教學內容：40頁例1、41頁課堂活動1、2

教學目標：

知識與技能目標：初步理解連加的含義，掌握連加的運算順序，并能正確計算。

過程與方法目標：經歷自主探索、合作交流等學習活動，能有條理地表述思考解決問題的過程。

情感與態(tài)度目標：體驗數學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。

教學重點：掌握連加的運算順序。

教學難點：理解連加的含義。

教學方法：直觀教學、啟發(fā)式談話、練習法。

一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣：

1、開火車（口算題卡）

2、（1）師：同學們，小鳥們在開演唱會，你們想去看嗎？

  （2）點出課件師提示：仔細觀察，地上、樹上、空中。師問：你們看到了什么數學信息？

  學生回答。

師：說得真完整，地上有4只小鳥，樹上有2只小鳥，空中有3只小鳥。邊板書：4、2、3。

二、自主探究，學習新知：

1、列式。

（1）師點出幻燈片2：要求一共有多少只小鳥？怎樣列式？

學生回答。師板書：4+2=6   6+3=9。

（2）師點出幻燈片3：這位同學列了兩個加法算式來表示，真不錯。誰能用一個加法算式來表示：地上、樹上、空中一共有多少只小鳥？（配合手勢，語氣輕短，再次強調三部分合起來，啟發(fā)列式。）

學生回答后，師板書：4+2+3=9。讀作：4加2再加3等于9.

（3）師：還可以怎樣列式？

學生思考后回答，師板書出其余的算式。

2、師：要求一共有多少只小鳥，同學們列出了像這樣的加法算式，算式里的4、2、3分別表示什么？師指圖。

3、師幻燈片4：

（1）4+2+3等于多少呢？你是怎么算的？先算什么，再算什么？

學生回答，師板書：4+2=6   6+3=9

  （2）先算4+2=6，我們來看看4+2表示的是什么呢？

生回答，師：是把地上的小鳥和樹上的小鳥先合起來，一共有6只。（手勢）算完了嗎？

接下來怎么算？

生回答算6+3，師反問：幾加3？

師：是用我們剛才先算出來的得數6來加3。

師：大家同意他這樣算嗎？我們一起來讀一讀他的方法：先算4+2=6，再算6+3=9。

師總結算法(幻燈片7)：計算4+2+3,先算4+2=6，再算6+3=9。（邊小結邊板書橫式）。

師指另一個連加算式問：這個加法又該怎么算呢？先算什么，再算什么？

生回答后，我們一起來讀一讀：先算…再算…。（師板書出橫式）

4、總結運算順序（幻燈片5）：

   對比4+2=6    4+2+3=9

師：像這樣3個數相加的加法，我們一般從左往右算，先把前兩個數相加，再把加得的結果與第三個數相加。（像這樣的加法叫連加。）師板書課題：連加

三、鞏固拓展

1、完成課堂活動

2、試一試。

  四、課堂小結

   通過這節(jié)課的學習，我們知道了連加，掌握了連加的計算方法。