（總第6課時）

一、教材分析

【復習內(nèi)容】

教科書第12冊92頁“整理與反思”和92-93頁“練習與實踐”1～6。

【知識要點】

1.用字母表示數(shù)：（1）表示運算律；（2）表示計算公式；（3）表示一般數(shù)量關(guān)系。

2.方程與等式的關(guān)系：方程一定是等式，但等式不一定是方程。

3.方程、方程的解與解方程的區(qū)別：

方程：含有未知數(shù)的等式（是一個等式）。

方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值（是一個值）。

解方程：求出方程中未知數(shù)的值的過程（是一個過程）。

4.等式的性質(zhì)：

（1）等式的兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

（2）等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。

5.列方程解決實際問題。

【教學目標】

1.使學生進一步理解用字母表示數(shù)的作用和等式的性質(zhì)，體會用字母表示數(shù)的簡潔性，滲透初步的代數(shù)思想。在比較中進一步加深對方程、方程的解及解方程的區(qū)別、方程與等式的關(guān)系的理解。

2.使學生進一步掌握“ax±b=c”、“ax×b=c”、“ax÷b=c”、“ax±bx=c”等形式的方程解法，培養(yǎng)學生自覺檢驗的良好習慣。

3.使學生進一步掌握列方程解決實際問題的基本思考方法，提高學生分析理解數(shù)量關(guān)系的能力，體會列方程解決實際問題的方便性。

二、教學建議

復習“式與方程”的知識要抓住四點進行：一是要組織學生討論92頁“整理與反思”中的3個問題�？刹捎孟刃〗M討論、后全班交流的方式進行。討論時要讓學生結(jié)合一些具體的例子來說明。二是要加強一些相近知識的比較，如等式與方程的比較，方程、方程的解與解方程的比較等。三是要注意培養(yǎng)學生一些良好的學習習慣，如方程解好后自覺檢驗的習慣、列方程解決實際問題前先分析數(shù)量關(guān)系后解答的習慣。四是要重視學生分析理解數(shù)量關(guān)系的訓練。注意：新教材里解方程一定要指導學生用等式的性質(zhì)解。

三、知識鏈接

1.用字母表示數(shù)（教科書四下P106的例題、P108的例題、P110的例題）。

2.等式的性質(zhì)與解方程（教科書五下P1-7例1-例6）。

3.列方程解決實際問題（教科書五下P8例7）。

四、教學過程

（一）用字母表示數(shù)

1.你能舉出一些用字母表示數(shù)的例子嗎？先小組交流，后全班交流。

2.教師指出：在具體情境中，用字母表示數(shù)總是有一定范圍的。

3.用字母表示數(shù)有什么好處？

4.完成“練習與實踐”第1題：學生獨立完成后全班交流，說式子和數(shù)量關(guān)系。

（二）方程與等式

1.舉例說說什么是方程？方程與等式有什么聯(lián)系和區(qū)別？

2.填一填：在下面的集合圈里填入“等式”和“方程”。

3.舉例說說什么是等式的性質(zhì)？你怎樣理解“同時”、“同一個數(shù)”、“0除外”這些詞的？利用等式的性質(zhì)可以干什么？

4.說一說“方程的解”與“解方程”有什么區(qū)別？

5.完成“練習與實踐”第2題：學生獨立完成，同時指名幾人板演，后集體訂正，并指名說說解方程的依據(jù)。教師要強調(diào)把方程解好后一定要養(yǎng)成檢驗的習慣。

（三）列方程解決實際問題

1.列方程解決實際問題的一般步驟有哪些？你認為最關(guān)鍵的是哪一步？

2.說出下面各題中數(shù)量之間的相等關(guān)系。

（1）養(yǎng)禽場一共養(yǎng)雞鴨600只。

（2）紅花比黃花少25朵。

（3）參加航模組的人數(shù)是參加美術(shù)組的3倍。

（4）花金魚比黑金魚的1.2倍還多8條。

（5）單價、數(shù)量、總價。

（6）速度、時間、路程。

（7）工作效率、工作時間、工作總量。

3.完成“練習與實踐”第3～6題。

完成第3～5題：學生說數(shù)量關(guān)系和解法后，集體訂正。

完成第6題：課前讓學生了解自己穿的鞋的碼數(shù)和厘米數(shù)，課上完成時出示碼數(shù)和厘米數(shù)之間的換算關(guān)系后，讓學生驗證這種換算關(guān)系正確與否，后引導學生分析知道厘米數(shù)求碼數(shù)與知道碼數(shù)求厘米數(shù)通常應各采用什么方法解，再讓學生獨立解答填表，最后全班交流。