個(gè)人初備 二次備課
課時(shí)
課題 復(fù)習(xí)（1）
授課類型 復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1.是學(xué)生通過20以內(nèi)退位減法的整理與復(fù)習(xí)，了解相應(yīng)的減法表的結(jié)構(gòu)和算式間的聯(lián)系；進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法,能正確地比較熟練得口算；加深對(duì)加、減法簡(jiǎn)單問題的數(shù)量關(guān)系的理解，能正確解答總數(shù)和求部分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單問題。
2.使學(xué)生經(jīng)歷共同整理口算方法和減法表的過程，培養(yǎng)合作意識(shí)；初步體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，獲得發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功法感受；培養(yǎng)口算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn) 掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算
教時(shí)安排 第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
師：小朋友，今天在上課之前，我給大家介紹一位好朋友~~小鴨。它也來到了我們的課堂，它想請(qǐng)小朋友幫它一個(gè)忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>
（課件出示口算）
12-3= 18-9= 12-9= 9+7= 6+9= 7+8= 6+7= 9+3= 13-4= 17-9= 12-5= 15-8=
師：哦，小朋友們觀察真仔細(xì)，那下面再請(qǐng)同學(xué)們橫著看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
二、鞏固練習(xí)
1.復(fù)習(xí)第1題。
引導(dǎo)：小朋友你能用三句話說說圖例的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整。
學(xué)生填寫算式，交流結(jié)果，教師板書 。
說說兩道算式表示的意思。
2．整理減法表。
師：同學(xué)們，這是一張關(guān)于十幾減幾的表格，請(qǐng)你們認(rèn)真觀察第一列，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么規(guī)律？可以在小組內(nèi)討論討論。請(qǐng)你們來說說看，看哪個(gè)小組說的最好。
學(xué)生以小組為單位展開討論，教師要參與到學(xué)生活動(dòng)中，給予必要的指導(dǎo)。
3.復(fù)習(xí)第3題。
先讓弄清題意，然后請(qǐng)一些學(xué)生口算，再來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復(fù)習(xí)第4題 。
師 ：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這道題，它要小朋友做什么呢？比賽一下誰寫的最多。
學(xué)生獨(dú)立完成后集體反饋。
5．復(fù)習(xí)第5題。
師：你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎？看看哪一組做的又快又好，2分鐘時(shí)間完成。
6.復(fù)習(xí)第6題。
讓學(xué)生看圖，指導(dǎo)學(xué)生看表格說出知道什么，要求什么，（說明“合計(jì)”的含義）再把三句話里的數(shù)填寫完整。
交流填寫結(jié)果，指名板演，其余學(xué)生在課本上列式計(jì)算。
比較表格里的 條件和問題，這兩小題有什么不同？
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
師：在今天的復(fù)習(xí)課上，同學(xué)們表現(xiàn)的都很出色。你能根據(jù)減法表，按自己喜歡的順序說一說、記一記上面的算是嗎？試試看。
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計(jì)
教后
反思
個(gè)人初備 二次備課
課時(shí)
課題 復(fù)習(xí)（2）
授課類型 復(fù)習(xí)
教學(xué)
目標(biāo) 1.使學(xué)生在具體請(qǐng)境中，鞏固十幾減幾的退位減法的計(jì)算 。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集，問題的提出和解決的全過程，
3.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會(huì)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)生如何解決生活中的實(shí)際問題。
教時(shí)安排 第二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
談話揭題：今天我們繼續(xù)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法（板書課題）。通過這這節(jié)課的復(fù)習(xí)，小朋友除了要能正確地、比較熟練地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加、退位減，還要進(jìn)一步掌握連加、連減混合計(jì)算，并能運(yùn)用所學(xué)的加、減法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。小朋友有信心嗎？
二、復(fù)習(xí)口算。
1.口算。
指名學(xué)生按題組口算得數(shù)，教師板書。
提問：你能說說這里的是加法怎樣算的嗎?減法呢？
2.想聯(lián)系，寫題組。
談話：你能寫出三道不同的僅為假發(fā)算式嗎？
學(xué)生說老師板書。
3.復(fù)習(xí)加減法算式。
引導(dǎo)：大家還記得9加急的算式嗎？我們一起從9加2開始，說一說9加急的算式。
現(xiàn)在再一起從11減9開始，說說十幾減9的算式。
二、鞏固練習(xí)
1.做復(fù)習(xí)第7題。
指名板演，其余學(xué)生填在課本上。
交流得數(shù)，前四道讓學(xué)生說說口算過程。
2. 做復(fù)習(xí)第8題。
師：小朋友們，今天的天氣可真不錯(cuò)。操場(chǎng)上來了四位小朋友，讓我們一起去看看，他們正在做什么，好嗎？
生：好。
比一比，看誰先跑到終點(diǎn)。
交流：讓學(xué)生分別說出每個(gè)跑道上的得數(shù)，教師呈現(xiàn)每一步得數(shù)。
2.做復(fù)習(xí)的第9題。
師：小朋友都表現(xiàn)的非常好�，F(xiàn)在讓我們到學(xué)校的體育室去看看，好嗎？
學(xué)生獨(dú)立完成，后反饋。
3.做復(fù)習(xí)的第10題。
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。
學(xué)生獨(dú)立完成。
全班集體反饋。
4.做復(fù)習(xí)的思考題
師：你們能回答題目給出的問題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)谛〗M里討論一下。
這是一道拓展題，答案不止一種，只要學(xué)生說的有道理，教師都應(yīng)肯定和表揚(yáng)。
三、總結(jié)評(píng)價(jià)
師：今天大家的表現(xiàn)真的不錯(cuò)。做了幾道有趣的題目，并從中學(xué)到了知識(shí)。老師希望你們今后繼續(xù)努力，從生活中學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
8+7= 9+5= 3+8= 5+7=
15-8= 14-9= 11-3 = 12-5=
14-9-2= 12-7+6=
7+6-8= 6+3+4=
11-9+8= 8+8-7=
作業(yè)
布置
板書
設(shè)計(jì)
教后
反思