一、 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教科書第93-97頁。
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
三、 教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答簡(jiǎn)單的問題。
難點(diǎn)：體驗(yàn)驗(yàn)收集、整理信息的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。
四、 教學(xué)過程：
（一）情境導(dǎo)入。
1、 師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。
2、 （出示水果）這些水果中你最喜歡吃什么？指名學(xué)生回答。
師：你回答的聲音這么響亮，這個(gè)××就放你那兒吧。（教師適機(jī)將水果放在同學(xué)的桌上）。
3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！
（二） 、探究新課。
1、 獲取數(shù)據(jù)。
（1）、師：哎呀，我都聽不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來調(diào)查一下，怎么樣？
（2）、老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友坐得最精神，就調(diào)查你們這一組吧，還有你這組。在調(diào)查之前，你們先幫我想想，該怎樣調(diào)查比較好。
〈適時(shí)評(píng)價(jià)：老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友�！�
預(yù)設(shè)：
生1：一個(gè)一個(gè)地問過來。
師追問：可以嗎？覺得這方法怎么樣？還有更方便一點(diǎn)的方法嗎？
生2：可以用舉手的方法……
師追問：①、他的方法你聽懂了嗎？誰來解釋一下。
②、你認(rèn)為這種方法可行嗎？
③、為了讓小朋友更好數(shù)，現(xiàn)在請(qǐng)這兩組喜歡蘋果的小朋友起立，其他小朋友幫我數(shù)，看誰是數(shù)數(shù)小能手，數(shù)得又快又對(duì)。他已經(jīng)數(shù)好了，還坐得這么端正，就請(qǐng)你來回答。請(qǐng)生說。（師適機(jī)板書：蘋果：××）
師：還有其他的方法嗎？
生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊(duì)……
師追問：①、可以嗎？排隊(duì)的時(shí)候我們一定要做到（快、靜、齊）請(qǐng)喜歡香蕉的小朋友跟著××站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。比一比，哪隊(duì)動(dòng)作最快。（教師喊口令：10、9、8……）
②、你們排隊(duì)的速度真快�。�！估計(jì)一下，哪隊(duì)的人比較多。（指名說）
③、估得對(duì)嗎？來數(shù)數(shù)吧！誰來匯報(bào)一下？請(qǐng)生說，師板書。
2、 介紹統(tǒng)計(jì)表。
師：通過剛才的分類調(diào)查，我們記錄下了每種水果喜歡的人數(shù)，這一過程就是統(tǒng)計(jì)的過程，而這張表格也稱為統(tǒng)計(jì)表。（隨機(jī)板書課題：統(tǒng)計(jì)，調(diào)查-統(tǒng)計(jì)表。）生齊讀一次。
3、統(tǒng)計(jì)圖。
（1）、看到小朋友表現(xiàn)得這么出色，我就把你們喜歡的水果請(qǐng)到電腦上來，看�。c(diǎn)擊課件）這些水果寶寶隊(duì)伍排得多整齊啊，真討人喜歡�，F(xiàn)在老師給它們鋪上格子，標(biāo)上數(shù)字，為了畫圖的時(shí)候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果，（課件隨機(jī)出示格子，數(shù)據(jù)與涂色的格子），告訴我，蘋果應(yīng)該涂幾個(gè)格子？香蕉呢？（教師隨機(jī)出現(xiàn)）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統(tǒng)計(jì)圖”，來，認(rèn)識(shí)一下，叫一下它的名字。你覺得他為什么取這個(gè)名字？
（2）看這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你喜歡嗎？為什么這么喜歡？
①、你能一眼看出什么？個(gè)子最高說明什么？個(gè)子最矮說明什么？
②、旁邊的數(shù)字有什么用？不要行嗎？從數(shù)字中我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)格子代表幾？
③、老師觀察一下，發(fā)現(xiàn)喜歡蘋果和香蕉的一共有××人，喜歡蘋果比香蕉的××，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說。
④、請(qǐng)生說。
4、小結(jié)：老師今天真喜歡一（5）班的小朋友，通過和你們一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好吃、有營(yíng)養(yǎng)的水果中，居然還隱藏了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是奇妙。現(xiàn)在讓我們?cè)俅位仡櫼幌挛覀兪侨绾谓?jīng)歷統(tǒng)計(jì)這個(gè)過程的？（調(diào)查獲取數(shù)據(jù)--填寫統(tǒng)計(jì)表--畫統(tǒng)計(jì)圖）指板書，讀一次。
三、用不同的方法獲取數(shù)據(jù)。
1、過渡：水果雖然含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，但是小朋友要想身體變得更加強(qiáng)壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢。昨天，老師特意去調(diào)查了一（3）班20位小朋友喜歡吃的菜。
2、（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學(xué)生記錄。
（1）、師：有不明白的地方嗎？誰知道其他指什么？你能幫我記錄一下一（3）班每樣菜喜歡的人數(shù)嗎？好，那老師現(xiàn)在報(bào)啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？師報(bào)，學(xué)生記。
（2）、師：怎么啦？為什么記不下來？老師報(bào)得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會(huì)選擇什么方法？還可以用哪些符號(hào)？（√、○、……）只要是你認(rèn)為比較方便的都可以。（出示記錄單）
（3）、師：如果一個(gè)小朋友喜歡就用一個(gè)符號(hào)表示，那兩個(gè)小朋友喜歡呢？怎么表示？（打兩個(gè)符號(hào)）現(xiàn)在你會(huì)了嗎？開始記錄。師再次報(bào)，學(xué)生記。
3、 交流反饋。
4、 填寫統(tǒng)計(jì)表。
5、 畫統(tǒng)計(jì)圖。在畫之前，先說一說需要注意什么？（從下往上涂）
6、 看到統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么信息？請(qǐng)生說。
你能提出什么問題？
小結(jié)：從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)一（3）班小朋友喜歡雞腿的人最多，以后食堂阿姨在買菜的時(shí)候就可以買雞腿的次數(shù)適當(dāng)增加一些，但是每種食物都有自己的營(yíng)養(yǎng)成份，青菜含有大量的維生素，大豆的蛋白質(zhì)含量特別豐富，魚吃了能讓小朋友變得更加聰明，所以在生活中我們應(yīng)該要養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，這樣營(yíng)養(yǎng)才均衡，身體才能長(zhǎng)得更好，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。
四、練一練。
五、全課總結(jié)。
師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
小結(jié)：統(tǒng)計(jì)在我們的生活中用處很大，通過統(tǒng)計(jì)我們能了解大多數(shù)人的想法，知道哪樣?xùn)|西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)經(jīng)常與它見面，學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。