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認識整時 教學(xué)教案設(shè)計(人教版一年級上冊)

發(fā)布時間:2016-4-11 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》(數(shù)學(xué))一年級上冊91、92頁。

教學(xué)目標:

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會認識整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點:會認識整時。

教學(xué)準備:課件、教具鐘、學(xué)具鐘

一、激情導(dǎo)入

1、猜謎語引入對鐘面的認識

謎語:我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜是什么? (鐘)

說說鐘表有什么用?(指明說)

師:鐘表可以告訴我們具體的時間,提醒我們珍惜時間。鐘表王國的兄弟姐妹可多了,我們一起去看看。

(課件展示各種不同形狀的鐘表:石英鐘、鬧鐘、手表、電子表)

2、揭示課題

師:今天我們就來認識鐘表。

二.自主參與,探索新知

1、認識鐘面

① 師:請小朋友拿出學(xué)具鐘,觀察鐘面上有什么?把你發(fā)現(xiàn)的告訴你的同桌。

匯報交流:鐘面上有什么?(板書)

12個數(shù)字。說一說,并指一指(3、6、9、12的位置)

時針(又粗又短)

分針(又細又長)

秒針(最細最長)

12大格。

再看學(xué)具鐘說說哪個是時針,哪個是分針。

② 課件演示,小結(jié):有12個數(shù)字,有12個格子,有三根針:一根短短粗粗的針,叫時針;一根長長細細的針,叫分針,還有一根最細最長的叫秒針。

③演示分針時針的運動軌跡

學(xué)生用手勢表示,并在鐘面上撥一撥

過渡:小朋友們了解了許多鐘表的知識,F(xiàn)在我們一起去紅紅家看看她在做什么。

2、 學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫

(1) 課件出示:“叮……”紅紅的鬧鈴響了,大家看看,什么時間了?

生活中我們說幾點,在數(shù)學(xué)中我們說幾時。

規(guī)范讀法:7時,并板書。

師:你是怎么知道是7時的?

小結(jié):分針指著12,時針指著7,就是7時。

(2)可是紅紅并沒有起床,又睡著了,告訴紅紅都幾時了,她要遲到了。(8時)

說說你是怎么知道的?

(3)師:現(xiàn)在老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎?

課件出示,說說你是怎樣看出來的?

揭示:像這樣7時、8時、3時、6時我們叫做整時。

(課件出示) 說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

生:分針都指著12

師:為什么它們所表示的時間卻不一樣呢?

生:因為時針指著的數(shù)字不一樣。

師:現(xiàn)在你們知道怎樣認識整時了嗎?

出示:分針指著12,時針指著幾就是幾時。

你還能像這樣說一說嗎?(指明說)

你能撥出來嗎?(實物投影展示)

練習(xí):(課件出示)

判斷小動物讀的對不對?

誰和誰在打電話?

3、認識整時的電子表寫法

(1)昨天紅紅上學(xué)遲到了,今天我們再去看看。說說是幾時?(7時)

師:那你知道除了看墻上的鐘表外,還可以看那里?(電子表)

觀察寫法:圓點后面是2個“0”,圓點前面是7。(板書)7∶00

你會寫嗎?大家伸出手指寫一寫。學(xué)它的樣子你會表示出8時、3時、6時嗎?趕快動手試試看。(指名黑板上寫 8:00 3:00 6:00)

(2)小結(jié):圓點后面2個0,前面是幾就是幾時。

三、運用新知,解決問題

1.師:想不到小朋友們這么厲害,下面,我來考考大家的觀察能力怎么樣?(課件播放)請仔細觀察第一幅圖,小朋友們在干什么?你知道鐘表上顯示的時間是幾時嗎?

動腦筋:為什么有兩個10時,小朋友做的事情卻不一樣?

(一個是上午10時,一個是晚上10時。)小朋友說的真好,所以,我們要準確地表達時間,還得會用上午、下午、晚上這些詞語。

2.練習(xí)92頁。

師:時間是很寶貴的,我們要珍惜時間,合理利用時間,安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活。接下來,老師帶大家去看看小明是怎樣過快樂的一天的。

(1) 小朋友,小明快樂的一天開始了,小明什么時候在干什么?

你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎?請你馬上在書上完成(教師巡視)

(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的?

四、總結(jié)

老師把我們學(xué)的知識編成了一首兒歌,我們一起來讀一讀。

小鬧鐘,真可愛!分針長長指12,時針指幾就幾時。

電子表,真機靈!圓點后面2個0,前面是幾就幾時。