuō)一說(shuō):0÷7   0÷8

0除以任何不是0的數(shù)都得0。

 引出:   

三、拓展應(yīng)用

   408÷4       612÷3         840÷6

四、總結(jié):你學(xué)到了什么?

五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

課后反思:

送 溫 暖

知識(shí)目標(biāo):探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)。┑挠(jì)算方法,并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo):結(jié)合具體的情境進(jìn)行估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與能力。

教學(xué)重點(diǎn):探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn):能正確計(jì)算三位數(shù)除以一位數(shù)。

教具準(zhǔn)備:小黑板、幻燈。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一 創(chuàng)設(shè)情境:

同學(xué)們知道,在偏遠(yuǎn)山區(qū)有很多貧困的學(xué)生,今天咱們學(xué)校要搞一個(gè)活動(dòng),為他們獻(xiàn)“愛(ài)心”。

二、探索新知:

1、出示:華夏小學(xué)同學(xué)捐出576本故事書(shū),送給6所希望小學(xué),平均每所小學(xué)分到多少本?

2、試著列式解決。 

3、估計(jì)商是多少,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)估計(jì)的過(guò)程。

4、列豎式計(jì)算,引出被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?

5、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算過(guò)程。

6、全班交流,講清算理。

7、進(jìn)行驗(yàn)算。

三、拓展應(yīng)用:

1、試一試:

(1)    如果把這些書(shū)送給4所希望小學(xué),先估計(jì)平均每所小學(xué)分到多少本,再算一算。

(2)    王老師有100元,最多可以買幾盒拼圖,還剩多少元?   

四、小結(jié):同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?(由學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)) 

課后反思:

    

買 新 書(shū)

知識(shí)目標(biāo):理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

能力目標(biāo):能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,

逐步提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):理解并掌握連乘、乘除混合式題的運(yùn)算順序,并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn):能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:小黑板、幻燈、掛圖。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)校圖書(shū)室新進(jìn)200本書(shū),需要擺放到2個(gè)書(shū)架上,每個(gè)書(shū)架有4層,大家?guī)蛶兔脝幔?/p>

二、探索新知:

1、你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題?

2、學(xué)生獨(dú)立解決“平均每層放了多少本”這個(gè)問(wèn)題。 

3、試著列式解決。 

4、估計(jì)商是多少。

5、在小組中說(shuō)說(shuō)自己解決問(wèn)題的過(guò)程。

6、全班交流,注意展示學(xué)生的不同方法。

三、拓展應(yīng)用:

1、756 ÷ 7 ÷ 6          624 ÷ 6 × 5

   801 ÷(3 × 3)       960 ÷ 6 × 4

2、按要求連一連。

48 × 2        32 × 5     前一題的得數(shù)是后一題

160 ÷ 2       240 ÷ 5    的第一個(gè)數(shù)!

  96 ÷ 3        80 × 3

3、小軍去游泳池游泳,他再泳道內(nèi)游了2個(gè)來(lái)回,共游了100米,這個(gè)游泳池的泳道有多長(zhǎng)?

四、小結(jié):你學(xué)會(huì)了什么?

五、作業(yè):作業(yè)本上的作業(yè)

課后反思: