分數(shù)的初步認識 第一課時

教學目標：

1、結(jié)合具體情境和操作活動，經(jīng)歷由生活經(jīng)驗到認識分數(shù)的過程。

2、了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

3、感受分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。

教學重點：了解平均分的含義，初步認識幾分之一，會用幾分之一表示簡單圖形的一部分。

教具準備；每生準備幾張長方形和正方形紙。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話。提出觀察教材中的情境圖講故事的要求，讓學生以小組為單位看圖編故事。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生與動物交朋友的情感。

二、新授：

   1、指定學生將自己編的故事講給大家聽，注意引導(dǎo)學生說完整話，將故事編完整。然后老師指出生活中的“一半”也可以說是二分之一。

   2、根據(jù)本班學生的實際情況，可以讓學生舉出一些生活中可以用二分之一表示的事物。如，半塊月餅，半個西瓜，半個饅頭等。

三、做一做：

   讓學生拿出準備好的長方形和正方形紙，每個學生都動手折一折，涂一涂。

   1、提出（1）題的要求，先鼓勵學生獨立完成，然后讓學生充分交流個性化做法�？勺寣W生討論一下涂色部分表示這張紙的幾分之幾。最后說明，涂色部分是這張紙的二分之一，并板書。

   2、教師提出（2）題的要求，讓學生進行操作，并交流。重點指導(dǎo)1/3的寫法和讀法。

   3、教師提出（3）題的要求，在操作和交流的基礎(chǔ)上，重點讓學生試著讀寫1/4。

    學生如果出現(xiàn)與教材不同的分法，只要正確就應(yīng)給予肯定。

四：試一試：

   是前面數(shù)學活動的繼續(xù)，鼓勵學生做出更多的分法，讀、寫出相應(yīng)的分數(shù)。

五、議一議：這兩個問題是對分數(shù)意義的具體理解，可先讓學生在小組內(nèi)討論一下，再進行全班交流。根據(jù)學生的學習水平，第二個問題鼓勵學生舉出具體事例進行說明。

六、練一練：第一題，重點讓學生回答“為什么”。第二、三題，讓學生獨立完成。小組內(nèi)互相評判。

七：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

分數(shù)的初步認識  第二課時

教學目標：

1、通過動手操作、交流、討論等數(shù)學活動，經(jīng)歷認識簡單分數(shù)的過程。

2、初步認識分數(shù)，了解幾分之幾表示的意義，認識分母、分子和分數(shù)線。

3、積極參與數(shù)學活動，激發(fā)學習分數(shù)的興趣。

教具準備；每生準備幾張圓形紙。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

   師生談話。提出觀察教材中的（1）題中的兩個示意圖，讓學生說出哪個是平均分，哪個不是平均分。指出哪部分表示這個圓的1/2。

二、新授：

   1、提出（2）題中的活動要求并呈現(xiàn)示意圖。師生一起邊涂色邊讀、寫分數(shù)。重點讓學生理解2份是這個圓的三分之二，2/3里面有2個1/3。

   2、提出（3）題中的活動要求，教學仿照（2）進行，也可指導(dǎo)學生自己動手分、涂色，讀寫分數(shù)。

三、議 一議：

   先在小組內(nèi)進行，給每名學生提供發(fā)表意見的機會，再進行全班討論。

四：認識分數(shù)：

   教師說明什么是分數(shù)。以3/4為例，介紹3是分子，4是分母，中間的橫線叫做分數(shù)線。然后寫出一個分數(shù)，讓學生說出這個分數(shù)的各部分名稱。

五、試一試：交流時，給學生表達個性化結(jié)果的機會，以便加深對分數(shù)意義的理解。

六、練一練：第一、二題，，讓學生獨立完成。小組內(nèi)互相評判。第三題，完成書上的問題后，再讓學生提出其他問題。如，每人吃了這張餅的幾分之幾？兩人吃了這張餅的幾分之幾？

六、知識窗：介紹有關(guān)分數(shù)的知識。

七：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

教學反思：     

分數(shù)的初步認識   第三課時

教學目標：

1、在涂一涂、比一比、說一說等數(shù)學活動中，經(jīng)歷比較兩個簡單分數(shù)大小的過程。

2、會比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個分數(shù)的大小。

3、能積極、主動地參與數(shù)學活動，愿意與同伴交流，并大膽表述自己的想法。

教具準備；每生準備幾張圓形紙和正方形紙。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話引入本課。

二、新授：

   1、提出操作要求。讓學生拿出準備好圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。

   2、交流涂色的結(jié)果。討論“哪個面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學生個性化的比較方法給予肯定。重點指導(dǎo)學生理解：對同一個圓，分的份數(shù)越多，每份就越��；反過來，分的份數(shù)越少，每份就越大。

   3、用符號表示兩個分數(shù)的大小。

三、比一比：

   1、讓學生獨立觀察圖，并在○中填上大于號或小于號。

   2、讓學生交流是怎樣比較的。

   注意：這里只是直觀比較兩個分數(shù)的大小，不總結(jié)比較的方法。

四、練一練：

   第一題，讓學生獨立完成。

   第二題，因為沒有圖示，所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學生自主做，教師進行個別指導(dǎo)。

    第三題，不做統(tǒng)一要求，供學有余力的學生完成。

五、問題討論：這是兩組典型的用分數(shù)表示生活中事物的素材。要讓學生仔細觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少，充分利用自己的生活經(jīng)驗回答問題。幫助學生進一步理解分數(shù)的實際意義。

六：小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。

教學反思：

 

分數(shù)的初步認識  第四課時

教學目標：

1、經(jīng)歷自主探索兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法的過程。

2、會計算兩個分數(shù)相加等于1和相應(yīng)的減法。

3、在自主探索新知識的過程中，提高學習數(shù)學的興趣。

教具準備；小黑板。

教學過程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話引入本課。

二、新授：

   1、填符號、寫算式。師出示小黑板，呈現(xiàn)（1）組圖，先分別用數(shù)表示兩個圖中的涂色部分，再提出在○中填上合適符號的要求，讓學生說說自己的想法。如：兩個圖形一樣大，兩個1/2合起來等于1。接著在○里填“=”。

   2、在前面的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生寫出加法算式。接著鼓勵學生：你能寫出一個減法算式嗎？在學生交流寫出的減法算式時，重點了解學生是怎樣想的。

   3、（2）組圖可仿照上面進行。

三、看圖列式計算：

   1、讓學生獨立觀察圖，說一說圖表示的意思。

   2、鼓勵學生寫出加法算式，并計算。交流時，讓學生說一說計算的思路。

   3、看圖寫減法算式，仿照上述過程進行。

   教材只呈現(xiàn)了1－1/3=2/3的算式思路，教學時，還應(yīng)啟發(fā)學生寫出1－2/3=1/3。

四、練一練：

   第一、二題，讓學生獨立完成后，全班交流。

   第三題，先鼓勵每個學生都講一講圖中的故事，并提出自己想到的問題，再根據(jù)問題列出算式。如，4/4=1，1－1/4=3/4，1－2/4=2/4等。

五、小結(jié)：說說本節(jié)的收獲及教法、學法。