一、導(dǎo)入：

1．［課件顯示圖片］，說說這是什么時候的情景？

2．隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，人們的生活富裕了，觀念變了，過節(jié)的方式也發(fā)生了很大的變化，還有兩個多月我們將來迎來2006年的新春佳節(jié)，你們準(zhǔn)備怎樣過好2006年的春節(jié)呢？

指名學(xué)生回答。（5～6個）

2．根據(jù)大家的回答，老師大致作了一下調(diào)整，主要有以下幾種情況。

［課件顯示］

請兩個同學(xué)統(tǒng)計一下人數(shù)。（每個同學(xué)選擇一種）

［操作課件，師按統(tǒng)計結(jié)果填好人數(shù)］

通過老師和學(xué)生的合作共同完成了這張統(tǒng)計表，你從表中知道了什么？

二、新授

    （一）繪制方塊圖

      1．如果老師準(zhǔn)備用這樣一個方塊表示5人，你能把表中的數(shù)據(jù)用

這樣的方塊表示出來嗎？會遇到什么問題？怎樣解決？

請各小組組長打開①號信封，信封里的每個方塊紙張表示5人，小

組合作在職操作紙上把方塊擺一擺，如果遇到問題小組討論一下，用什么方法解決？

   2．交流。

  （二）繪制條形統(tǒng)計圖

1．初步感知：

請同學(xué)們看幾個圖。［課件展示一組統(tǒng)計圖］

   觀察最后一幅圖，比較看統(tǒng)計圖和看統(tǒng)計表我們獲得的信息的質(zhì)量有什么不同？

［定格最后一幅］類似這樣的統(tǒng)計圖你還在什么地方看過？［指

名回答］

說明：這樣的統(tǒng)計圖叫（板）條形統(tǒng)計圖，板書并讀題。

2．學(xué)習(xí)畫法：

指方塊圖：

①我們將這樣的方塊直接畫成直條，就形成了條形統(tǒng)計圖。

［課件］      如果將這樣的一個單位長度表示5人，表示x人的就應(yīng)該是這么高，按序把四種情況說完。添上橫、縱軸，這就是條形統(tǒng)計圖了。

        ②從這張統(tǒng)計圖中你又能知道什么？怎樣看出來的？［多指名幾位學(xué)生說說］

③學(xué)畫法：

a、       a、那么這樣的條形統(tǒng)計圖是怎樣繪制出來的呢？請各小組組長打開②號信封，自學(xué)自學(xué)材料，了解它的一般畫法。

b、教師展示畫法：指名一生讀步驟，師同步驟操作。（電腦顯示）

c、詳細(xì)講解第一個直條的畫法說明可涂顏色，也可打上斜線。（用陰影表示）

c、學(xué)生完成后第三個直條，教師巡視，畫完后小組交流。

e、說明：最后根據(jù)統(tǒng)計圖所反映的內(nèi)容，簡明地寫上統(tǒng)計圖的標(biāo)題以及制圖日期

d、提幾個問題：（1）縱軸上1格長度表示_____人。

            （2）______的人數(shù)最多，是____人，_____的人數(shù)最少，是_____人。

三、練習(xí)

1．P81．1

2．P80練一練

四、應(yīng)用：

   周校長喜歡登山，近幾個利用暑假的時間游覽了中國的五岳名山，分別是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，并把五座名山海拔高度的數(shù)據(jù)帶了回來，整理成了統(tǒng)計表，想請我班的同學(xué)完成條形統(tǒng)計局，先畫泰山的直條。（其余幾山記學(xué)主選擇）

五、總結(jié)：你有什么收獲？

六、作業(yè)：

       將全班同學(xué)對奧運會吉祥物“福娃”的喜愛情況制成條形統(tǒng)計圖。