教學內(nèi)容

    蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書  數(shù)學》四年級（上冊）第86～87頁。

    教學目標

   1. 使學生在具體的活動中，感受大數(shù)的意義，了解十進制計數(shù)法，認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬和千萬，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

   2. 使學生通過了解一些具體事物的數(shù)量的多少，感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。

 教學過程

一、 認識萬級的計數(shù)單位

復習：（出示4323）

① 請看屏幕，認識嗎？把它讀出來。

② 問：每個數(shù)字的意義，引出計數(shù)單位。

③ 問：為什么這兩個3，一個表示3個一，一個表示3個百呢？引出數(shù)位。

師：有了這些知識咱們就可以對萬以內(nèi)的數(shù)進行很好的認讀。但是，生活當中還有一些更大的數(shù)，請看。

出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場中外游客數(shù)量達到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的99式坦克價值人民幣20500000元。 

師：你來讀，……不大好讀是吧，沒事，請坐，我一開始也不會讀，哇，那么大。你讀，……他讀的是對的，誰來讀第二句話，會讀的不多，我來找一找，你讀，他讀的真不錯！

師：同學們，你們每個人想不想知道象這樣大的數(shù)怎么讀？想不想和這兩個同學讀的一樣好？那我們今天就來學習認數(shù)。（揭示課題：認數(shù)）

師：我們知道數(shù)越大，所需的計數(shù)單位也就……（越大）

師：個、十、百、千都是我們學過的計數(shù)單位，那比千大的計數(shù)單位是什么？那幾個千才是一萬呢？（十個）我們來看萬這個計數(shù)單位。

課件出示，使學生感受萬很大。出示圖片。

師：感覺萬大多了吧。

    師：十個一萬是多少？出示圖片和“十個一萬是十萬”（學生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個十萬呢？出示圖片和“十個十萬是一百萬”（學生不由得發(fā)出驚嘆聲）

師：十個一百萬呢？出示圖片和“十個一百萬是一千萬”（學生更加驚嘆�。�

師：所以，同學們，要認今天的大數(shù)啊，咱們就要學習一些新的計數(shù)單位，那就是……

出示：指著讓學生讀。（萬、十萬、百萬、千萬）

師：那萬所在的數(shù)位是……？（萬位）十萬所在的數(shù)位呢？（十萬位）前面呢？

手勢引導學生百萬位、千萬位。并貼示：萬級的數(shù)位順序表。

    師：還有比千萬更大的計數(shù)單位嗎？（有。個別學生還說出了“億”）是的，還有很多。（在千萬、千萬位前面板書省略號）這個我們以后再學。

     三、 教學整萬數(shù)的寫法

    1. 了解計數(shù)器上的數(shù)位。

師：同學們可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)用這樣的方法（指向屏幕）表示計數(shù)單位，太麻煩了，好在我們有計數(shù)器。（出示一個五位的計數(shù)器）

引導學生再次認識計數(shù)器。（用手指著引導學生說）

師：這里是……（學生逐一讀出個位、十位、百位、千位、萬位）

師：前面沒了，怎么辦，最簡單，再加一個。（將兩個計數(shù)器合并成一個計數(shù)器）。

    師：那這里是……（學生逐一讀出十萬位、百萬位、千萬位）

2、教學寫數(shù)。

師拔珠，學生寫數(shù)：5萬、95萬、195萬

反饋：你是怎么寫的？（95萬時：這是幾位數(shù)？最高位是什么位？）

師：剛才這幾個數(shù)都是先寫多少，再寫4個0。（板書：豎的虛線）那這個5表示多少？95呢？195呢？

揭示：同學們，像這些都是表示多少個萬的數(shù)，叫做整萬數(shù)。（出示）

整萬數(shù)有什么共同點？為什么末尾都有4個0？

除了末尾都是4個0，在寫數(shù)的時候還有什么特點？我要你寫5萬，你就先寫……，再寫……，我要你寫95萬，你就先寫……，再寫……，也就是我要你寫多少萬，你就先寫多少，再寫4個0。

4、其實這個方法是有一定道理的，按照我國的計數(shù)習慣，從右邊起每四個數(shù)位是一級，個位、十位、百位、千位為個級，個級上的數(shù)就表示多少個一，萬位、十萬位、百萬位、千萬位為……萬級。當然還有其它的數(shù)級（貼示），萬級上的數(shù)就表示多少個萬。你看這表示……這表示……（5萬、95萬、195萬。）

5、學生拔珠寫數(shù)：

引語：想玩游戲嗎？（想）請看屏幕：

出示：（1）一萬一萬地數(shù)，從195萬一直數(shù)到206萬

師：那一萬一萬的數(shù)，應該在哪一位上拔呢？（一生拔，全班依次數(shù)出196萬-200萬），200萬撥的對嗎？繼續(xù)！ 

生繼續(xù)拔數(shù)出：二百零一萬……二百零六萬。給予評價。

師：這個數(shù)會寫嗎？（巡視）

反饋：你是怎么寫的？206在什么級上，那你的方法就是先寫……再寫……這兒為什么也有一個0啊？

還想玩嗎？（想）

出示：十萬十萬地數(shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬。

師：誰來？我先幫你把960萬拔好。（學生站在邊上）

師：十萬十萬的數(shù)，應該在哪一位上拔珠？

師生共同撥珠、讀數(shù)。

師：拔的怎么樣？很好，給他掌聲。那1020萬會寫嗎？（反饋：寫法。并提問：它是幾位數(shù)，最高位是什么位？）課件出示。

小結(jié)：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)：寫一個整萬數(shù)，只要先寫萬級上的數(shù)，再寫個級上的4個0。

6、 教學整萬數(shù)的讀法

再次出示：（1）今年國慶長假期間，北京天安門廣場中外游客數(shù)量達到8200000人次。（2）10月1日，首都北京舉行大閱兵。接受檢閱的九九式坦克價值人民幣20500000元。 

師：現(xiàn)在這兩個大數(shù)你會讀了嗎？ 同桌互相讀，看誰讀的好。

師：會讀嗎？這個數(shù)誰來讀（指820萬）！誒！對的！那這個數(shù)呢�。ㄖ�2050萬）真的會讀！那你們是用什么方法讀的？

小結(jié)：像這樣的整萬數(shù)，我們只要先把萬級上的數(shù)和個級上的數(shù)分開，看萬級上是多少，就讀作多少萬。

那我們把這幾組數(shù)也來讀一讀。

7、出示：87頁第3題。（自由讀）

師：在讀每組前后兩個數(shù)的時候，有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（可能出現(xiàn)）（整萬數(shù)都比……）

師：誒！這個發(fā)現(xiàn)不簡單，那我們一起再來讀一讀。

    三、反饋提升：

1、看計數(shù)器寫一寫，讀一讀。完成第2題。

師：請看屏幕，你能根據(jù)圖寫出這些數(shù)再讀一讀嗎？（反饋：寫法。那我們一起讀一下。）

2、完成第3題：讀一讀，畫一畫。（在作業(yè)紙上完成）450000、20020000

師：那如果我給你這兩個數(shù)，你能在計數(shù)器上畫出來嗎？拿出抽屜里的作業(yè)紙，把它畫出來。（師顯示作業(yè)紙）（反饋：撥法。）

3、 讀數(shù)并感受整萬數(shù)的大小

    師：同學們，生活中的大數(shù)還有很多。（出示圖片：國慶大閱兵時天安門廣場的背景圖由80000名小學生用花樹組成的；天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400 000平方米。）同桌互相讀讀看。

 師：①這個數(shù)怎么讀？（8萬）知道80 000有多大嗎，（停頓）我們一個班有多少人？就算50人吧，要1600個這樣的班級才能湊滿80000人。（生驚訝）②那這個數(shù)怎么讀？（40萬）想象一下，400000平方米有多大，我估猜我們碧波小學的面積大約有20000平方米。天安門廣場相當于20個碧波小學那么大。

   4、 寫數(shù)并進行愛國主義教育。

    師：繼續(xù)讀。（出示）

 ①城鎮(zhèn)居民人均可支配收入由1949年的不足一百元提高到2009年的近二萬元。

②蘇州地區(qū)的汽車擁有量已經(jīng)突破一百八十七萬輛，居全國前列。

師：①讀了這兩句話你有什么感想？

②這兩個數(shù)你會寫嗎？（學生先寫數(shù)，然后反饋）

四、 全課小結(jié)

師：今天我們學習了認識整萬數(shù)，寫整萬數(shù)時，要先寫萬級里的數(shù)，再寫個級里的4個0；讀整萬數(shù)的時候，先把萬級數(shù)和個級上的4個0分開，看萬級上是多少，就讀作多少萬。

機動：看看誰是小博士？

課件出示：（反饋：你寫的數(shù)是多少？課件出示，你是怎么想的？誰是小博士？）

（1）、一個五位數(shù)，最高位上是3，其余各位上都是0。這個數(shù)是多少

（2）一個數(shù)的最高位是百萬位，最高位上是4，十萬位上是7，其余各位上都是0.這個數(shù)是多少？

（3）一個數(shù)從右往左數(shù)，第八位上是7,第六位上是2,其余各位上都是0.這個數(shù)是多少？