表內(nèi)乘法(一)第1課時(shí) 乘法的初步認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第46～48頁
【教材分析】
本節(jié)知識(shí)是在學(xué)生掌握了加減法的基礎(chǔ)上安排的，是乘法學(xué)習(xí)的起始部分，也是后續(xù)學(xué)習(xí)乘法口訣的直接基礎(chǔ)。因此，本節(jié)在整個(gè)小學(xué)階段數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中具有重要的意義。
教材主要是讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，認(rèn)識(shí)到數(shù)相加可以用乘法計(jì)算和乘法是相同數(shù)相加計(jì)算的簡(jiǎn)便方法。讓學(xué)生掌握乘法算式的讀法和寫法，知道乘法算式中各部分的名稱。
【學(xué)情分析】
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過加法、減法，本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，由于學(xué)生沒有乘法的概念，加之這個(gè)概念又難以建立，在這種情況下應(yīng)注意與前面的加法、減法知識(shí)互相聯(lián)系，通過幾個(gè)相同數(shù)連加，引出乘法運(yùn)算，使學(xué)生對(duì)乘法產(chǎn)生親切感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體情境，初步了解乘法的意義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。
2．會(huì)讀、寫乘法算式，認(rèn)識(shí)乘法算式各部分的名稱。
3．培養(yǎng)觀察、分析和抽象概括能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握乘法算式的寫法和讀法，知道乘法算式各部分的名稱。
難點(diǎn)：理解相同的數(shù)相加與乘的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、小棒
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)探究
↓ ↓
探究新知→了解乘法的意義，會(huì)讀寫乘法算式
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識(shí)和方法
【情境導(dǎo)入】
1．出示情境圖。
師：今天老師帶你們?nèi)ビ螛穲?chǎng)，你們高興嗎？(多媒體出示主題圖)
2．觀察畫面。
師：仔細(xì)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：看到游樂場(chǎng)里有小火車、過山車、轉(zhuǎn)椅、高空觀覽車。
生2：看到小火車有4個(gè)車廂，每個(gè)車廂里有6個(gè)人。
……
師：你能根據(jù)你看到的這些情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？
生1：小飛機(jī)里有多少人？
生2：小火車上有多少人？
生3：過山車上有多少人？
生4：活動(dòng)木馬上有多少人？
……
師：同學(xué)們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多問題。誰能解答剛才同學(xué)們提出的問題呢？
(學(xué)生解答，教師有選擇地板書算式)
3＋3＋3＋3＋3＝15 6＋6＋6＋6＝24 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14 ……
【探究新知】
1．教學(xué)例1。
(1)尋找加法算式的共同點(diǎn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，黑板上這些加法算式有什么共同點(diǎn)？(各小組討論、發(fā)言)
小結(jié)：每一個(gè)加法算式中的加數(shù)都是相同的。
(2)學(xué)習(xí)寫乘法算式。
師：像這樣加數(shù)相同的加法，我們還可以用其他的運(yùn)算方式來計(jì)算，那就是乘法。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”。(板書課題)
引導(dǎo)學(xué)生分析第一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)3相加？得多少？
(學(xué)生邊回答教師邊板書：3×5＝15)
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“×”：乘號(hào)與我們認(rèn)識(shí)的加號(hào)、減號(hào)一樣，是一種運(yùn)算符號(hào)。
教學(xué)乘法算式的讀法。(指名讀)說一說算式中的“3”表示什么意思？“5”又表示什么意思？
小結(jié)：5個(gè)3相加既可以寫成3×5＝15，也可以寫成5×3＝15。(板書算式)
讓學(xué)生自己列出下面的幾組算式。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把桌面上的24根小棒分成幾個(gè)幾相加的形式，再根據(jù)你所分的列出乘法算式。
生1：分成3堆，每堆8根，3個(gè)8相加，列式3×8＝24，8×3＝24。
生2：分成4堆，每堆6根，4個(gè)6相加，列式4×6＝24，6×4＝24。
生3：分成2堆，每堆12根，2個(gè)12相加，列式2×12＝24，12×2＝24。
……(教師板書)
讓學(xué)生觀察、討論：乘法算式中的數(shù)與加法算式有什么聯(lián)系？
師：根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，說一說如果求20個(gè)4相加，你怎樣來列式呢？還可以怎樣列式？那你更愿意用哪一種方法來解答呢？為什么？
小結(jié)：乘法就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。
2．教學(xué)例2。
(1)一個(gè)一個(gè)地出示氣球圖：1個(gè)5、2個(gè)5、3個(gè)5，要求3個(gè)5是多少？
(2)用加法算式怎樣列式？
用乘法怎樣寫？怎樣列式3個(gè)5是多少？
5×3＝15或3×5＝15
(3)說明：在這兩個(gè)乘法算式中，“3”和“5”叫做乘數(shù)，“15”叫做它們的積。
【鞏固應(yīng)用】
1．第48頁做一做。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。
2．寫出乘法算式。
3個(gè)2相加 5個(gè)4相加 3和4相乘
【課堂小結(jié)】
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
【板書設(shè)計(jì)】
乘法的初步認(rèn)識(shí)
例1：小飛機(jī)里共有多少人？
3＋3＋3＋3＋3＝15(人)
5個(gè)3相加得15
過山車?yán)镉卸嗌偃耍?/p>
2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14(人)
加數(shù)相同的加法可以用乘法表示。
乘法算式：2×7＝14 讀作：2乘7等于14。
或7×2＝14 讀作：7乘2等于14。
例2：加法：5＋5＋5＝15
乘法：5×3＝15
或3×5＝15
5和3叫做乘數(shù)，15叫做積。