課題：上 下
教學(xué)內(nèi)容：冀教版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第6、7頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在看圖講故事、看圖說(shuō)話的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上、下位置關(guān)系的過(guò)程。
2．會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置；能從不同的角度觀察事物，會(huì)用前后、左右、上下等描述生活空間中某個(gè)物體的位置。
3．感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：看圖講故事、小動(dòng)物分房子課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
播放《彎彎的月亮》這首歌曲，讓學(xué)生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗景色。
師：今天我給大家?guī)?lái)一首美妙動(dòng)聽的歌曲《彎彎的月亮》。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛邊聽邊想，歌曲中都有什么畫面？
放課件，學(xué)生閉著眼邊聽歌曲邊想象。
師：聽了歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌中你印象最深的景色？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
●彎彎的月亮下面有一條彎彎的小河；
●小河上面有一條彎彎的小船……
二、看圖講故事
1．放“夜景”動(dòng)畫課件，讓學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)圖中的景物。
要給學(xué)生充分的交流時(shí)間。找出圖中所有的景物。
師：“彎彎的月亮、彎彎的小河……”多么動(dòng)聽的歌曲，多么美妙的景色��！現(xiàn)在我們到那美麗的地方去看一看吧！
播放課件，出示情景圖。
師：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景圖，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)從圖中你都看到了什么景物？
2．提出看圖講故事的要求，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述美麗鄉(xiāng)村夜景的圖。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講故事。
師：誰(shuí)愿意描述這美麗鄉(xiāng)村夜景圖呢？
多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生講故事。
對(duì)能夠應(yīng)用上、下、左、
右、前、后位置關(guān)系來(lái)描述的，教師予以表?yè)P(yáng)
3．提出用上、下描述景物位置的要求，鼓勵(lì)學(xué)生用上、下描述自己看到的景物。通過(guò)月亮、小橋和小河的位置，使學(xué)生了解物體位置的相對(duì)性。
師：同學(xué)們講得真好，你們能用上、下、描述一下自己看到的景物的位置嗎？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
●小橋的下面有小河，還有小船。
●小男孩在橋上走；橋下面有一條船。
●小朋友們?cè)诖髽湎峦嬗螒颉?/p>
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)月亮、小橋、和小船的位置？
學(xué)生可能會(huì)有不同回答，只要位置說(shuō)對(duì)就可以。如：
●月亮在小橋上面，小船在小橋下面。
●月亮在上面，小橋在中間，小船在下面。
●月亮和小橋比，月亮在上面，小橋在下面；小橋和小船比，小橋在上面，小船在下面。
最后一種說(shuō)法，學(xué)生說(shuō)不出，教師可以啟發(fā)：如果把它們兩個(gè)兩個(gè)地比較呢
三、拓展練習(xí)
提出觀察情境圖，用前、后、左、右描述圖中事物位置的要求，學(xué)生積極發(fā)言。
師：說(shuō)得很好！現(xiàn)在觀察這幅圖，你能用我們學(xué)過(guò)的前、后、左、右描述圖中的其他事物嗎？試一試！
學(xué)生可能回答：
●橋上的小朋友左手拿著手電，右肩背著書包。
●右邊有一棵大樹，右邊有兩棵樹。
●大樹在前面，小河在后面……
四、看圖說(shuō)話
1．教師談話并出示物品柜的圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)柜中有哪些物品。
師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要說(shuō)出一些物品的位置�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看一看亮亮的物品柜，說(shuō)一說(shuō)柜中有什么？
生：有書、鬧鐘和地球儀。
生：有布娃娃、小汽車和小坦克。
生：有餅干、面包、牛奶、茶葉和糖果。
學(xué)生可能有不同的表達(dá)方式，只要說(shuō)出柜中的物品即可。
2．提出“說(shuō)一說(shuō)柜中物品擺放位置”的要求，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用上下描述柜中物品的位置。
師：觀察柜中物品，說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺放的，你能說(shuō)出某件物品在柜中的位置嗎？
學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
●書在玩具的上面；玩具在書的下面；
●書的下面有玩具和面包。
●玩具的上面有書、下面有餅干和面包；
……
如果有的學(xué)生說(shuō)出，物品是分類擺放的，老師應(yīng)加以肯定和表?yè)P(yáng)，然后可以引導(dǎo)說(shuō)：“你觀察得真仔細(xì)，那你能按位置說(shuō)一說(shuō)物品是怎樣擺放的嗎？”
師：亮亮玩具柜里的物品擺放得真整齊，小朋友也要像亮亮一樣養(yǎng)成整整齊齊擺放東西的好習(xí)慣
五、課堂練習(xí)
1.“練一練”第1題，先讓學(xué)生觀察臥室圖，說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。然后讓學(xué)生從自己觀察的角度出發(fā)，先說(shuō)出地球儀的位置。再鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出臥室中其它物品的位置。
2.“練一練”第2題，先觀察水果架圖，說(shuō)一說(shuō)有什么水果，再鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的發(fā)現(xiàn)，說(shuō)出各種水果的位置。
3.“練一練”第3題。
（1）課件演示，讓學(xué)生弄清圖意，再鼓勵(lì)學(xué)生考慮小動(dòng)物們的需要和特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)分配方案。
（2）交流學(xué)生設(shè)計(jì)的分配方案，要給學(xué)生充分表達(dá)不同方案的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)自己分配房子的想法。
六、拓展學(xué)習(xí)
進(jìn)行啟發(fā)談話，要求回家后寫一篇數(shù)學(xué)日記，用學(xué)過(guò)的位置詞語(yǔ)描述自己家或自己臥室物品的擺放位置。
七、全課小結(jié)：談一談這節(jié)課有什么收獲？