【教學(xué)內(nèi)容】教科書第32頁(yè)例1、例2及第33頁(yè)的課堂活動(dòng)，練習(xí)五第1~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形，感受平行四邊形在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

2.初步感受平行四邊形的特性及與長(zhǎng)方形的聯(lián)系，加深對(duì)平行四邊形的理解。3.培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和動(dòng)手操作能力。 

【教學(xué)重點(diǎn)】在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)平行四邊形。 

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、硬紙條做成的長(zhǎng)方行的框。 

【教學(xué)過程】 

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 

教師：（出示課件）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)屏幕上的這些圖形嗎？學(xué)生：長(zhǎng)方形、正方形、三角形。 

教師：其實(shí)在數(shù)學(xué)寶庫(kù)這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。想認(rèn)識(shí)更多的圖形嗎？那今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友好嗎--平行四邊形。板書：平行四邊形。 

二、探索新知

1.認(rèn)識(shí)平行四邊形播放課件，內(nèi)容設(shè)計(jì)到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。學(xué)生看過課件后教師提問：在屏幕上這些圖象都是平行四邊形。然后依次介紹平行四邊形的特點(diǎn)：有4條變，對(duì)邊相等；有4個(gè)角，但不一定是直角。

教師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形。你們到底了解了嗎？那我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧！

教師：學(xué)生交流后，教師提問：在生活中，你還見到過哪些地方有平行四邊形？學(xué)生舉例。

學(xué)生1：鐵拉門上有平行四邊形。

學(xué)生2：有些花布格是平行四邊形。

學(xué)生3：魚網(wǎng)拉直后有很多大小不一樣的平行四邊形。

學(xué)生4：有些門上的花紋是平行四邊形。

學(xué)生5：欄桿上嵌的花紋是平行四邊形。

………

 [點(diǎn)評(píng)：在情景的影響下，學(xué)生通過看錄像，感知生活中的平行四邊形，通過看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)平行四邊形有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也感受到平行四邊形在生活中的廣泛存在，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。]

2.感受平行四邊形的特性教師出示一個(gè)用硬紙條釘?shù)拈L(zhǎng)方形。 

教師：長(zhǎng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小木條釘?shù)拈L(zhǎng)方形，然后拉一拉，議一議，說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)方形有什么變化。 

教師：你們發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形有什么變化？學(xué)生自由發(fā)表意見。

學(xué)生1：長(zhǎng)方形變成了平行四邊形，但4條邊的長(zhǎng)短每邊沒變。

學(xué)生2：長(zhǎng)方行原來(lái)都是直角，現(xiàn)在左上角和右下角變成了鈍角，左下角、右上角變成了銳角。

學(xué)生3：長(zhǎng)方形上、下、左、右四條邊沒有變，跟原來(lái)一樣大。

學(xué)生4：我發(fā)現(xiàn)：如果把長(zhǎng)方形慢慢拉，鈍角會(huì)越來(lái)越大，銳角會(huì)越來(lái)越小。

…………. 

教師：你們能把平行四邊形變成長(zhǎng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。 

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）

教師：你現(xiàn)在知道生活中有的自動(dòng)門為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩(wěn)定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]

三、智慧島

（1）完成課件上兩道題。

（2）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。

（3）完成練習(xí)五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(zhǎng)方形和平行四邊形的，以加深對(duì)平行四邊形的認(rèn)識(shí)。

四、我的收獲

教師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪位新朋友，你了解到些什么？學(xué)生自由回答。

教師：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你還有什么問題？或還有什么想繼續(xù)探索的問題？

[點(diǎn)評(píng)：通過具有兒童氣息的自我反思，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步清晰認(rèn)識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生想進(jìn)一步探索的欲望。]

五、作業(yè)布置

練習(xí)五第1~5題

【教學(xué)過程】略

     孩子們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)來(lái)告訴我它們的 名字呢？

     其實(shí)在我們數(shù)學(xué)寶庫(kù)中還有許許多多的 朋友，需要我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)它，今天老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位新朋友，

     平行四邊形在我們身邊無(wú)處不在，那我們就去看一看吧。

      那我們就去了解了解它，板書圖形，今天老師遇到了一個(gè)難題，誰(shuí)來(lái)幫幫老師找出它的邊，又找同學(xué)找出它的角，板書它又4條邊，有4個(gè)角，

     再來(lái)看看它的4條邊吧，請(qǐng)你們拿出剛才發(fā)給你們的平行四邊形，用尺子量一量它的4條邊的長(zhǎng)度，最后得出4條邊相等，再論證一下吧，再板書，

     接下來(lái)老師看一看你們是不是真的了解了 ，我們來(lái)做個(gè)練習(xí)題吧，

     做了練習(xí)，我們來(lái)找找生活中的平行四邊形吧

     長(zhǎng)方形和平行四邊形是一對(duì)好朋友，它們可以呼喚，你們信嗎 ？

      大家讀的真棒，你們真聰明，那我們就去智慧島發(fā)揮我們的智慧吧

板書：特點(diǎn)：又4條邊  對(duì)邊相等，

            有4個(gè)角   不一定是直角，

            具又不穩(wěn)定性