《找規(guī)律》教學設計
（人教版一年級下冊第八單元第一節(jié)）
關索四小 黃瑩
課題名稱 《找規(guī)律》
科 目 數學 年級 一年級
教學時間 一課時
學習者分析 學生在生活中已經接觸到一些規(guī)律性的現象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。
一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯一個情景，引起她們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。
在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯系生活、發(fā)現規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。
教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀
讓學生在探索的過程中發(fā)現和欣賞數學美，并發(fā)現數學知識與實際生活有著密切的關系，體會數學在生活中的價值，增強學習數學的興趣。
二、過程與方法
讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形簡單的排列規(guī)律，并聯系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律
三、知識與技能
培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生合作交流的意識。
教學重點、難點 本節(jié)課的教學重點是引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律.
本節(jié)課的教學難點是發(fā)現事物中的排列規(guī)律，體會數學的思維方法。
教學資源 1、多媒體課件。
2、上課環(huán)境為多媒體教室。
《找規(guī)律》教學過程的描述
教學活動1
課堂導入：游戲中感知規(guī)律.
教師活動: 你們喜歡做游戲嗎？講課前，我們先來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
學生活動：全班跟著老師做游戲。學生通過拍掌游戲感知其中的規(guī)律
教學活動2
情境中發(fā)現規(guī)律
教師活動: 教師利用多媒體：
1、創(chuàng)設情境。
2、觀察提問。
3、引導發(fā)現規(guī)律。
4、指導學生應用規(guī)律。
學生活動：認真觀看課件，主動探究老師提出的問題并匯報。
教學活動3
操作中深化規(guī)律
教師活動:指導學生用學具擺一擺并評價學生匯報。
學生活動：動手擺一擺有規(guī)律的圖案：
教學活動4
體會中創(chuàng)新規(guī)律:
教師活動:生活中還有很多的規(guī)律，看圖中這些圖片？誰來說說。
學生活動：獨立思考，自己說一說生活中的規(guī)律。
生活中運用規(guī)律:
教師活動:播放PPT
學生活動: 觀看討論
教學活動5 實踐中提高規(guī)律:
教師活動:提問、評價
學生活動: 觀察身邊的事物.匯報 概括總結
《找規(guī)律》教學設計
（人教版一年級下冊第八單元第一節(jié)）
關索四小 黃瑩
課題名稱 《找規(guī)律》
科 目 數學 年級 一年級
教學時間 一課時
學習者分析 學生在生活中已經接觸到一些規(guī)律性的現象，只是沒有上升到理論的高度。在課堂中，只要老師稍加規(guī)范和引導，就可以使學生的思路變得清晰。
一年級的小孩子很活潑，思維很靈活，這就需要串聯一個情景，引起她們的興趣。找規(guī)律這個知識點相對來說很簡單，關鍵就看老師怎么規(guī)范學生已有的凌亂的知識。另外，一年級的小孩子能夠集中精力的時間很短，這就對我提出了挑戰(zhàn)。我怎樣設計情景才能更好的引起學生的興趣，我怎樣抓住學生集中精力的這段時間把我要突出的重點講出。
在設計這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高。從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，之后，聯系生活、發(fā)現規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進。
教學目標 一、情感態(tài)度與價值觀
讓學生在探索的過程中發(fā)現和欣賞數學美，并發(fā)現數學知識與實際生活有著密切的關系，體會數學在生活中的價值，增強學習數學的興趣。
二、過程與方法
讓學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現圖形簡單的排列規(guī)律，并聯系實際感知生活中的一些常見的規(guī)律
三、知識與技能
培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學生合作交流的意識。
教學重點、難點 本節(jié)課的教學重點是引導學生學會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律.
本節(jié)課的教學難點是發(fā)現事物中的排列規(guī)律，體會數學的思維方法。
教學資源 1、多媒體課件。
2、上課環(huán)境為多媒體教室。
《找規(guī)律》教學過程的描述
教學活動1
課堂導入：游戲中感知規(guī)律.
教師活動: 你們喜歡做游戲嗎？講課前，我們先來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
學生活動：全班跟著老師做游戲。學生通過拍掌游戲感知其中的規(guī)律
教學活動2
情境中發(fā)現規(guī)律
教師活動: 教師利用多媒體：
1、創(chuàng)設情境。
2、觀察提問。
3、引導發(fā)現規(guī)律。
4、指導學生應用規(guī)律。
學生活動：認真觀看課件，主動探究老師提出的問題并匯報。
教學活動3
操作中深化規(guī)律
教師活動:指導學生用學具擺一擺并評價學生匯報。
學生活動：動手擺一擺有規(guī)律的圖案：
教學活動4
體會中創(chuàng)新規(guī)律:
教師活動:生活中還有很多的規(guī)律，看圖中這些圖片？誰來說說。
學生活動：獨立思考，自己說一說生活中的規(guī)律。
生活中運用規(guī)律:
教師活動:播放PPT
學生活動: 觀看討論
教學活動5 實踐中提高規(guī)律:
教師活動:提問、評價
學生活動: 觀察身邊的事物.匯報 概括總結